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機(jī)械設(shè)計專業(yè)范文第1篇

礦山機(jī)電專業(yè)是培養(yǎng)能從事礦山機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試、操作及維修、檢修、礦山機(jī)電設(shè)備管理等專業(yè)技術(shù)工作。要求礦山機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生要獲得以下幾方面的知識和能力:1.較系統(tǒng)的掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識。2.熟知并掌握機(jī)電設(shè)備零件圖、裝配圖、電氣原理圖和安裝圖的閱讀和繪制相關(guān)知識。熟知礦山機(jī)電設(shè)備構(gòu)造、原理和故障原因及分析的相關(guān)知識，并了解本專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。3.熟知礦山機(jī)電設(shè)備操作、維護(hù)、故障檢修、安裝調(diào)試及運行管理的能力。4.初步掌握室礦山機(jī)電設(shè)備選型、選參數(shù)及相關(guān)的設(shè)計方法。5.了解安全和文明生產(chǎn)的管理制度、技術(shù)規(guī)范、管理知識等。

二、礦山機(jī)電專業(yè)的《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程安排

從該專業(yè)的特點來看，對于機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)的要求比較高，主要是識圖、讀圖、繪圖、選型計算及機(jī)械設(shè)備安裝與維護(hù)的能力要求比較多，掌握礦山機(jī)電及系統(tǒng)的設(shè)計，學(xué)會運用手冊、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等資料。因此，在理論授課時要突出這方面的特點。1.理論環(huán)節(jié)本校該專業(yè)機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程，理論教學(xué)為50學(xué)時，實驗為10學(xué)時，根據(jù)這個學(xué)時來安排，理論知識突出與礦山機(jī)電專業(yè)相吻合的知識點。理論授課主要講以下內(nèi)容:①平面機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析，在這部分主要包括平面機(jī)構(gòu)的運動簡圖以及平面機(jī)構(gòu)的自由度分析及運動的確定;②凸輪機(jī)構(gòu)。主要包括從動件的凸輪的幾種形式及運動規(guī)律;③軸轂連接，主要包括鍵連接、花鍵連接和銷連接的幾種形式以及運用的環(huán)境;④帶連接和鏈傳動是重點，因為涉及井下運輸。這部分包括帶的分類、帶傳動的工作情況分析、普通V帶的設(shè)計計算及V帶傳動的張緊、正確安裝與維護(hù);鏈傳動主要有幾種形式及應(yīng)用場合;⑤齒輪傳動。主要講減速器設(shè)計；齒輪失效的形成、形式及措施等。⑥蝸桿傳動，主要是蝸桿傳動的散熱計算;⑦齒輪輪系。主要是定軸輪系和周轉(zhuǎn)輪系的傳動比計算;⑧滾動軸承和滑動軸承。主要是分類和應(yīng)用場合。2.實驗環(huán)節(jié)針對專業(yè)的特點以及理論課授課的分配，在實驗環(huán)節(jié)主要設(shè)計了下面幾個實驗:①金工工廠參觀實習(xí)。讓實習(xí)工廠的老師講解設(shè)備的種類以及每種設(shè)備可以加工的零件類型，典型零件的示范加工。讓學(xué)生對工廠內(nèi)的設(shè)備大概了解，清楚有什么樣的設(shè)備及該設(shè)備可以加工什么零件。這有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時加深理解。②機(jī)構(gòu)認(rèn)識實驗。該實驗可以增強(qiáng)學(xué)生對機(jī)構(gòu)與機(jī)器的感性認(rèn)識。陳列室展示各種常用機(jī)構(gòu)的模型，通過對模型動態(tài)展示，并以四連桿機(jī)構(gòu)的變化情況，提出液壓支架中四連桿的作用的問題，讓學(xué)生思考，使學(xué)生對常用機(jī)結(jié)構(gòu)及類型與相應(yīng)的設(shè)備建立起關(guān)聯(lián)。③齒輪范成原理實驗。該實驗是了解用范成法加工漸開線齒輪的基本原理，要指導(dǎo)學(xué)生注意觀察齒廓漸開線部分及過渡曲線部分的形成過程，使其了解漸開線齒輪在制造過程中產(chǎn)生根切現(xiàn)象的原因，以及避免根切現(xiàn)象的方法，并會比較標(biāo)準(zhǔn)齒輪和變位齒輪各部分尺寸的異同點。實驗老師做演示實驗，學(xué)生參觀。另外在進(jìn)行完該實驗后，還應(yīng)進(jìn)行減速器的拆裝。④帶傳動的滑動率和效率的測定。該實驗主要是觀察帶傳動的彈性滑動和打滑現(xiàn)象，并了解外載荷對傳動效率的影響，讓學(xué)生結(jié)合礦井運輸了解皮帶運輸?shù)脑砗徒Y(jié)構(gòu)。

三、結(jié)語

機(jī)械設(shè)計專業(yè)范文第2篇

機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，結(jié)業(yè)實習(xí)是本科教學(xué)打算中很是主要的一個教育環(huán)節(jié)，是學(xué)生在校進(jìn)修時署理論聯(lián)系現(xiàn)實、增添實踐常識、培育自身各方面能力的主要手段和體例。

通過實習(xí)，體味包裝印刷企業(yè)出產(chǎn)流程、包裝印刷工藝流程、包裝印刷企業(yè)打點和包裝印刷機(jī)械等相關(guān)常識，并體味本專業(yè)成長前沿，涉獵相關(guān)學(xué)科常識，使機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的學(xué)生初步具有科學(xué)研究與解決工程現(xiàn)實問題的能力、較強(qiáng)的實踐脫手能力和立異意識的高級應(yīng)用型人才。

