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電子備課系統(tǒng)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】電子通訊設(shè)備 可靠性 技術(shù)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的不斷進(jìn)步與快速發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)已進(jìn)入信息化時(shí)代，在新的時(shí)代要求下，對(duì)電子通訊產(chǎn)品的可靠性的重視程度也越來(lái)越大，數(shù)字信息的安全已經(jīng)關(guān)系到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，而在?duì)電子通訊設(shè)備的可靠性的探索中，也發(fā)現(xiàn)對(duì)電子通訊設(shè)備的可靠性的影響因素也是多種多樣的。因此，通過分析影響電子通訊設(shè)備的可靠性的因素，來(lái)提高電子通訊設(shè)備的可靠性。

1 電子通訊設(shè)備的可靠性設(shè)計(jì)技術(shù)的作用于意義

我國(guó)現(xiàn)階段已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，電子電器產(chǎn)品的使用率也越來(lái)越高，電子電器產(chǎn)品的種類也是越來(lái)越多，其中，尤其是電子通訊設(shè)備的使用，幾乎達(dá)到了人人都使用的情況，因此，電子通訊設(shè)備的可靠性就顯得尤為重要。

在電子通訊設(shè)備的開發(fā)與使用過程中，可靠性設(shè)計(jì)技術(shù)是電子通訊設(shè)備的可靠性的前提和基礎(chǔ)，從而確保了電子通訊設(shè)備的良好性能。隨著通訊技術(shù)的迅速發(fā)展，電子通訊設(shè)備更加趨于智能化，便捷化與功能多樣化，如果要全面實(shí)現(xiàn)電子通訊設(shè)備的這些功能，確保電子通訊設(shè)備的可靠性是這些功能的前提與基礎(chǔ)。因此，電子通訊設(shè)備的可靠性技術(shù)的不斷地發(fā)展與進(jìn)步，才是推動(dòng)我國(guó)整個(gè)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

2 影響電子通訊設(shè)備的可靠性的因素

2.1 生產(chǎn)條件的因素

在對(duì)電子通訊設(shè)備的可靠性的技術(shù)的分析研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)存在諸多因素，這些因素會(huì)對(duì)電子通訊設(shè)備的可靠性產(chǎn)生重要的影響。

其中，主要的是生產(chǎn)條件的因素。在信息化的時(shí)代，電子通訊設(shè)備更加智能化、多樣化與便捷化，而這些重要的功能則是在電子通訊設(shè)備的研發(fā)的制造過程中以電子通訊設(shè)備的可靠性為基礎(chǔ)的。盡管我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，但是，電子通訊設(shè)備的生產(chǎn)條件并沒有跟上時(shí)展的要求，因此，在生產(chǎn)條件不齊全及生產(chǎn)器械較落后的情況下，這種條件下生產(chǎn)出來(lái)的電子通訊設(shè)備，其可靠性就得不到保證，因此，生產(chǎn)條件的因素會(huì)嚴(yán)重影響電子通訊設(shè)備的可靠性。

2.2 機(jī)械條件的因素

在影響電子通訊設(shè)備的眾多因素中，機(jī)械條件因素是影響電子通訊設(shè)備的另一個(gè)重要的因素。由于電子通訊設(shè)備已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚闹匾ぞ?，因此，在人們使用這些電子通訊設(shè)備時(shí)，存在出現(xiàn)設(shè)備故障，損壞的各種各樣的情況，出現(xiàn)這種狀況后，電子通訊設(shè)備的正常功能受到損壞，不能正常使用。

因此，機(jī)械條件因素也是影響電子通訊設(shè)備的可靠性的重要因素。由于某些外部條件因素是不可避免的，這樣，也會(huì)對(duì)電子通訊設(shè)備的可靠性問題提出重要的挑戰(zhàn)。

2.3 外界環(huán)境的因素

由于電子通訊設(shè)備是我國(guó)信息時(shí)代的產(chǎn)物，屬于信息技術(shù)的高端產(chǎn)品，這些高端的科技產(chǎn)品具有高質(zhì)量和耐用性強(qiáng)的優(yōu)良性能，因此，一般電子通訊設(shè)備具有良好的可靠性。但是，由于電子通訊設(shè)備屬于消費(fèi)品，即使電子通訊產(chǎn)品擁有較高的品質(zhì)，也會(huì)在電子通訊產(chǎn)品的使用過程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤。

為了能夠維護(hù)電子通訊產(chǎn)品的可靠性，因此，在設(shè)計(jì)研發(fā)電子通訊產(chǎn)品的過程中，不得不考慮環(huán)境和外界因素等對(duì)電子通訊產(chǎn)品的可靠性的影響。

3 加強(qiáng)電子通訊設(shè)備的可靠性的措施

3.1 加強(qiáng)電子通訊設(shè)備的生產(chǎn)環(huán)境

由于我國(guó)現(xiàn)階段的電子通訊設(shè)備的生產(chǎn)條件有限，如何提高電子通訊設(shè)備的生產(chǎn)條件是提高電子通訊設(shè)備的可靠性的前提。只有把在電子通訊設(shè)備的生產(chǎn)條件與生產(chǎn)技術(shù)等生產(chǎn)的環(huán)境要素提高與改善，才能有希望提高電子通訊設(shè)備的可靠性。

因此，加強(qiáng)通訊設(shè)備的生產(chǎn)環(huán)境要素，是加強(qiáng)電子通訊設(shè)備的可靠性的重要措施之一。

3.2 加強(qiáng)電子通訊設(shè)備的機(jī)械環(huán)境

電子通訊設(shè)備的各種元器件在電子通訊設(shè)備的使用過程中，都會(huì)存在出現(xiàn)故障的狀況。由于，電子通訊設(shè)備的可靠性設(shè)計(jì)在電子通訊設(shè)備的研發(fā)過程中，是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，因此對(duì)于電子通訊設(shè)備的可靠性設(shè)計(jì)，要在滿足設(shè)備基本性能需求的基礎(chǔ)上，不斷提高電子通訊設(shè)備的組成元器件的性能，使得確保滿足電子通訊設(shè)備的可靠性設(shè)計(jì)，達(dá)到電子通訊設(shè)備的耐用等性能。

因此，加強(qiáng)電子通訊設(shè)備的機(jī)械環(huán)境因素也是加強(qiáng)電子通訊設(shè)備的可靠性的設(shè)計(jì)的重要影響因素之一。

3.3 加強(qiáng)電子通訊設(shè)備的電磁兼容的設(shè)計(jì)

