前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇以選擇為話題的作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

以選擇為話題的作文范文第1篇

近些年來(lái)，許多省市的中考作文為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)考生的創(chuàng)新精神，都有讓考生“自擬題目”的要求。毫不夸張地說(shuō)，文章標(biāo)題的質(zhì)量直接影響到整篇文章的藝術(shù)魅力，不但存在著給閱卷老師第一印象的問(wèn)題，甚至是高分或滿分的第一環(huán)。因?yàn)樾路f的標(biāo)題，會(huì)讓閱卷老師“驚鴻一瞥”，“一見(jiàn)鐘情”。這樣，作文就可能播下優(yōu)良的種子，一個(gè)好的分?jǐn)?shù)可能就“一錘定音”了。

“自擬題目”的好策略有哪些呢?

策略一――妙用辭格增情趣

妙用辭格策略指根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、夸張和對(duì)偶等修辭手法擬題。辭格的妙用，能讓題目生動(dòng)形象、美妙貼切、含蓄雋永，使文章錦上添花，定能激發(fā)閱卷者的閱讀興趣與欲望。

如，2005年南通市以“生命的芳香”為話題作文，一考生用比喻的修辭手法擬了個(gè)《生如夏花》的題目，說(shuō)明一個(gè)人活在世上要充分展現(xiàn)自身應(yīng)有的價(jià)值，不負(fù)作為一個(gè)人的身份：“生，應(yīng)當(dāng)如夏花一樣絢爛。就算只是一朵不知名的野花，也應(yīng)該對(duì)著生活展開(kāi)自己的花瓣，讓自己綻放，才無(wú)悔于生命的原野?！庇秩纭讹L(fēng)云絮語(yǔ)》、《母親河在哭泣》、(擬人)，《著一襲美麗的綠袍》、《生活好比一桌宴席》、《父親為我撐起藍(lán)天》(比喻)，《得道多助，失道寡助》、《躺著讀書，站著做人》(對(duì)比)，《我聞到了陽(yáng)光》、《綠色可聽(tīng)》(通感)，《讀書樂(lè)，樂(lè)讀書》(頂針)，《誰(shuí)染楓林醉?》(設(shè)問(wèn))等。這些標(biāo)題巧用辭格，生動(dòng)形象，新穎別致，很有創(chuàng)意，含蓄而巧妙地表達(dá)了文章的主題，給人以耳目一新的感覺(jué)。

策略二――引用古詩(shī)顯典雅

此類題目引用古典詩(shī)詞中的語(yǔ)句，或營(yíng)造意境，或點(diǎn)明觀點(diǎn)，較能展示考生的文學(xué)修養(yǎng)。如，有一位考生在以“離別母校”為話題的作文中，借用杜甫的名句“恨別鳥驚心”為題，形象地突出了依依惜別母校的感情。再如，比喻人物晚年無(wú)私奉獻(xiàn)精神之類的話題作文可擬《化作春泥更護(hù)花》，表現(xiàn)新生事物發(fā)展的話題作文可擬《小荷才露尖尖角》，又如《淡妝濃抹總相宜》、《柳暗花明又一村》、《霜葉紅于二月花――談楓葉變紅的原因》、《鄰家有女初長(zhǎng)成》、《橫看成嶺側(cè)成峰》等。詩(shī)句的應(yīng)用，反映考生具有較為深厚的文化底蘊(yùn)，給人以詩(shī)的意境，詩(shī)的享受。

