前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇普通話考試文章范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

普通話考試文章范文第1篇

普通話等級(jí)考試二級(jí)乙等是作為教師的基本水平，如果要做語(yǔ)文老師，普通話成績(jī)要求是二級(jí)甲等及以上。普通話考試成績(jī)等級(jí)分為三級(jí)，每級(jí)又各自分為甲乙兩個(gè)等第，每個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和分?jǐn)?shù)各有不同。

普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)是證明應(yīng)試人普通話水平有效憑證，證書(shū)由國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)統(tǒng)一印制。普通話一級(jí)乙等以下成績(jī)的證書(shū)由?。ㄖ陛犑校┘?jí)語(yǔ)言文字工作委員會(huì)加蓋印章后頒發(fā)，普通話一級(jí)甲等的證書(shū)須經(jīng)國(guó)家普通話水平測(cè)試中心審核并加蓋國(guó)家普通話水平測(cè)試中心印章后方為有效。有效的普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)全國(guó)通用。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

普通話考試文章范文第2篇

普通話水平測(cè)試不難，但是需要聯(lián)系。

普通話水平測(cè)試是對(duì)應(yīng)試人運(yùn)用普通話的規(guī)范程度、熟練程度的口語(yǔ)考試?？荚囆问綖榭谠?。普通話水平等級(jí)分為三級(jí)六等，即一、二、三級(jí)，每個(gè)級(jí)別再分出甲乙兩個(gè)等次；一級(jí)甲等為最高，三級(jí)乙等為最低。普通話水平測(cè)試不是口才的評(píng)定，而是對(duì)應(yīng)試人掌握和運(yùn)用普通話所達(dá)到的規(guī)范程度的測(cè)查和評(píng)定，是應(yīng)試人的漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)測(cè)試。應(yīng)試人在運(yùn)用普通話口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)過(guò)程中所表現(xiàn)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法規(guī)范程度，是評(píng)定其所達(dá)到的水平等級(jí)的重要依據(jù)。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

普通話考試文章范文第3篇

1、報(bào)考教師資格證前提必須要具有普通話水平證書(shū)。普通話水平測(cè)試各地考試時(shí)間不統(tǒng)一，一般相關(guān)信息會(huì)在全國(guó)普通話培訓(xùn)測(cè)試資源網(wǎng)或各地語(yǔ)言文字水平測(cè)試中心網(wǎng)站上。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，普通話考試除語(yǔ)文學(xué)科不低于級(jí)甲等以外，其他學(xué)科僅要求不低于二級(jí)即。并且每個(gè)學(xué)校在都會(huì)有相關(guān)普通話考試的通知，大多數(shù)學(xué)校也會(huì)組織統(tǒng)一考試。所以考生也可以關(guān)注本校校內(nèi)網(wǎng)關(guān)注的信息。普通話考試并不難，重點(diǎn)就是考察普通話水平，比如讀音、認(rèn)字等等。在報(bào)名時(shí)需要購(gòu)買指定的教材，重點(diǎn)把后面的范文和模擬題看熟，只要水平不是特別差或者方言根深蒂固，一般都可以過(guò)關(guān)。

2、在獲得普通話考試等級(jí)證書(shū)后，考生就需要關(guān)注關(guān)于教師資格考試的信息。除山東省以外，目前加入全國(guó)統(tǒng)考的省份每年舉辦兩次教師資格證考試。上半年在3月中旬，下半年在11月上旬左右，具體時(shí)間依據(jù)公告為準(zhǔn)。考試科目分為筆試和面試，而筆試科目不同的學(xué)段內(nèi)容不一樣。幼兒園考察《保教知識(shí)與能力》和《綜合素質(zhì)》。小學(xué)教師筆試考查兩科：《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識(shí)與能力》。中學(xué)教師筆試考查采用傳統(tǒng)的紙筆形式，考查三科：《綜合素質(zhì)》、《教育知識(shí)與能力》、《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》)?？荚嚳颇吭黾?，考試范圍和內(nèi)容更廣，不指定參考教材，考試難度大大增加。從2015年1月1日起，無(wú)論是師范類還是非師范類考生都必須參加教師資格考試。所以，對(duì)于考試的內(nèi)容、要求，考生一定要詳細(xì)了解。筆試結(jié)束后，大概一個(gè)月左右進(jìn)行面試考試，面試考試科目主要是結(jié)構(gòu)化、試講、答辯三項(xiàng)，結(jié)構(gòu)化主要是給定固定題目，讓考生進(jìn)行作答;試講是10分鐘簡(jiǎn)短的無(wú)學(xué)生模擬授課;答辯是隨機(jī)的根據(jù)你所試講的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。所以考生在進(jìn)行面試前要訓(xùn)練自己的表達(dá)能力、授課能力以及臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。

