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競(jìng)爭(zhēng)與合作作文范文第1篇

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，同樣也是呼吁合作的社會(huì)，處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系才可以在社會(huì)上立足。競(jìng)爭(zhēng)是合作的目的，合作是競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。

正是我們的合作意識(shí)使自己變的如此高大，我們只有依靠集體的力量，登上成功的頂峰。使自己有了競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，并最終勝利下去。

作為初三的我們，擺在我們面前的重要任務(wù)是中考，我們同學(xué)之間一直存在著競(jìng)爭(zhēng)與合作，如果我們自己都沒(méi)有信心，那么我們?cè)趯W(xué)習(xí)上就不敢與其他對(duì)手對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)取理想的成績(jī)，那么我們就是學(xué)習(xí)上的手將敗將，我們的學(xué)習(xí)不在于單單只想有理想的成績(jī)，而且為了成功，不想在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)交流，不想告訴自己所掌握的知識(shí)，那可以擺明是不想互相合作，也是做人的懦夫，一個(gè)不想與他人合作的人，就算現(xiàn)在取得優(yōu)秀的成績(jī)，到頭來(lái)以后就不能取得這么優(yōu)秀的成績(jī)了，因?yàn)樵谶@個(gè)社會(huì)中合作是社會(huì)的立存，任何一個(gè)人都不能掌握所有的知識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)與合作是彼此之間不能分離的，如果沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)，只會(huì)弄的兩方都兩敗俱傷，合作不競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)就不會(huì)向前發(fā)展。

競(jìng)爭(zhēng)與合作是相隨相生的，只有共同發(fā)展，我們?nèi)祟惒艜?huì)有所真的發(fā)展與進(jìn)步。

競(jìng)爭(zhēng)與合作作文范文第2篇

關(guān)鍵詞:音樂(lè):作文教學(xué):素材:想象

音樂(lè)有感染人、打動(dòng)人、激勵(lì)人的作用，魅力無(wú)窮。中學(xué)生又喜歡音樂(lè)。怎樣才能讓音樂(lè)為學(xué)生作文增添亮點(diǎn)，為作文教學(xué)注入活力呢?在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，舉例談一談音樂(lè)與作文教學(xué)有效整合的途徑和方法。

一、多積—為作文架橋鋪路

(一)積累自己喜歡的歌曲音樂(lè)是生活和人生的外化。學(xué)唱并積累一些歌曲對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、感悟人生有很大的幫助，對(duì)作文寫作也有很大的幫助。為此，我讓學(xué)生積累中外歌曲，并把歌曲分類:談奉獻(xiàn)的如《奉獻(xiàn)》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》等;歌頌?zāi)笎?ài)的如《燭光里的媽媽》《懂你》《媽媽的吻》和《人生第一次》等;贊揚(yáng)老師的如《長(zhǎng)大后我就成了你》和《米蘭》等。這些歌曲在作文時(shí)可直接引用，也可以在不同方面加以轉(zhuǎn)化，寫進(jìn)作文。(二)積累與教材相關(guān)的歌曲在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《秋天》這首詩(shī)后，我希望能充分發(fā)揮文本的“例子”作用，使學(xué)生能夠舉一反三，更好地激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，于是我在作文課上設(shè)計(jì)了歌唱秋天的環(huán)節(jié)。我先播放歌曲《春天在哪里》，屏幕上顯不歌詞，聽(tīng)完之后讓學(xué)生四人小組合作改編歌詞。幾分鐘后小組陸陸續(xù)續(xù)交上歌詞。如:秋天在哪里?秋天在哪里?秋天就在豐收的農(nóng)家里，那里有稻谷，那里有瓜果，還有那背著背簍的農(nóng)家女。這樣的教學(xué)情境將音樂(lè)和作文教學(xué)有效整合，極大地觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，為寫作打下了良好的基礎(chǔ)。(三)積累“拿來(lái)”的歌曲寫作素來(lái)講究一個(gè)廣征博引，引經(jīng)據(jù)典，物為我用。唐詩(shī)宋詞等作為一種寶貴的文化遺產(chǎn)，是一種取用不盡的資源。瓊瑤的很多歌詞里都喜歡“拿來(lái)”一些唐詩(shī)宋詞中的名句，如“才下眉頭，卻上心頭”“青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅”等。還有一些流行歌曲也喜歡“拿來(lái)”唐詩(shī)宋詞的標(biāo)題或名句來(lái)作為歌詞，如唐朝樂(lè)隊(duì)的《夢(mèng)回唐朝》等。我們也可嘗試將這些“拿來(lái)”的歌曲先積累下來(lái)，再在作文教學(xué)中靈活地加以運(yùn)用。(四)積累歌曲背后的故事音樂(lè)不僅在于它有動(dòng)人的旋律，還在于它深刻的內(nèi)涵，它豐富我們的頭腦，蕩滌我們的心靈，石氏礪我們的人生。經(jīng)?？吹綄W(xué)生為寫作文沒(méi)有素材而發(fā)愁，其實(shí)歌曲背后的故事本身就是很好的素材。如以下幾個(gè)故事都可以積累:宋祖英親臨大西北，教育的貧困與艱辛，教師的執(zhí)著與奉獻(xiàn)，讓她深情地演繹了一曲《長(zhǎng)大后我就成了你》;音樂(lè)大師貝多芬，少年不幸，深受酗酒的父親的虐待，稍大后母親又去世，家庭的重?fù)?dān)，生活的拮據(jù)，特別是雙耳失聰，使他的聽(tīng)力世界永遠(yuǎn)成了空白，但他理想的琴弦仍鏗然作響，他扼住了命運(yùn)的喉嚨，創(chuàng)作《命運(yùn)交響曲》讓世人慨嘆……這些材料可為我們表現(xiàn)愛(ài)、奉獻(xiàn)和理想等主題的作文架橋鋪路。