策略三――巧(化)用歌名翻新意

此類題目巧用或化用流行歌曲為題，令人先睹為快。

有一些膾炙人口的歌曲，它們的名字或歌詞在人們的記憶里留下深刻的印象。如能巧(化)用歌名擬題翻新意，一定會(huì)給閱卷老師帶來(lái)美好的享受。如有一位考生在以“真情”為話題的作文中，化鄧麗君的《恰似你的溫柔》為《掐死你的溫柔》，指責(zé)生活中有的人矯揉造作。閱卷老師一看題目就笑出聲來(lái)，其他老師看了也全樂(lè)開(kāi)懷。據(jù)說(shuō)盡管此文在語(yǔ)言上還存在一點(diǎn)不夠流暢的遺憾，卻被閱卷老師一致評(píng)為滿分。再如以“親情”為話題的作文可擬《為了母親的微笑》、《讓我悄悄地告訴你》等，以“春夏秋冬”某個(gè)季節(jié)為話題的作文可擬《我和春天有個(gè)約會(huì)》、《大約在冬季》等。又如以下這些滿分作文標(biāo)題《該拒絕時(shí)就拒絕》、《愛(ài)上“錯(cuò)誤”沒(méi)商量》、《痛并快樂(lè)著》、《一夜無(wú)眠》、《我是一只小小鳥》、《都是作弊惹的禍》、《競(jìng)爭(zhēng)不相信眼淚》等，都巧(化)用一些深入人心、耳熟能詳?shù)牧餍懈枨?，能令閱卷者一睹為快，甚至拍案叫絕。

策略四――追求時(shí)尚亮眼眸

此類題目能將學(xué)生所感興趣的流行時(shí)尚元素與話題結(jié)合，以新奇的方式讓題目別出心裁。

如，以“溝通”為話題的作文，一位考生化用曾流行一時(shí)的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書名，擬了個(gè)時(shí)尚的題目《誰(shuí)動(dòng)了我的日記》，不能不說(shuō)該考生心有靈犀。又如：《點(diǎn)擊鄉(xiāng)村畫頁(yè)》、《劉姥姥上網(wǎng)記》、《網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍》、《不聊也罷》、《保鮮誠(chéng)信》、《清空回收站》、《人生，請(qǐng)帶好兩本護(hù)照》、《走近那張“牛皮癬”》、《“塵埃落定”眾生相》等，其中的“點(diǎn)擊”、“上網(wǎng)”、“網(wǎng)絡(luò)”、“回收站”、“護(hù)照”、“清空”、“聊”、“保鮮”、“牛皮癬”和“塵埃落定”等時(shí)尚詞語(yǔ)仿佛一股股清新的涼風(fēng)撲面而來(lái)，讓人精神為之一振。也仿佛點(diǎn)點(diǎn)星光，點(diǎn)亮閱卷者的雙眸。

策略五――反常求異引人思

有意以不合常情、不合邏輯的說(shuō)法作題目之未發(fā)，自然會(huì)別具一格，啟人深思。

如，以“自嘲”為話題的考場(chǎng)作文，重慶一位考生擬的題目為《我胖，我快樂(lè)》，該作文以調(diào)侃的筆調(diào)突出自己的“體胖”：“終于造就了一個(gè)橫看成筒側(cè)看成箱的胖女孩兒”，達(dá)到“自嘲”的效果。再如，《我想當(dāng)差生》、《遺憾真美》、《我們不要“減負(fù)”》、《為“攘雞者”喝彩》、《為“懶漢”辯解》、《“杞人憂天”不該貶》、《人生應(yīng)該做點(diǎn)錯(cuò)事》等不落窠臼，富有懸念，引人深思的題目，會(huì)收到出奇制勝的效果。

此外，矛盾法(如《才，錢，權(quán)，我選擇哪一個(gè)?》)幽默法(如《摸一摸猴子屁股》)、算式法(如《1+1+?》、《7-1>0》標(biāo)點(diǎn)法(如《?――!》)、中西合壁法(如《N年前VSN年后》)和形象描繪法(如《把握別人垂下的藤索》)等等，都可以帶給閱卷者極大的視覺(jué)沖擊，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。

以選擇為話題的作文范文第2篇

他，中山大學(xué)碩士畢業(yè)。四年前，手握幾份讓人艷羨的工作，他卻最終放棄到大型國(guó)企上班的機(jī)會(huì)，選擇到少林寺“就業(yè)”。他的工作有些神秘，大部分時(shí)間都待在寺里，卻不是出家人；他執(zhí)掌少林寺“武林秘籍圣地”藏經(jīng)閣（少林寺圖書館），又時(shí)常接待一些大人物。近幾年，他親身經(jīng)歷了許多有關(guān)少林寺的輿論風(fēng)波，處理危機(jī)的公關(guān)能力日漸顯露，殫精竭慮地維護(hù)著少林寺品牌。他就是少林寺的“研究僧”朱炳帆。

