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學(xué)校踩踏事件范文第1篇

關(guān)鍵詞：校園踩踏；預(yù)警機(jī)制；應(yīng)急機(jī)制；預(yù)防；漏洞

近些年來(lái)，因突發(fā)事件而導(dǎo)致的校園踩踏事件屢見(jiàn)不鮮，如：2008年4月23日，重慶市涪陵區(qū)百勝鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)名學(xué)生因?yàn)閾頂D倒在人群中，6名小學(xué)生在事故中受傷；2009年12月7日， 湖南省湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)發(fā)生一起有8名學(xué)生遇難，26名學(xué)生受傷的踩踏事故； 2010年11月29日12時(shí)，新疆阿克蘇市第五小學(xué)發(fā)生一起踩踏事故，造成41名學(xué)生受傷，其中輕傷34人，重傷6人，病危1人。

這些事件的發(fā)生給社會(huì)帶來(lái)了極其不穩(wěn)定因素，給學(xué)校帶來(lái)了惡劣的影響，給遇難學(xué)生的家庭帶來(lái)了巨大的傷痛?，F(xiàn)從三個(gè)方面對(duì)校園踩踏事件進(jìn)行思考，并提出一些可行性建議。

一、校園安全的重要意義和必要性

中小學(xué)生、少年兒童是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。加強(qiáng)中小學(xué)安全教育，保障中小學(xué)生、少年兒童的安全，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，促進(jìn)教育事業(yè)以至經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求，是全面建設(shè)小康社會(huì)，發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的客觀要求。學(xué)校安全工作是全社會(huì)安全工作的一個(gè)十分重要的組成部分。它直接關(guān)系到學(xué)生能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)的和諧穩(wěn)定，關(guān)系到民族的未來(lái)和希望。加強(qiáng)中小學(xué)安全教育，保障中小學(xué)生、少年兒童的安全，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，保證國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定的本質(zhì)要求。

因此，校園安全也就成為了社會(huì)各界和千家萬(wàn)戶關(guān)注的焦點(diǎn)。校園踩踏事件的發(fā)生應(yīng)引起全社會(huì)的高度重視。學(xué)校不僅僅要教會(huì)學(xué)生文化知識(shí)和做人的道理，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生去保護(hù)自己的生命，做學(xué)生生命的守護(hù)者和捍衛(wèi)者，真正做到讓學(xué)生“高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去”。

二、 對(duì)校園踩踏事件發(fā)生原因的分析

（一）踩踏事件發(fā)生的群體。青少年正處在青春發(fā)育階段，力量、速度、思維和應(yīng)變能力均不及成人。青少年生活經(jīng)驗(yàn)少，安全防衛(wèi)知識(shí)欠缺，自我保護(hù)能力差，遇事容易慌亂，使場(chǎng)面失控，造成傷亡等。此外，現(xiàn)在的青少年大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)有加，造成孩子?jì)蓺庵?，生存依?lài)性大，面對(duì)困難主動(dòng)求助少，多是被動(dòng)依賴(lài)成人解決問(wèn)題，面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，勇敢精神少，積極生存能力差。

（二）踩踏事件發(fā)生的環(huán)境。學(xué)生是校園活動(dòng)的主體。踩踏事件多發(fā)生在下課、上操、就餐、集會(huì)和放學(xué)時(shí)，學(xué)生集中上下樓梯，且心情急切。校園建筑不符合標(biāo)準(zhǔn)，出入通道少或通道狹窄，不能滿足學(xué)生集中上下的需要，造成擁堵，乃至踩踏事故的發(fā)生。建筑物缺乏照明或照明不足也是事故發(fā)生的一個(gè)誘因。

（三）校園安全管理存在漏洞。有的學(xué)校沒(méi)有成立專(zhuān)門(mén)的安全領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)構(gòu)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的安全工作規(guī)劃和實(shí)施方案，各項(xiàng)安全職責(zé)落實(shí)不到位，各安全工作組織間也缺乏協(xié)調(diào)，安全責(zé)任分工不明確，制度不健全，責(zé)任制和責(zé)任追究制沒(méi)有落實(shí)到人。另外對(duì)安全教育重視不夠，安全教育流于形式。目前很多學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的安全課程，有的學(xué)校根本沒(méi)有為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)安全教育教材或購(gòu)買(mǎi)后發(fā)給學(xué)生就完事大吉，造成了這些學(xué)校的學(xué)生普遍缺乏安全常識(shí)和自護(hù)自救能力。