二、多聽(tīng)—為作文插上翅膀

音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是感情的藝術(shù)，易于激起學(xué)生的想象和聯(lián)想。音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言，它和語(yǔ)文一樣，充滿情感與靈性，都是通過(guò)想象和聯(lián)想的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。聽(tīng)音樂(lè)寫作文就是讓學(xué)生隨著音樂(lè)的高低、快慢來(lái)展開(kāi)想象，進(jìn)行再創(chuàng)造的整合過(guò)程。(一)聽(tīng)旋律—激發(fā)學(xué)生的想象心理學(xué)家認(rèn)為:良好的心境、情緒、情感對(duì)學(xué)生的發(fā)展有積極的作用。教師播放樂(lè)曲，讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地欣賞，沉浸在音樂(lè)世界里……優(yōu)美的旋律會(huì)叩開(kāi)學(xué)生情感世界的大「1，一日_與樂(lè)曲的情感“牽手”，學(xué)生自然進(jìn)入了“情動(dòng)而辭發(fā)”的境界，才有可能有話要寫。如學(xué)生喜歡的充滿時(shí)代氣息的校園民謠《同桌的你》《睡在我上鋪的兄弟》……那歡快的旋律，美妙的音符，激發(fā)了學(xué)生的想象。由此聽(tīng)到了什么，想象到什么場(chǎng)景或故事……教室里洋溢著輕松愉快的氣氛，學(xué)生覺(jué)得特別新鮮，在盡情地欣賞音樂(lè)之后，想象的翅膀展開(kāi)了，接下來(lái)指導(dǎo)學(xué)生作文即可水到渠成。(二)聽(tīng)歌詞—喚起豐富的聯(lián)想利用音樂(lè)進(jìn)行作文教學(xué)，不僅僅是對(duì)樂(lè)曲旋律的想象，還應(yīng)充分利用歌詞發(fā)散的思維，喚起豐富的聯(lián)想，使學(xué)生作文內(nèi)容更生動(dòng)豐富。如:在學(xué)習(xí)人教版匕年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元《黃河頌》時(shí)，我們可以把《我的中國(guó)心》與《黃河頌》的歌詞放在一起，引導(dǎo)學(xué)生在充滿激情地朗讀后，反復(fù)吟唱歌詞:“長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河，在我心中重千斤，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，心中一樣親?！甭w會(huì)歌詞意境，在腦海中進(jìn)行整合:學(xué)生聯(lián)想到愛(ài)國(guó)科學(xué)家鄧稼先、楊振寧，航天員楊利偉等，寫出以“祖國(guó)在我心中”為主題的感情充沛的演講稿。這樣的有效整合既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步鑒賞能力，又讓學(xué)生寫出了立意深刻的文章。(三)聽(tīng)主題—豐富學(xué)生情感情感是作文的一個(gè)重要因素。可現(xiàn)在的中學(xué)生，大部分時(shí)間泡在題海之中，很少接觸外面的世界，加之教育過(guò)分注重分?jǐn)?shù)，忽視了情感的培養(yǎng)。因此，大部分學(xué)生都變得情感淡漠，寫出來(lái)的作文枯燥乏味，缺乏真情實(shí)感。但我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生都比較喜歡流行歌曲，我們正好可以利用這一點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感。如:周杰倫《聽(tīng)媽媽的話》，可以豐富子女和母親的情感。

