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秋天的雨課件范文第1篇

你可曾有過(guò)這樣的減肥經(jīng)歷:無(wú)論當(dāng)初的決心多么堅(jiān)決,最終還是會(huì)屈服于美食的誘惑?據(jù)英國(guó)媒體報(bào)道,牛津大學(xué)和英國(guó)醫(yī)學(xué)研究理事會(huì)的最新研究證實(shí),一種與肥胖有關(guān)的基因能通過(guò)促進(jìn)食欲使我們發(fā)胖。換言之,正是因?yàn)槿梭w內(nèi)攜帶這種“貪吃基因”,使得人們的節(jié)食努力往往以失敗告終。

這種名為FTO的等位基因最早發(fā)現(xiàn)于2007年,它定位在人體第16號(hào)染色體上,有分別來(lái)自父母的各一個(gè)副本。調(diào)查顯示,多達(dá)14%的英國(guó)人兩個(gè)FTO基因副本均出現(xiàn)變異。跟沒(méi)有變異副本的人相比,他們的肥胖風(fēng)險(xiǎn)增加了70%,罹患糖尿病的風(fēng)險(xiǎn)增加了50%。有49%的英國(guó)人攜帶一個(gè)FTO基因變異副本,他們患肥胖的可能性跟正常人相比要多30%,而患糖尿病的可能性則多了25%。科研人員認(rèn)為,FTO是一種與肥胖有關(guān)的最普遍的基因。

據(jù)英國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)研究理事羅杰?考克斯介紹,這一研究使人們重新認(rèn)識(shí)到,僅僅鍛煉或節(jié)食來(lái)對(duì)付肥胖并不奏效?？蒲腥藛T目前正致力于研究如何通過(guò)藥物或者其它方法“關(guān)閉”這種基因,從而在根本上解決減肥反彈問(wèn)題。

手機(jī)影響心理健康

“喂,喂,你說(shuō)什么?信號(hào)不好,聽不見(jiàn)!”類似的場(chǎng)景無(wú)論在電視上還是生活中都很常見(jiàn)。研究發(fā)現(xiàn),手機(jī)對(duì)現(xiàn)代人的影響超過(guò)錢包,手機(jī)丟了,大多數(shù)人不到一小時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn),而錢包丟了,可能一兩天才會(huì)發(fā)現(xiàn)。日前,某雜志撰文指出,手機(jī)不僅拿在手里,也可能“長(zhǎng)”在心里,對(duì)心理健康造成不良影響。不少人老是聽到手機(jī)在響,掏出手機(jī)看,卻并沒(méi)有來(lái)電或短信。這是一種“手機(jī)幻聽癥”,在高級(jí)白領(lǐng)、媒體人員以及銷售業(yè)務(wù)人員中很常見(jiàn)。長(zhǎng)時(shí)間的幻聽,會(huì)使人過(guò)度緊張,產(chǎn)生煩躁、焦慮等情緒。因此,癥狀較輕者,不妨養(yǎng)成睡覺(jué)前關(guān)機(jī)的習(xí)慣,用健康的方式使用手機(jī),更好地緩解壓力。情況嚴(yán)重者,則應(yīng)該考慮去尋求心理醫(yī)生的幫助。

早睡早起 有助成功戒煙

美國(guó)一項(xiàng)最新研究表明,“夜貓子”(喜歡熬夜的人)比“百靈鳥”(喜歡早起的人)更容易吸煙上癮,而且戒煙難度更大。

研究人員對(duì)23000多對(duì)雙胞胎進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30年的跟蹤調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn),“夜貓子”成為癮君子的可能性比“百靈鳥”更大,吸煙上癮后戒煙成功率更低,而且更容易產(chǎn)生尼古丁依賴癥。

研究人員表示,一種可能是,由于尼古丁會(huì)讓吸煙者在夜晚保持清醒狀態(tài),因此“夜貓子”更可能用吸煙來(lái)提神。另一種可能是,“夜貓子”更可能去酒吧和餐館等吸煙環(huán)境,這也增加了他們吸煙上癮和戒煙難的可能性。另外,“夜貓子”尋求上癮行為的可能性更大,理由是其大腦中的多巴胺和類鴉片物質(zhì)發(fā)揮著重要作用。因此,“夜貓子”要想徹底戒煙,最好改變“睡眠模式”,嚴(yán)格早睡早起,這必然會(huì)大大提高戒煙成功率。