三、應(yīng)對(duì)校園踩踏事件的措施和方法

校園傷害事故的發(fā)生有其特殊性，學(xué)校要做好防范工作，降低或避免踩踏事件的發(fā)生。

（一） 完善校園設(shè)施。對(duì)校舍存在的安全隱患進(jìn)行排查、整改，解決因環(huán)境因素而潛在的安全隱患。樓梯是樓內(nèi)垂直交通的“大動(dòng)脈”，樓梯設(shè)計(jì)應(yīng)遵循保障安全、便于行走和緊急疏散時(shí)保證規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利通過(guò)達(dá)到室外的原則。在設(shè)計(jì)樓梯時(shí)，還要考慮某特定年齡階段孩子的生理和心理特點(diǎn)。對(duì)那些不符合學(xué)校道路建設(shè)和樓道、樓梯建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的，要進(jìn)行修繕和改造，以保證在各種突況下學(xué)生的順利通行。學(xué)校要加大資金投入，建設(shè)校園安全基礎(chǔ)設(shè)施體系，如，緊急疏散路線圖，一些重要部位的樓道照明或者應(yīng)急燈等。

（二） 完善安全管理體制。建立安全值班制度。早、中、晚、課前、課上、課后，凡是學(xué)生在校期間都要安排教師值班，做到時(shí)時(shí)有人看，處處有人管。對(duì)餐廳、浴室、宿舍樓、禮堂、圖書(shū)館、閱覽室、計(jì)算機(jī)室、室內(nèi)體育館、學(xué)生活動(dòng)中心等人員密集場(chǎng)所，要有專(zhuān)人值班檢查，值班要有規(guī)定、有記錄、有檢查。建立安全責(zé)任制度。嚴(yán)格執(zhí)行安全事故責(zé)任追究制和“一票否決”制，增強(qiáng)做好安全工作的緊迫感。只要發(fā)生了安全責(zé)任事故，就要堅(jiān)持事故原因不查清不放過(guò)、責(zé)任人員未處理不放過(guò)、整改措施未落實(shí)不放過(guò)、有關(guān)人員未受到教育不放過(guò)的“四不放過(guò)”原則。建立健全安全預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急處理機(jī)制。要制訂處置事故工作預(yù)案，抽調(diào)精干人員組成應(yīng)急工作小組，提高快速反應(yīng)能力，及時(shí)處置突發(fā)事件，最大限度地減少生命財(cái)產(chǎn)損失。

學(xué)校踩踏事件范文第2篇

2009年12月7日晚，湖南一所民辦中學(xué)發(fā)生了一起踩踏事件。當(dāng)天晚上下晚自習(xí)時(shí)，一名女生下樓梯時(shí)滑倒，后面潮水般涌來(lái)的人群，一層疊一層的壓了上去，導(dǎo)致8名學(xué)生不幸死亡，26名學(xué)生受傷。8朵生命之花瞬間凋零，類(lèi)似的校園踩踏悲劇頻繁發(fā)生，二且迄今為止，尚看不出悲劇被遏制的趨勢(shì)。

沒(méi)一起事故都有其“偶然”性，可當(dāng)一場(chǎng)場(chǎng)事故幾乎以相同情節(jié)一再上演時(shí)，這背后是否存在必然的因素。湘鄉(xiāng)育才學(xué)校踩踏事故中，雖有四個(gè)樓梯口通向一層。因?yàn)楫?dāng)天晚上下雨，52個(gè)班的學(xué)生因避雨，幾乎都選擇位于教學(xué)樓與同學(xué)們的宿舍最近的一個(gè)樓梯口，導(dǎo)致大量人流度聚集。一場(chǎng)雨就導(dǎo)致同學(xué)們下樓秩序大亂，教學(xué)樓的規(guī)劃設(shè)計(jì)是不是需要反思？不僅是湘鄉(xiāng)育才中學(xué)，我們所有的中小學(xué)教舍的設(shè)計(jì)，教師、校長(zhǎng)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否都把惡劣天氣等偶然因素考慮進(jìn)去，對(duì)我們學(xué)生安全做了無(wú)微不至的防護(hù)，這顯然是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和市領(lǐng)導(dǎo)特別需要關(guān)注的事。

針對(duì)預(yù)防學(xué)生們擁擠，特別是我們中小學(xué)生，要格外的注意。防止踩踏事故的再次發(fā)生，管理就需從學(xué)生們的實(shí)際出發(fā)。在跑操，集合等上下樓梯活動(dòng)中，不能強(qiáng)調(diào)快速、整齊，適當(dāng)錯(cuò)開(kāi)時(shí)間。分年級(jí)、分班級(jí)逐次下樓，要將安全工作的各項(xiàng)職責(zé)層層進(jìn)行分解，落實(shí)到每一個(gè)班主任、任課教師都要擔(dān)負(fù)起對(duì)我們中小學(xué)生的安全管理盡到應(yīng)盡的責(zé)任。每一個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)也都要對(duì)師生負(fù)起安全責(zé)任。保證我們?cè)谛r(shí)的安全。