3、通過(guò)筆試、面試后，會(huì)獲得《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試合格證明》，這個(gè)證明不是最終的教師資格證書(shū)，考試需要向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或接受委托的高校提出申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。在認(rèn)定資格時(shí)需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交相關(guān)的材料，比如開(kāi)具的思想品德鑒定和其它申請(qǐng)材料(包括由本人填寫(xiě)的《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》一式兩份，身份證、學(xué)歷證書(shū)、普通話證書(shū)原件和復(fù)印件，指定醫(yī)院體檢合格證等)到戶籍所在地教師認(rèn)定機(jī)構(gòu)申請(qǐng)。材料繁多，考試需要了解清楚后進(jìn)行認(rèn)定，之后方可獲得教師資格證。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

普通話考試文章范文第4篇

關(guān)鍵詞：播音主持；普通話；分階段；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G222 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2014）03-0143-02

經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)大部分院校播音主持專業(yè)的普通話語(yǔ)音學(xué)只開(kāi)設(shè)一學(xué)期或一學(xué)年，這就整個(gè)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)是科學(xué)的，但是在后續(xù)的課程教學(xué)中如果忽視普通話教學(xué)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響，普通話教學(xué)不應(yīng)隨課程的結(jié)束而結(jié)束，而應(yīng)貫穿播音主持專業(yè)教學(xué)的始終。普通話水平測(cè)試的最高等級(jí)是一級(jí)甲等，也是該專業(yè)學(xué)生孜孜以求的目標(biāo)，但是大多數(shù)畢業(yè)生都達(dá)不到這個(gè)等級(jí)，地方院校更是如此，當(dāng)然這與“一甲”考試模式有一定的關(guān)系，但關(guān)鍵還是要自身下功夫。當(dāng)下，主持人行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，衛(wèi)視臺(tái)用人的硬性條件是“主持人上崗資格證A檔”和“普通話一級(jí)甲等證書(shū)”，這道檻兒攔住了不少人，隨著播音主持專業(yè)畢業(yè)生的增多，地方臺(tái)的用人標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高。因此，采用科學(xué)的普通話教學(xué)方法，使學(xué)生在校期間就能取得普通話測(cè)試的高分，打好扎實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)就顯得尤為重要。

一、現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱

許多地方普通院校播音主持專業(yè)的學(xué)生較之名校其普通話和專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)較弱。近年來(lái)我國(guó)高等院校播音主持專業(yè)發(fā)展過(guò)快，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)目前全國(guó)開(kāi)設(shè)有播音主持專業(yè)的高等院校已達(dá)300多所，并且此數(shù)字和招生數(shù)量一直在呈上升趨勢(shì)。以廣西欽州學(xué)院為例，2009年第一屆招生29人，2010年第二屆招了41人，樂(lè)觀的是后面幾屆有所控制。藝術(shù)專業(yè)有獨(dú)立招生權(quán)，提前錄取，對(duì)專業(yè)面試分要求較高，而對(duì)文化分要求偏低，因此一些文化分不太高沒(méi)把握考上一本的學(xué)生紛紛把目光投向了文化分門(mén)檻較低的藝術(shù)院校報(bào)，考人數(shù)的暴增讓人有喜有憂，喜的是生源充足可選余地大大增加，憂的是由于文化分門(mén)檻低招進(jìn)來(lái)的一些學(xué)生文化底子薄很難在往后的教學(xué)中有顯著的進(jìn)步。學(xué)生水平的良莠不齊也增加了教學(xué)和選拔的難度[1]。而類似欽州學(xué)院這樣的市屬地方本科院校則更難招到專業(yè)基礎(chǔ)好的學(xué)生。幾年來(lái)欽州學(xué)院該專業(yè)生源主要來(lái)自江西、湖南、廣西、山東等地，南方同學(xué)占的比重較大，普通話是以北方方言為基礎(chǔ)的，對(duì)南方人來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)相對(duì)比較困難，加之大部分學(xué)生在入學(xué)前沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的考前培訓(xùn)，亦或是只有一到兩個(gè)月的短暫學(xué)習(xí)，欽州市又處于白話方言區(qū)，對(duì)學(xué)習(xí)普通話來(lái)言非常不利。以2012級(jí)學(xué)生為例，大一結(jié)束后參加普通話水平測(cè)試，只有14%的同學(xué)通過(guò)一級(jí)乙等，并且是剛剛過(guò)線，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，普通話語(yǔ)音學(xué)課程雖然已經(jīng)結(jié)束，但假若在后續(xù)的教學(xué)中不加強(qiáng)鞏固普通話的學(xué)習(xí)后果不堪設(shè)想。