三、多用—為作文錦上添花歌曲

競(jìng)爭(zhēng)與合作作文范文第3篇

隨著新課標(biāo)理念的不斷深入，教育方式也相應(yīng)地出現(xiàn)了多樣化的局面。為了讓學(xué)生更快地適應(yīng)這種環(huán)境，教師們一直在尋求一種能夠讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)并且積極鉆研的教育模式，因此，培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教育方式應(yīng)運(yùn)而生。近年來(lái)，培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的教育方式已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等文化課教育，并且取得了非常驚人的成效。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，更是促進(jìn)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們掌握了一個(gè)有效健康的學(xué)習(xí)方法。由此而觀之，在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，我們有必要也非常應(yīng)該注重合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，這對(duì)小學(xué)體育教育的有效開(kāi)展有非常積極的促進(jìn)作用。

第一，在小學(xué)體育課程的教學(xué)中培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)強(qiáng)化體育教學(xué)觀念，對(duì)完善教學(xué)模式起到了非常重要的促進(jìn)作用

培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于教師建立起學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生，不能擅自體罰學(xué)生，以學(xué)生能夠接受最好的教育為目標(biāo)，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有效地幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和體育成績(jī)。

第二，在小學(xué)體育課程的教學(xué)中培養(yǎng)合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的鍛煉和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)起到非常重要的促進(jìn)作用

合作競(jìng)爭(zhēng)是所有體育運(yùn)動(dòng)的重要特性，籃球、足球、排球等很多體育運(yùn)動(dòng)都是在團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)上才得以完成。如果一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)必然會(huì)被淘汰，消失于體育舞臺(tái)。因此，合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在體育運(yùn)動(dòng)中是非常重要的，我們更應(yīng)該從小就培養(yǎng)學(xué)生，讓他們擁有適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)

1.在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

眾所周知，所有的體育運(yùn)動(dòng)存在唯一性和競(jìng)爭(zhēng)性。沐浴在光輝下的永遠(yuǎn)是第一名，亞軍的色彩總是黯淡的。所以我們要保持一顆競(jìng)爭(zhēng)的心，在鍛煉中不斷努力，提高自己。因此，在平時(shí)的體育教學(xué)中，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生們要保有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓體育競(jìng)爭(zhēng)的概念植根在他們的心中。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生永不言棄的精神。比如，在“游泳”運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué)中，總有一些沒(méi)有游泳經(jīng)歷的同學(xué)在水池邊上徘徊，不敢下水。他們這是產(chǎn)生了畏懼心理，畏懼自己的內(nèi)心，害怕自己的失敗會(huì)在同學(xué)中失了臉面。我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，并且針對(duì)這種情況與之進(jìn)行溝通，讓他們看到其他同學(xué)在泳池里面的情形，使他們產(chǎn)生與之競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，然后再給他們有效的幫助，消除他們的心理障礙，最后勇敢地下水。

2.在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

古人云“：眾人拾柴火焰高”。個(gè)人的能力始終是有限的，只有全體人員合作、齊心協(xié)力才能創(chuàng)造出奇跡，完成不可能完成的任務(wù)。體育運(yùn)動(dòng)雖然是具有競(jìng)爭(zhēng)意義的，但是要取得成功，還是需要大家的共同努力，也就是團(tuán)隊(duì)合作。因此，團(tuán)隊(duì)合作的重要性也就不言而喻了。所以我們就需要在小學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我們需要如何做來(lái)培樣學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)呢？

第一，我們需要在平時(shí)的課堂上培養(yǎng)