電子通訊設(shè)備是我國(guó)信息化時(shí)代的高科技的產(chǎn)物，在電子通訊產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和研發(fā)的過程中，應(yīng)用到許多知識(shí)，尤其是電磁等物理知識(shí)。在印制電路板的過程中，該電路板的過程中，存在一定程度的電感的情況，那么，這種存在的電感，就會(huì)在日后的電子通訊設(shè)備的使用過程中，產(chǎn)生不利于電子通訊的電磁干擾，因此，考慮如何將電路板上產(chǎn)生的電感消除掉，減少電磁干擾，這也是提高電子通訊設(shè)備的可靠性設(shè)計(jì)的重要措施之一。

因此，加強(qiáng)電子通訊設(shè)備的電磁兼容的設(shè)計(jì)也是提高電子通訊設(shè)備的可靠性的設(shè)計(jì)的重要措施。

4 結(jié)論

隨著信息科技的迅猛發(fā)展，高科技產(chǎn)品已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵罚渲?，電子通訊設(shè)備的使用率更高，其可靠性設(shè)計(jì)是保障電子通訊設(shè)備的安全性能和穩(wěn)定性能的重要基礎(chǔ)與前提。同時(shí)，也是電子通訊設(shè)備的生產(chǎn)制造的一個(gè)重要的而且十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因此，在考慮電子通訊設(shè)備的可靠性設(shè)計(jì)技術(shù)時(shí)，應(yīng)該注重合理選用電子通訊設(shè)備的元器件，加強(qiáng)電子通訊設(shè)備的生產(chǎn)條件。因此，在信息化的今天，需要每一個(gè)電子通訊設(shè)備生產(chǎn)的企業(yè)和電子通訊設(shè)備的使用者共同努力，提高電子通訊設(shè)備的可靠性。

參考文獻(xiàn)

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[4]王富亮.分析電子通訊設(shè)備的可靠性設(shè)計(jì)技術(shù)[J].電子世界，2013，20：35.

作者簡(jiǎn)介

貫春發(fā)（1972-），男，吉林省農(nóng)安縣人?，F(xiàn)供職于江蘇省南京市民防局。

電子備課系統(tǒng)范文第2篇

關(guān)鍵詞：繼電保護(hù)設(shè)備；自動(dòng)化；可靠性；電力系統(tǒng)

Research on Relay Protection Equipment and Its Automation Reliability inElectric Power SystemWANG Rui-mei，ZHANG Xiao-na，MENG Yu，YANG Lan（Shandong University of Science and Technology in Jinan，Jinan 250000，China）Abstract：Firstly， this paper makes clear the research value of relay protection equipment and its automation reliabilityin power system. On the basis of this research，the factors affecting relay protection equipment and its automation reliabilityare mainly studied，and the concrete measures to strengthen relay protection equipment and its automation reliability in powersystem are put forward. For reference.Key words：relay protection equipment；automation；reliability；power systems

0. 引 言

現(xiàn)如今，隨著新時(shí)代的到來(lái)，以自動(dòng)化技術(shù)、智能化技術(shù)、信息技術(shù)為依托的企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展模式，已經(jīng)逐漸走入到我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域中，電力事業(yè)也不例外，逐漸提升了自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用水平。繼電保護(hù)裝置作為電力系統(tǒng)中必不可少的重要裝置，保證其運(yùn)行自動(dòng)化可靠性十分必要，是保障整個(gè)電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行的關(guān)鍵所在。

1. 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)設(shè)備及其自動(dòng)化可靠性的研究?jī)r(jià)值

新形勢(shì)下，各個(gè)領(lǐng)域的生產(chǎn)發(fā)展均朝著自動(dòng)化、現(xiàn)代化方向邁進(jìn)，電力網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)就是繼電保護(hù)及其自動(dòng)化設(shè)備，所以研究電力系統(tǒng)繼電保護(hù)設(shè)備及其自動(dòng)化可靠性具有重要價(jià)值和意義[1]。繼電保護(hù)設(shè)備及其自動(dòng)化系統(tǒng)在運(yùn)行中可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)搜索有可能存在的故障點(diǎn)以及已經(jīng)出現(xiàn)的故障點(diǎn)，第一時(shí)間將電力接通狀態(tài)切斷，同時(shí)向電力企業(yè)反饋故障信號(hào)。在可靠故障信號(hào)的依據(jù)下，電力企業(yè)開展針對(duì)性的排查故障工作，既能夠?qū)⒐收吓挪闀r(shí)間最大限度縮短，也能夠避免電網(wǎng)故障對(duì)人們生活和社會(huì)各界產(chǎn)生更大影響。

目前，我國(guó)城市化建設(shè)愈加深入，電網(wǎng)規(guī)模在這一背景下逐漸擴(kuò)大，隨之而來(lái)供電容量和范圍也不斷擴(kuò)大，這就對(duì)電力系統(tǒng)可靠性運(yùn)行帶來(lái)了挑戰(zhàn)和更高要求[2]。如果難以保證繼電設(shè)備及其自動(dòng)化系統(tǒng)的可靠性，一旦發(fā)生繼電設(shè)備故障，將會(huì)嚴(yán)重阻礙電力系統(tǒng)整體運(yùn)行速度和供電質(zhì)量，容易造成大范圍停電的嚴(yán)重后果。所以，重視并積極開展電力系統(tǒng)中的繼電保護(hù)設(shè)備及其自動(dòng)化可靠性研究十分必要，既是保障社會(huì)用電的基礎(chǔ)任務(wù)，也是順應(yīng)時(shí)展需求的必然趨勢(shì)。

2. 影響繼電保護(hù)設(shè)備及其自動(dòng)化可靠性的因素分析

2.1 設(shè)備質(zhì)量的影響

影響繼電保護(hù)設(shè)備及其自動(dòng)化可靠性的因素中，設(shè)備自身質(zhì)量的影響作用占據(jù)重要位置。在市場(chǎng)環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈化的當(dāng)代社會(huì)，有些生產(chǎn)繼電保護(hù)設(shè)備的廠家從短期效益角度出發(fā)，為了增強(qiáng)企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)，盲目降低生產(chǎn)成本，應(yīng)用大量質(zhì)量不合格的繼電保護(hù)設(shè)備零部件，難以保證設(shè)備的質(zhì)量符合實(shí)際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)需求，影響了設(shè)備及其自動(dòng)化的可靠性。不僅如此，目前我國(guó)未經(jīng)過檢測(cè)合格便直接使用繼電保護(hù)設(shè)備的情況不在少數(shù)，當(dāng)這些沒有合格保證的設(shè)備在電力系統(tǒng)運(yùn)行中，如果某一零部件難以達(dá)到運(yùn)行標(biāo)準(zhǔn)要求，很容易引起設(shè)備故障或者運(yùn)行不協(xié)調(diào)問題的出現(xiàn)，進(jìn)而難以保證設(shè)備及其自動(dòng)化可靠性。