在多起校園踩踏事故中，學(xué)生下樓時(shí)突然跌倒往往成為事故的導(dǎo)火索?？墒峭瑢W(xué)們下樓時(shí)為什么容易磕到呢？難道僅僅是因?yàn)椴恍⌒膯?，還有沒(méi)有其他的客觀因素。是不是因?yàn)闃翘菖_(tái)階不防滑，臺(tái)階寬度過(guò)窄，高度過(guò)陡，樓梯間的燈光不夠明亮，顯然，僅僅這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，還得請(qǐng)組織專(zhuān)家去做專(zhuān)門(mén)的調(diào)查和論證。除了樓梯扶手、照明設(shè)備、安全出口等硬件因素之外，學(xué)校的管理制度也是需要檢討的。

我們學(xué)生的安全涉及億萬(wàn)家庭的幸福，受到黨和政府的高度重視，為全社會(huì)所關(guān)注。這些年來(lái)，國(guó)家對(duì)我們中小學(xué)生的安全格外重視。但是，為什么還有類(lèi)似的校園踩踏事故發(fā)生，這對(duì)我們中小學(xué)生安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。景何其慘烈，老師們，要在教學(xué)樓樓梯間設(shè)置指示，警示標(biāo)志；告誡學(xué)生上下樓梯相互禮讓?zhuān)坑倚凶?，遵守秩序，注意安全?/p>

校園內(nèi)是我們學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的地方，也是人員相對(duì)集中的地方，如何避免此事件發(fā)生是人人都應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題，安全工作應(yīng)做在事故之前，而不是亡羊補(bǔ)牢。頻頻發(fā)生的踩踏事件，也是的解決校園安全問(wèn)題迫在眉睫。特別我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，在校人數(shù)不斷增多，學(xué)校的管理工作和安全保證工作面臨著新的難題。

一次次的悲劇為我們敲響警鐘，保障學(xué)校安全，保障我們學(xué)生的生命安全，是家長(zhǎng)們和老師們共同的責(zé)任。學(xué)校安全事關(guān)人命，安全重于泰山。我們一定要保護(hù)好自己的生命安全，避免意外和危險(xiǎn)發(fā)生，讓家長(zhǎng)和老師們放心。

學(xué)校踩踏事件范文第3篇

著名的法國(guó)思想家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：世界上只有一種英雄主義，那就是了解而且熱愛(ài)生命的人。生命是人類(lèi)最寶貴的東西，是自然給人類(lèi)的寶石，前幾天，我讀了一則新，讓我感到無(wú)比心痛。

這則新聞?wù)f的是：湖南省湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)12月7日晚9時(shí)30分，學(xué)生們剛下晚自習(xí)，急于回到宿舍的學(xué)生擁擠在離宿舍最近的樓梯口，一人倒下而引發(fā)嚴(yán)重的踩踏事故，8名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)死亡，26名學(xué)生仍在住院治療。從這則新聞中，我體會(huì)到了：生命是寶貴的，也是脆弱的，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的生命。看過(guò)這則文章我想起了：在不久前的2009年11月25日，重慶彭水縣桑拓鎮(zhèn)中心學(xué)校發(fā)生的一起踩踏事件，造成了5名學(xué)生嚴(yán)重受傷，數(shù)十人輕傷。還有在2006年11月18日，江西都昌縣土塘中學(xué)發(fā)生一起踩踏事件，造成6名學(xué)生死亡，11名學(xué)生重傷，還有在2006、2007年也發(fā)生過(guò)許多起校園踩踏事件，奪走了很多個(gè)未成年人的生命。從中我領(lǐng)悟到：生命是不可以重來(lái)的，珍愛(ài)生命，珍惜生命，關(guān)愛(ài)生活，我們也要負(fù)責(zé)地對(duì)待自己的生命。生命是重要的。人有了生命，才有了快樂(lè)和悲傷，人有了生命，才有了希望與理想，人有了生命，才有了對(duì)生命的珍愛(ài)。所以，我們要珍惜自己是一個(gè)健健康康的人。

每一個(gè)生命，都有他存在的價(jià)值，我們要珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)，勇敢、自信地向前走去，你會(huì)看到希望，感受到人生路上的美好，收獲人生的碩果，實(shí)現(xiàn)生命賦予的責(zé)任，讓生命之光，永遠(yuǎn)輝煌，讓生命之歌，成為一種永恒！