電腦族常吃黃花菜可預(yù)防電腦臉

心理學(xué)專家研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)常與電腦打交道的人,由于長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)沒(méi)有生命的電腦屏幕,而與人的交流越來(lái)越少,會(huì)在不知不覺(jué)中生出一張表情淡漠、冷峻的“電腦臉”。

國(guó)外兒科醫(yī)生新近發(fā)現(xiàn),人的笑容與鐵質(zhì)有關(guān)聯(lián)。研究資料顯示,凡是面帶微笑、眼球靈活、目光炯炯有神的嬰兒,其體內(nèi)的鐵貯存多數(shù)正常;相反,面孔嚴(yán)肅、呆板,或1小時(shí)內(nèi)僅發(fā)笑1～2次的寶寶,血中鐵含量可能不足。因此,要把缺少笑容作為體內(nèi)缺鐵的一個(gè)早期警報(bào)。

人們都知道菠菜富含鐵,其實(shí),黃花菜中所含的鐵是菠菜的幾十倍。古人曾給黃花菜(金針菜)起名叫忘憂、療愁,這足以說(shuō)明黃花菜的功效。在我國(guó)的徐州,有道傳統(tǒng)名菜“軟炸黃花菜”,用黃花菜做主料,因外以雞蛋糊裹炸,食之軟嫩而得名,最適合“電腦族”們吃。

秋天出生的孩子更易食物過(guò)敏

英國(guó)《流行病和公共衛(wèi)生雜志》刊登的一項(xiàng)最新研究顯示,秋天出生的孩子發(fā)生食物過(guò)敏危險(xiǎn)更大。

芬蘭奧盧大學(xué)研究人員調(diào)查了2001年4月至2006年3月出生于芬蘭東南部的近6000名兒童。研究發(fā)現(xiàn),在母親子宮內(nèi)11周時(shí)正值4~5月份的孩子中,食物過(guò)敏幾率為11%。而母親懷孕11周時(shí)候正好是12月或1月的孩子中,食物過(guò)敏發(fā)病率只有6%。

研究人員對(duì)研究期間花粉水平進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),4~5月份正是樺樹和赤楊花粉的高峰期。早期研究已發(fā)現(xiàn),孕期接觸花粉會(huì)增加孩子食物過(guò)敏危險(xiǎn)。研究人員發(fā)現(xiàn), 4~5月份母親妊娠11周的時(shí)候接觸花粉最多,孩子發(fā)生牛奶和雞蛋過(guò)敏的危險(xiǎn),比母親妊娠11周時(shí)為12月到1月的孩子高3倍。

減慢呼吸有助緩解疼痛

美國(guó)一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn),減慢呼吸可以在一定程度上幫助人們緩解疼痛感。研究人員分別選取了兩組年齡在45歲至65歲之間的女性進(jìn)行研究,其中一組為受到慢性疼痛困擾的纖維肌痛綜合征患者,另一組為健康女性作為對(duì)照。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,這些女性在呼吸正常和呼吸速度減半狀態(tài)下,其手掌分別受到適度的熱脈沖的沖擊。每一次熱脈沖之后,研究人員都會(huì)記錄下她們報(bào)告的掌部疼痛感程度以及情緒的變化等參數(shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),對(duì)于健康女性來(lái)說(shuō),當(dāng)減慢呼吸時(shí),她們感覺(jué)到的疼痛程度也隨之降低。而對(duì)于患病一組的女性來(lái)說(shuō),整體上的作用不很明顯,但那些情緒相對(duì)樂(lè)觀的患者,也能借助減慢呼吸緩解其疼痛感。

研究人員說(shuō),這一研究結(jié)果可以幫助解釋為何瑜珈等一些活動(dòng)通過(guò)調(diào)整呼吸來(lái)放松身心,提升情緒。

烤肉醬汁能減少致癌物質(zhì)

肉類在烤、煎、炸等高溫烹調(diào)時(shí),會(huì)產(chǎn)生一種叫做雜環(huán)胺的物質(zhì)。這種物質(zhì)在體內(nèi)蓄積,可能誘發(fā)胃癌、腸癌等多種癌癥。