結(jié)業(yè)實習(xí)是年夜學(xué)本科專業(yè)進(jìn)修中不成貧窶的主要部門，經(jīng)由過程一段時刻的出產(chǎn)實習(xí)后，使自己具備足夠的手藝，應(yīng)付未來市場的挑戰(zhàn)并連結(jié)強(qiáng)勁的競爭力，并為下一步的結(jié)業(yè)設(shè)計打下堅實的基本。

實習(xí)要求：

1、明晰實習(xí)使命，當(dāng)真進(jìn)修實習(xí)綱要，提高對實習(xí)的熟悉，做好思惟籌備；

2、當(dāng)真完成實習(xí)內(nèi)容，按劃定記實習(xí)筆記，撰寫實習(xí)陳述，收集相關(guān)資料；

3、虛心向工人和手藝人員進(jìn)修，尊敬常識，恭順?biāo)?，甘?dāng)小學(xué)生。實時清算實習(xí)筆記、陳述等。不竭提高剖析問題、解決問題的能力；

4、自覺遵守黌舍、實習(xí)單元的有關(guān)規(guī)章軌制，從命指導(dǎo)教師的率領(lǐng)，培育精采的風(fēng)氣；

報告內(nèi)容：

1：通過下廠生產(chǎn)實習(xí)，深入生產(chǎn)第一線進(jìn)行觀察和調(diào)查研究，獲取必須的感性知識和使學(xué)生叫全面地了解機(jī)械制造廠的生產(chǎn)組織及生產(chǎn)過程，了解和掌握本專業(yè)基礎(chǔ)的生產(chǎn)實際知識，鞏固和加深已學(xué)過的理論知識，并為后續(xù)專業(yè)課的教學(xué)，課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。

2：在實習(xí)期間，通過對典型零件機(jī)械加工工藝的分析，以及零件加工過程中所用的機(jī)床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識和盛傳實踐相結(jié)合起來，北洋我們的考察，分析和解決問題的工作能力。

3：通過實習(xí)，廣泛接觸工人和聽工人技術(shù)人員的專題報告，學(xué)習(xí)他們的好僧產(chǎn)經(jīng)驗，技術(shù)革新和科研成果，學(xué)習(xí)他們在四化建設(shè)中的貢獻(xiàn)精神。

4：通過參觀有關(guān)工廠，掌握一臺機(jī)器從毛坯到產(chǎn)品的整個生產(chǎn)過程，組織管理，設(shè)備選擇和車間布置等方面的知識，擴(kuò)大知識面。

5：通過記實習(xí)日記，寫實習(xí)報告，鍛煉與培養(yǎng)我們的觀察，分析問題以及搜集和整理技術(shù)資料等方面的能力。

實習(xí)內(nèi)容和感受：

轉(zhuǎn)眼間,一個多月的實習(xí)就竣事了。經(jīng)由這一個月的實習(xí),讓我真正體味到了工作和在黌舍糊口的區(qū)別:在黌舍里面出格是在年夜學(xué)里面,我們是很自由的,而且有良多是假期。我們可以自由的放置自己的時刻，可是工作了就紛歧樣了，我們必需按照公司的劃定干事，而且每年也只有很短假期了。所以說從黌舍到社會是一個年夜情形的改變，身邊接觸的人也完全換了腳色，教員釀成老板，同窗釀成同事，相處之道完全分歧。在這巨年夜的改變中，我們可能彷徨，蒼莽，無法馬上順應(yīng)新的情形。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭，無法忍受同事之距離山觀虎斗的眼神和言語。良多時辰感受自己沒有受到率領(lǐng)重用，所干的只是一些無關(guān)主要的雜活，自己的提議或工作不能獲得老板的必定。做不出成就時，會有來自各方面的壓力，老板的眼色同事的嘲諷。而在黌舍，有同窗教員的關(guān)心和撐持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的念書。實習(xí)時刻雖然不長，可是我從中學(xué)到了良多常識，關(guān)于做人，干事，做學(xué)問。“在年夜學(xué)里學(xué)的不是常識，而是一種叫做自學(xué)的能力”。加入工作后才能深刻體味這句話的寄義。