“根據(jù)調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)少林寺的文化產(chǎn)業(yè)非常薄弱，這也是我決定來(lái)少林寺工作的原因之一。它有足夠多的空間、足夠大的平臺(tái)讓我學(xué)習(xí)。”就這樣，朱炳帆辭掉了已經(jīng)簽約的中國(guó)電信的工作，在少林寺一待就是四年。在寺里，少林寺的品牌公關(guān)是他的工作內(nèi)容之一。他要向外界展示真實(shí)的少林寺和少林寺的出家人，有效地傳播少林文化。有媒體采訪或拍攝時(shí)，朱炳帆有時(shí)會(huì)全程陪同，協(xié)助調(diào)度工

請(qǐng)“站著”追星

【萬(wàn)能素材】

韓國(guó)男星樸施厚復(fù)出后的第一站是中國(guó)上海?？粗鐦驒C(jī)場(chǎng)接機(jī)處仍然人山人海的盛況，讓人不禁感慨樸施厚“魅力依舊”，更讓人感嘆中國(guó)的粉絲們實(shí)在是太過(guò)“寬容”了――樸施厚是有名譽(yù)污點(diǎn)的人，在韓國(guó)基本不可能東山再起，而在中國(guó)卻能“濤聲依舊”。

為什么像樸施厚這樣在本國(guó)混不下去的人，在中國(guó)仍有市場(chǎng)？為什么李敏鎬、金宇彬在本國(guó)謙遜有加，來(lái)到中國(guó)卻極其傲慢？為什么奧利沙文在英國(guó)接受采訪時(shí)不敢吸煙，在中國(guó)卻公然吞云吐霧……這些擺在臺(tái)面上的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”，我們不僅視而不見(jiàn)，反而笑著接納。想必，正是因?yàn)橹袊?guó)粉絲的“寬容”，正是因?yàn)橹袊?guó)粉絲的“低到塵埃里”，才讓那些海外明星在中國(guó)掙了錢，卻全然沒(méi)有對(duì)“金主”的半點(diǎn)尊重。

追逐偶像，是年輕人青春期的權(quán)利，但追逐也應(yīng)是有原則的。中國(guó)年輕人，喜歡偶像可以，但請(qǐng)作人員，安排日常行程，商量采訪內(nèi)容，儼然少林寺的“新聞發(fā)言人”。

【素材解讀】

席慕蓉說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人?！钡拇_，我們的生命，就是一條不斷地向前奔流的河，繞過(guò)高山，走過(guò)平原，穿過(guò)草地，越過(guò)山澗……一路向前。行走在人生道路上，我們笑看窗外花開(kāi)花落、葉榮葉落，靜觀天外云卷云舒、風(fēng)停風(fēng)起……我們經(jīng)歷了太多的悲歡離合，學(xué)會(huì)了忘記該忘記的，銘記該銘記的，珍惜該珍惜的，放棄該放棄的……

【適用角度】

角度一：從朱炳帆喜歡少林寺的工作，在少林寺一待就是四年的角度，可以運(yùn)用到以“做自己喜歡的事”“興趣”“熱愛(ài)”“位置”“幸?！钡葹樵掝}的作文中。

角度二：從朱炳帆在調(diào)研之后，發(fā)現(xiàn)少林寺的文化產(chǎn)業(yè)有很大發(fā)展空間的角度，可以運(yùn)用到以“抉擇”“自我價(jià)值”“展示自我”等為話題的作文中。

角度三：從朱炳帆放棄大型國(guó)企而選擇到少林寺工作的角度，可以運(yùn)用到以“放棄”“得與失”“精彩”“智慧”“收獲”等為話題的作文中?！罢局毕矚g。你有“態(tài)度”，他才會(huì)“看重”你，不然，一味“包容”，“人傻、錢多、速來(lái)”只會(huì)變本加厲地上演。

