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初三激勵范文第1篇

2、淤泥池塘開蓮花,貧寒家境出人才。

3、讓結(jié)局不留遺憾,讓過程更加完美。

4、初三是充滿希望的一年,是享受拼搏,奮斗人生的最佳時光。

初三激勵范文第2篇

【關(guān)鍵詞】優(yōu)化育人環(huán)境；科學(xué)管理；協(xié)調(diào)關(guān)系；培優(yōu)輔差；愛；理想教育；榜樣

初三階段學(xué)生將面臨人生的第一次選擇，中考?xì)v來被稱為初中階段的“沖刺”，中考的成敗，在青少年的一生中有著舉足輕重的作用。所以，進(jìn)入初三以后，同學(xué)們思想情緒是復(fù)雜的，也是最不穩(wěn)定的，有憋足勁要考取重點高中的；也有想讀高中而又估計自己實力不足而猶豫彷徨，信心不足的；還有一些來學(xué)校是混天度日的，也就是完成家長教育義務(wù)的。班主任工作的成功與否，直接影響著能否順利地把學(xué)生帶過這個特殊的時期。下面我們一起探討一下初三的班級管理的一些技巧：

1．優(yōu)化育人環(huán)境，科學(xué)管理班級，形成良好的班風(fēng)

1．1狠抓班級文化建設(shè)。在班級文化建設(shè)中，應(yīng)著重做好以下幾方面工作：一是制定完善的規(guī)章制度。比如，嚴(yán)格的紀(jì)律；勞動、衛(wèi)生、請假、財產(chǎn)管理、作息制度；班、團(tuán)干部制度。由于制度的完善，能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性以及良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。二是美化班內(nèi)環(huán)境。由于班內(nèi)環(huán)境布置直接影響著學(xué)生思想素質(zhì)、審美追求和完善的人格，因而在教室布置方面要始終本著三個原則：一是簡潔大方，給人以美感；二是富有知識性，能使學(xué)生在不經(jīng)意間學(xué)到知識；三是所選內(nèi)容要有思想性，激勵性，能催人奮進(jìn)。本著這三點，在組織學(xué)生集體討論的基礎(chǔ)上，讓每個學(xué)生親自動手，對教室空間進(jìn)行美化。營造出一種團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍，塑造出真、善、美和諧統(tǒng)一的理想人格。

總之，班級文化以其特有的精神凝聚著同學(xué)們，影響著每一個學(xué)生，它既是一股強(qiáng)大的教育力量，又是一種有效的管理手段，它是一切班級管理活動必不可少的“劑”和“催化劑”。

1．2采用量化管理法。我們知道，任何管理工作，只要有量的體現(xiàn)，就能反映出不同對象的差異程度，班級管理也是如此。對于學(xué)生各方面的表現(xiàn)給予量化評定，基本上能如實地反映出每個學(xué)生的表現(xiàn)，表達(dá)出同學(xué)之間的差異程度，使落后者及時找出與先進(jìn)者的差距以及產(chǎn)生趕超先進(jìn)的動力。在班級管理中，我認(rèn)為采用的量化管理做法是：每個學(xué)生都持有一份自我量化考核表，規(guī)定考查項目標(biāo)準(zhǔn)，德育方面占30%，學(xué)習(xí)方面占40%，勞動方面占10%，體育方面占10%，愛護(hù)公物占10%。

在使用量化考核表前，首先激發(fā)學(xué)生自我管理的動機(jī)，本著相互信任、相互尊重的原則，運用辯證的發(fā)展的觀點指導(dǎo)自我修養(yǎng)，在班內(nèi)樹立自我教育典型，然后讓學(xué)生自己給自己逐項打分。每周自己小結(jié)一次，隔周進(jìn)行一次大的總結(jié)，即在班會上把分?jǐn)?shù)高的學(xué)生樹立為榜樣，讓大家學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，爭取下次獲得高分。而對于考核分?jǐn)?shù)低的學(xué)生則采用“說悄悄話”的形式幫助他們進(jìn)行自我調(diào)控，保護(hù)學(xué)生自我教育的愿望。