2.2 整定值的影響

整定值不正確對(duì)于繼電保護(hù)設(shè)備及其自動(dòng)化應(yīng)用可靠性的影響較大，如果繼電保護(hù)設(shè)備自身的標(biāo)準(zhǔn)額定范圍與整定值不相符，則會(huì)發(fā)生設(shè)備及自動(dòng)化系統(tǒng)無(wú)法運(yùn)行、錯(cuò)誤運(yùn)行的問題。因此，施工質(zhì)量與繼電保護(hù)設(shè)備及其自動(dòng)化可靠性存在緊密關(guān)聯(lián)?，F(xiàn)階段，由于施工中調(diào)試不正確和安裝不規(guī)范所導(dǎo)致的整定值錯(cuò)誤問題頻繁出現(xiàn)，加之此問題的發(fā)生和影響具有隨機(jī)性和不可控性，因此在運(yùn)行設(shè)備狀態(tài)下很難及時(shí)精準(zhǔn)明確問題[3]。

2.3 操作錯(cuò)誤的影響

操作錯(cuò)誤對(duì)繼電保護(hù)設(shè)備及其自動(dòng)化可靠性產(chǎn)生的影響，既包括直接的表面層次，也包括對(duì)可靠性和使用壽命的間接影響。電力企業(yè)工作人員在對(duì)系統(tǒng)繼電保護(hù)設(shè)備進(jìn)行錯(cuò)誤操作時(shí)，將會(huì)難以正常發(fā)揮出繼電保護(hù)設(shè)備自動(dòng)檢索發(fā)現(xiàn)并提交故障信息的作用，導(dǎo)致故障問題無(wú)法被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，也不能在故障情況下及時(shí)將電流切斷，造成相關(guān)設(shè)備不同程度受損。

3. 加強(qiáng)電力系統(tǒng)繼電保護(hù)設(shè)備及其自動(dòng)化可靠性的具體措施

3.1 優(yōu)化設(shè)備設(shè)計(jì)

設(shè)備產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是控制設(shè)備運(yùn)行質(zhì)量和可靠性的源頭，所以設(shè)計(jì)人員要優(yōu)化繼電保護(hù)設(shè)備及其自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)工作。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的設(shè)計(jì)目標(biāo)，需樹立起現(xiàn)代科學(xué)的設(shè)計(jì)理念，從多種角度考慮設(shè)備運(yùn)行可靠性問題的影響因素，將先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法應(yīng)用到繼電保護(hù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中。這樣也能達(dá)到提升可用度、減少誤動(dòng)發(fā)生率的效果[4]。值得一提的是，由于繼電保護(hù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求不同，所以在具體工作中要結(jié)合實(shí)際要求和具體情況，科學(xué)選擇適合的方式，確保產(chǎn)品設(shè)計(jì)能夠與系統(tǒng)指標(biāo)保持一致要求，最大限度通過優(yōu)化設(shè)備設(shè)計(jì)降低成本。

3.2 加強(qiáng)日常維護(hù)

有效開展日常維護(hù)工作是保證電力系統(tǒng)繼電保護(hù)設(shè)備及其自動(dòng)化功能可靠性的主要途徑。所以，電力企業(yè)工作人員要加強(qiáng)對(duì)繼電保護(hù)設(shè)備的日常維護(hù)和檢修保養(yǎng)，在具體工作中做到如下兩點(diǎn)。

首先，定期維修繼電保護(hù)裝置，加強(qiáng)日常檢查，檢查內(nèi)容包括開關(guān)動(dòng)作靈活與否、設(shè)備標(biāo)志有無(wú)不一致現(xiàn)象、設(shè)備元件名稱有無(wú)錯(cuò)誤問題等.此外，注意對(duì)光子牌和紅綠指示燈的檢查，也要定期檢查連接螺釘和不同繼電器的連接情況。

其次，加強(qiáng)對(duì)斷路器機(jī)構(gòu)故障檢查。工作人員在完成保護(hù)裝置的檢查評(píng)估以后，要結(jié)合設(shè)備運(yùn)行具體情況對(duì)其科學(xué)分類，其中能夠確保系統(tǒng)安全的為一類設(shè)備；二類設(shè)備是可以保障人安全、可以在正常情況下運(yùn)行，整體完好存在小瑕疵的設(shè)備；三類設(shè)備是如果發(fā)生故障問題則能夠?qū)ο到y(tǒng)安全產(chǎn)生影響，導(dǎo)致系統(tǒng)極其不穩(wěn)定的設(shè)備。詳細(xì)記錄設(shè)備的劃分，為今后的有效維修提供可靠依據(jù)。

3.3 提升設(shè)備可靠性

在管理和使用繼電保護(hù)設(shè)備過程中，需要精準(zhǔn)、合理地控制設(shè)備裝置指標(biāo)計(jì)算工作。在計(jì)算運(yùn)行正確率時(shí)，需綜合考慮區(qū)外故障動(dòng)作情況[5]。重視對(duì)繼電保護(hù)裝置運(yùn)行可靠性的保護(hù)，靈活使用多種方式，積極學(xué)習(xí)，汲取國(guó)內(nèi)外電力企業(yè)成功、先進(jìn)的繼電保護(hù)設(shè)備及其自動(dòng)化可靠性保護(hù)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷提升設(shè)備可靠性。

3.4 提高產(chǎn)品質(zhì)量

首先，從設(shè)備生產(chǎn)層面來(lái)說(shuō)。設(shè)備生產(chǎn)廠家要從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度出發(fā)，不盲目追求成本的降低，而是要追求質(zhì)量的保證，在產(chǎn)品零部件質(zhì)量合格前提下，合理控制成本，達(dá)到質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)效益雙收的效果，提升繼電保護(hù)設(shè)備的質(zhì)量。

其次，從市場(chǎng)健康發(fā)展來(lái)說(shuō)。政府有關(guān)部門要對(duì)繼電保護(hù)設(shè)備及生產(chǎn)加工原材料的市場(chǎng)加大凈化力度，保證所有廠家都能夠按照現(xiàn)行法律法規(guī)要求，做到每一批次產(chǎn)品均進(jìn)行質(zhì)量合格檢測(cè)，直至檢品合格才能夠流入市場(chǎng)，避免以次充好、濫竽充數(shù)的情況發(fā)生，而一旦出現(xiàn)此類問題，必須嚴(yán)肅處理，以儆效尤。