【素材解讀】

大千世界，光怪陸離，必須保持清醒的頭腦，眼觀六路，耳聽(tīng)八方，綜合分析，把握全局，才能緊緊抓住時(shí)代的命脈，讓一切發(fā)展都掌控于心中。不要因?yàn)樯硖幰粋€(gè)花花世界，就讓自己的靈魂無(wú)處安放。在我們的內(nèi)心深處，一定有一個(gè)靈魂，在指引著我們的情感、心智，甚至命運(yùn)。我們要不斷地豐富自己、健全自己、完善自己、強(qiáng)大自己……我們的靈魂，是我們的另一顆心。

【適用角度】

角度一：從那些盲目追星的中國(guó)粉絲的角度，可以運(yùn)用到以“理性”“嚴(yán)謹(jǐn)”“穩(wěn)重”“生活之美”“精彩”等為話題的作文中。

以選擇為話題的作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：作文；創(chuàng)新；教育

創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的話題，對(duì)于作文而言，更是一個(gè)常說(shuō)常新的話題，只有充滿個(gè)性魅力的文章，見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)，才具有鮮活的生命力。

偶爾看到幾篇談?dòng)嘘P(guān)作文創(chuàng)新的文章，引發(fā)了我的同感，下面就從立意、選材、擬題、布局幾方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、立意新

立意的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章的成敗。新穎的立意可使整篇文章增色添彩、意蘊(yùn)雋永。清代學(xué)者王夫之說(shuō)：“意尤帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合?！边@一語(yǔ)道破了立意的重要性。從近年學(xué)生的考卷上看作文情況，對(duì)于話題作文能寫出富有創(chuàng)新性文章的學(xué)生很少，尤其在立意上多是千人一腔、人云亦云。那么，如何在立意上創(chuàng)新呢？主要方法有：

1.橫向思維。橫向思維指從一件事或一個(gè)問(wèn)題，尋找不同的立足點(diǎn)，從多個(gè)角度推導(dǎo)出多個(gè)思維結(jié)果。如以“對(duì)手”為話題的作文，按一般思維，得出的立意是“××的對(duì)手如何”， 但這一點(diǎn)誰(shuí)都會(huì)想得到，缺乏新意。若尋找不同的立足點(diǎn)，聯(lián)想到對(duì)手與成就間的關(guān)系，就可以得出“強(qiáng)對(duì)手，大成就”的立意；聯(lián)想到對(duì)待對(duì)手的態(tài)度，就有“對(duì)手，感謝你”的立意；聯(lián)想到為什么要有對(duì)手，就可以得出“對(duì)手的價(jià)值”的立意；聯(lián)想到對(duì)手的條件，又可得出“對(duì)手是一個(gè)高度”的立意?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，蘇軾的詩(shī)句形象點(diǎn)出了客觀事物多側(cè)面的特征。一個(gè)事物的特點(diǎn)是多方面的，認(rèn)識(shí)事物的不同側(cè)面，可得出不同的新意。

2.縱向思維?？v向思維就是從現(xiàn)象到本質(zhì)，由一般到特殊，然后經(jīng)過(guò)比較，選擇出最能表達(dá)中心、最富創(chuàng)造性的立意過(guò)程。如以“?！睘樵掝}作文，就要突破一般現(xiàn)象的定勢(shì)思維“面朝黃土背朝天，任勞任怨的老黃牛精神”，新的立意就有：從反芻現(xiàn)象想到學(xué)習(xí)要不斷復(fù)習(xí)、咀嚼，從渾身是寶想到奉獻(xiàn)，從好斗想到敢于挑戰(zhàn)。這些立意避免了就事論事，能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，具有深刻性、新穎性。

3.逆向思維。如以“創(chuàng)新”為話題的優(yōu)秀習(xí)作《魯班門前應(yīng)“弄斧”》，以“要敢于探究、創(chuàng)新，不囿于前人舊說(shuō)”作為切入點(diǎn)，針對(duì)“不要在行家面前顯示本領(lǐng)”這一定勢(shì)思維展開(kāi)求異思維，提出“只要能有所進(jìn)步，就要敢于打破前人舊說(shuō)”的新觀點(diǎn)。還有，像習(xí)作《要異想天開(kāi)》《敗了，多好》等，都屬于逆向思維，這些作者不依常規(guī)而尋求變異，從懷疑、否定、批判的角度立意，探求立意的新路子。