實踐表明，量化管理有利于學(xué)生樹立正確的是非觀念和形成良好的班風(fēng)，有利于班集體的建設(shè)，有利于學(xué)生思想的健康成長。

1．3加強(qiáng)榜樣示范。榜樣的力量是無窮的。在班級中用先進(jìn)學(xué)生的好思想，好品德，好行為來影響教育全班學(xué)生，是帶好班級整體質(zhì)量提高的一種好方法。

首先要選好榜樣，要注意榜樣的典型性和教育性。根據(jù)班級的量化考核和民主評議，推選夠格的三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部，優(yōu)秀團(tuán)員，把他們作為全班學(xué)習(xí)的典型，通過班內(nèi)黑板報，班級日報（手抄）全面地宣傳他們的事跡。通過主題班會等活動形式，讓他們介紹經(jīng)驗，組織全班學(xué)習(xí)。在班級管理中，可試行“班級之星”評比制。如設(shè)立“進(jìn)步之星”、“助人之星”、“衛(wèi)生之星”、“學(xué)習(xí)之星“紀(jì)律之星”、“文藝之星”、“體育之星”、“寫作之星”、“論辯之星”、“書法之星”、“繪畫之星”、“自強(qiáng)之星”等班級之星。評上“班級之星”的同學(xué)，發(fā)給證書，在家長會上作為代表發(fā)言，也可在品德表上加紅星。

實踐證明，各個角度、各種類型的榜樣樹立，能有一個好的影響，以好影響好，以好帶動好，就能好中更好，使班級形成你追我趕的生動局面，帶動班級整個素質(zhì)的提高。

2．建立“三結(jié)合”的育人機(jī)制，形成協(xié)調(diào)一致的教育合力，加大班級管理的力度

到了初三，很多家長都認(rèn)為學(xué)生長大了，什么都懂了，不需要教育了。其實，他們在家長心里永遠(yuǎn)是孩子，在老師心目中，永遠(yuǎn)是學(xué)生。學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校，所接受的教育也主要是家庭教育和學(xué)校教育，當(dāng)然也不可忽視社會影響。因此，單靠學(xué)校一方面的力量教育學(xué)生是遠(yuǎn)不夠的，它必須使學(xué)校、家庭、社會教育一體化，共同管好，辦好教育。作為班主任，應(yīng)該協(xié)助學(xué)校，舉辦家長學(xué)校，提高家長的素質(zhì)，按規(guī)律科學(xué)地教育孩子。通過教師和家長互相交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的上進(jìn)和不足，總結(jié)正反兩方面和經(jīng)驗、教訓(xùn)，提高家庭教育水平。

3．繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育，樹立正確的道德觀、人生觀

班主任要經(jīng)常教育學(xué)生從哪里摔倒就從哪里爬起來，教育學(xué)生敢于拼搏、敢于奮斗，要有不服輸?shù)膫€性，自己在生活中要表現(xiàn)出昂揚(yáng)的斗志。久而久之，勢必會影響到你的學(xué)生。特別是在初三的前期，我們更要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行理想、前途教育，要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立雄心壯志，明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)清實現(xiàn)理想與刻苦勤奮之間的辯證關(guān)系，堅定他們的學(xué)習(xí)信心，力爭用優(yōu)異的成績向黨和人民匯報。教育學(xué)生“邁好人生第一步”，爭做一名合格的初中畢業(yè)生。開展“我與理想”的主題班會，讓他們暢所欲言，確定自己的人生目標(biāo)。最后在升學(xué)考試之前時，根據(jù)學(xué)生具體情況，也可以請家長和學(xué)生一道填報自愿申請表。

4．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，努力提高學(xué)習(xí)成績

學(xué)習(xí)效果＝學(xué)習(xí)時間×學(xué)習(xí)效率。作為班主任應(yīng)提高他們的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)常和班上的學(xué)生一起找出提高學(xué)習(xí)效率的一些行為和做法，并對它們進(jìn)行歸類。一種是他們自身的心理因素；我們要及時糾正他們身上的各種不利的因素，如心理過度緊張、灰心喪氣、焦慮嫉妒、驕傲自滿，以及背負(fù)著家長期望過高的思想包袱。另一種就是科學(xué)合理學(xué)習(xí)的方法，這也是最重要的，號召學(xué)生向有限的學(xué)習(xí)時間要效率，真正地做到“一分耕耘，一分收獲”。