我們是2009年2月19日來到中山天彩包裝有限公司的，接待我們的是天彩的曲總，初度碰頭，就感受曲老是位很馴良、很親熱的率領(lǐng)。而在接下來的日子里的接觸也證實了這點。我們被放置在動力部實習(xí)，動力部主若是負(fù)責(zé)機(jī)械維護(hù)及其機(jī)械維修方面的工作。我們也主若是進(jìn)修這些方面的常識和相關(guān)的工作經(jīng)驗。剛來的時辰，我們事實下場沒有什么經(jīng)驗，只能跟著師傅進(jìn)修，在對公司機(jī)械修理及維護(hù)過程中，自己當(dāng)真不雅察看各類機(jī)械，最直接的就是工藝。對我們即將結(jié)業(yè)的人來說，這方面仍是很好辦的。后面，因為對機(jī)械有了體味，我能對產(chǎn)物加工定的工藝動作怎么實現(xiàn)的進(jìn)行思慮。這樣能加速進(jìn)修理解和常識的堆集。因為我們要常進(jìn)車間去，所以多車間的出產(chǎn)狀況也都有一個概略的體味。天彩首要由印刷車間、復(fù)合車間、制品車間、年夜袋車間和吹膜車間，這其中給我印象最深刻的是制品車間，主若是因為這個車間的設(shè)備最輕易呈現(xiàn)故障，可能是因為它里面的設(shè)備斗勁陳舊吧。當(dāng)然其他車間有些工具也是要時常要改換的，好比像印刷車間的油墨泵，它是用來開機(jī)時抽送油墨的，當(dāng)停機(jī)一段時刻不工作，它就可能堵塞，堵塞了就得拿到維修房進(jìn)行疏浚。有時辰一天都需要改換幾個油墨泵，那樣我們的工作就很辛勞。此刻來說說為什么制品車間讓我印象最深刻吧。制品車間主若是進(jìn)行制袋過程的一個車間，在這個過程中要用到切刀、打孔器等等。正因為如斯，所以切刀和打孔器經(jīng)常呈現(xiàn)問題，這時就需要我們?nèi)Q刀以及調(diào)刀，換刀可能換切刀或圓刀，相對來說，換圓刀更為輕易，因為他的調(diào)刀過程很簡單，而調(diào)切刀的要求就很高，既要求很好的切斷物品袋，又要求在切過的袋邊很平整，沒有毛邊。這個月里，我跟著分歧的師傅去了幾回車間調(diào)刀，沒次用時都在1個小時以上，其中有兩次分袂用了兩個半小時和接近四個小時，所以感受這個調(diào)刀過程是很堅苦的。它需要我們有耐心，不能因為

久久不能調(diào)好它而拋卻，這是不負(fù)責(zé)任的默示，而且調(diào)好它也是我們動力部應(yīng)做的工作，所以我們要堅持，要慢慢堆集經(jīng)驗，才能更好、更快的完成它。

這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，起頭與以往完全紛歧樣的糊口。天天在劃定的時刻上下班，上班時代要當(dāng)真準(zhǔn)時地完成自己的工作使命，不能輕率對于了事。凡事得謹(jǐn)嚴(yán)小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果支出巨年夜的價錢，再也不是一句對不起和一紙報歉書所能解決。

機(jī)械設(shè)計專業(yè)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】機(jī)械設(shè)計 課程設(shè)計 減速器

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0193-02

1.前言

物流工程專業(yè)在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計時該專業(yè)學(xué)生與機(jī)械專業(yè)學(xué)生的要求應(yīng)該有很大不同。首先，機(jī)械專業(yè)在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計時，先修課程較多，包括機(jī)械制圖、工程力學(xué)、材料與熱處理、機(jī)械加工工藝、公差與測量、電工電子技術(shù)等；而物流工程專業(yè)的先修課程較少，僅有機(jī)械制圖、工程力學(xué)和電工電子技術(shù)等。其次，機(jī)械專業(yè)先修課程大都是多學(xué)時，學(xué)習(xí)比較深入；而物流工程專業(yè)先修課程大都是少學(xué)時，學(xué)生對相關(guān)知識有所了解但并不深入。第三，機(jī)械專業(yè)機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計的時間一般安排2周甚至3周，在設(shè)計期間停止其它所有課程專心進(jìn)行課程設(shè)計；而物流工程專業(yè)課程設(shè)計時間相對較少，20學(xué)時左右，在這么短的時間內(nèi)要完成與機(jī)械專業(yè)同樣的設(shè)計內(nèi)容是有很大困難的。因此，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和現(xiàn)有的知識水平有必要對機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計進(jìn)行教學(xué)改革。

2.教學(xué)改革的目標(biāo)

教學(xué)改革的目的是讓學(xué)生了解機(jī)械設(shè)計的過程，包括總體方案設(shè)計、普通V帶傳動設(shè)計、齒輪傳動設(shè)計、軸的設(shè)計與校核、軸承選擇與校核、鍵連接設(shè)計、聯(lián)軸器的選擇等。同時，還要讓學(xué)生學(xué)會草圖繪制、總裝圖繪制、零件圖繪制等。

3.教學(xué)要求

與機(jī)械專業(yè)相比物流工程專業(yè)對機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計要求略低。例如，機(jī)械專業(yè)一般要求設(shè)計二級減速器，而物流工程專業(yè)一般要求設(shè)計一級減速器；機(jī)械專業(yè)一般要求齒輪嚙合為斜齒圓柱齒輪，而物流工程專業(yè)一般要求齒輪嚙合為直齒圓柱齒輪；機(jī)械專業(yè)一般要求減速器為整套圖紙，而物流工程專業(yè)一般要求部分圖紙即可。

4.教學(xué)改革內(nèi)容

4.1課程設(shè)計題目與任務(wù)的設(shè)計

課程設(shè)計題目和任務(wù)要明確兩點，一方面，指明機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計為一級圓柱齒輪減速器；另一方面，指明完成設(shè)計的資料文件有哪些。

課程設(shè)計題目。設(shè)計一個用于帶式運輸機(jī)上的一級圓柱齒輪減速器。運輸機(jī)連續(xù)工作，單項運轉(zhuǎn)，載荷變化不大，空載啟動。減速器小批量生產(chǎn)，使用期限10年，兩班制。原始數(shù)據(jù)如表1所示。

表1 帶式運輸機(jī)原始數(shù)據(jù)

課程設(shè)計任務(wù)：（1）編制課程設(shè)計計算說明書1份；（2）繪制裝配圖和零件圖共5張。其中繪制減速器裝配圖1張；繪制零件圖4張，分別為減速器箱座、減速器輸出軸、輸出軸上齒輪、輸出軸輸出端端蓋。