美國(guó)堪薩斯州立大學(xué)的研究人員將鮮牛肉和用調(diào)料腌過(guò)的牛肉燒烤后,對(duì)比二者的雜環(huán)胺含量。發(fā)現(xiàn)腌過(guò)的肉高溫?zé)竞?所含雜環(huán)胺比未經(jīng)腌制的低40%以上。經(jīng)過(guò)對(duì)多種調(diào)料的測(cè)試發(fā)現(xiàn),用孜然、咖喱、迷迭香腌過(guò)的肉,高溫烹調(diào)后產(chǎn)生的致癌物最少。這是因?yàn)?烤肉醬中所含的淀粉、糖分等成分在受熱的時(shí)候首先吸收熱量,可以保護(hù)中間的肉塊不會(huì)驟然受到高溫,從而減少了致癌物質(zhì)產(chǎn)生的機(jī)會(huì)。另外,烤肉醬中含有的一些有益成分,也是阻礙致癌物質(zhì)產(chǎn)生的原因。這些食品配料本身均有一定的抗癌防癌作用,也有益于預(yù)防高溫加熱食物對(duì)人體的危害。

因此,建議在燒烤、煎炸肉類前,放些調(diào)料腌半小時(shí),不僅味道好,還可減少致癌物產(chǎn)生。

“邊吃邊K”有傷胃健康

秋天的雨課件范文第2篇

1、 師：夏天過(guò)去了，秋姑娘來(lái)到了我們身邊，（圖片）她輕輕地一吹，我們的天氣就發(fā)生變化了！你們看（課件）

2、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課件內(nèi)容：秋天，氣溫漸漸降低，天氣慢慢涼爽起來(lái)。寒冷干燥的涼氣，趕走了溫暖潮濕的熱氣，空氣中水分減少，云彩稀薄，經(jīng)常出現(xiàn)白天晴空萬(wàn)里、夜間滿天星斗的秋高氣爽的天氣。初秋天氣轉(zhuǎn)冷時(shí)，早晨常可以看到地面葉子上凝結(jié)了一顆顆的露珠，寒冷的秋末時(shí)節(jié)則常常出現(xiàn)大霧和重霜的天氣。有霧有霜的日子，常常是晴天。晚秋時(shí)江南也經(jīng)常大風(fēng)大雨的天氣，秋風(fēng)秋雨襲來(lái)，樹葉紛紛落下，呈現(xiàn)一派寒冷的景象。

3、 自由說(shuō)說(shuō)秋天里的天氣變化。（干燥、溫差大）

二、秋天的麻煩

4、 師：現(xiàn)在就是秋天，小朋友們，天氣的變化也會(huì)讓我們以及我們的生活發(fā)生變化。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)秋天的衣食和疾?。?/p>

5、 根據(jù)小朋友的回答，隨機(jī)出示

圖片1 小朋友感冒，打噴嚏；

圖片2 小朋友眼睛紅紅，得了紅眼??；

圖片3 小朋友皮膚干燥，口角生瘡

6、 師問(wèn)：你遇到過(guò)這些問(wèn)題嗎？（生生 表演活動(dòng)）

三、秋天的保健

7、讓我們?nèi)フ?qǐng)教保健醫(yī)生吧！出示“保健醫(yī)生”，他說(shuō)：秋天是寒暑交替的季節(jié)，由于氣候干燥，冷暖多變，人的身體一時(shí)難以適應(yīng),很容易發(fā)生疾病或引起舊病復(fù)發(fā)。因此，入秋后必須注意生活保健、高度重視防病保健。

你聽懂了什么？

8、 課前搜集，了解的秋天保健常識(shí)在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

9、 出示“聰明谷”秋天天氣干燥，晝夜溫差大，要多喝水，多吃素菜、水果，及時(shí)增減衣物，保持身體健康。

自由讀——請(qǐng)小朋友讀——聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。

10、 開展“秋天保健常識(shí)”擂臺(tái)賽，以了解有關(guān)知識(shí)多的小組為勝方。請(qǐng)“保健醫(yī)生”來(lái)辨別正誤。（師控制）

11、 我是小小評(píng)判員

結(jié)合調(diào)查和搜集到的秋季病患原因和保健常識(shí)，對(duì)課本中的畫面進(jìn)行評(píng)判。也可對(duì)日常生活中的一些典型的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)判。

四、我的保健計(jì)劃

12、 師：知道了秋季的保健知識(shí)，我們就可以成為自己的保健醫(yī)生，讓我們?yōu)樽约河喴粋€(gè)保健計(jì)劃吧。

秋天的雨課件范文第3篇

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)言；情境教學(xué)；創(chuàng)造力

[中圖分類號(hào)]G612

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]2095-3712（2015）08-0046-02[ZW（N]

