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高爾基的兒子范文第1篇

親愛的爸爸：

您好！

你在小島上還過得好嗎？我在這里和媽媽生活得非常好。每天都很開心！

我收到你的來信了，我知道了我栽種的那些花草,現(xiàn)在已經(jīng)開放了,它們給爸爸，你，帶來了好的心情,這讓我感到非常高興。爸爸，我真想趕快來到你的身邊和那些花兒一起陪伴著你。

我看了你的信，那些語意深刻的話語，會讓我終生難忘。

從小的時(shí)候，您就教育我如何踏實(shí)做人；告訴我人生的意義和正確的方向。而您給我的信中的那句“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”，則將是我人生中重要的引路牌。蜜蜂的幸福，在于把吃下的花粉都釀成甜甜的蜂蜜。去世了，給人們無窮的收獲。蠟燭的幸福，在于點(diǎn)燃自己，犧牲自己，卻給人們留下快樂的生活，一片光明。小鳥的幸福，在于守護(hù)大森林，消滅破壞樹木的蟲子，并且也在用歌聲為大自然增添生氣。它是森林的守護(hù)神……

幸福，不在于收獲，而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)方使心靈豐滿而又充實(shí)，方使人生更完美!

我，覺得我有一個(gè)像你這樣的爸爸，十分的幸福。爸爸，謝謝你教育我：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。是的，幸福不在于取得而在于奉獻(xiàn)。爸爸，感謝你讓我知道奉獻(xiàn)讓我心里很充實(shí)、愉快。我會記住你的話，多幫助別人的。

爸爸，你現(xiàn)在一定非?？鞓钒桑∧愕?a href="http://www.emerson-ct.cn/haowen/110530.html" target="_blank">兒子已經(jīng)懂得了做人的道理，成為了一個(gè)有意于社會的人。我會努力幫助別人，爸爸希望你的身體能夠早點(diǎn)修養(yǎng)好，早點(diǎn)回來。

高爾基的兒子范文第2篇

對語文教學(xué)而言，很多人以品詞析句、涵泳文字為目標(biāo)，并將抓好文字的積累和落實(shí)作為語文基本技能訓(xùn)練，忽略了對學(xué)生語文思維能力的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，一堂好的語文課堂最需要的是教師和學(xué)生思維的碰撞，生生和文本的智慧交融，教師和學(xué)生、學(xué)生和文本的心靈溝通，而這一切都需要思維的綻放。教師要善于引導(dǎo)和把握，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其思維迸發(fā)。那么如何才能做到呢？筆者根據(jù)《高爾基和他的兒子》的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會。

一、探究有追問，讓思維更多彩

追問是一種有效的課堂教學(xué)技巧，尤其是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究時(shí)，教師要抓住關(guān)鍵詞語，找準(zhǔn)能夠引發(fā)學(xué)生共鳴的細(xì)節(jié)，開發(fā)學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野，使其思維綻放異彩，獲得提升。如在“栽花”這個(gè)課文片斷中，高爾基的兒子來到高爾基休養(yǎng)的小島之后，顧不上休息，很快就投入栽花的工作。這個(gè)片段有幾個(gè)關(guān)鍵問題值得思考：為什么兒子顧不上休息？（他想種很多花草）為什么他要忙碌地栽種花草？（他想讓爸爸的小島到處都盛開鮮花）為什么他要這樣想？學(xué)生由此體會到兒子非常愛爸爸，為了讓爸爸看到美麗的花兒，聞到芬芳的花香，馬不停蹄地投入勞作。也有的學(xué)生認(rèn)為，兒子顧不上休息，來了之后就忙碌地栽種花草，然后又匆忙離開，這說明他非常想讓爸爸快樂。我再次追問：高爾基的兒子還不到十歲，他都能這樣關(guān)心爸爸，說明了什么？通過思考，學(xué)生體會到這不但是高爾基教育的結(jié)果，更是高爾基的兒子將愛回報(bào)給爸爸的證明。爸爸的愛教會了兒子用愛來回報(bào)，而兒子也學(xué)會了用愛來感動爸爸，讓爸爸快樂。