4.2傳動方案設(shè)計

動力最終來源電動機(jī)，電動機(jī)把動力傳遞到帶式運輸機(jī)中間經(jīng)過怎樣的過程。經(jīng)過比較電動機(jī)把動力傳動到帶傳動，再從帶傳動傳遞到一級減速器，從一級減速器傳遞到帶式運輸機(jī)，這個方案較為合理。把帶傳動安排到電動機(jī)和減速器之間起到較好的緩沖和減震作用，保護(hù)電動機(jī)。

4.3計算內(nèi)容的設(shè)計

4.3.1電動機(jī)選擇

首先，計算帶式運輸機(jī)的功率Pw。傳動方案確定之后，帶式運輸機(jī)的功率Pw按照公式Pw=FV/1000進(jìn)行計算。其次，計算總機(jī)械效率η總。電動機(jī)傳遞到帶式運輸機(jī)經(jīng)過V帶傳動，機(jī)械效率為η帶；齒輪傳動，機(jī)械效率為η齒輪，齒輪傳動兩個傳動軸兩端各有一個軸承，機(jī)械效率為η軸承；帶式運輸機(jī)滾筒機(jī)械效率為η滾筒；減速器與帶式運輸機(jī)之間通過聯(lián)軸器聯(lián)結(jié)，聯(lián)軸器機(jī)械效率為η聯(lián)軸器?？倷C(jī)械效率η總為η總=η帶η齒輪η聯(lián)軸器η滾筒η2軸承。

最后，確定所需電動機(jī)功率Pd。所需電動機(jī)功率Pd為Pd=Pw/η總，根據(jù)Pd查機(jī)械零件設(shè)計手冊，電動機(jī)的功率應(yīng)大于等于所需電動機(jī)功率Pd。對于轉(zhuǎn)速為3000r/min的電動機(jī)，因為轉(zhuǎn)速較高傳動比大，減速的裝置尺寸大成本增加，一般不選擇轉(zhuǎn)速太高電動機(jī)。對于轉(zhuǎn)速為750r/min的電動機(jī)，因為尺寸大價格高，一般也不選擇轉(zhuǎn)速太小電動機(jī)。最常使用的是1500r/min和1000r/min的電動機(jī)。綜上所述，根據(jù)所需電動機(jī)功率和轉(zhuǎn)速選擇需要的電動機(jī)。

4.3.2傳動比分配

根據(jù)前一個步驟電動機(jī)選定之后，電動機(jī)滿載轉(zhuǎn)速可查表得n滿。帶式運輸機(jī)即工作機(jī)的轉(zhuǎn)速通過公式n=60×l000v/（лD）來求得。則總傳動比i總為i總=n滿/n。電動機(jī)與帶式運輸機(jī)減速裝置有V帶傳動和齒輪傳動，則i總=i帶?i齒輪?？倐鲃颖确峙鋾r注意三點，首先，V帶傳動和齒輪傳動裝置不發(fā)生干涉現(xiàn)象；其次，V帶傳動和齒輪傳動裝置尺寸盡可能?。坏谌?，i帶和i齒輪傳動比不大于4。

4.3.3動力運動參數(shù)計算

在選定電動機(jī)和傳動比分配之后，可以計算出減速器兩個傳動軸三個重要的動力運動參數(shù)轉(zhuǎn)速n、功率P和轉(zhuǎn)矩T。

4.3.4帶轉(zhuǎn)動設(shè)計計算

課程設(shè)計主要從事一級減速器設(shè)計，帶傳動設(shè)計主要計算幾個重要參數(shù)。

確定計算功率Pc。根據(jù)設(shè)計題目要求，查設(shè)計手冊，可得帶傳動工作情況系數(shù)KA。計算功率Pc為Pc=KA?Po

選擇V帶型號、確定帶輪基準(zhǔn)直徑dd1、dd2。根據(jù)計算功率Pc和電動機(jī)轉(zhuǎn)速n滿查普通V帶的型號選擇圖表，選擇相應(yīng)V帶。再根據(jù)圖表顯示確定小帶輪的直徑dd1，同時大于所選V帶的最小直徑且在標(biāo)準(zhǔn)系列直徑里面的數(shù)值選取。大帶輪直徑dd2通過公式dd2=i帶dd1來計算。

驗算帶速v。帶速不能超過25m/s，通過公式v=■來進(jìn)行驗算。

確定中心距a和帶的基準(zhǔn)長度Ld。通過公式■■來初選a0，再根據(jù)公式初算帶長度Ld0，公式為■。根據(jù)計算結(jié)果查普通V帶長度尺寸系列得基準(zhǔn)長度尺寸Ld。選擇基準(zhǔn)長度Ld后，計算實際中心距a，公式■。

驗算小帶輪包角？琢1。根據(jù)帶傳動的傳動要求，小帶輪包角應(yīng)大于等于120°，小帶輪包角公式為 。

確定帶的根數(shù)Z。查單根V帶的基本額定功率得P0，查單根V帶的基本額定功率的增量得P0；根據(jù)小帶輪包角α1，查得包角系數(shù)Kα；根據(jù)V帶的基準(zhǔn)長度Ld，查普通V帶的基準(zhǔn)長度尺寸系列與長度系數(shù)，得長度系數(shù)KL。把結(jié)果帶入公式得確定V帶的根數(shù)，公式■。

確定初拉力F0。根據(jù)公式F0=■確定初拉力F0，作用于帶輪軸上的載荷FQ，公式■。

4.3.5齒輪的設(shè)計計算

（1）齒輪材料和熱處理的選擇。齒輪選用45號鋼，小齒輪采用調(diào)質(zhì)處理，大齒輪正火處理，大小齒輪硬度不同。通過相關(guān)公式可得到齒面接觸疲勞強(qiáng)度[σH]和彎曲疲勞強(qiáng)度[σF]。