[作者簡(jiǎn)介]張潔（1989―），女，江蘇如皋人，本科，江蘇省如皋市東皋幼兒園教師，小學(xué)一級(jí)。

幼兒教育活動(dòng)中要重視幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，通過(guò)情境教學(xué)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

一、實(shí)物情境，激發(fā)創(chuàng)造

幼兒對(duì)直觀事物更容易感知，可以通過(guò)實(shí)物情境給幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言交流的平臺(tái)。幼兒對(duì)實(shí)物進(jìn)行仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、自由表達(dá)，這個(gè)過(guò)程正是幼兒思維迸發(fā)出創(chuàng)造力的過(guò)程。

如小班語(yǔ)言活動(dòng)“吃水果”：在活動(dòng)前，讓每位幼兒準(zhǔn)備一到兩種日常生活中吃過(guò)的水果，并用這些水果將活動(dòng)室布置成一個(gè)“水果派對(duì)”。幼兒到“水果派對(duì)”作客，說(shuō)一說(shuō)水果的名稱、摸一摸水果的表皮、聞一聞水果的香味。在認(rèn)識(shí)了解的基礎(chǔ)上，動(dòng)手切一切、嘗一嘗。這種方式讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)了各種水果，有了這樣的體驗(yàn)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了兒歌《吃水果》：“削削甘蔗，剝剝香蕉，擠擠橙汁，切切楊桃。哇，真好吃！”在實(shí)物情境的提醒下，幼兒的思維一下子就打開了，他們提醒道：“還可以削削蘋果，剝剝橘子，擠擠檸檬，切切西瓜……”幼兒情不自禁地表演起各種自編的兒歌，語(yǔ)言能力潛移默化地得到了提升，想象能力也得到了發(fā)展。

二、多媒體情境，錦上添花

多媒體以生動(dòng)、逼真、富有情趣的圖片、聲音和動(dòng)畫深深吸引著幼兒，在教學(xué)中可以通過(guò)多媒體給幼兒創(chuàng)設(shè)變化多端、生動(dòng)形象的語(yǔ)言情境，再現(xiàn)生活情境，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助幼兒集中注意力、全身心地投入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力，使其成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

如大班散文詩(shī)欣賞《秋天的雨》：運(yùn)用多媒體課件，將靜態(tài)、平面的秋雨畫面變成動(dòng)態(tài)、生動(dòng)的情境，同時(shí)背景音樂(lè)輕輕響起《秋日私語(yǔ)》，“雨嘀嗒嘀嗒地從天空中落下來(lái)，你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的炎熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色，都給仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……”如詩(shī)如畫的情境，幼兒沉浸其中，迫不及待地想把自己聽到的、看到的秋天告訴小伙伴：秋天的雨，把黃色還給了油菜花，油菜花像一望無(wú)際的沙子；秋天的雨，把橙色給了橘子，金黃色的桔子像一個(gè)個(gè)圓圓的球；秋天的雨，把白色給了百合，百合像一朵朵白色的云……多么美的秋天啊，多媒體課件有效地幫助幼兒感受到散文中的意境，激發(fā)出創(chuàng)造的火花。

三、游戲情境，寓教于樂(lè)

游戲是幼兒園活動(dòng)的重要形式之一，幼兒在游戲中更容易釋放自己，創(chuàng)造力也在無(wú)形中得到增強(qiáng)。在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師應(yīng)注重游戲式情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)、快樂(lè)地參與到學(xué)習(xí)中。

如小班語(yǔ)言活動(dòng)“小老鼠摘果子”：它講述的是一只小老鼠想要摘樹上的果子，小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹用不同的方法從樹上摘下了果子。海豹摘了兩只果子，一只送給了小老鼠，一只留給了自己，它們一起享用著香甜的果子。筆者讓幼兒選擇想要扮演的動(dòng)物進(jìn)行角色扮演，在基本熟悉故事的基礎(chǔ)上，幼兒的表演興致很高，語(yǔ)言表達(dá)也很流暢。他們不是在原有的故事上逐字逐句地照搬，而是創(chuàng)造性地生成了許多自己的話語(yǔ)，如海豹在摘果子的時(shí)候，加入話語(yǔ)“小老鼠，我們互相幫忙。我把你頂在我的鼻子上，往上一拋……”，真正體現(xiàn)了游戲教學(xué)“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的特點(diǎn)。