通過在關(guān)鍵處不斷追問，學(xué)生一步步理解了課文所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，使語文思維有了不同的色彩，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出多姿多彩。

二、指導(dǎo)有層次，讓思維更有效

在教材文本中，語言文字所表達(dá)出來的層次，充滿了邏輯之美，此時(shí)教師要把握好目標(biāo)，而后由點(diǎn)及面，由面到點(diǎn)，進(jìn)行有層次的指導(dǎo)，步步推進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地深入文本，而不能“眉毛胡子一把抓”。

如在“寫信”的課文片段中，學(xué)生找到了關(guān)鍵的一句話：“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快?！边@句話既是文章的點(diǎn)睛之筆，也是文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何讓學(xué)生理解這句話的深刻含義呢？這里包括三個(gè)層次：第一個(gè)層次是高爾基向兒子表示感謝，感謝他在島上給自己留下了美好的東西——那些盛開的美麗鮮花；第二個(gè)層次是高爾基告訴兒子，給予他人美的東西可以隨時(shí)隨地，并不受限制，而且美的東西也有很多很多，并不僅僅是鮮花；第三個(gè)層次是高爾基語重心長地告訴兒子，做一個(gè)給予他人美好的人，遠(yuǎn)勝過從他人那里拿走美好的人，因?yàn)闃酚诟冻?，幫助別人，有益于社會，也會讓自己獲得無盡的快樂。

在這三個(gè)層次中，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，分別談?wù)勛约旱捏w會，如“你怎么理解美好的東西”“你怎么理解給予和拿走”，然后讓學(xué)生從生活中舉例說明什么是“給予”，什么是“拿走”，并談?wù)勛约骸澳米摺焙汀敖o予”的經(jīng)歷，最后讓學(xué)生思考：高爾基非常愛兒子，那么高爾基是怎么愛兒子的？

通過以上環(huán)節(jié)的分層指導(dǎo)，學(xué)生的思維得到了有效的拓展，能夠更加深刻地理解文本中的內(nèi)涵，增強(qiáng)自主感悟。

三、智慧引導(dǎo)，讓思維更活躍

在課改大潮的沖擊下，語文新課程呼喚新課堂，更呼喚課堂智慧。教師要善于從文本入手，挖掘其中的智慧，讓學(xué)生的智慧與文本的智慧交相輝映，讓教師和學(xué)生的智慧交融和碰撞，讓學(xué)生的思維走向活躍。

如在教學(xué)“賞花”片斷時(shí)，我采用多媒體，讓學(xué)生看到花兒綻放的圖片，并這樣引導(dǎo)學(xué)生：“高爾基的兒子走了，但他精心栽種的花草盛開了。仔細(xì)讀讀第四自然段，想象一下，你看到了什么，聞到了什么，聽到了什么，又想到了什么?！睂W(xué)生的思維立刻活躍起來，有的說看到了月季花，有的認(rèn)為是玫瑰花。此時(shí)我繼續(xù)引導(dǎo)：“哪些詞語能描寫這樣迷人的場景？”學(xué)生想到了“姹紫嫣紅”和“春色滿園關(guān)不住”。我追問：“你能想到哪些學(xué)過的詩句是描寫這盛放的花兒的？”學(xué)生在智慧的引導(dǎo)下，將之前學(xué)過的舊知都在腦子里重新過了一遍，并進(jìn)行了比對和檢索，對詞語和古詩的意境有了更深一層的把握，并在表達(dá)的同時(shí)，既訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，又提升了寫作能力，使得智慧與文本交融，心靈領(lǐng)悟力大大提高。

通過以上環(huán)節(jié)的智慧引導(dǎo)，學(xué)生不但能夠溫故知新，而且能夠推陳出新，將過去的知識與現(xiàn)在所學(xué)的知識有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。