最后，從電力企業(yè)角度來(lái)說(shuō)。電力企業(yè)要抓好繼電保護(hù)設(shè)備的選購(gòu)工作，制定相應(yīng)的采購(gòu)制度，對(duì)廠家資質(zhì)、產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行綜合比對(duì)，遵循最優(yōu)選擇，為企業(yè)電力系統(tǒng)引入有質(zhì)量保證，契合系統(tǒng)運(yùn)行要求的繼電保護(hù)設(shè)備，降低繼電保護(hù)設(shè)備故障發(fā)生率，避免其可靠性受到影響[6]。

3.5 使用冗余技術(shù)

所謂冗余技術(shù)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是如果發(fā)生繼電保護(hù)設(shè)備自身內(nèi)部的錯(cuò)誤指令問題，則會(huì)由系統(tǒng)對(duì)指令進(jìn)行自動(dòng)判斷，然后把錯(cuò)誤指令消除，避免操作錯(cuò)誤，以達(dá)到保證設(shè)備及其自動(dòng)化可靠性的目的。冗余技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)很多，包括實(shí)用價(jià)值高、應(yīng)用成本低等，能夠讓電力企業(yè)通過最小成本預(yù)算實(shí)現(xiàn)效益的最大化。

因此，在電力系統(tǒng)繼電保護(hù)設(shè)備的安裝施工中，要充分運(yùn)用先進(jìn)的冗余技術(shù)，提升設(shè)備運(yùn)行效率，改善拒動(dòng)率，讓設(shè)備即便在錯(cuò)誤指令下，也能夠在冗余技術(shù)應(yīng)用中表示出錯(cuò)誤運(yùn)行問題。

4. 結(jié) 論

繼電保護(hù)設(shè)備及其自動(dòng)化在電力系統(tǒng)運(yùn)行過程中，其可靠性容易受多方因素影響，導(dǎo)致無(wú)法發(fā)揮繼電保護(hù)的價(jià)值作用。電力企業(yè)要分析并掌握影響繼電保護(hù)設(shè)備可靠性的具體因素，采取有效的加強(qiáng)繼電保護(hù)設(shè)備及其自動(dòng)化可靠性措施，降低繼電保護(hù)設(shè)備故障發(fā)生率，不斷提升設(shè)備及其自動(dòng)化可靠性。

參考文獻(xiàn)

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電子備課系統(tǒng)范文第3篇

關(guān)鍵詞：電子備課；案例；整合

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，備課已經(jīng)不能僅限于對(duì)書本教參的簡(jiǎn)單遷移，更多的要參考豐富的教案、多媒體素材、優(yōu)秀的教學(xué)課件。為滿足這種需要，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，我們獨(dú)立開發(fā)了一套地理電子備課系統(tǒng)。

該系統(tǒng)是專為地理教師開發(fā)的電子教案創(chuàng)作工具。它可以讓教師不用借助其他軟件或書籍，完成備課的全部過程。

本系統(tǒng)由借鑒、資源、備課、管理四個(gè)模塊構(gòu)成：

借鑒：提供精品教案，并可對(duì)教案進(jìn)行瀏覽、輸出、打包、上傳及下載。

資源：提供學(xué)科博覽、多媒體資料、教學(xué)論文、參考試卷、各類地圖資料和課件等與教學(xué)過程聯(lián)系極其緊密的教學(xué)內(nèi)容，可進(jìn)行分類查找，檢索方法簡(jiǎn)單、快捷。

備課：提供標(biāo)準(zhǔn)編輯功能，輔助教師制作圖文并茂的電子教案。

管理：提供素材庫(kù)的維護(hù)、系統(tǒng)日志管理等功能。

下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要介紹一下怎樣使用該系統(tǒng)備課和上課。

一、備課是開展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的腳本

備課充分與否，關(guān)系到能否正常開展教學(xué)，以及教學(xué)效果的優(yōu)劣。備課時(shí)，我充分注意了以下幾個(gè)方面：

1.確定教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，選擇教學(xué)網(wǎng)絡(luò)功能，調(diào)控活動(dòng)有著十分重要的意義。它提供了分配教學(xué)時(shí)間和確定教學(xué)策略的途徑。

2.教學(xué)資源諸要素的搜集、整合

課件制作需要的教學(xué)資源往往比較零散，不成系統(tǒng)，這就需要我們平時(shí)對(duì)包括文本、視圖、音像等教學(xué)媒體資源進(jìn)行合理的組合設(shè)計(jì)，使其成為一個(gè)完整的課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，儲(chǔ)存到資源庫(kù)中，以備教學(xué)時(shí)調(diào)用。對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇，應(yīng)基于教學(xué)實(shí)際，該多則多、該少則少，切不可心中無(wú)數(shù)，更不能本末倒置。

3.教學(xué)操作的設(shè)計(jì)

教學(xué)操作的設(shè)計(jì)，也就是教學(xué)流程的規(guī)劃，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)原則，合理分配時(shí)間，以提高教學(xué)效益、提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行周密安排、精心設(shè)計(jì)。

教師可直接選取備課范例，完成備課工作。備課范例由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，通過精選課件，組織安排課件的播放順序來(lái)構(gòu)建完成。

在備課過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)要求和自己的教學(xué)需要，

到資源庫(kù)中選取相應(yīng)課件，組織、完成備課，也可選取用戶自制的課件，豐富授課內(nèi)容。

二、通過電子備課進(jìn)行教學(xué)容易使教學(xué)模式雷同

1.切忌整個(gè)教學(xué)過程教師都在教師機(jī)位置，單純地操縱機(jī)器。應(yīng)適當(dāng)走動(dòng)，盡量用身體語(yǔ)言來(lái)提示、交流教學(xué)信息，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

2.利用心理學(xué)、現(xiàn)代教育學(xué)原理，在教學(xué)活動(dòng)中，融合體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，使教學(xué)生動(dòng)活潑，富有特色。防止教學(xué)思路被電子教案所左右，讓原有好的教學(xué)風(fēng)格被流水線的程序湮沒，從而影響自己的教學(xué)風(fēng)格及隨堂應(yīng)變的能動(dòng)性。

我們?cè)谑褂秒娮觽湔n系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，取得了較好的效果，其優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。