（二）對(duì)普通話學(xué)習(xí)重視程度不夠

一是多數(shù)同學(xué)是以應(yīng)試的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)普通話，以為結(jié)束了普通話語(yǔ)音學(xué)課程就萬(wàn)事大吉了，還有的同學(xué)勉強(qiáng)通過(guò)了“一乙”就沾沾自喜，不再上進(jìn)，沒(méi)有從態(tài)度上重視起來(lái)；二是受到很多港臺(tái)節(jié)目的影響，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到普通話水平對(duì)該專業(yè)的重要性，創(chuàng)作道路有了偏差。

二、學(xué)好普通話的緊迫性和必要性

普通話是播音員主持人的工作用語(yǔ)，《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》規(guī)定：“凡以普通話作為工作語(yǔ)言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說(shuō)普通話的能力”?！肮び破涫拢叵壤淦?。”，播音員主持人崗位對(duì)普通話的要求非常高，省臺(tái)（衛(wèi)星臺(tái)）以上要求其主持人必須通過(guò)一級(jí)甲等。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多已經(jīng)在省臺(tái)從業(yè)的主持人正在為沒(méi)有一甲證而煩惱，嚴(yán)重的將面臨待崗或失業(yè)的危險(xiǎn)，所以經(jīng)?？吹胶芏嘀鞒秩艘淮未伪疾ㄓ诒本┑母鳒y(cè)試中心，為“一甲”而忙碌。相信隨著更多的播音主持專業(yè)畢業(yè)生涌入市場(chǎng)，地方臺(tái)也會(huì)提高門(mén)檻兒，只有學(xué)好普通話才能在以后的擇業(yè)就業(yè)中處于優(yōu)勢(shì)地位。

三、實(shí)行普通話分階段教學(xué)模式

（一）什么是普通話分階段教學(xué)模式

即把播音主持專業(yè)普通話教學(xué)分成“入學(xué)——乙、一乙——乙高分、一乙高分——甲”三個(gè)階段，這是由該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的特點(diǎn)所決定的。

該專業(yè)同學(xué)入學(xué)時(shí)的語(yǔ)音面貌大多數(shù)處于二級(jí)甲等的水平，所以第一個(gè)階段要培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到一級(jí)乙等；普通話測(cè)試越到高分越難提高，所以第二個(gè)階段定位為一乙到一乙高分，許多院校播音主持專業(yè)的學(xué)生通過(guò)一乙的大都是剛過(guò)92分，有必要繼續(xù)努力達(dá)到一乙高分即96分以上，然后在沖刺一甲；第三個(gè)階段是一乙高分到一甲。

這三個(gè)階段又具有“延伸性”和“跳躍性”的特點(diǎn)。擴(kuò)展性指的是部分基礎(chǔ)特別差的同學(xué)需要把階段再分階段，比如有些同學(xué)不能一次性考過(guò)一乙，或者是提高一乙成績(jī)的過(guò)程比較漫長(zhǎng)。跳躍性指的是有些基礎(chǔ)好的同學(xué)可以省略某個(gè)階段，比如直接考到一乙高分或一甲。

（二）各個(gè)階段的具體的教學(xué)方法

1.第一階段：這是最基礎(chǔ)的階段，應(yīng)該在大一學(xué)年完成。這一階段語(yǔ)音教學(xué)應(yīng)結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練進(jìn)行，要求學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)，不能為應(yīng)試而學(xué)習(xí)，并在普通話測(cè)試之前結(jié)合各省的《普通話培訓(xùn)與測(cè)試》教材進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)訓(xùn)練。當(dāng)下計(jì)算機(jī)輔助普通話水平測(cè)試已經(jīng)在全國(guó)推廣，國(guó)家普通話水平智能測(cè)試系統(tǒng)是參加普通話水平測(cè)試考生的考試應(yīng)用軟件，在考試過(guò)程中，考生可以按照測(cè)試程序的提示，逐步完成考試內(nèi)容及相關(guān)操作。應(yīng)對(duì)這種測(cè)試方法關(guān)鍵是要避免非語(yǔ)音問(wèn)題的扣分，方法如下：第一，注意試音及音量控制；第二，考生讀題時(shí)應(yīng)橫向朗讀，不要漏行或重復(fù)讀同一行；第三，注意每題讀題時(shí)間的把握；第四，注意讀音失誤的更改次數(shù)；第五，看清說(shuō)話題目；第六，避免無(wú)效話語(yǔ)[2]。教學(xué)中還要特別注意觀察學(xué)生，摸清哪些學(xué)生是需要在本階段進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)的，以重點(diǎn)輔導(dǎo)，既不傷其自尊，又能讓其安心學(xué)習(xí)。