四、問(wèn)題情境，發(fā)展想象

幼兒天生好奇心強(qiáng)，教師巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境可以引導(dǎo)幼兒思考、想象，激發(fā)其創(chuàng)造潛能，發(fā)展其語(yǔ)言能力。

如小班繪本活動(dòng)“我的連衣裙”是根據(jù)小班幼兒的語(yǔ)言與思維特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，活動(dòng)內(nèi)容本身富有童趣，不僅可以充分吸引幼兒注意力，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，還可以給幼兒無(wú)限的想象空間，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力?；顒?dòng)中，筆者提出問(wèn)題：“第二天，太陽(yáng)出來(lái)了，小兔子穿著星星連衣裙又開始了一天的旅程。小兔子還會(huì)走到哪里？她的連衣裙又會(huì)變成什么樣子呢？如果你穿著小兔的連衣裙，你會(huì)走到哪里？連衣裙會(huì)變成什么樣呢？”在懸念式情境中，幼兒“設(shè)身處地”地想象，與作品人物產(chǎn)生情感共鳴，不僅樂(lè)意用語(yǔ)言積極表達(dá)，而且其創(chuàng)造力也能得到相應(yīng)提高。

五、自然情境，體驗(yàn)樂(lè)趣

大自然中充滿了美，帶領(lǐng)幼兒在大自然中觀察、感受和發(fā)現(xiàn)美，可以有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基十分重視實(shí)地考察的教育作用，他經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到大自然中體驗(yàn)大自然的美麗和真實(shí)，幼兒在其中感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，大大發(fā)展了想象力和創(chuàng)造力。

如小班散文詩(shī)《小草醒來(lái)了》：轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢(mèng)。小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來(lái)了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草！”小草說(shuō)：“你好，春雨?！贝猴L(fēng)輕輕撫摸著小草，“你好，小草?！毙〔菡f(shuō)：“你好，春風(fēng)！”太陽(yáng)笑瞇瞇看著小草，“你好，小草！”小草說(shuō)：“你好，太陽(yáng)！”小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀！所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美??！

參考文獻(xiàn)：

秋天的雨課件范文第4篇

一、利用多媒體信息技術(shù)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

多媒體信息技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，圖、文、聲、像并茂，從多層次、多角度呈現(xiàn)，其艷麗的色彩、流動(dòng)的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)、生動(dòng)形象的配音、逼真的音響效果，極大地刺激了幼兒的感官，有利于集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

例如：大班散文詩(shī)欣賞《秋天的雨》，散文詩(shī)欣賞教學(xué)往往比較枯燥、乏味。在運(yùn)用多媒體信息技術(shù)后，將靜態(tài)的、平面的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)形象的情景，同時(shí)背景音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》輕輕地響起，雨滴答滴答地從天空中落下來(lái)，秋天的大門徐徐打開，一朵朵美麗的盛開了，銀杏變黃了，楓葉變紅了，果子成熟了，誘人的糖炒栗子冒著香氣，秋天的落葉慢慢地從樹上飄落下來(lái)，人們忙著采摘果子……在這種詩(shī)情畫意的教學(xué)情境中，通過(guò)重復(fù)播放、定格觀看等方法，幼兒的注意力高度集中，興趣濃厚，思維活躍，樂(lè)于表現(xiàn)，積極主動(dòng)地把所聽、所看、所想的秋雨告訴大家，進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用及表達(dá)能力，促進(jìn)了語(yǔ)言的發(fā)展。

二、利用多媒體信息技術(shù)，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)

例如：在常識(shí)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)青蛙》的教學(xué)中，我先播放青蛙的叫聲，通過(guò)讓幼兒辨別“這是什么動(dòng)物的聲音”引出課題。然后，為了讓幼兒掌握關(guān)于青蛙卵的外形、蝌蚪生長(zhǎng)變化的過(guò)程等科學(xué)知識(shí)，我利用多媒體制作了動(dòng)畫課件“小蝌蚪找媽媽”。讓幼兒在興趣盎然中看到圓圓的、黑黑的青蛙卵變化成圓腦袋、長(zhǎng)尾巴的蝌蚪；接著長(zhǎng)出后腿、前腿；最后尾巴也消失了，長(zhǎng)成綠色的、會(huì)呱呱叫的小青蛙；以及小青蛙的生活環(huán)境、捉害蟲的本領(lǐng)。在多媒體的帶領(lǐng)下，幼兒清楚地看到了這一系列過(guò)程，對(duì)其中難懂的科學(xué)知識(shí)有了感性認(rèn)識(shí)，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納、分析其他水生動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性，不但易于理解，而且記憶牢固、印象深刻。通過(guò)多媒體教學(xué)，幼兒的注意力、理解力和記憶力效果明顯高于以往，極大地提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。