教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要瀏覽、篩選網(wǎng)絡(luò)信息；其次要考慮網(wǎng)絡(luò)信息與講授內(nèi)容如何組合，以什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生最為恰當(dāng)；第三，教師可以下載篩選后的網(wǎng)絡(luò)信息，然后剪輯編輯，組合成教案，也可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中用軟件平臺(tái)寫成教案；第四，教師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行備課將不受地域的約束，無(wú)論在什么地方，只要能上網(wǎng)，就可以處理教案、教學(xué)資料和教育事物。如果我們都熟練地掌握了網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的技能，每堂課都會(huì)呈現(xiàn)給學(xué)生最新的科技知識(shí)、新聞動(dòng)態(tài)、素材圖片等，這樣教學(xué)內(nèi)容就會(huì)顯得更加生動(dòng)活潑。

備課系統(tǒng)具有強(qiáng)大的多媒體功能，能夠支持絕大多數(shù)多媒體格式，從這個(gè)意義上講，備課系統(tǒng)提供了極其豐富的多媒體教學(xué)資料，同時(shí)又解決了復(fù)雜的技術(shù)問題。

教師不僅可以將網(wǎng)上教學(xué)資源應(yīng)用于自己的教學(xué)中，還可將視頻課件片段插入自己制作的課件中，實(shí)現(xiàn)真正意義上的電子備課。而且在教學(xué)過程中，隨時(shí)在校園網(wǎng)上的多媒體教室里，點(diǎn)播任一教學(xué)內(nèi)容，可控制性強(qiáng)，更新方便。對(duì)學(xué)生來(lái)講，能有效地解決來(lái)不及記課堂筆記的問題，有助于學(xué)生集中精力聽課，課后及時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

電子備課系統(tǒng)范文第4篇

關(guān)鍵詞： 體育教師 電子備課 存在問題 解決對(duì)策

1.引言

電子備課是綜合了計(jì)算機(jī)、圖像處理、影視藝術(shù)、音樂美術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、人工智能、信息學(xué)等眾多學(xué)科與技術(shù)的一門學(xué)科技術(shù)，它集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，動(dòng)畫等各種信息于一體，是一種先進(jìn)備課手段，它能對(duì)教學(xué)起到很好的輔助作用。教師可以隨時(shí)從學(xué)校龐大的素材庫(kù)中調(diào)用自己所需的素材，或者從網(wǎng)絡(luò)中擷取有用的資料，為我所用。然后加以整合，把文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫集成在一起，它的內(nèi)核是信息數(shù)字化，關(guān)鍵是用得適時(shí)、適處，將課堂教學(xué)落到實(shí)處。

備課對(duì)于教學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)永恒的主題。只要是教師，你從走上三尺講臺(tái)之日起就與備課結(jié)下不解之緣。因?yàn)榻處熞氚颜n堂教學(xué)組織好，要想提高課堂教學(xué)效率，就要做好課前的充分準(zhǔn)備。因此，不管什么時(shí)候，遇到什么樣的課程改革，教學(xué)管理者們都不會(huì)忘記對(duì)備課的研究，并對(duì)老師提出不同的備課要求。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)。欲知天下事，點(diǎn)擊Internet。“電子備課”這一新生事物也就應(yīng)運(yùn)而生，許多教師聰慧靈巧地接受和應(yīng)用著這一新生事物，并嘗試建立自己的電子備課，這是廣大教師從“紙上談兵”轉(zhuǎn)為“運(yùn)籌帷幄”的一次飛躍。

2.我校體育教師實(shí)施電子備課的現(xiàn)狀

2.1體育教師拿著電腦里保存的以往的電子教案，每周固定上傳幾篇到電子備課系統(tǒng)，也就10來(lái)分鐘。

2.2很多體育教師根據(jù)學(xué)校和教研室的要求（因?yàn)榉直砀袷胶臀淖质剑?，把?nèi)容復(fù)制粘貼，應(yīng)付學(xué)校和教育局的“六認(rèn)真”檢查。根本沒有仔細(xì)研究教材，甚至出現(xiàn)今天上什么內(nèi)容都不知道的情況。

2.3學(xué)校組織的檢查也是只注重形式，單純看你有沒有上傳，有沒有按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行上傳。因?yàn)槿耸稚俸凸ぷ髁肯鄬?duì)較多，沒有給予內(nèi)容以過多關(guān)注。

3.實(shí)施中存在的問題

3.1這些年，體育教材不斷變化，資源庫(kù)建設(shè)已逐步失去意義。由于教材編排體系和版本的不斷變化，過去的老教材教案，現(xiàn)在已全部失去使用價(jià)值。

3.2由于電子教案，很容易復(fù)制與粘貼，有些體育教師只是簡(jiǎn)單地復(fù)制一些所需要的教案，應(yīng)付學(xué)校檢查，而不是相互學(xué)習(xí)，取其精華，去設(shè)計(jì)適合自己教學(xué)所需的教案。

3.3從管理層面講，對(duì)體育教師電子備課的評(píng)價(jià)與檢查難度很大。

4.幾點(diǎn)建議

4.1每單元選擇典型內(nèi)容，將其確定為集體備課內(nèi)容，進(jìn)行集體備課。其余內(nèi)容，備課形式多樣，可充分利用現(xiàn)成的優(yōu)秀教案，在上面作適當(dāng)修改；也可在備課本上自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案；還可以在課本上勾勾畫畫……

4.2被確定為集體備課的內(nèi)容，幾個(gè)任課教師做好分工，每一個(gè)集體備課內(nèi)容，主備教師都要認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計(jì)，并打成電子文稿，以便集體交流時(shí)研討、修改。

4.3每周拿出兩個(gè)小時(shí)讓不同年級(jí)的體育教師集體備課。主備教師先闡述自己對(duì)教材的把握和教學(xué)設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)理念，然后其他教師充分討論，提出修改建議，最終完成代表集體智慧的電子集體備課文稿。