惠民縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí) 朱蕾

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學(xué)校踩踏事件范文第4篇

其實(shí)，如果分析一下該校的廁所設(shè)施和學(xué)生人數(shù)，就能明白，這樣的事件遲早會(huì)發(fā)生。該校區(qū)共有19個(gè)教學(xué)班，1704名學(xué)生，廁所設(shè)施如何呢？

請(qǐng)看數(shù)據(jù)：該校的公共廁所在一棟三層樓的一層、二層，一層樓公廁男女各一個(gè)，女廁蹲位14個(gè)，男廁蹲位5個(gè)，另有一個(gè)長(zhǎng)達(dá)6米左右的小便池;二層樓兩個(gè)女廁，蹲位各5個(gè);男廁一個(gè)，蹲位5個(gè)，以及一個(gè)小便池。總計(jì)：女廁蹲位24個(gè);男廁蹲位10個(gè)（有的報(bào)道說(shuō)男廁共15個(gè)蹲位），小便池2個(gè)。問(wèn)題是1704名學(xué)生到底需要多少廁所O施呢？

簡(jiǎn)單的估算就能避免災(zāi)難

所幸我們并不需要高深復(fù)雜的數(shù)學(xué)建模，只需利用美國(guó)奧多明尼昂大學(xué)兩位教授寫(xiě)的一本“估算”方面的書(shū)就可以回答。該書(shū)已經(jīng)有了中譯本，名字是《這也能想到？巧妙解答無(wú)厘頭問(wèn)題》。這本書(shū)很有趣，它可以教你輕易算出在你摳鼻孔的時(shí)候，全國(guó)大概有多少人同時(shí)和你做著相同的動(dòng)作?，F(xiàn)在言歸正傳，回到上述廁所的問(wèn)題上來(lái)。

限于篇幅，首先列一個(gè)“公理”，就是我們這里不再推導(dǎo)，將其看作在歐幾里得幾何空間兩條平行線永不相交一樣的公理。這個(gè)“公理”是：人們花在某項(xiàng)活動(dòng)上的時(shí)間比例等于此刻從事這項(xiàng)活動(dòng)的人口比例――它是下面估算的基本出發(fā)點(diǎn)。

這句話比較抽象，我們以發(fā)生踩踏事件的濮陽(yáng)縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例進(jìn)行估算。盡管我們沒(méi)有該校詳細(xì)的課程安排表，但仍可以達(dá)到較準(zhǔn)確的估算。對(duì)應(yīng)到上廁所問(wèn)題，第一個(gè)需要解決的是平均一名學(xué)生每天在學(xué)校期間大概在廁所待多久，或者說(shuō)上廁所的時(shí)間有多久，當(dāng)然這里指的是在廁所內(nèi)的時(shí)間（包括大小便），而不包括路上的時(shí)間，5分鐘差不多吧。另外還需要知道學(xué)生白天在學(xué)校的時(shí)間，大致從早上7點(diǎn)到下午3點(diǎn)吧，算8個(gè)小時(shí)，那么平均而言學(xué)生花在上廁所的時(shí)間比例為5/（8×60）≈0.01=1%。但是這種計(jì)算是以學(xué)生可以在8小時(shí)任何時(shí)候都可以上廁所計(jì)算的，可事實(shí)并非如此，因?yàn)樵趯W(xué)校絕大多數(shù)情況是在有限的課間時(shí)間上廁所，故實(shí)際的上廁所時(shí)間范圍只在6個(gè)課間（按上午4次、下午2次算），即60分鐘，這樣一名學(xué)生在全天60分鐘課間內(nèi)上廁所的時(shí)間占了5/60=1/12，利用前面提到的“公理”，這一比例同樣是（所有60分鐘課間任意時(shí)刻）上廁所同學(xué)的人數(shù)比，對(duì)1704名學(xué)生而言，即（1/12）×1704=142名。也就是假設(shè)每10分鐘課間廁所學(xué)生流量均勻的話，總有142人需要上廁所。按照男女對(duì)半的話，約有71名女生需要上廁所，可是女廁所的蹲位僅有24個(gè)！對(duì)男生而言，假設(shè)小便與大便的人數(shù)比例為4：1，即71名男生中14人需要蹲位、57人需要站位，現(xiàn)實(shí)是10個(gè)蹲位（若是原有15個(gè)的話，那剛好滿足）;一個(gè)男生站位按40厘米算的話，一個(gè)挨一個(gè)排列，需要58×0.4≈23米的小便池，可現(xiàn)實(shí)僅有6×2=12米的小便池（假設(shè)二樓與一樓的同長(zhǎng)）。