三、利用多媒體信息技術(shù)，擴(kuò)展幼兒的思維空間

例如：大班《學(xué)習(xí)和是7的加法》，我運(yùn)用多媒體手段展示了3個(gè)透明的玻璃魚缸，其中兩個(gè)魚缸里有魚，一個(gè)魚缸里是3條魚，另一個(gè)魚缸里是4條魚，兩個(gè)魚缸里的魚兒正在歡快地游來(lái)游去，第三個(gè)魚缸是空的；接著把兩個(gè)魚缸里的魚同時(shí)倒入那個(gè)空的魚缸，使幼兒清楚地看到是把兩部分魚合并起來(lái)的總數(shù)，這時(shí)通過(guò)屏幕呈現(xiàn)加法算式，并且根據(jù)每個(gè)魚缸里不同的魚的條數(shù)，屏幕上出現(xiàn)加法算式的加數(shù)逐漸地變化，同時(shí)還配有悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)，做到了數(shù)形結(jié)合、聲情并茂、動(dòng)靜結(jié)合，引發(fā)了幼兒的思維，融化了知識(shí)的難點(diǎn)，大大彌補(bǔ)了掛圖、貼絨等教學(xué)手段給數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的局限性、不便性。幼兒感到既有趣又好學(xué)，在直觀的情境中掌握了抽象的數(shù)學(xué)，擴(kuò)展了其思維空間。

四、利用多媒體信息技術(shù)，滿足幼兒的求知欲望

2008年，夏季奧林匹克奧運(yùn)會(huì)在北京舉行是全國(guó)人民引以為豪的事情，相關(guān)話題成了當(dāng)時(shí)孩子們熱切關(guān)注的焦點(diǎn)，雖然他們對(duì)奧林匹克知之甚少，但迫切地想了解更多。我在網(wǎng)上尋找有關(guān)資料，選擇、整理、融合后設(shè)計(jì)出課件“情系奧運(yùn)”。首先，通過(guò)播放錄像，讓幼兒了解奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)，知道奧運(yùn)會(huì)的全稱是國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，每四年舉行一次；然后，課件展示奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗是五環(huán)旗，知道五個(gè)環(huán)代表五大洲；隨后，再觀看、了解我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在本屆奧運(yùn)會(huì)獲得的金牌情況并在我國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)的雄偉國(guó)歌聲中模擬升旗儀式……一個(gè)個(gè)熟悉的鏡頭、一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，讓幼兒近距離走進(jìn)奧運(yùn)。最后，讓學(xué)生為中華民族的強(qiáng)大感到自豪，為祖國(guó)的繁榮感到驕傲。

五、利用多媒體信息技術(shù)，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力

多媒體技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實(shí)、視聽生動(dòng)、畫面豐富、動(dòng)感性強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn)非常適合幼兒藝術(shù)創(chuàng)作的需要。如：在以“蝴蝶飛”為主題的繪畫活動(dòng)中，我制作了多媒體課件，給幼兒創(chuàng)造了形、聲、音、像相結(jié)合的春天，美麗的蝴蝶在花叢中穿梭采蜜、飛舞、玩耍；并將蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)以及身體各部分的特征、用途進(jìn)行特寫、定格；最后還讓孩子們欣賞了不同品種、大小不一、形狀顏色各異的蝴蝶。同時(shí)，多媒體課件出示的范畫“蝴蝶”清晰有趣，幼兒從這里接受到新異的信息，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫帶給幼兒很大的啟發(fā)，使他們思路開闊，充分地發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。

秋天的雨課件范文第5篇

東關(guān)小學(xué) 胡小衛(wèi)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)“送、道”8個(gè)生字，并會(huì)寫“太、陽(yáng)”2個(gè)字。