課堂是老師教授學(xué)生知識(shí)的地方，也是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)的地方，遠(yuǎn)超在操場(chǎng)上上課的體育。所以，我們要抓住這個(gè)關(guān)鍵，在平時(shí)的課堂上就培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)。比如，我們可以按照同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、特長(zhǎng)，合理地把學(xué)生分成幾個(gè)固定小組，讓他們合作，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，達(dá)到共贏。我們也可以讓成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)和成績(jī)偏差的同學(xué)結(jié)成一組，讓成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)帶動(dòng)成績(jī)偏差的同學(xué)學(xué)習(xí)，自己也增加了學(xué)習(xí)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步。當(dāng)然，我們也可以讓同學(xué)自由結(jié)組，互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生生活在班級(jí)這個(gè)大的集體里，奉獻(xiàn)自己的力量，維護(hù)集體利益，讓他們明白，只有相互配合，相互合作，才能取得更大的進(jìn)步。

第二，我們需要在體育活動(dòng)中培養(yǎng)

學(xué)生們合作的意識(shí)體育課是讓學(xué)生鍛煉身體的課堂，也是培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的重要舞臺(tái)。在體育課上，教師可以在組織學(xué)生熱身后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的群體活動(dòng)。比如，班級(jí)間的拔河比賽、排球賽、接力賽等活動(dòng)都是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的有效方式。通過(guò)學(xué)生間的交流溝通，讓他們選擇自己擅長(zhǎng)的位置，然后一起努力，互相配合，最后共同完成比賽。不管成績(jī)?nèi)绾?，大家都能體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要，從而自然而然就樹立了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

競(jìng)爭(zhēng)與合作作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：民辦高校；校園文化建設(shè)； 講座 ；信息資源整合

一、 民辦高校校園文化建設(shè)的特點(diǎn)

黨的十七大關(guān)于十六屆中央委員會(huì)報(bào)告的決議指出：“要堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造活力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，更加自覺(jué)、更加主動(dòng)的推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮?！边@為我國(guó)的文化建設(shè)指明了方向。高校文化建設(shè)是社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，同時(shí)民辦高等教育也是作為我國(guó)高等教育不可分割的部分，所以民辦高校的校園文化建設(shè)就顯得更為重要。

校園文化是一項(xiàng)進(jìn)行思想政治工作的重要建設(shè)，民辦高校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)和所設(shè)置的學(xué)科離開(kāi)都是以應(yīng)用型為特色的，這既是市場(chǎng)的選擇結(jié)果，也是民辦高校賴以生存的動(dòng)力。而這種選擇則使得民辦高校在發(fā)展過(guò)程中相對(duì)弱化了理論基礎(chǔ)課程以及人文知識(shí)的建設(shè)，思想政治思想也沒(méi)有得到很好的傳播。校園講座是校園文化建設(shè)的重要渠道，能夠有效地改善學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論課程的深化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)人文科學(xué)知識(shí)的興趣。民辦高校對(duì)校園文化的重點(diǎn)建設(shè)則有利于改善這種局面，使校園文化能夠很好地和思想政治相互融合，增強(qiáng)政治思想在大學(xué)生中的滲透性，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、講座資源的整合

隨著教育現(xiàn)代化程度的提高，在均衡和協(xié)調(diào)方面實(shí)行了政策傾斜，突顯了教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的高度開(kāi)放與互動(dòng)。顯然，當(dāng)今教育現(xiàn)在化的特征是均衡和開(kāi)放。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》指出：“大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開(kāi)放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)習(xí)者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)條件。建立開(kāi)放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享。”因此，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)講座資源整合平臺(tái)，不僅有助于優(yōu)質(zhì)教育資源的傳播與共享，而且利于大學(xué)生獲取知識(shí)，提升思想，更有利于實(shí)現(xiàn)國(guó)家的科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為祖國(guó)培養(yǎng)更多創(chuàng)新性人才。

講座在促進(jìn)校園文化的傳播中充當(dāng)著重要的作用，但是現(xiàn)在高校特別是民辦高校存在的情況是講座管理缺乏系統(tǒng)性，沒(méi)有對(duì)講座進(jìn)行分類，同時(shí)也沒(méi)有形成很好的品牌，沒(méi)有充分發(fā)揮講座的影響力，宣傳力度也不夠。這些都成為高校講座上座率低的重要原因。