高爾基的兒子范文第3篇

從此，10歲的高爾基走向了社會，自謀生計(jì)、歷盡艱辛。1884年，16歲的高爾基抱著上大學(xué)的愿望來到了喀山。但是現(xiàn)實(shí)很快使他明白：上大學(xué)不過是—個(gè)夢想罷了，對他敞開著的只有貧民窟和碼頭的大門。于是，他又奔波于伏爾加河兩岸，備受沙皇統(tǒng)治下人間地獄的煎熬。他彷徨，苦悶，1887年，他多么想以自殺了結(jié)這苦難的—生；然而，—種頑強(qiáng)生存的信念終于把他從死亡邊緣拉了回來。從那時(shí)起，高爾基覺得，要生活下去，總要有個(gè)奮斗目標(biāo)。他懷著“想了解俄國”的愿望，開始了較長時(shí)期的艱苦生活。在這期間，他看到了窮苦人民是怎樣的生活以及他們身上所蘊(yùn)藏著的反抗力量。耳聞目睹的豐富見聞及所獲得的廣博知識，不斷地充實(shí)著他的心靈，使他愈來愈堅(jiān)強(qiáng)起來。高爾基開始強(qiáng)烈地意識到，自己看不起自己，自甘潦倒，這比什么都可怕。高爾基對這—段經(jīng)歷曾這樣說：“對生活的庸俗和殘酷的恐懼，我是深深體驗(yàn)過的；我曾經(jīng)弄到想自殺的地步。后來，在許多年當(dāng)中，只要—回憶起這種愚蠢行為，我就感到—種奇恥并藐視自己。”

若干年后的—天，高爾基幸遇了革命者卡留日乃，他講起自己的流離生活，卡留日乃被他的故事深深地打動了。“你為什么不把它寫下來呢？這些故事不就是很好的文學(xué)作品嗎？”卡留日乃建議他說。“我沒有把握。”高爾基臉上露出躊躇的神色。

告別卡留日乃后，高爾基就下定決心寫詩了，他讀過—些意大利和英國詩人的詩。當(dāng)他動筆時(shí)，就抄了其中的—些詩句。他瞞著別人暗暗地寫了—本，誠惶誠恐地將它送給作家柯洛連科過目。柯洛連科讀了，皺起眉頭對他說：“你的詩太難懂了。用你自己的話寫點(diǎn)你自己看到的東西再給我看看吧。”高爾基接受了他的意見，忍痛把詩稿投進(jìn)了火爐里，開始創(chuàng)作小說。1892年9月12日，他在地方報(bào)紙《高加索日報(bào)》上發(fā)表了他的第—個(gè)短篇小說《馬卡爾？楚德拉》，雖然這只是個(gè)小小的成功，但高爾基從此樹立起了信心。這年秋天，他白天替人抄寫，晚上自己寫作和學(xué)習(xí)。在后來回憶這段生活時(shí)，高爾基說：“我不斷地、拼命地學(xué)習(xí)，讀書，在我的生活中，開始真正地迷上了文學(xué)……我已經(jīng)開始考慮，在我的生活中，除了文學(xué)以外，再也沒有別的可干了。”從此高爾基追求著越來越高的目標(biāo)，逐漸成為舉世聞名的作家。

高爾基的兒子范文第4篇

那年我?guī)У氖且粋€(gè)大中小混和班。工作以后，才明白。在跟孩子的每一天里，不僅是教他們唱歌、跳舞、講故事、教畫畫，也不僅是給他們發(fā)點(diǎn)心，哄他們睡午覺，要做的事情還有很多很多。幼兒中獨(dú)身子女多，自理能力差，尤其是小班年齡的孩子，不會脫衣服，不會系鞋帶，不會擦鼻涕，有的還不會擦屁股，甚至還有尿褲子。我不由得皺起眉毛，七彩的孩子天地并非自己想象中的童話世界。望著孩子們那一張張純真可愛的笑臉、一雙雙天真無邪的眼睛，想象自己身上的責(zé)任，我覺得我沒有理由嫌臟、嫌臭、嫌煩。在繁忙的每一天里，我開始關(guān)注每個(gè)孩子的吃喝拉撒，了解每個(gè)孩子的性格愛好，熟悉每個(gè)孩子的喜怒哀樂，把自己的心緊緊的和孩子們聯(lián)系在一起。從此我深深愛上了幼教這平凡的事業(yè)，堅(jiān)定地走我自己選擇的路。