2. 正確、流利地朗讀課文。

3. 理解“到處、清涼、邀請(qǐng)”等詞語(yǔ)，能從文中找出明顯的信息，感受金色的秋天是豐收的秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并會(huì)寫2個(gè)字；正確、流利地朗讀課文；從文中找出明顯的信息。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“到處、邀請(qǐng)”等詞語(yǔ)，感受金色的秋天就是豐收的秋天。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入：一位老公公，全身紅彤彤。早上從東升，晚上從西落。一天不見(jiàn)它，不是下雨就刮風(fēng)（太陽(yáng)）。區(qū)分“大、太”，認(rèn)識(shí)“陽(yáng)”。

2.引入課題：世界萬(wàn)物離不開太陽(yáng)，而我們只有一個(gè)太陽(yáng)，有個(gè)小朋友的愿望是卻是要畫四個(gè)太陽(yáng)。今天就讓我們大家一起走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》，板書課題。

3.置疑課題: 預(yù)設(shè)1.為什么畫四個(gè)太陽(yáng)呢? 2.這四個(gè)太陽(yáng)有什么作用呢？

二、初讀課文，找出信息

1.師范讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，認(rèn)真聽老師范讀，并做到眼到、手到、心到。

2.學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。

3.從文中找出小作者畫了四個(gè)怎樣的太陽(yáng)？分別送給了哪個(gè)季節(jié)？用橫線畫出來(lái)。（板書）

4.學(xué)習(xí)“送”字，多次出現(xiàn)的形式認(rèn)識(shí)。

三、深入課文，學(xué)習(xí)一、二自然段

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

<1>提取信息：文中的“我”為什么畫綠色的太陽(yáng)送給夏天呢？

<2>出示第一自然段，指名朗讀。

<3>聯(lián)系生活，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在夏天看到的太陽(yáng)是什么樣的。

<4>創(chuàng)設(shè)情境：夏天，想象你就是小狗、小花、小樹葉等，太陽(yáng)曬在身上，是怎樣的感受？

讓學(xué)生想象，“綠太陽(yáng)”給我們帶來(lái)“清涼”。（板書：清涼）

<5>出示第二句話，齊讀。并字理識(shí)字，認(rèn)識(shí)“道”，出示：人行道、賽道圖片。

<6>借助語(yǔ)段的拓展，引導(dǎo)學(xué)生理解“到處”。

綠綠的太陽(yáng)照著高山，高山-------一片清涼

綠綠的太陽(yáng)照著田野，田野-------一片清涼

綠綠的太陽(yáng)照著街道，街道-------一片清涼

綠綠的太陽(yáng)照著校園，校園-------一片清涼

<7>除了高山、田野、街道、校園，還有哪些地方也會(huì)一片清涼？

預(yù)設(shè)：草原、公園、森林

小結(jié)：綠綠的太陽(yáng)，把清涼帶到每一個(gè)地方，每一個(gè)角落，文中用了一個(gè)詞語(yǔ)寫出了這個(gè)意思，那就是－－－－“到處”。

<8>在感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀第1自然段。

2.學(xué)習(xí)第二自然段

過(guò)渡：夏天走了，秋天悄悄地來(lái)了。小作者為什么畫金黃的太陽(yáng)送給秋天呢？

<1>出示第2自然段，指名朗讀。

<2>聯(lián)系生活，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天為什么是金黃的呢？

<3>創(chuàng)設(shè)情景：出示PPT，到了秋天，金黃的落葉灑滿大地，田地里金黃的玉米豐收了，金黃的稻子笑彎了腰，大地處處呈現(xiàn)出豐收的景象。（板書：豐收）

<4>除了田野里，還有哪些豐收了呢？

預(yù)設(shè)：蘋果、梨、香蕉.......

<5>在這瓜果飄香的秋天，金黃的落葉要做什么呢？出示第三句話，進(jìn)行朗讀。

<6>字理識(shí)字“忙”，圖片識(shí)字“甜”，對(duì)比識(shí)字“嘗和?！?。

<6>借助語(yǔ)句練習(xí)說(shuō)話：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)（ ）品嘗（ ）的香甜。然后練習(xí)用“邀請(qǐng)”自由說(shuō)話。

<7>出示第二自然段，再次朗讀。

3.集中檢查識(shí)字。

<1>指名識(shí)字。

<2>開火車識(shí)字。

四、指導(dǎo)書寫“太、陽(yáng)”

1.課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

“陽(yáng)”雙耳旁的橫撇彎鉤要短小，在橫中線上方收筆，一豎要稍長(zhǎng)。

2.教師示范，學(xué)生書空。

3.學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示學(xué)生書寫，點(diǎn)評(píng)。