5．培優(yōu)輔差，是發(fā)揮師生的合力，促進(jìn)學(xué)生共同提高

培優(yōu)輔差，是班級的一大特色。我們要與全體師生一道，狠抓班上的尖子生，確保班級升學(xué)的質(zhì)量；同時也要狠抓班上的學(xué)困生，努力提高全班的整體水平。

6．班主任要協(xié)調(diào)與課任老師的關(guān)系，共同管理、共同教育學(xué)生

初三學(xué)生，他們要考核的不是象小學(xué)那樣只有語文和數(shù)學(xué)。要考核多種學(xué)科的知識與能力。因此，他們絕對不能偏科，如果偏了一科也會影響他們的成績的。我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)該月月考的成績，要求每個老師對有偏科現(xiàn)象的優(yōu)等生進(jìn)行單科補(bǔ)習(xí)，提高他們整體成績。班主任要經(jīng)常交流學(xué)生們在科任老師上課時的表現(xiàn)，并把學(xué)生們的思想、進(jìn)步、想法和科任老師交流、溝通，以確保我們一道共同管理學(xué)生、教育學(xué)生。

7．重點加強(qiáng)對部分留守學(xué)生進(jìn)行“愛心”大行動

初三激勵范文第3篇

產(chǎn)后出血是產(chǎn)科常見的嚴(yán)重并發(fā)癥，是導(dǎo)致產(chǎn)婦死亡的重要原因，而此癥常發(fā)生于第三產(chǎn)程，所以對第三產(chǎn)程的處理得當(dāng)與否直接關(guān)系到產(chǎn)婦的生命安危。為了探索預(yù)防產(chǎn)后出血的有效方法，我們采用了對第三產(chǎn)程的積極處理來觀察產(chǎn)后出血的情況。

1 資料與方法

1.1 一般資料

抽取2010年～12月在我院自然分娩的無血液系統(tǒng)患者年齡為23～37歲之間，初產(chǎn)婦166例，經(jīng)產(chǎn)婦54例，孕周38～42周之間。

1.2 方法

將220例產(chǎn)婦隨機(jī)分為兩組，把接受用藥者列為觀察組，未用藥者列為對照組，用藥方法為：將催產(chǎn)素10單位加入10ml生理鹽水中，在第二產(chǎn)程末期胎兒前肩娩出時，給產(chǎn)婦作中速靜脈注入。胎盤處理：在胎兒娩出五分鐘內(nèi)處理胎盤，若超過五分鐘胎盤尚未娩出者即行人工干預(yù)。出血量收集：胎盤娩出時，用聚血器收集胎盤后出血量，即胎盤娩出時的出血，立即用量杯測量，不包括會陰切開出血及第四產(chǎn)程的出血。

2 結(jié)果

觀察組110例平均每例胎盤后出血量為28.5ml，第三產(chǎn)程平均為5分45秒／例；其中1例用藥后25分鐘胎盤不剝離，行人工剝離胎盤術(shù)；1例用藥后仍出現(xiàn)大出血，出血量達(dá)500ml以上（本例急產(chǎn)入院，未查明出血原因，考慮是否與第二產(chǎn)程延長及子宮對催產(chǎn)素的敏感性降低所致），觀察組無一例用藥后有不適。對照組110例，平均每例胎盤后出血量為122.5ml，第三產(chǎn)程為平均13分8秒。觀察組每例胎盤后出血在10ml以下者占60%；在11～50ml者占33.3%；在50～100ml者占0.67%；觀察組較對照組的出血量降低了94ml／例，產(chǎn)程縮短了7分23秒／例。