4.4加強(qiáng)電子備課管理，做到“實(shí)效性評(píng)價(jià)”。一是加強(qiáng)二次備課的檢查。教師在“共享預(yù)案”下載后，至少要對(duì)三分之一的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改動(dòng)或添加個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)，否則視為無(wú)教案。二是用“隨機(jī)聽課”督促檢查。教導(dǎo)處要主動(dòng)開展不定期“隨機(jī)聽課”活動(dòng)，每周至少進(jìn)行兩節(jié)的聽評(píng)課，充分利用周前會(huì)、教研活動(dòng)時(shí)間等反饋指導(dǎo)備課使用質(zhì)量。要把聽課評(píng)價(jià)與教師業(yè)務(wù)考核掛鉤。三是加強(qiáng)電子備課使用管理。要加強(qiáng)教師的備教管理，防止“備教兩張皮”，如果每學(xué)期出現(xiàn)兩次以上（含兩次）備教不統(tǒng)一，或出現(xiàn)一次不帶電子教案打印稿授課，就應(yīng)終止其電子備課的使用，重新進(jìn)行手寫備課，并作為“教學(xué)事故”在全校進(jìn)行公示，記入教師業(yè)務(wù)檔案。四是分級(jí)管理，區(qū)別對(duì)待。對(duì)于新分教師（2年內(nèi)）或第一年承擔(dān)本學(xué)科的教師，學(xué)校可以靈活要求，原則上至少有本學(xué)科半學(xué)期的手寫備課。目的是使教師盡快熟悉學(xué)科備課教學(xué)模式，掌握學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，著眼教師的專業(yè)發(fā)展。

4.5是用活動(dòng)促進(jìn)電子備課的使用及管理。比如，每月末一次教師“二次備課”展覽；每學(xué)期一次“二次備課”優(yōu)秀案例評(píng)選；每學(xué)期一次“二次備課”有效課堂評(píng)比等。通過“活動(dòng)開展”提高教師的二次備課質(zhì)量。教導(dǎo)處可在每學(xué)期期中進(jìn)行一次“優(yōu)秀案例”評(píng)選，學(xué)期末進(jìn)行一次課堂評(píng)比，活動(dòng)結(jié)果納入學(xué)校量化。

5.結(jié)語(yǔ)

5.1抓住重點(diǎn)，避免面面俱到?！懊婷婢愕剑厝粫?huì)導(dǎo)致膚淺”。我們抓住每單元的重點(diǎn)，引導(dǎo)教師圍繞重點(diǎn)，去做深刻探索與研究。在研究的過程中，所獲得的是對(duì)問題深層次的思考與剖析，由此所帶來(lái)的，是課堂教學(xué)的深邃與高效率，更是教師業(yè)務(wù)水平的不斷提升。

5.2順應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的基本要求?，F(xiàn)代社會(huì)的各項(xiàng)工作，都離不開合作。合作，更是高效探究的基礎(chǔ)。這樣的集體備課，既有分工，又有合作，既有個(gè)人思考的流露，又有集體智慧的交融。這樣的電子集體備課所帶來(lái)的不僅僅是一個(gè)個(gè)完美的教案，更是對(duì)現(xiàn)代人的一次次鍛煉與考驗(yàn)。

5.3為老師們深入研究創(chuàng)造了條件。傳統(tǒng)的備課，要占去老師們好多時(shí)間，每天至少一個(gè)多小時(shí)的書寫，一學(xué)期下來(lái)，總要寫滿幾個(gè)備課本。而推行電子集體備課，因?yàn)橛辛朔止?，老師們備課量明顯減少了。他們可以有更充分的時(shí)間去讀書，去上網(wǎng)學(xué)習(xí)，去鉆研教材、研究教法。

電子備課系統(tǒng)范文第5篇

學(xué)校辦學(xué)理念和特色

二毛學(xué)校是北京市昌平區(qū)教委直屬小學(xué)，成立25年來(lái)始終遵循“為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠基，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展鋪路”的辦學(xué)理念；牢牢抓住兩條主線：一是開展主題教科研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；二是利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革。

在教科研方面，目前學(xué)校有2個(gè)區(qū)級(jí)自主研究課題；有4個(gè)部級(jí)、2個(gè)市級(jí)參與研究課題。學(xué)校是“聯(lián)合國(guó)教科文組織EPD可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄氨本┦薪逃茖W(xué)研究院‘課程改革過程中學(xué)生學(xué)習(xí)分化問題研究’項(xiàng)目學(xué)?！?。

在信息技術(shù)方面，我校參加了市級(jí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨越式發(fā)展課題，有6個(gè)班級(jí)參與試驗(yàn)，是“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展試驗(yàn)學(xué)?！?，完成了北京市首批數(shù)字校園建設(shè)。

以上兩條主線，形成了我校兩個(gè)突出的特色。在特色形成過程中，涌現(xiàn)出市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師9人，數(shù)量在全區(qū)小學(xué)中名列第一。學(xué)校連續(xù)5年獲得“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)?！睒s譽(yù)稱號(hào)。

數(shù)字校園核心需求

我校數(shù)字校園建設(shè)緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)特色，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)需求，以教科研業(yè)務(wù)為抓手，推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)。

首先，“教師集體備課、個(gè)人復(fù)備課”是我校堅(jiān)持教科研改革形成的一項(xiàng)制度，即由同一教研組教師集體備課，再由每位教師在集體備課的基礎(chǔ)上結(jié)合本班實(shí)際情況進(jìn)行加工，應(yīng)用到教學(xué)中。

優(yōu)勢(shì)：通過教研活動(dòng)集中大家的智慧，在認(rèn)真進(jìn)行教材分析的基礎(chǔ)上，形成初步的電子教案，每位教師復(fù)制后進(jìn)行個(gè)性化修改。

存在的問題：（1）教師復(fù)備課形成的教案只保存在教師個(gè)人電腦中，沒有形成學(xué)校教育資源的系統(tǒng)化保存，不利于教師間的交流與共享。（2）教師在集體備課和復(fù)備課后，還需要制作課件，編寫導(dǎo)學(xué)提示、課堂練習(xí)、家庭作業(yè)等，耗費(fèi)教師大量精力與時(shí)間。（3）集體備課時(shí)間短，形成的教案往往比較粗糙，但要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須先從備課抓起，因此學(xué)校需要提高備課質(zhì)量和效率，讓教師們用最少的時(shí)間，盡可能達(dá)到最好的備課效果。

其次，“學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)提示自主學(xué)習(xí)”是我校語(yǔ)文學(xué)科的一項(xiàng)科研課題。

優(yōu)勢(shì)：要求語(yǔ)文學(xué)科教師備課時(shí)必須為學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)提示，分為課前、課中、課后三個(gè)階段，既培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，又提升了課堂教學(xué)效果。

存在的問題：（1）導(dǎo)學(xué)提示內(nèi)容比較多，教師通過抄寫的形式出示給學(xué)生，比較麻煩。（2）學(xué)生提前預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題不能及時(shí)處理，只能等到課上解決，而課后練習(xí)結(jié)果也不能及時(shí)反饋，因此師生間不能及時(shí)溝通成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一大障礙。（3）學(xué)生在課前學(xué)習(xí)、課后練習(xí)遇到的各類問題不能得到及時(shí)記錄和歸納，在增加教師重復(fù)指導(dǎo)工作量的同時(shí)，不能支持學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。