（2）按照接觸強(qiáng)度初步設(shè)計齒輪主要尺寸。齒輪傳動采用閉式齒輪傳動，小齒輪齒數(shù)可在20-40之間選取。減速器采用單級齒輪傳動，齒輪相對于兩支承對稱布置，兩輪均為軟齒面，查表可得齒寬系數(shù)ψd。

（3）按齒面接觸疲勞強(qiáng)度設(shè)計。根據(jù)齒輪工作情況，查載荷系數(shù)表格，可得載荷系數(shù)K。按齒面接觸疲勞強(qiáng)度設(shè)計，小齒輪直徑■，再通過公式m=d1/z1確定齒輪模數(shù)m。

（4）校核彎曲疲勞強(qiáng)度。查齒輪的復(fù)合齒形系數(shù)，帶入公式對彎曲疲勞強(qiáng)度進(jìn)行校核。彎曲疲勞強(qiáng)度公式為■。

（5）齒輪的結(jié)構(gòu)設(shè)計。齒輪的基本參數(shù)如齒輪直徑、齒頂圓、齒根圓、中心距、齒寬等都可以計算出來，但齒輪輪轂尺寸、輪緣厚度、輪緣內(nèi)徑、腹板厚度、腹板中心孔直徑等需要與軸配合設(shè)計。

4.3.6從動齒輪軸的設(shè)計計算

（1）軸的材料和熱處理的選擇。軸采用45#鋼調(diào)質(zhì)，由機(jī)械設(shè)計手冊中的圖表查得抗拉強(qiáng)度σb、屈服強(qiáng)度σs、許用彎曲應(yīng)力[σ-1]等參數(shù)。

（2）軸幾何尺寸的設(shè)計計算。按照扭轉(zhuǎn)強(qiáng)度初步設(shè)計軸的最小直徑按照公式■進(jìn)行設(shè)計，考慮軸上鍵槽，選取直徑稍大些。根據(jù)軸上零件的定位、裝拆方便的需要，同時考慮到強(qiáng)度的原則，從動軸均設(shè)計為階梯軸。軸的強(qiáng)度校核計算。根據(jù)齒輪嚙合原理，可以算出齒輪的圓周力Ft和徑向力Fr。由徑向力可以算出兩個軸承的支反力FA和FB，再通過畫圖確定兩個軸承之間的距離L。根據(jù)已知條件可以計算出最大彎矩Mmax為Mmax=FA?L/2，再通過公式■計算彎曲應(yīng)力，若計算彎曲應(yīng)力小于等于[σ-1]為合格。

4.3.7軸承、鍵和聯(lián)軸器的選擇

考慮軸受力主要是徑向力，故可選用深溝球軸承。軸承的選擇與軸、箱座和箱蓋配合設(shè)計。

從動軸伸出端鍵的設(shè)計與校核。根據(jù)從動軸外伸端的直徑，再根據(jù)GB/T1095-2003設(shè)計鍵的尺寸。鍵擠壓應(yīng)力按照公式■，若■鍵的強(qiáng)度合格。同理，從動軸與齒輪聯(lián)接處進(jìn)行校核。

聯(lián)軸器的選擇。由于減速器載荷平穩(wěn)，速度不高，無特殊要求，考慮拆裝方便及經(jīng)濟(jì)問題，選用彈性套柱銷聯(lián)軸器，采用Y型軸孔，A型鍵軸孔。

4.4設(shè)計圖紙的安排

課程設(shè)計需要同學(xué)們了解減速器的結(jié)構(gòu)設(shè)計，所以必須進(jìn)行減速器圖紙設(shè)計，同時考慮到同學(xué)們的設(shè)計時間較少，故選擇具有代表性的五張圖紙，裝配圖、箱座、從動軸齒輪、從動軸和從動軸輸出端軸承端蓋。

5.教學(xué)改革的實施及結(jié)果

通過物流專業(yè)同學(xué)們的設(shè)計實踐，同學(xué)們較好地完成機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計教學(xué)任務(wù)。既了解機(jī)械設(shè)計的一般過程，又了解減速器的基本結(jié)構(gòu)，取得了較好的教學(xué)設(shè)計效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]榮輝，付鐵，楊夢晨，等.機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2013

[2]陸玉，馮立艷，李建功，等.機(jī)械設(shè)計課程設(shè)計[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2015

機(jī)械設(shè)計專業(yè)范文第4篇

論文關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計制造；畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)改革

機(jī)械類本科畢業(yè)設(shè)計是具有總結(jié)性的綜合性工程訓(xùn)練，是學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)知識及各種訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，按照規(guī)范化的設(shè)計程序與方法所進(jìn)行的實踐活動。它是一種研究性學(xué)習(xí)與工程訓(xùn)練，也是學(xué)生一次解決機(jī)械專業(yè)工程技術(shù)問題的具體實踐，是鍛煉學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決問題能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)和工程實踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)他們的調(diào)查研究能力、設(shè)計能力、初步科研能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生受到設(shè)計、生產(chǎn)、管理第一線所必需的崗位能力訓(xùn)練，便于學(xué)生向工作崗位過渡。目前機(jī)械類本科畢業(yè)設(shè)計中存在的問題不容忽視，而且牽涉到學(xué)生、教師等多個方面。