“聽(tīng)智講座網(wǎng)”是國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，由北京城市學(xué)院扶持，對(duì)北京市高校講座進(jìn)行資源整合的網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺(tái)。該平臺(tái)為北京市高校學(xué)生和社會(huì)各界人士提供大量講座信息，并聯(lián)合北京市各個(gè)高校，如人大，北航，北京聯(lián)合大學(xué)，華電等19所高校，建立學(xué)校間的信息網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)舉辦一些線下的實(shí)體活動(dòng)，如“大道職場(chǎng)”，推薦選手參加職業(yè)類講座的錄制等活動(dòng)來(lái)增大網(wǎng)站的信譽(yù)度和知名度。剛踏入大學(xué)校門的同學(xué)們，可以在這里搜集信息，聽(tīng)聽(tīng)前輩們教誨，更快的找到自己的道路，有意義的度過(guò)大學(xué)四年；大二、大三的學(xué)生們可以得到對(duì)于自己職業(yè)發(fā)展或者人生規(guī)劃有用的信息；大四的學(xué)生們可以通過(guò)一些講座，企業(yè)宣講會(huì)盡快的找到適合自己的職位。聽(tīng)智講座網(wǎng)站整合講座信息資源共264條，其中北京大學(xué)講座87條，占32.95%。參與共建的24所高校講座信息搜集超過(guò)177條。聽(tīng)智講座網(wǎng)分享講座資源信息分為五大類，其中學(xué)術(shù)講座涉及完整的十二大學(xué)科門類。

同時(shí)，希望通過(guò)我們對(duì)高校間講座教育信息資源的整合，可以促進(jìn)北京市優(yōu)秀教育資源共享，為十二五規(guī)劃提出的城市文化建設(shè)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，同時(shí)促進(jìn)高校的校園文化建設(shè)。

三、民辦高校校園文化建設(shè)與講座資源整合的途徑

（一）加強(qiáng)民辦高校校園內(nèi)部講座資源優(yōu)質(zhì)整合，促進(jìn)校園文化建設(shè)

校園講座作為校園文化的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需求深化講座的內(nèi)涵、拓展講座的外延，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，發(fā)揮學(xué)校教授的領(lǐng)航作用，幫助大學(xué)生提高知識(shí)素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。民辦高校的學(xué)生知識(shí)水平層次不齊，面對(duì)民辦高校學(xué)生的特殊性，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)校園講座品牌化，將傳統(tǒng)意義上的講座過(guò)渡到講堂，打造一系列以職業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、人文科學(xué)等為主題的品牌講堂，而不再只是零零散散的講座，加強(qiáng)大家對(duì)講座的重視程度，強(qiáng)化校園文化的向心力，進(jìn)而推動(dòng)校園文化建設(shè)。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部講座資源的優(yōu)質(zhì)整合，加強(qiáng)宣傳力度，使校園講座最大程度影響學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，全面提升校園文化層次。作為北京城市學(xué)院的重點(diǎn)扶持項(xiàng)目，聽(tīng)智講座網(wǎng)很好的做到了整合校園內(nèi)部講座資源，它將校內(nèi)講座進(jìn)行分類別、分層次規(guī)劃，利用網(wǎng)絡(luò)資源加大了講座的宣傳力度，實(shí)時(shí)更新，使得學(xué)生在獲取講座資源時(shí)更加便利，同時(shí)積極落實(shí)強(qiáng)化講座效果，豐富了學(xué)生的精神家園，成為校園文化建設(shè)的重要渠道。

（二）注重對(duì)外部資源的整合

民辦高校的校園文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的整合，講座一方面要依靠學(xué)校內(nèi)部?jī)?yōu)秀的教授，另一方面要通過(guò)一些門戶網(wǎng)站的公開(kāi)課，以及著名高校的名人講座視頻來(lái)滿足學(xué)生的需求，最大限度的實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源的整合。聽(tīng)智講座網(wǎng)除了實(shí)時(shí)北京城市學(xué)院校園講座，還將很多網(wǎng)絡(luò)上點(diǎn)擊率高，學(xué)生興趣濃厚的講座視頻分門別類的更新在網(wǎng)站上，將網(wǎng)絡(luò)講座資源進(jìn)行了很好的整合，方便了用戶對(duì)講座及時(shí)了解，更好地服務(wù)了青年學(xué)生對(duì)知識(shí)的攝取，加強(qiáng)了校園文化的先進(jìn)性建設(shè)。