二、選材新

學(xué)生一到作文，選擇的材料無(wú)非就是雨中送傘、路上拾物、給老人讓座、幫盲人過(guò)路，亦或大而空、不著邊際的高調(diào)贊頌，很少用自己的“慧眼”去發(fā)現(xiàn)身邊的、生活的豐富多彩，取材范圍十分狹窄。要在選材上創(chuàng)新，有如下方法：

1.選擇與中心關(guān)系密切的材料，不選與中心無(wú)關(guān)的材料。

2.選擇最有意義的材料，去掉重復(fù)的材料。

3.選擇最典型的材料，減去一般的材料。

4.選擇真實(shí)的材料，刪掉虛假的材料。

5.選擇時(shí)代感強(qiáng)的材料，刪除陳舊的材料。

又如以“對(duì)手”為話題的作文，根據(jù)以上方法從“身邊事”“課堂中”“教材中”“報(bào)刊中”幾線索中選擇材料?！吧磉吺隆边@一線索的材料有：以平時(shí)一直對(duì)自己不錯(cuò)的同學(xué)為對(duì)手反觀自己的缺點(diǎn)；以全班第一名為對(duì)手給自己加壓；以自己行為習(xí)慣中的老毛病為對(duì)手克服惰性，戰(zhàn)勝自我?！罢n堂中”這一線索的材料有：《公輸》中公輸盤與墨子一個(gè)攻城，一個(gè)守城的故事；《莊子》中運(yùn)斤成風(fēng)的故事；唐太宗與魏征一個(gè)善諫，一個(gè)善納諫的對(duì)手，促使了唐繁榮安定盛世?！敖滩闹小?這一線索的材料有：《勾踐滅吳》中勾踐以吳王夫差為對(duì)手，臥薪嘗膽，滅吳；《伶官傳序》中對(duì)手強(qiáng)，意氣盛，無(wú)對(duì)手，身死國(guó)滅；王安石變法，司馬光等保守派的對(duì)手存在，更增強(qiáng)了其變法的決心，使改革者保持了清醒的頭腦。

三、擬題新

無(wú)論是材料作文還是話題作文，大都要求“題目自擬”。題目是文章的眼睛，從文章題目也可以看出學(xué)生的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)?！邦}好一半文”，好題目除了要緊扣中心、簡(jiǎn)潔有力、忌大而空外，新穎獨(dú)特、引人入勝也極為重要。擬題方面的創(chuàng)新方法，歸納如下：

1.展示觀點(diǎn)，如《偶像不要也罷》《廣告應(yīng)該健康》。

2.設(shè)置懸念，如《成功者的背后》《遺憾是什么》。

3.巧用修辭，如《好“胃藥”，由“療效”說(shuō)話》（借代）、《榜上無(wú)名，腳下有路》（對(duì)偶）。

4.借用詩(shī)詞，如《一路梨花處處開(kāi)》（陸游詩(shī)“驛路梨花處處開(kāi)”）、《橫看成嶺側(cè)成峰》（蘇軾詩(shī)句）。

5.善用典故，如《新版“孔明揮淚斬馬謖”》《孫悟空答卷》。

這些擬題，打破了常規(guī)，化平為奇、化靜為動(dòng)，不落俗套，直觀醒目，讀來(lái)耳目一新，韻味無(wú)窮，常常會(huì)收到出奇制勝的效果。

四、布局新

近年來(lái)作文考試要求往往是“文體不限”或“自選文體”，意在淡化文體，鼓勵(lì)創(chuàng)新。于是許多學(xué)生另辟蹊徑，大膽選用新體裁，產(chǎn)生了許多形式多樣、布局巧妙的文章，使人賞心悅目。

