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廣告設(shè)計要求范文第1篇

關(guān)鍵詞：新媒體；廣告設(shè)計；教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）30-0113-02

隨著網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視以及手機等新媒體的不斷出現(xiàn)和迅速發(fā)展，廣告的形式也趨向多元化，而且更具有影響力。新媒體對于廣告的需求逐漸增加，傳統(tǒng)的廣告形式已經(jīng)不能適應(yīng)新媒體時代下對于廣告的需求，靜態(tài)的平面廣告逐漸被動態(tài)的、新媒體式的廣告所代替。因此，市場對廣告設(shè)計人才的需求發(fā)生巨大的變化，對廣告設(shè)計人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求，需要我們不斷探索創(chuàng)新，尋找有效的廣告設(shè)計人才培養(yǎng)的教學(xué)方法及教學(xué)模式，為社會輸送更多的廣告設(shè)計人才。

一、新媒體時代下廣告設(shè)計課程的特點

以印刷、傳播等形式為承載工具的廣告設(shè)計是高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)與廣告?zhèn)鞑W(xué)專業(yè)的主要課程。傳統(tǒng)的媒體廣告設(shè)計教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)新媒體時代的廣告設(shè)計需求[1]。新媒體的不斷發(fā)展給廣告設(shè)計課程教學(xué)提出了新的要求，廣告設(shè)計課程教學(xué)理念應(yīng)按照新媒體時代的要求進行改革創(chuàng)新，該要求是基于了解新媒體時代下廣告設(shè)計課程特點之上的。只有了解新媒體時代下廣告設(shè)計課程的特點，才能更好地實現(xiàn)廣告設(shè)計的課程教學(xué)。

1.新媒體時代下的廣告設(shè)計課程是具有超強時效性的信息整合。在互聯(lián)網(wǎng)的推動下，新媒體時代的廣告設(shè)計課程具有較快的信息更新速度。將大量的信息進行及時整合，將廣告設(shè)計課程中完成的廣告設(shè)計作品視為靜止的，那么對于廣告設(shè)計課程的管理則是動態(tài)的。積極掌握新媒體時代的廣告設(shè)計課程教學(xué)方向，就能及時地調(diào)整教學(xué)方法，培養(yǎng)高素質(zhì)的廣告設(shè)計人才。

2.新媒體時代下的廣告設(shè)計課程是具有整體性的品牌經(jīng)營。廣告設(shè)計是一次性地將各類信息資源進行整體展示。在新媒體時代下，廣告設(shè)計課程具有的整體性特征，需要在具體的教學(xué)實踐中探索。

3.新媒體時代喜愛的廣告設(shè)計課程能產(chǎn)出具有社會公眾性的作品。在新媒體時代下，廣告設(shè)計課程中所產(chǎn)生的作品具有一定的社會認(rèn)可度，只有這樣才能具有較高的營銷價值[2]。當(dāng)然，隨著信息時代的不斷發(fā)展，社會大眾對廣告設(shè)計的要求會逐漸增多，那么，廣告設(shè)計課程的要求也會增加并受到社會大眾的認(rèn)可。

二、現(xiàn)階段廣告設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題

在廣告設(shè)計課程教學(xué)中，廣告設(shè)計主要包括兩大方面的內(nèi)容，一是由廣告策劃、文案寫作等構(gòu)成的營銷策劃方面的內(nèi)容；二是包括圖形圖像處理等在內(nèi)的設(shè)計藝術(shù)方面的內(nèi)容。我國的廣告設(shè)計課程教育經(jīng)歷了多年的發(fā)展，積累了一定的課程經(jīng)驗，但是，隨著社會的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時代的快速前進，廣告設(shè)計的理念在發(fā)生變化，對廣告設(shè)計人才培養(yǎng)的要求就越來越高。