3 討論

初三激勵范文第4篇

了長春市城區(qū)350.9平方公里三維地籍?dāng)?shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建設(shè)工作，現(xiàn)已基本完成。在三維地籍?dāng)?shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)建設(shè)之初，我局確立了“二維基礎(chǔ)、三維表達(dá)、立體展現(xiàn)、多元服務(wù)”的工作思路。通過系統(tǒng)建設(shè)，主要取得以下六大成效。

一是實現(xiàn)了宗地空間管理的可視化。該系統(tǒng)能直觀地反映土地的位置、權(quán)屬、界址點、界址線、界址面和本宗地及相鄰宗地的權(quán)屬位置關(guān)系。同時，采用透明水晶“宗地體”形式，立體化展現(xiàn)宗地空間土地使用權(quán)的利用區(qū)域和范圍，實現(xiàn)了地上和地下空間土地使用權(quán)有效管理；去掉水晶“宗地體”，可清晰地反映宗地內(nèi)建筑物分布、形狀、高度、顏色等，從多角度、多視野、立體化反映宗地土地利用狀況。

二是實現(xiàn)了綜合統(tǒng)計查詢的便捷化。通過系統(tǒng)的綜合查詢功能，能實時準(zhǔn)確地查詢?nèi)我庾诘氐钠矫婧涂臻g土地登記情況，當(dāng)輸入土地使用者名稱時，系統(tǒng)會自動切換到需要查詢的宗地，用三維立體圖像展現(xiàn)宗地土地利用情況，并采用列表方式顯示土地使用者名稱、土地坐落、宗地面積、土地證號等信息。

三是實現(xiàn)了輔助決策的智能化。在三維地籍?dāng)?shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中，土地查封、土地抵押、土地收儲、棚戶區(qū)改造等不允許發(fā)生權(quán)利轉(zhuǎn)讓的區(qū)域，系統(tǒng)均已自動鎖定，當(dāng)窗口工作人員受理上述宗地業(yè)務(wù)時，系統(tǒng)會自動發(fā)出提示信息，明確告知工作人員該宗地已查封，自動不予受理該業(yè)務(wù)，切實維護(hù)土地使用者的合法權(quán)益。

四是實現(xiàn)了用地項目實時監(jiān)管的動態(tài)化。對新增建設(shè)用地審批項目，系統(tǒng)能自動跟蹤監(jiān)控，審批地塊顏色隨著時間的變化而變化，審批后第一年為灰色，第二年為警告色（黃色），第三年為亮牌色（紅色），并對預(yù)警信息進(jìn)行實時統(tǒng)計與匯交。

五是實現(xiàn)了二、三維數(shù)據(jù)管理的一體化。在三維地籍?dāng)?shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)中，既可以查閱傳統(tǒng)的二維平面圖，也可以從多角度、多視野、實景化360度立體展現(xiàn)三維立體模型和“宗地體”，實現(xiàn)了二、三維數(shù)據(jù)間的自動切換，任意生成和輸出平面或任意角度三維立體宗地圖和地籍圖，實現(xiàn)了二維與三維數(shù)據(jù)、用地審批、土地登記、批后監(jiān)管等多種數(shù)據(jù)源的一體化聯(lián)動管理。

初三激勵范文第5篇

三級醫(yī)療事故的處理：警告、記過、記大過、降級、降職。

根據(jù)《醫(yī)療事故處理條例》第五十五條規(guī)定，醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)生醫(yī)療事故的，由衛(wèi)生行政部門根據(jù)醫(yī)療事故等級和情節(jié)，給予警告;情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令限期停業(yè)整頓直至由原發(fā)證部門吊銷執(zhí)業(yè)許可證，對負(fù)有責(zé)任的醫(yī)務(wù)人員依照刑法關(guān)于醫(yī)療事故罪的規(guī)定，依法追究刑事責(zé)任;尚不夠刑事處罰的，依法給予行政處分或者紀(jì)律處分。

對發(fā)生醫(yī)療事故的有關(guān)醫(yī)務(wù)人員，除依照前款處罰外，衛(wèi)生行政部門并可以責(zé)令暫停6個月以上1年以下執(zhí)業(yè)活動;情節(jié)嚴(yán)重的，吊銷其執(zhí)業(yè)證書。

（來源：文章屋網(wǎng) ）