1.營(yíng)造小標(biāo)。恰當(dāng)?shù)貭I(yíng)造小標(biāo)題，不僅能使文章層次清晰，給文章增添色彩，而且能呈現(xiàn)出勻稱醒目的結(jié)構(gòu)之美?？梢杂谩耙弧薄岸薄叭薄八摹被蚪Y(jié)構(gòu)相同的詞句或選用詩(shī)文句擬寫小標(biāo)題，如以“環(huán)?！睘樵掝}的作文，一考生以《我也有尊嚴(yán)》為題，然后以馬致遠(yuǎn)的《秋思》中的“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”“斷腸人在天涯”作小標(biāo)題，分別抒寫了當(dāng)今的環(huán)境問(wèn)題，反映了要善待大自然，人類和大自然才能和諧共存的主題。

以選擇為話題的作文范文第4篇

話題作文使活潑、好動(dòng)的中學(xué)生放飛心靈的風(fēng)箏。中學(xué)生正處在活潑、好動(dòng)的年齡階段，他們想象豐富，富有朝氣，思維活躍，對(duì)事物有自己純真無(wú)邪的認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解，對(duì)未來(lái)充滿了幻想與憧憬。他們有一股初生牛犢不怕虎的銳氣，敢于用自己的筆真實(shí)的再現(xiàn)他們的未來(lái)生活，敢于抒寫心靈，敢于直言不諱的批判黑暗與邪惡。如：在以“父親”為話題的作文訓(xùn)練中，有一位學(xué)生就大膽地寫出了自己對(duì)父親的不滿與蔑視。因?yàn)楦赣H為官不正，貪黑心財(cái)被“我”發(fā)現(xiàn)，這件事在“我”心靈深處引起了極大的震撼。又如：在以“校園生活”為話題的作文訓(xùn)練中，有一名學(xué)生大膽地寫了自己的初戀生活，老師、同學(xué)如何熱嘲冷諷，“我”是如何痛苦不堪等等。

話題作文使“自我意識(shí)”濃厚的中學(xué)生展開(kāi)了個(gè)性的羽翼。因?yàn)樵掝}作文不限文體，可以使那些有個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生選擇自己最喜歡的文體，充分展示寫作功力。學(xué)生有了足夠的自由權(quán)，就可以在寫作的廣闊天地中，游刃有余地去做作文。話題作文本身就是發(fā)散思維，由話題這一點(diǎn)向四周輻射。話題猶如爆破點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極突破思維定勢(shì)。縱向、橫向、分點(diǎn)、聚焦，發(fā)展思維的多極性、敏銳性、深刻性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，從而寫出富有個(gè)性化的文章。再加之話題作文表達(dá)形式不拘一格，淡化文體。學(xué)生可以寫散文，可以寫童話，可以寫寓言，也可以寫成小小說(shuō)。多式多樣的文體形式能最大限度地發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，運(yùn)用充滿了個(gè)性的語(yǔ)言，真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生寫出地作文自然充滿個(gè)性色彩，具有自己獨(dú)特的個(gè)性、風(fēng)格。我認(rèn)為話題作文最大的功勞就在于真正地達(dá)到了“文如人面，各不相同”的良好效果。不論各種考試中，還是在話題作文的訓(xùn)練中，很少發(fā)現(xiàn)有雷同作文。

話題作文使富有自我表現(xiàn)精神的中學(xué)生盡展文采?？鬃釉疲骸把灾疅o(wú)文，行而不遠(yuǎn)”。這里的“文”就是指“文采”，也就是指語(yǔ)言的運(yùn)用有一定技巧性，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。具體來(lái)說(shuō)，是指語(yǔ)言生動(dòng)、形象；句式多變；用詞準(zhǔn)確、豐富等，達(dá)到清新明朗的藝術(shù)效果。所謂“清新明朗”是指作文語(yǔ)言干凈利落，枝無(wú)旁逸，風(fēng)格鮮明，具有濃厚的時(shí)代特色。話題作文鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，充分展示自己的語(yǔ)言文采和個(gè)性，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)、形象。寫山，使山有色有彩，有動(dòng)有靜；寫水，使水有聲有波，栩栩如生；寫花，如見(jiàn)群芳，如嗅奇香。