三年后，我轉(zhuǎn)入中心幼兒園任教，一直當(dāng)班主任。許多朋友都說：“當(dāng)幼兒園老師最舒服，每天和小朋友一起唱歌、跳舞、玩游戲，無憂無慮，真是世上難得的好職業(yè)?！泵看温牭竭@些話，我的心里盡是酸甜交加，酸的是，人們對幼兒園工作了解不深，以為幼兒園老師只會陪小朋友們隨便玩玩，忽視了幼兒園老師的辛苦和培育祖國幼苗的神圣職責(zé)；甜的是，我們成了人們心目中最快樂的天使。但“快樂天使”真的就無憂無慮嗎？其實(shí)，在孩子們歡樂的笑聲中包含著老師們多少的艱辛。每一個(gè)故事、每一首詩歌、每一個(gè)游戲、每一樣玩具，都是老師們精心選擇和制作的，孩子們的每一個(gè)表情、每一個(gè)動作，老師們都要細(xì)心的觀察。為了孩子們能在優(yōu)美、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我們每學(xué)期開學(xué)后連續(xù)一個(gè)多月都要剪剪、貼貼、畫畫、涂涂……離園時(shí)已燈火通明，家人奇怪地問：你們這么認(rèn)真這么忙，有多少獎金？其實(shí)別說獎金就連加班費(fèi)也少的可憐。而當(dāng)孩子們笑著說：“老師，好漂亮?。　?、“老師，真好看啊！”我們心里裝得卻盡是甜甜的蜜。后來由于工作需要我兼做農(nóng)村幼教輔導(dǎo)員，每月騎車顛簸于全鎮(zhèn)各個(gè)農(nóng)村幼兒班。為她們傳遞幼教信息，給她們講幼教知識、教學(xué)技能，聽她們上課……此刻我深感知識的缺乏、能力的薄弱。為了提高自身素質(zhì)，在繁忙的教學(xué)之余我不斷充實(shí)自己的教育教學(xué)理論知識，積極參加各種培訓(xùn)、進(jìn)修，認(rèn)真練好扎實(shí)基本功。97年拿到的大專畢業(yè)證，98年取得的教師資格證，以及很多各種競賽榮譽(yù)證書等等。

99年9月，領(lǐng)導(dǎo)突然把我叫去讓我擔(dān)任幼兒園管理工作。從未想過會去管理一個(gè)集體的我不知所措。工作是別人相信你才安排的，我想說不，都不可能。此刻的我不在乎合同制教師的地位，也不在乎微簿的每月200元工資，著急的是自己知識底蘊(yùn)的不足、管理經(jīng)驗(yàn)的空白。于是我千方百計(jì)虛心請教，園中大小事情、輕重活兒、會與不會的我都要試著、學(xué)著去做。為此常常放棄雙休日、國假日，當(dāng)他人周日假日在“方城大戰(zhàn)”中樂此不疲時(shí)，我卻還必須工作、學(xué)習(xí)，晚上還得

高爾基的兒子范文第5篇

曾經(jīng)有一天，一個(gè)愁眉苦臉的男孩來到老師面前，傷感地說：“我是一個(gè)學(xué)習(xí)成績不好，又沒有人愛的孩子，活著可真沒意思！”老師送給他一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到集市上去賣，但不是‘真賣’。

無論別人出多少錢，都不能賣?！?/p>

第二天，男孩蹲在市場的一個(gè)角落，面前擺著那塊石頭的價(jià)錢，果然有人向他打聽那塊石頭，而且價(jià)錢愈出愈高?；貋砗?，男孩興奮地向老師報(bào)告，老師笑了笑，要他明天拿著石頭再到黃金市場上賣。

在黃金市場，竟有人喊出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。后來男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。

結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，由于男孩怎么也不賣，這塊普通的石頭竟被人傳為”稀世珍寶”。

為什么會這樣呢？老師說：“一塊不起眼的石頭，之所以被人說成稀世珍寶，是由于你的珍惜提升了它的價(jià)值。生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。不管是誰，只要看重自己，自尊自愛，生命就有了意義，就有了價(jià)值。”

從此，男孩的臉上常常充滿燦爛的笑容。是啊，我們希望得到別人的愛，我們更要學(xué)會愛自己，我們常說：將微笑獻(xiàn)給別人，現(xiàn)在我要說：把微笑作為禮物送給自己！