可見(jiàn)，即便是按照人流量均勻的情況，都需要排隊(duì)，特別是女生的蹲位嚴(yán)重不足?？紤]到月考進(jìn)行前，上廁所的同學(xué)更集中，學(xué)校的男女生廁所會(huì)更緊張，也即排隊(duì)情況會(huì)更嚴(yán)重，更容易誘發(fā)踩踏事故。這也是整個(gè)踩踏事件的最主要原因。

事故發(fā)生后擴(kuò)建廁所是否滿足需求？

學(xué)校踩踏事件范文第5篇

現(xiàn)場(chǎng)：學(xué)生像疊羅漢堆樓梯間

阿明是合川區(qū)龍市中學(xué)初二(5)班學(xué)生。16日上午9:40左右，阿明被學(xué)校通知搬著凳子到操場(chǎng)參加歌詠比賽，而與他一起去參加比賽的，還有整個(gè)初中部3個(gè)年級(jí)的3000余名同學(xué)。

據(jù)阿明介紹，中午12點(diǎn)左右，歌詠比賽結(jié)束，同學(xué)紛紛搬著凳子返回教室。一些學(xué)生飛快地回到教室放下凳子后，又下樓去學(xué)校食堂吃飯。在綜合教學(xué)樓一樓的樓梯口，正排隊(duì)上樓放凳子的學(xué)生和下樓吃飯的學(xué)生發(fā)生沖突造成擁擠，不少學(xué)生倒地，被踩踏受傷。他被踩得昏了過(guò)去?！拔冶粩D得倒在地上后，后面一些同學(xué)隨后倒在我身上，一層一層地疊在一起，像疊羅漢似的。”一名受傷學(xué)生向記者講述當(dāng)時(shí)的情形。

原因：學(xué)生上下樓擁擠造成

龍市中學(xué)校長(zhǎng)馬龍才接受記者采訪時(shí)稱(chēng)，學(xué)生們參加完歌詠比賽后，學(xué)校派了幾名值周老師到綜合教學(xué)樓的樓梯間值勤以防意外。由于跑得快的學(xué)生急著下樓吃飯，而還沒(méi)上樓的學(xué)生又急著回教室還凳子，下樓的學(xué)生和上樓的學(xué)生在綜合教學(xué)樓一樓樓梯口相遇發(fā)生擁擠，初一學(xué)生阿濤往下走時(shí)，在樓梯口摔了一跤倒地，結(jié)果導(dǎo)致?lián)頂D加劇，發(fā)生踩踏。事發(fā)后，學(xué)校迅速啟動(dòng)緊急預(yù)案，疏導(dǎo)學(xué)生，將受傷學(xué)生送往附近的龍市鎮(zhèn)衛(wèi)生院搶救。據(jù)該院相關(guān)人士介紹說(shuō)，醫(yī)院共收治了25名學(xué)生，其中有5名重傷。

踩踏事故再次拷問(wèn)校園安全管理

上海商學(xué)院火災(zāi)悲劇的陰影尚未完全散去，陜西省榆林市定邊縣堆子梁中學(xué)一氧化碳就毒倒了12名花朵一樣的女生。就在我們?cè)诒瘧嵵蟹此嫉臅r(shí)候，重慶又來(lái)了校園踩踏事故。頻發(fā)的校園安全事件就是戳不痛學(xué)校管理者的神經(jīng)?

不同的校園安全事故都有著不一樣的致禍個(gè)因，但有一些基本的共同點(diǎn)卻是任學(xué)校管理者怎么狡辯都無(wú)法抹殺的，那就是管理者安全意識(shí)的缺失，防范神經(jīng)的麻痹，甚至是管理智慧的缺失。拿重慶此次事故來(lái)說(shuō)，悲劇的直接原因是“中午12點(diǎn)左右，歌詠比賽結(jié)束，同學(xué)紛紛搬著凳子返回教室。一些學(xué)生飛快地回到教室放下凳子后，又下樓去學(xué)校食堂吃飯。在綜合教學(xué)樓一樓的樓梯口，正排隊(duì)上樓放凳子的學(xué)生和下樓吃飯的學(xué)生發(fā)生沖突造成擁擠?！边@就奇怪了?3000多人的活動(dòng)，結(jié)束時(shí)間不能避開(kāi)學(xué)生吃飯時(shí)間?學(xué)校難道沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到這么多人同時(shí)從比賽現(xiàn)場(chǎng)離開(kāi)可能會(huì)釀成安全事故?為什么就不能進(jìn)行必要的組織和安排，讓學(xué)生排隊(duì)、錯(cuò)時(shí)、有秩序地離開(kāi)?