以選擇為話題的作文范文第5篇

1. 引導(dǎo)學(xué)生感知，豐富學(xué)生表象

人的想象不是憑空產(chǎn)生的，它來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，并以豐富的感性認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ)。有了豐富的知識(shí)和記憶表象，才能產(chǎn)生豐富的想象。比如，為什么對(duì)同一事物，人們想象的廣度和深度不一樣呢？關(guān)鍵在于人們已有表象材料的數(shù)量和質(zhì)量各不相同。也就是說(shuō)，人們頭腦中表象的積累，即已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)各不相同。因此，教師要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，讓學(xué)生形成多方面的記憶表象，為發(fā)展學(xué)生的想象力打下基礎(chǔ)。

2. 在作文立意上的創(chuàng)新

立意的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章的成敗。新穎的立意可使整篇文章增色添彩、意蘊(yùn)雋永。因?yàn)閺慕陮W(xué)生的考卷上看作文情況，對(duì)于話題作文能寫出富有創(chuàng)新性文章的很少，尤其在立意上多是千人一腔，人云亦云。那么，如何在立意上創(chuàng)新呢？主要方法有：

（1）橫向思維。橫向思維指從一件事或一個(gè)問(wèn)題，尋找不同的立足點(diǎn)，多個(gè)角度，推導(dǎo)出多個(gè)思維結(jié)果。如以“對(duì)手”為話題的作文，按一般思維，得出的立意是“××的對(duì)手如何”， 但這一點(diǎn)誰(shuí)都會(huì)想得到，缺乏新意。若尋找不同的立足點(diǎn)，聯(lián)想到對(duì)手與成就間的關(guān)系，可以得出“強(qiáng)對(duì)手，大成就”的立意；聯(lián)想到對(duì)待對(duì)手的態(tài)度，就有“對(duì)手，感謝你!”的立意；聯(lián)想到為什么要有對(duì)手，就可以得出“對(duì)手的價(jià)值”的立意。

（2）縱向思維?？v向思維就是從現(xiàn)象到本質(zhì)，由一般到特殊。如以“?！睘樵掝}作文，就要突破一般的現(xiàn)象的定勢(shì)思維“面朝黃土背朝天，任勞任怨的老黃牛精神”，新的立意就有：從反芻現(xiàn)象想到學(xué)習(xí)要不斷復(fù)習(xí)、咀嚼；從渾身是寶想到奉獻(xiàn)；從慢騰騰想到中國(guó)現(xiàn)狀，要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展；從好斗想到敢于挑戰(zhàn)。這些立意避免了就事論事，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，具有深刻性、新穎性。

3. 在作文選材上的創(chuàng)新

學(xué)生一到作文，選擇的材料無(wú)非就是雨中送傘、路上拾物、給老人讓座、幫盲人過(guò)路，亦或大而空、不著邊際的高調(diào)贊頌，很少用自己的“慧眼”去發(fā)現(xiàn)身邊的、生活的豐富多彩，取材范圍十分狹窄。要在選材上創(chuàng)新，有如下方法：

（1）選擇與中心關(guān)系密切的材料，不選與中心無(wú)關(guān)的材料；

（2）選擇最有意義的材料，去掉重復(fù)的材料；

（3）選擇最典型的材料，減去一般的材料；

（4）選擇真實(shí)的材料，刪掉虛假的材料；

（5）選擇時(shí)代感強(qiáng)的材料，刪除陳舊的材料。

又如以“對(duì)手”為話題的作文，根據(jù)以上方法從“身邊事”、“課堂中”、“教材中”、“報(bào)刊中”幾線索中選擇材料?！吧磉吺隆边@一線索的材料有：以平時(shí)一直對(duì)自己不錯(cuò)的同學(xué)為對(duì)手反觀自己的缺點(diǎn)；以全班第一名為對(duì)手給自己加壓；以自己行為習(xí)慣中的老毛病為對(duì)手克服惰性，戰(zhàn)勝自我?！罢n堂中”教師講的故事，這一線索的材料有：《公輸》中公輸盤與墨子一個(gè)攻城，一個(gè)守城的故事；《莊子》中運(yùn)斤成風(fēng)的故事；唐太宗與魏征一個(gè)善諫，一個(gè)善納諫的對(duì)手，使唐繁榮安定盛世。