針對目前高等教育的形式和機(jī)械類專業(yè)社會需求的狀況，指導(dǎo)機(jī)械類本科畢業(yè)設(shè)計緊緊圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和提高綜合素質(zhì)來進(jìn)行。充分發(fā)揮好學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計的過程管理工作，提高教師的自身業(yè)務(wù)能力，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，使學(xué)生在本科畢業(yè)設(shè)計這個過程中，實踐能力和綜合素質(zhì)都得到進(jìn)一步提高。

一、畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程

在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的過程中，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的各項政策，按照學(xué)校頒布的《畢業(yè)設(shè)計工作規(guī)程》和機(jī)電工程系制定的《機(jī)械制造專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)大綱》的要求進(jìn)行。指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計做到觀點明確、論據(jù)充分、推理嚴(yán)密、計算準(zhǔn)確、層次分明、條理清楚、語言簡練、有一定量的相關(guān)資料和圖表等。

每年畢業(yè)設(shè)計開始階段，都會根據(jù)已經(jīng)確定的畢業(yè)設(shè)計題目給學(xué)生下達(dá)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，這是學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下開展畢業(yè)設(shè)計工作的依據(jù)，也是檢查、考核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計完成情況與評分的重要依據(jù)之一。畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書中指定了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計題目、設(shè)計參數(shù)、設(shè)計要求、設(shè)計時間安排和學(xué)生結(jié)合本題目需要查詢的中外文獻(xiàn)，并列出了學(xué)校圖書館對應(yīng)參考書籍的中文圖書號，方便學(xué)生查閱指定文獻(xiàn)。學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)后，在第1周安排了完成畢業(yè)設(shè)計開題工作，規(guī)定了他們完成的進(jìn)度。

設(shè)計過程中，對學(xué)生情況全面了解，分析了他們的條件與特長，全程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究、實驗等。隨時了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計情況，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中的問題及時給予指導(dǎo)。以身作則，教書育人，重視對學(xué)生獨立工作能力、分析問題能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計期間，要求學(xué)生每周至少2次集中，每次需匯報一下具體學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)度和質(zhì)量，并進(jìn)行答疑，認(rèn)真填寫了《畢業(yè)設(shè)計（論文）檢查指導(dǎo)情況記錄》。

畢業(yè)論文撰寫過程中，認(rèn)真指導(dǎo)了學(xué)生擬定論文寫作計劃和寫作提綱，審閱論文初稿，要求學(xué)生嚴(yán)格按《畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范要求》正確撰寫畢業(yè)設(shè)計。審核學(xué)生畢業(yè)設(shè)計完成情況，同時對學(xué)生進(jìn)行答辯資格預(yù)審，對學(xué)生的答辯申請?zhí)岢鲆庖姟４疝q前督促并指導(dǎo)學(xué)生做好各項準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備驗收、組織預(yù)答辯等。

畢業(yè)設(shè)計完成后，按學(xué)校要求撰寫了畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師評語，在規(guī)定表格中寫出技術(shù)性評價和學(xué)術(shù)性評價并簽字，向答辯委員會報告學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)、要求、完成情況、質(zhì)量及應(yīng)用價值，指出存在和應(yīng)注意的問題等，同時根據(jù)評分表給出成績。答辯結(jié)束后，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行整理并歸檔。同時對畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)意見。

二、加強(qiáng)過程管理，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的具體做法

由于機(jī)械類專業(yè)是與機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計制造緊密相關(guān)的專業(yè)。在指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計的過程中歷來重視畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，立足機(jī)械類專業(yè)的特點，貫徹“以產(chǎn)品生產(chǎn)為主線”的指導(dǎo)思想，堅持采用校企聯(lián)合、真題真做、強(qiáng)化過程管理、完善評價體系等方法和手段，嚴(yán)格要求學(xué)生的圖紙圖量和畢業(yè)論文的內(nèi)容，取得了良好的效果。

（一）結(jié)合平時的科研實際，將企業(yè)需要解決的生產(chǎn)實際問題作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選題畢業(yè)設(shè)計的選題質(zhì)量直接影響和關(guān)系到今后畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。選題時根據(jù)科研項目、實驗室的建設(shè)、學(xué)科發(fā)展方向、工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)等多方面科學(xué)設(shè)計切合學(xué)生實際的畢業(yè)設(shè)計題目，以求達(dá)到使學(xué)生獲得綜合訓(xùn)練的目的。另外還考慮學(xué)生畢業(yè)后的工作實際，靈活根據(jù)學(xué)生的實際水平調(diào)整確定畢業(yè)設(shè)計的題目，對于已確定工作去向的學(xué)生，盡量幫其選擇一個與其將來工作相關(guān)的課題；對于考研的學(xué)生，幫其選擇具有一定理論性的研究型課題，為將來攻讀碩士學(xué)位的研究工作打下基礎(chǔ)。另外還有一部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計直接在已簽訂就業(yè)協(xié)議的企業(yè)完成，讓學(xué)生在收集資料、解決問題、設(shè)計的過程中充分體驗實際工作的程序，了解企業(yè)生產(chǎn)運作等最真實的情況，多積累“實戰(zhàn)”經(jīng)驗和技巧，從而解決好學(xué)生就業(yè)和單位招聘后的后顧之憂。只有讓學(xué)生切實地感受到畢業(yè)設(shè)計對未來工作的幫助，才能使學(xué)生自覺地、積極主動地參與到畢業(yè)設(shè)計中來。如2011年指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目是“推土機(jī)鏟臂右支架加工工藝及鉆床夾具設(shè)計”，該題目結(jié)合了撫順挖掘機(jī)廠實際生產(chǎn)的需要，要求該生利用所學(xué)的金屬工藝學(xué)、互換性測量技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)等多門課程的知識，解決工程中推土機(jī)右支架的實際加工工藝以及針對其中鉆孔的工序設(shè)計專門的鉆床夾具，為該生畢業(yè)后從事機(jī)械產(chǎn)品的工藝設(shè)計打下了很好的基礎(chǔ)。 ?。ǘ┙Y(jié)合學(xué)校規(guī)定，要求每個學(xué)生必須獨立完成各自的畢業(yè)設(shè)計，做到一人一題