（三）加強(qiáng)校際之間信息資源的共建共享

北京是一個(gè)名校薈萃的城市，清華、北大等著名高校云集在此，這些高校每年擁有大量的優(yōu)質(zhì)講座，類型豐富多樣。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，各高校之間建立講座信息資源共享已經(jīng)具備了現(xiàn)實(shí)的可能性。民辦高校相對(duì)實(shí)力較弱，但是可以通過(guò)與這些高校的校際合作來(lái)促進(jìn)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)高校之間的交流與合作，提高講座資源的利用率，滿足學(xué)生不同層次、不同渠道、不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的講座信息獲取。除此之外，高校還可以在交流與合作中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，講有限的人力、財(cái)力、物力集中到更加有品牌性的系列講座中區(qū)，真正形成高校在產(chǎn)、學(xué)、研等方面的特色，實(shí)現(xiàn)高校之間講座信息資源建設(shè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。聽(tīng)智講座網(wǎng)聯(lián)合19所高校，及時(shí)未來(lái)一周北京市各個(gè)高校的講座信息，使得學(xué)生可以最大程度獲得講座信息，同時(shí)也為社會(huì)學(xué)習(xí)者提供了走進(jìn)校園聆聽(tīng)大師講座的機(jī)會(huì)。

綜上所述，校園講座作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，傳播著先進(jìn)的校園文化，民辦高校必須在與自身特色相結(jié)合的情況下，充分利用各方資源，努力為青年提供一個(gè)與成功人士交流與溝通的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張杰（1992-），女（漢族），山西人，大學(xué)本科在讀，會(huì)計(jì)學(xué)財(cái)務(wù)管理方向。

競(jìng)爭(zhēng)與合作作文范文第5篇

摘要思政工作是國(guó)有企業(yè)發(fā)展中的重要內(nèi)容，而企業(yè)文化也必不可少，對(duì)二者進(jìn)行有效融合，能夠引導(dǎo)企業(yè)員工樹立良好的工作態(tài)度，提高日常工作質(zhì)量。本文主要對(duì)企業(yè)文化與思想政治工作融合的重要性進(jìn)行分析，并提出具體融合途徑及方法，推進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞企業(yè)文化 思政工作 有效方法 途徑

一、前言

國(guó)有企業(yè)是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要組成部分，要注重提升國(guó)企內(nèi)部員工的思想水平、企業(yè)文化建設(shè)等，進(jìn)一步提高員工日常工作積極性，推進(jìn)企業(yè)發(fā)展和進(jìn)步。因此，國(guó)有企業(yè)要對(duì)思想政治工作和企業(yè)文化建設(shè)進(jìn)行融合，不斷提高員工的思想素質(zhì)和文化認(rèn)識(shí)，推進(jìn)國(guó)有企業(yè)創(chuàng)新及發(fā)展。

二、國(guó)有企業(yè)文化和思政工作融合的重要性

（一）新形勢(shì)下思政工作的要求

當(dāng)前環(huán)境下，要賦予思想政治工作以新的內(nèi)涵，在實(shí)際工作中對(duì)思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題進(jìn)行解決。將以人為本的現(xiàn)代管理理念貫穿于企業(yè)思想政治工作中，結(jié)合干部群眾的思想、工作和生活實(shí)際，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展及與職工切身利益息息相關(guān)的實(shí)際性問(wèn)題進(jìn)行解決。關(guān)心職工的工作和生活，將思想政治工作落到實(shí)處，真正服務(wù)于國(guó)有企業(yè)員工，實(shí)現(xiàn)精神與物質(zhì)的統(tǒng)一，不斷增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。

（二）企業(yè)文化推動(dòng)思政工作發(fā)展

將企業(yè)文化應(yīng)用到國(guó)有企業(yè)思政工作建設(shè)中，能夠賦予思政工作以精神內(nèi)涵，達(dá)到良好的思政工作效果，并對(duì)二者進(jìn)行有效融合。企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期發(fā)展中積累的經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)精神和行為準(zhǔn)則，它為思想政治工作建設(shè)提供助力，以實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)終極發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，企業(yè)文化能夠與思想政治工作進(jìn)行互補(bǔ)，在國(guó)有企業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)有效融合。

（三）企業(yè)文化與思政工作協(xié)同發(fā)展

企業(yè)文化和思想政治工作都是國(guó)有企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在思想動(dòng)力。將國(guó)有企業(yè)文化與思想政治工作進(jìn)行有效融合，不僅能夠提高國(guó)有企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)文化及思想政治工作的協(xié)同發(fā)展。在企業(yè)文化建設(shè)中融入思想政治工作，有助于提高企業(yè)員工的心理認(rèn)知，使國(guó)有企業(yè)更具凝聚力和向心力，為企業(yè)未來(lái)發(fā)展及創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。