數(shù)字校園優(yōu)秀成果

1．針對(duì)集體備課問題提出電子備課系統(tǒng)解決方案發(fā)揮教研組團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，如三年級(jí)語(yǔ)文組有5位教師，把一本教材內(nèi)容分給5位主備教師，每人承擔(dān)5~6篇不同課文，不僅備教案和導(dǎo)學(xué)提示，還可以把本課的演示文稿，課堂練習(xí)、作業(yè)，相關(guān)視頻、音頻、圖片等資料上傳到系統(tǒng)。其他不是主備的教師可以參考、借鑒他人的備課資源，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)備課，既減少了備課的時(shí)間，也提高了備課的質(zhì)量。復(fù)備課人修改和補(bǔ)充后的資源還可供組內(nèi)人再次參考，依此形成良性循環(huán)。改進(jìn)后集體備課模式如下圖所示。

（1）備課工作減輕。原來(lái)是全體教師對(duì)每本教材30多課都進(jìn)行集體備課，每位教師在集體備課基礎(chǔ)上修改完成復(fù)備?，F(xiàn)在是按每個(gè)年級(jí)學(xué)科組教師人數(shù)對(duì)課程進(jìn)行分工，每位教師僅需備5~6篇課文，其他教師在此基礎(chǔ)上復(fù)備。在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，每位教師利用主要時(shí)間和精力備5~6篇課文，與原來(lái)的模式相比，備課質(zhì)量大幅提升。

（2）備課內(nèi)涵拓深。原來(lái)備課成果只有教案，現(xiàn)在可以把PPT演示文稿、導(dǎo)學(xué)提示、練習(xí)、作業(yè)，相關(guān)視頻、音頻、圖片資源上傳到課程對(duì)應(yīng)的系統(tǒng)平臺(tái)，極大程度豐富了備課資源的種類和拓展了備課深度。

（3）備課資源共享。原來(lái)教師各自保存的備課資源，現(xiàn)在通過備課系統(tǒng)，以學(xué)校課程設(shè)置、學(xué)科、學(xué)段、教學(xué)單元、課等為編目索引，形成了以教材和課文為核心的校本資源庫(kù)。經(jīng)過推優(yōu)、加精后可供全體教師共享。

（4）備課時(shí)間自由。目前數(shù)字校園系統(tǒng)24小時(shí)運(yùn)行，為集體備課、協(xié)同備課、個(gè)人利用零碎時(shí)間隨時(shí)隨地備課提供了便利。

2．針對(duì)學(xué)生導(dǎo)學(xué)提示問題提出自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)解決方案

我校語(yǔ)文學(xué)科一直堅(jiān)持學(xué)生提前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。教師提前為學(xué)生設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)提示，學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)提示的要求做好課前、課中、課后的自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)讓信息技術(shù)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)得以深度融合。（1）數(shù)字校園系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了教師備課與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的完美結(jié)合。

在數(shù)字校園的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，當(dāng)學(xué)生選擇自主學(xué)習(xí)某一課時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)從教師電子備課系統(tǒng)中提取導(dǎo)學(xué)提示。不僅如此，還會(huì)根據(jù)教師的控制提取課件、課堂練習(xí)、作業(yè)，以及與本課有關(guān)的音頻、視頻、圖片等其他資源，為學(xué)生自學(xué)提供豐富的材料，大大提高了自學(xué)的效果。

（2）自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)方便了學(xué)生自學(xué)，加強(qiáng)了師生之間、生生之間的交流。

自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)還為學(xué)生提供了在線作業(yè)、在線交流的功能，教師可以在這里為學(xué)生布置作業(yè)，設(shè)置作業(yè)完成的時(shí)間段，學(xué)生須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)并提交。教師可以看到每位學(xué)生完成的情況并進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫評(píng)語(yǔ)。在交流平臺(tái)內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

（3）自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)極大程度豐富了教學(xué)資源，提升了教師的工作效率。

自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)在教師備課、教學(xué)輔助資源、學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上，增加了教與學(xué)過程互動(dòng)的生成性資源，極大程度上對(duì)學(xué)校校本資源庫(kù)進(jìn)行了豐富，增強(qiáng)了校本資源生命力的同時(shí)，又減輕了教師重復(fù)輔導(dǎo)學(xué)業(yè)的工作負(fù)擔(dān)，提升了教師的工作效率。

3．教師電子備課系統(tǒng)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用效果

截止時(shí)間：2014年12月31日；參與學(xué)科及教師情況：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科共計(jì)72名教師；參與年級(jí)及學(xué)生情況：一至六年級(jí)，共計(jì)1052名學(xué)生。產(chǎn)生教學(xué)資源：以教材課文為載體共336課，教師合作編寫形成教案、導(dǎo)學(xué)提示、練習(xí)、PPT課件等資源共計(jì)1875個(gè)。自主學(xué)習(xí)學(xué)生作業(yè)、反饋評(píng)語(yǔ)等記錄3652條。應(yīng)用效果：

（1）依托教師電子備課系統(tǒng)形成了新型備課模式，這種模式產(chǎn)生的效果主要有：①分工合作，減少勞動(dòng)。教師備課能夠集中精力，提高效率與質(zhì)量。②相互借鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教師參考主備人的備課資源，既可以拿來(lái)就用，也可以根據(jù)自己授課特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)修改備課資源。③反復(fù)提煉，精益求精。主備人參考同組教師修改的教案或其他資源后可以再次修改自己的教案。④不斷積累，形成特色。教師備課的所有資源會(huì)以教材的每一課為核心永久地保存在學(xué)校服務(wù)器中，形成特色資源庫(kù)。

（2）自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)與電子備課系統(tǒng)互聯(lián)互通，又相對(duì)獨(dú)立，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有力的支撐。應(yīng)用效果主要有：①提供線索，輔助自學(xué)?？勺詣?dòng)提取教師電子備課系統(tǒng)中的導(dǎo)學(xué)提示、課件、課堂練習(xí)、作業(yè)等資源。學(xué)生通過參考教師備課中豐富的資源，掃清自學(xué)中的障礙，順利地完成自學(xué)任務(wù)。②在線互動(dòng)，彼此溝通。在線作業(yè)，在線交流，在線反饋，作業(yè)區(qū)可提交教師的拓展作業(yè)并能看到教師批改后的評(píng)語(yǔ)，交流區(qū)為師生交流、生生互動(dòng)提供了論壇的功能，可以隨時(shí)提問、解答遇到的問題。③生成資源，記錄成長(zhǎng)。自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)在教師備課、教學(xué)輔助資源、學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源的基礎(chǔ)上，增加了教與學(xué)過程互動(dòng)的生成性資源。記錄了學(xué)生心理逐漸成熟，學(xué)業(yè)水平不斷提高的成長(zhǎng)過程。