每年指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計如果需要合作完成的課題，每個學(xué)生必須獨立進(jìn)行某一方面的研究工作，獨立完成自己的畢業(yè)設(shè)計。今年指導(dǎo)7名畢業(yè)設(shè)計，每個學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目都不一樣，而且每一年的畢業(yè)設(shè)計題目也不相同，這樣避免學(xué)生之間互相抄襲和雷同。

（三）全程參與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計過程，并確保充足的指導(dǎo)時間

從畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書下達(dá)開始，明確要求學(xué)生每周至少集中兩次，每次集中都要求學(xué)生匯報每周工作情況，對各設(shè)計環(huán)節(jié)經(jīng)常督促檢查，對學(xué)風(fēng)不正、設(shè)計不認(rèn)真或者經(jīng)常不到崗的學(xué)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時糾正。從根本上杜絕了憑感覺指導(dǎo)，憑經(jīng)驗檢查，憑感情給分的行為。對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計要嚴(yán)格把關(guān)，從論文質(zhì)量、工作態(tài)度、文本格式、圖紙質(zhì)量等方面進(jìn)行全面考核。對于達(dá)不到要求的畢業(yè)設(shè)計必須堅決整改，確保質(zhì)量要求不降低。

（四）具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和良好的職業(yè)道德，本著對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)地做好畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，做好學(xué)生的引路人

在畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)過程中，當(dāng)學(xué)生遇到困惑時，耐心的啟發(fā)和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生提出問題時，熱情地引導(dǎo)學(xué)生獨立地查閱文獻(xiàn)，找到獲得解決方案的途徑；當(dāng)學(xué)生在尋找解決方案時，主動地引導(dǎo)學(xué)生對各種方案進(jìn)行比較，從中找出最佳的方案，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。

（五）合理安排畢業(yè)設(shè)計進(jìn)程，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計的過程檢查

根據(jù)每個學(xué)生畢業(yè)設(shè)計題目的特點，指導(dǎo)學(xué)生制定畢業(yè)設(shè)計的方案和進(jìn)度計劃每周定時、定點檢查執(zhí)行情況，實事求是地做出檢查記錄，填寫檢查意見并簽字。在方案設(shè)計確定以后，定時到畢業(yè)設(shè)計室進(jìn)行指導(dǎo)，隨時答疑，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，避免返工。設(shè)計過程中進(jìn)行檢查，主要檢查設(shè)計進(jìn)度和質(zhì)量，通過強(qiáng)化中間階段的過程控制來規(guī)范整個畢業(yè)設(shè)計的工作以提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

（六）建立學(xué)生考勤制度，確保畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量

要求學(xué)生對自己的設(shè)計首先進(jìn)行自審，然后小組同學(xué)之間互校，最后由指導(dǎo)教師審定。只有經(jīng)過三審并按審查意見修改以后的設(shè)計文件才算最后的畢業(yè)設(shè)計成果。每次指導(dǎo)后填寫指導(dǎo)日記，記錄指導(dǎo)情況，包括學(xué)生提問情況、出勤情況、主要問題分析、指導(dǎo)內(nèi)容等，為學(xué)生的成績評定提供必要的依據(jù)。同時要求學(xué)生每天填寫畢業(yè)設(shè)計活動記錄，記載出勤情況、日工作記錄、完成情況和下一步工作安排等，便于教師的過程管理，加強(qiáng)了對畢業(yè)設(shè)計的過程控制和監(jiān)督。明確畢業(yè)設(shè)計完成的進(jìn)度和時間安排并加以落實，做到每一位學(xué)生有章可詢、責(zé)任明確，整個設(shè)計過程任務(wù)清晰、環(huán)環(huán)相扣、依次進(jìn)行，確保畢業(yè)設(shè)計工作的規(guī)范和有序。

三、畢業(yè)設(shè)計改革效果

每年經(jīng)過精心準(zhǔn)備和認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量完成都非常好，縮短了學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)期，同時擴(kuò)大了畢業(yè)設(shè)計的選題范圍，達(dá)到了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生都滿意的效果。在每年指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中，都有學(xué)生獲得優(yōu)秀成績。具體改革的教學(xué)效果如下：

（一）提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量

一人一題，真題真做，使學(xué)生從事畢業(yè)設(shè)計的責(zé)任心大大增強(qiáng)。學(xué)生從事畢業(yè)設(shè)計期間，能夠親身體驗到科研工作直接應(yīng)用效果，能夠強(qiáng)烈地體會到企業(yè)的科技需求。因而有關(guān)畢業(yè)設(shè)計工作非常認(rèn)真，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量明顯提高。一些學(xué)生畢業(yè)設(shè)計能被應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)實踐和產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)。

（二）縮短了學(xué)生就業(yè)的適應(yīng)期

由于畢業(yè)設(shè)計題目多數(shù)來源于企業(yè)生產(chǎn)，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中，得到了難得的工程實踐以及了解、熟悉和適應(yīng)企業(yè)的機(jī)會，使就業(yè)后的企業(yè)工作適應(yīng)期大大縮短。