2.第二階段：這是提高的階段，也是最重要的階段，應(yīng)該在大二、大三兩學(xué)年內(nèi)完成。越到高分越難提高，這一階段的教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：

首先，在講授其他課程的同時(shí)要貫穿和強(qiáng)化普通話語(yǔ)音知識(shí)。進(jìn)入大二同學(xué)們開(kāi)始學(xué)習(xí)播音創(chuàng)作基礎(chǔ)，但把創(chuàng)作技巧落實(shí)到文章上的時(shí)候也要注意鞏固強(qiáng)化普通話的教學(xué)，溫故而知新。

其次，要把普通話教學(xué)和發(fā)聲訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，以為以后考一甲做準(zhǔn)備。主持人語(yǔ)言最大的特點(diǎn)是具有告知性、交流感，即說(shuō)話要有對(duì)象感和目的性，讀字詞、文章亦是如此。學(xué)習(xí)普通話的最終目的是應(yīng)用，何況在一甲測(cè)試中確實(shí)要求語(yǔ)言的告知性，理解了告知性就能很容易的讀正確詞語(yǔ)的輕重格式，語(yǔ)句的重音停連等。然而在這個(gè)過(guò)程中啟發(fā)式教學(xué)起著重要的作用，教師可以用內(nèi)在語(yǔ)的技巧啟發(fā)學(xué)生練習(xí)詞語(yǔ)和句子。

再次，找出每位同學(xué)的語(yǔ)音缺陷，尤其是系統(tǒng)性的缺陷進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，逐步糾正。普通話水平達(dá)到一乙以后語(yǔ)音錯(cuò)誤逐漸減少，更多的是缺陷，對(duì)于欽州學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)最常見(jiàn)的是前后鼻音、平翹舌、尖音、聲調(diào)的缺陷，在教學(xué)中注意針對(duì)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題有耐心的輔導(dǎo)。

3.第三階段：這是攻堅(jiān)階段，也是最難的階段，建議在大四學(xué)年完成。一甲最初是用來(lái)測(cè)播音員主持人的，當(dāng)前一級(jí)甲等已經(jīng)成為進(jìn)入省級(jí)電臺(tái)、電視臺(tái)擔(dān)任播音主持工作的播音員主持人的必備條件。在北方有些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的市臺(tái)在招聘的時(shí)候也打出了非一甲不要的條件，當(dāng)然隨著畢業(yè)生的增多，考一甲的人數(shù)增多，在同等條件下即便用人單位不要求，一乙也是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的。在這一階段的教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

首先，要教會(huì)學(xué)生應(yīng)對(duì)一甲測(cè)試的注意事項(xiàng)，目前來(lái)說(shuō)機(jī)測(cè)難以打出一甲成績(jī)，考一甲主要在中國(guó)傳媒大學(xué)、北京電臺(tái)培訓(xùn)中心和首都師范大學(xué)測(cè)試站進(jìn)行“人測(cè)”，要給學(xué)生講清楚其注意事項(xiàng)，在準(zhǔn)備充分之后奔赴北京進(jìn)行測(cè)試。還要給同學(xué)們樹(shù)立信心，克服自卑心理，地方院校的學(xué)生覺(jué)得自己和名校的學(xué)生在專業(yè)上差距很大，其實(shí)不然，考一甲自信很重要。