三、企業(yè)文化和思政工作融合的途徑與方法

（一）提升領(lǐng)導(dǎo)思想認(rèn)識(shí)

想要實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)文化與思想政治工作融合，必須提升領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)是國(guó)有企業(yè)思政工作及企業(yè)文化建設(shè)中的主體，其要結(jié)合國(guó)有企業(yè)實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行思想政治建設(shè)，提高黨員干部隊(duì)伍能力，形成良好的企業(yè)文化及思想政治環(huán)境。依據(jù)企業(yè)文化及思政情況對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行民主評(píng)議，并通過(guò)制度對(duì)其進(jìn)行管理和約束，不斷提高國(guó)有企業(yè)凝聚力，真正實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)思想政治工作與企業(yè)文化的同步發(fā)展。

（二）企業(yè)文化創(chuàng)新

企業(yè)文化最能體現(xiàn)企業(yè)的個(gè)性和發(fā)展訴求，國(guó)有企業(yè)要結(jié)合自身實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新。要依據(jù)國(guó)有企業(yè)實(shí)際發(fā)展情況，對(duì)企業(yè)文化進(jìn)行創(chuàng)新，使其與企業(yè)思想政治工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓企業(yè)員工充分認(rèn)識(shí)到其在國(guó)有企業(yè)發(fā)展中的重要作用。在企業(yè)管理中以員工為核心，為其構(gòu)建良好的工作環(huán)境，對(duì)企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)資源進(jìn)行有效整合，樹立正確的企業(yè)價(jià)值觀，以形成良好的人際互動(dòng)關(guān)系，為企業(yè)職工提供良好的發(fā)展環(huán)境及工作氛圍，實(shí)現(xiàn)國(guó)有企業(yè)快速可持續(xù)發(fā)展。

（三）提高員工素質(zhì)水平

提高員工素質(zhì)水平有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與思政工作的真正融合。無(wú)論是企業(yè)文化建設(shè)，還是思想政治工作，都離不開(kāi)員工的參與性。針對(duì)當(dāng)前國(guó)有企業(yè)職工綜合素質(zhì)和文化素質(zhì)普遍不高，嚴(yán)重削弱了國(guó)有企業(yè)思想政治工作構(gòu)建效果的情況，要對(duì)企業(yè)職工現(xiàn)狀進(jìn)行明確認(rèn)識(shí)和了解，依據(jù)國(guó)有企業(yè)發(fā)展背景，對(duì)其進(jìn)行定期和不定期的培訓(xùn)和教育，不斷豐富企業(yè)職工的理論知識(shí)，提高其業(yè)務(wù)能力和水平，并在該過(guò)程中，對(duì)企業(yè)文化和思想政治工作等進(jìn)行滲透，為國(guó)有企業(yè)發(fā)展提供推動(dòng)力。

（四）強(qiáng)化制度建設(shè)

制度建設(shè)是要求企業(yè)員工共同遵守的辦事規(guī)程和行為準(zhǔn)則，它主要是以制度形式對(duì)職工進(jìn)行約束，以保障國(guó)有企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)和發(fā)展，其不僅能夠提高國(guó)有企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，也能夠?qū)崿F(xiàn)國(guó)有企業(yè)的總體發(fā)展目標(biāo)。要參考國(guó)有企業(yè)實(shí)際發(fā)展情況進(jìn)行制度建設(shè)，在該過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與思政工作建設(shè)的同步發(fā)展。

（五）構(gòu)建職工之家

構(gòu)建一個(gè)舒適且富有凝聚力的職工之家，是國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和職工的共同心愿，其能夠?yàn)槁毠ぬ峁┮粋€(gè)良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境等，實(shí)現(xiàn)思政工作建設(shè)與文化建設(shè)。它不僅使國(guó)有企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)更加完善，也使企業(yè)內(nèi)部環(huán)境更加和諧，真正從職工的切身利益出發(fā)，不斷豐富他們的文體活動(dòng)，及時(shí)為其提供幫助，使他們的日常工作更加舒心。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，企業(yè)文化與思政工作的有效融合是國(guó)有企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的必然，它能夠?yàn)閲?guó)有企業(yè)發(fā)展提供助力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益最大化。同時(shí)，也有助于提高企業(yè)員工素質(zhì)及其日常工作積極性，使他們樹立良好的工作態(tài)度，不斷提高國(guó)有企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)其快速創(chuàng)新和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：