例如，一位三年級(jí)教師在學(xué)生學(xué)完《媽媽的賬單》這一課時(shí)，布置了一次作業(yè)：“說(shuō)一說(shuō)你為父母做過什么事情，心里怎么想的，怎么做的？”有位學(xué)生寫道：“我?guī)蛬寢寬叩?，幫奶奶拎東西，因?yàn)樘?，奶奶?huì)累，幫媽媽照顧弟弟，因?yàn)榈艿芎芴詺?，?huì)亂爬?？傊?，只要父母讓，我能做好的我就會(huì)努力去做，因?yàn)槲蚁胱鰝€(gè)聽話懂事的好孩子?！睂懙煤軜銓?shí)也很真實(shí)，寫出了真情實(shí)感。教師的評(píng)語(yǔ)：“你是個(gè)有愛心，懂得感恩、孝順的孩子?！边@組對(duì)話記錄在數(shù)字校園的系統(tǒng)中，同時(shí)，教師的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)也會(huì)深深地印記在孩子心里，成為其成長(zhǎng)的動(dòng)力。

這種隨時(shí)產(chǎn)生的生成性資源不斷積累，豐富了學(xué)校校本資源庫(kù)，增強(qiáng)了校本資源的生命力。

以上兩個(gè)系統(tǒng)以提高教師教學(xué)效率為中心，體現(xiàn)了合作共贏的新型教育教學(xué)理念，為激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率、改進(jìn)學(xué)習(xí)效果，邁出了重要一步。隨著時(shí)間的推移，這兩個(gè)系統(tǒng)會(huì)記錄下教師和學(xué)生教與學(xué)的過程，為開展教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)，為教師和學(xué)生提供珍貴的教育與教學(xué)的生成性資源。

數(shù)字校園在建設(shè)和應(yīng)用過程中的后續(xù)思考

1．關(guān)注教與學(xué)關(guān)鍵過程的全面突破

數(shù)字校園的建設(shè)必須緊密圍繞教與學(xué)這一學(xué)校工作的關(guān)鍵過程進(jìn)行重點(diǎn)突破，為以信息化促進(jìn)教育發(fā)展，以信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化、推進(jìn)教育改革進(jìn)行有效的嘗試。我校的數(shù)字校園建設(shè)主要考慮從教師入手，通過備課平臺(tái)和學(xué)習(xí)平臺(tái)輔助提升教師的教學(xué)能力；通過加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂和課后的參與，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

目前受經(jīng)費(fèi)限制，我校課堂互動(dòng)教學(xué)方面還有待加強(qiáng)。后續(xù)我校將在現(xiàn)有成果基礎(chǔ)上，對(duì)課堂互動(dòng)教學(xué)方面進(jìn)行重點(diǎn)嘗試，以全校重點(diǎn)年級(jí)為試點(diǎn)，形成教與學(xué)的全面突破。

2．注重課題引導(dǎo)，注重業(yè)務(wù)模式的提煉和提升

我們?cè)跀?shù)字校園規(guī)劃、建設(shè)和應(yīng)用過程中，緊密結(jié)合我校承擔(dān)的十二五市區(qū)兩級(jí)科研課題《數(shù)字校園環(huán)境下教與學(xué)方式的改變》，以教與學(xué)為直接突破口，根據(jù)教與學(xué)的信息化難題，在解決問題中研究，在研究中解決問題。提高解決實(shí)際問題的能力，提升教與學(xué)的信息化理論研究水平，通過課題的研究來(lái)引導(dǎo)和提升我校教師和學(xué)生信息化素養(yǎng)。

3．制定有效的培訓(xùn)策略和推進(jìn)機(jī)制

為推動(dòng)我校數(shù)字校園建設(shè)成果的廣泛用，我校一方面建立了由教學(xué)主管牽頭的數(shù)字校園工作推進(jìn)組，負(fù)責(zé)系統(tǒng)的建設(shè)、培訓(xùn)和應(yīng)用推廣，由教導(dǎo)處組織學(xué)校各學(xué)科骨干教師參與系統(tǒng)規(guī)劃和建設(shè)。另一方面形成有效的工作機(jī)制，重點(diǎn)由教學(xué)骨干以點(diǎn)帶面地在各學(xué)科組陸續(xù)推廣使用電子備課和自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。

在培訓(xùn)工作方面，采取承建方對(duì)全校教師進(jìn)行分層培訓(xùn)，教導(dǎo)處和教學(xué)骨干在實(shí)際工作中進(jìn)行使用引領(lǐng)的方式，取得了良好的效果。具體操作方式是按培訓(xùn)的范圍分類，有全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)（各教研組推薦出一名信息技術(shù)掌握較好的教師作為各組骨干）。開始試運(yùn)行時(shí)，先對(duì)骨干進(jìn)行培訓(xùn)，之后骨干再對(duì)本組教師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣很快就能促使教師掌握應(yīng)用方法。另外，還有分角色培訓(xùn)，對(duì)于教研組長(zhǎng)和班主任，進(jìn)行不同角色的使用操作培訓(xùn)。按培訓(xùn)的時(shí)機(jī)則有調(diào)研過程中的培訓(xùn)、上線后的培訓(xùn)、鞏固培訓(xùn)等。

此外，抓住應(yīng)用效果好的重點(diǎn)班級(jí)、重點(diǎn)教師進(jìn)行典型引路，以點(diǎn)帶面，更好地?cái)U(kuò)大了應(yīng)用成果。

（作者單位：北京市昌平區(qū)二毛學(xué)校）

專家點(diǎn)評(píng)

1. 特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)：

該校數(shù)字校園建設(shè)緊扣一線教科研活動(dòng)的需求，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為訴求開展建設(shè)，數(shù)字校園與相關(guān)課題的結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)校關(guān)于數(shù)字校園與教學(xué)改革的研究。

學(xué)校數(shù)字校園的核心圍繞著教師備課與學(xué)生自主學(xué)習(xí)開展，并以課程和教學(xué)資源為紐帶，較好地實(shí)現(xiàn)了教師備課、學(xué)生自學(xué)的教與學(xué)的結(jié)合。