4. 在作文擬題上的創(chuàng)新

題目是文章的眼睛，從文章題目也可以看出學(xué)生的思維能力和文學(xué)素養(yǎng)?！邦}好一半文”，好題目除了要緊扣中心、簡(jiǎn)潔有力、忌大而空外，新穎獨(dú)特、引人入勝的題目也極為重要。擬題方面的創(chuàng)新方法，歸納如下：

（1）展示觀點(diǎn)。如《偶像不要也罷》、《廣告應(yīng)該健康》、《讀書是一種品位》、《殘缺也是美》、《時(shí)間――無(wú)價(jià)的財(cái)富》等。

（2）設(shè)置懸念。如《成功者的背后》、《遺憾是什么》、《“第一”一定好嗎》、《為什么無(wú)人欣賞》、《假如于勒帶著錢回來(lái)》等。

（3）巧用修辭。如《好“胃藥”，由“療效”說(shuō)話》（借代）、《榜上無(wú)名，腳下有路》（對(duì)偶）、《見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍”》（雙關(guān)）、《那河對(duì)我說(shuō)》（擬人）、《“最好”――一把雙刃劍》（比喻）、《斷腸人在天涯》（引用）等。

（4）借用詩(shī)詞。如《一路梨花處處開(kāi)》（陸游詩(shī)“驛路梨花處處開(kāi)”）、《橫看成嶺側(cè)成峰》（蘇軾詩(shī)句）、《道是無(wú)情卻有情》（劉禹錫詩(shī)句）、《三人行，必有我?guī)煛罚鬃诱Z(yǔ)）、《數(shù)風(fēng)流人物，還看我班》（詞“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”）、《孤獨(dú)，“沙揚(yáng)娜拉”》（徐志摩詩(shī)句）等。

這些擬題，打破了常規(guī)，化平為奇，化靜為動(dòng)，不落俗套，直觀醒目，讀來(lái)耳目一新，韻味無(wú)窮，常常會(huì)收到出奇制勝的效果。

5. 在作文謀篇布局上的創(chuàng)新

近年來(lái)作文考試要求往往是“文體不限”或“自選文體”，意在淡化文體，鼓勵(lì)創(chuàng)新。于是許多學(xué)生另辟蹊徑，大膽選用新體裁，產(chǎn)生了許多形式多樣、布局巧妙的文章，使人賞心悅目。

（1）營(yíng)造小標(biāo)。恰當(dāng)?shù)貭I(yíng)造小標(biāo)題，不僅能使文章層次清晰，給文章增添色彩，而且呈現(xiàn)出勻稱醒目的結(jié)構(gòu)之美。可以用“一”“二”“三”“四”、或結(jié)構(gòu)相同的詞句、或選用詩(shī)文句擬寫小標(biāo)題，如以“環(huán)?！睘樵掝}的作文，一考生以《我也有尊嚴(yán)》為題，然后以馬致遠(yuǎn)的《秋思》中的“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“ 斷腸人在天涯”作小標(biāo)題，分別抒寫了當(dāng)今的環(huán)境問(wèn)題，反映了要善待大自然，人類和大自然才能和諧共存的主題。

（2）記錄日記。采用日記體的布局形式，便于記敘人物的情感變化和事情的發(fā)展情況，使文章層次分明、過(guò)渡簡(jiǎn)便，還能跳躍式地組織寫作內(nèi)容。如以“變化”為話題作文，一考生以《家鄉(xiāng)的路》為題，然后以“1992年5月3日小雨”、“2000年1月8日中雪”、“2007年10月15日晴”為小標(biāo)題，分別記敘了家鄉(xiāng)的崎嶇山路、推土機(jī)推平的沙鋪路、嶄新的柏油馬路上發(fā)生的事，并且以天氣的情況暗示了家鄉(xiāng)路的變化，從而反映了社會(huì)的大變化。