（三）提升了學(xué)生綜合能力

在畢業(yè)設(shè)計全過程的訓(xùn)練中，提升學(xué)生的應(yīng)用知識能力、溝通協(xié)作能力、團(tuán)隊合作精神、工作責(zé)任感和職業(yè)操守，以及把握社會需求的能力和適應(yīng)職業(yè)需要的能力，盡快縮短與用人單位實際需求之間存在的差距。

（四）豐富了平時課堂講解的知識

通過指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，增加了實踐知識，在實踐經(jīng)歷中為教學(xué)提供新穎、鮮活的第一手案例素材，在教學(xué)中及時補充企業(yè)生產(chǎn)或?qū)嵺`設(shè)計等的新科技、新工藝，豐富了實踐案例，使得課堂更加生動，知識傳授更加有效，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性都得到了提高。

機(jī)械設(shè)計專業(yè)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 新時期；機(jī)械設(shè)計；自動化；研究特色

隨著我國綜合國力的提升，對機(jī)械制造業(yè)人才的需求也逐步增大，為了滿足社會對人才的需求，國家投入了大量資源培養(yǎng)相關(guān)人才，這使我國的機(jī)械制造業(yè)在國際上取得了一定的成績，但和一些發(fā)達(dá)國家整體上還存在一些差距，在機(jī)械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的學(xué)生在工作的過程中，依然面臨著一些嚴(yán)峻的問題，理論和實際不能相結(jié)合，整體的設(shè)計理念以及實際操作意識較弱。這就需要在校時加強(qiáng)該專業(yè)特色化的教育，有效的解決在日后應(yīng)用中的不足。

一、進(jìn)行機(jī)械設(shè)計制造及自動化特色教育的方式

1.1注重實踐教育

在對該專業(yè)人員進(jìn)行教育的過程中，學(xué)生在接受學(xué)習(xí)的過程中接觸的理論知識較多，實踐操作較少。鑒于該專業(yè)的的特殊性，機(jī)械設(shè)計制造及自動化屬于理科專業(yè)，相對于理論知識，實際操作更加重要，但在實際教學(xué)過程中，接觸的實際操作經(jīng)驗較少，在進(jìn)行知識點解的過程中，沒有進(jìn)行操作演練，就難以加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的理解，這樣在教育的過程中，達(dá)不到理想的教育效果，另外在教育中需要注重理論與實踐相結(jié)合，所以在進(jìn)行教育的過程中，不僅僅對理論知識進(jìn)行有效的傳遞，還要注重實際中的應(yīng)用，學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，培樣人才的目的就是為了學(xué)以致用，所以在學(xué)習(xí)的過程中，最終的目的是學(xué)以致用，在實際工作中將學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容更好的應(yīng)用對整個教育工作事業(yè)的發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。

1.2進(jìn)行特色教學(xué)

想要讓教學(xué)達(dá)到好的效果，就需要進(jìn)行特色主義教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)的過程中更好的提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。高校在進(jìn)相關(guān)課程的教學(xué)^程中，需要注重對被教育者能力的培養(yǎng)，以及綜合素質(zhì)的提升。這就要形成特色的教學(xué)主義，在教學(xué)中取得更好的進(jìn)步。首先是對學(xué)生專業(yè)能力的優(yōu)化培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生對專業(yè)知識的領(lǐng)悟能力不同，對相關(guān)內(nèi)容的掌握程度不同。為了所有的學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)教育的過程中成績普遍得到提高，就要在知識傳授的過程中對方法和速率進(jìn)行掌握。

另外機(jī)械制造業(yè)專業(yè)知識難度較大，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中也需要培養(yǎng)多方面的能力進(jìn)行更合理有效的學(xué)習(xí)設(shè)計能力，進(jìn)行圖紙的設(shè)計，繪畫能力，操作作圖軟件進(jìn)行作圖。數(shù)學(xué)邏輯思考能力，通過計算得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)進(jìn)行設(shè)計，分析思考能力，對整個理論知識進(jìn)行更加合理的分析。就需要教師在教學(xué)的過程中，采用更加合理有效的分析方法，彌補在在學(xué)過程中出現(xiàn)的不足，加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)用技能的提升。

有一種人才是理論型人才，該人才對理論知識的學(xué)習(xí)比較有天分，在考試中也能取得較高的成績，以優(yōu)異的成績畢業(yè)找工作，但實際工作中并沒有取得良好的成就，最后碌碌無為。這類人才的確在理論學(xué)習(xí)上很有造詣，但實際操作能力確不是很高，在大學(xué)中又失去了培養(yǎng)操作能力的機(jī)會，就影響了今后的工作。該專業(yè)的特色化教育就是為了讓相關(guān)專業(yè)人才在專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行全面發(fā)展，成為業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人才，為祖國的機(jī)械制造業(yè)添磚加瓦。

二、加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計制造及自動化專業(yè)的創(chuàng)新方案

2.1滿足市場需求

在人才的儲備過程中，需要迎合市場需求才能更好的解決實踐操作問題，所以就需要高校教師進(jìn)行相關(guān)調(diào)研工作，充分了解市場上需要的復(fù)合型人才具備的特點，以此來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的研究，挑選實用性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過程中，時刻掌握市場動向。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對市場動向進(jìn)行更加合理的調(diào)整，另外在對專業(yè)理論知識進(jìn)行講解的過程中，也要舉例說明該專業(yè)知識在實際中的應(yīng)用，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。

2.2建立專業(yè)特色體系