其次，要求學(xué)生苦練基本功。比較播音員主持人普通話水平測(cè)試中一級(jí)乙等高分段和一級(jí)甲等低分段，還有一個(gè)明顯的區(qū)別，就是吐字歸音時(shí)唇舌的力度不同。這個(gè)問(wèn)題雖然沒(méi)有提到普通話測(cè)試的規(guī)則中，但它確實(shí)是影響普通話水平的關(guān)鍵問(wèn)題，不論從語(yǔ)音的生理性還是物理性來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)有顯著區(qū)別的因素。具體要求是：吐字唇形準(zhǔn)確，著力點(diǎn)狀清晰；立字舌位明確，動(dòng)程流暢圓潤(rùn)；歸音韻尾弱收，唇舌趨向鮮明。除了以上幾種語(yǔ)音現(xiàn)象外，還有一些影響進(jìn)入一級(jí)甲等的因素。比如語(yǔ)音面貌雖好，但是由于對(duì)單音節(jié)字、雙音節(jié)詞的個(gè)體辨讀掌握不好，對(duì)語(yǔ)音知識(shí)不了解，只能形成語(yǔ)流，不能拆開(kāi)分讀；而有的是整體駕馭和個(gè)體辨讀還不錯(cuò)，但由于對(duì)測(cè)試程序、規(guī)則及內(nèi)容不熟悉所致。另外，在測(cè)試中經(jīng)常會(huì)感到有些應(yīng)試者從理論上挑不出毛病，但是從聽(tīng)覺(jué)上總感到不舒服，這種現(xiàn)象有可能會(huì)出現(xiàn)在音節(jié)與音節(jié)之間的銜接連貫上。它也涉及聲音的物理和生理控制問(wèn)題，與一個(gè)人先天語(yǔ)流、語(yǔ)感有關(guān)系，與人的聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的感悟、配合是否協(xié)調(diào)有關(guān)系?？茖W(xué)的訓(xùn)練方法是通向有聲語(yǔ)言的必經(jīng)之路。發(fā)聲訓(xùn)練的科學(xué)性是指在心理狀態(tài)積極不緊張、各發(fā)聲器官即生理機(jī)能相對(duì)放松、穩(wěn)定的情況下，逐步進(jìn)行的一種訓(xùn)練狀態(tài)，并能夠正確理解、掌握發(fā)音原理，明晰發(fā)音過(guò)程。當(dāng)然任何技巧、技能、技藝的掌握，都需要一個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，知道不等于做到。因此，完善語(yǔ)音既要了解理論、講究科學(xué)、強(qiáng)調(diào)意識(shí)、勤于思考，還要會(huì)用耳：多聽(tīng)，聽(tīng)自己的，聽(tīng)別人的；能用眼：多看，看自己的，看別人的；巧用手：用手感受唇部的肌肉走向與力度；肯苦練：要在理解、記憶的前提下通過(guò)量的積累進(jìn)行重新塑造，達(dá)到質(zhì)的飛躍[3]。

四、結(jié) 語(yǔ)

分階段進(jìn)行普通話教學(xué)的模式已經(jīng)在欽州學(xué)院播音主持專業(yè)有所嘗試，也收到了一定的效果，但由于種種原因，很多具體細(xì)節(jié)還沒(méi)有嘗試，在第三階段也還沒(méi)能取得質(zhì)的飛躍，相信隨著此模式的逐漸成熟，教學(xué)內(nèi)容的逐步完善，以后定會(huì)取得優(yōu)秀的成果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅幸.播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐——以廣西藝術(shù)學(xué)院為例[J].學(xué)術(shù)論壇，2011（5）.

普通話考試文章范文第5篇

1、全國(guó)普通話等級(jí)考試是一年考兩次，具體考試時(shí)間還是要看當(dāng)?shù)卣?。上半年?bào)名的時(shí)間是在3月份，大約是在5月份考試；下半年報(bào)名的時(shí)間大約是在9月，然后在12月考試。

2、考生在報(bào)完名后，需要在規(guī)定的日期憑借本人的身份證和準(zhǔn)考證，進(jìn)入指定考場(chǎng)，并按照試卷中的內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試時(shí)間約15分，每個(gè)考場(chǎng)會(huì)有2-3名測(cè)試員負(fù)責(zé)對(duì)應(yīng)試人員的普通話進(jìn)行判定。

3、普通話考試一律采用口試的方法進(jìn)行，考試過(guò)程中要對(duì)考生的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法規(guī)范程度等作為評(píng)定所達(dá)到的水平等級(jí)測(cè)試的主要依據(jù)。

4、考試時(shí)，可能會(huì)先抽簽朗讀一段話，大約有10分中的準(zhǔn)備時(shí)間，然后進(jìn)入考場(chǎng)后先報(bào)自己的單位，姓名；然后開(kāi)始測(cè)試，測(cè)試完成后才能離開(kāi)測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)，耐心等待一段時(shí)間后就可以查詢成績(jī)了。如果過(guò)了，就會(huì)得到相應(yīng)的普通話水平等級(jí)證書(shū)了。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）