在新媒體時代下，我國高校的廣告設(shè)計課程的教學(xué)在不斷尋求改革和發(fā)展，但是，在這樣的過程中也存在一些顯而易見的問題，值得我們思考。

1.廣告設(shè)計課程的結(jié)構(gòu)不合理，缺乏目標(biāo)性。在現(xiàn)階段的廣告設(shè)計課程教學(xué)中，有些學(xué)校過于強調(diào)細(xì)節(jié)，在教學(xué)的過程中忽略了培養(yǎng)目標(biāo)。主要表現(xiàn)在內(nèi)容復(fù)雜，廣告設(shè)計的分解課程也相對教多，而且彼此之間存在內(nèi)容交叉重復(fù)的現(xiàn)象[3]。此外，廣告設(shè)計課程中的許多知識在教學(xué)中沒有得到體現(xiàn)，教學(xué)存在一定目的性，沒有明確的課程規(guī)劃，導(dǎo)致廣告設(shè)計課程的拖拉現(xiàn)象。

廣告設(shè)計課程教學(xué)中對于人才培養(yǎng)的目標(biāo)不明確，不能按照教學(xué)大綱實施具體的教學(xué)活動，基礎(chǔ)理論知識與實踐訓(xùn)練銜接不緊密，師資力量嚴(yán)重匱乏，廣告設(shè)計教學(xué)的硬件設(shè)備不齊全，沒有足夠的實驗室進行廣告設(shè)計的實踐操作。

2.教學(xué)課程設(shè)置松散凌亂，沒有一定的系統(tǒng)性。從廣告設(shè)計課程的主要內(nèi)容可以了解到廣告設(shè)計課程是一門綜合性很強的課程。但是目前廣告設(shè)計課程的設(shè)置在具體的教學(xué)中顯得雜亂無章。技術(shù)與工藝不能有效結(jié)合，理念與形式無法進行完美銜接[4]。學(xué)生對廣告設(shè)計課程中的相關(guān)知識不能及時全面地掌握。課堂教學(xué)的板塊設(shè)計不合理，學(xué)生的設(shè)計作品不能與市場相結(jié)合，無法進行廣告設(shè)計的系統(tǒng)性發(fā)展。

3.廣告設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與具體的實踐訓(xùn)練嚴(yán)重分離。傳統(tǒng)的廣告設(shè)計教學(xué)是從美術(shù)教育中分離出來的，在其發(fā)展的過程中還存在美術(shù)教育的影子，因此廣告設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展脫節(jié)。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中對視覺審美比較重視，而忽略技術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容相對陳舊，不能與新媒體時代下的市場要求相匹配。

除此之外，廣告設(shè)計課程的實踐訓(xùn)練跟不上教學(xué)進度，大多數(shù)的設(shè)計知識只停留在理論層面，缺乏實踐操作，不能形成優(yōu)秀的廣告作品，課堂教學(xué)內(nèi)容與實踐訓(xùn)練分離。

在諸多教學(xué)問題的影響下，廣告設(shè)計課程的教學(xué)不能與時俱進，在新媒體時代下緩慢前進，制約了廣告設(shè)計教學(xué)的改革創(chuàng)新。

三、新媒體時代下廣告設(shè)計課程的教學(xué)改革與創(chuàng)新

在新媒體時代的推動下，了解廣告設(shè)計課程的特點，分析現(xiàn)階段廣告設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題，積極探索新媒體時代下廣告設(shè)計課程教學(xué)的創(chuàng)新思路和改革方法，為廣告設(shè)計課程的教學(xué)提供一些參考。

廣告設(shè)計要求范文第2篇

【關(guān)鍵詞】平面廣告設(shè)計；計算機技術(shù)；循環(huán)促進

計算機技術(shù)能夠為平面廣告設(shè)計提供技術(shù)上的支持，而平面廣告設(shè)計又與人們的生活密不可分，兩者之間相輔相成，互相促進，互相支持，因此，研究平面廣告設(shè)計與計算機的循環(huán)促進性是十分必要的。

1 平面廣告設(shè)計的發(fā)展簡介

1.1 平面廣告的設(shè)計的定義與分類

廣告簡言之就是廣而告之，中國國家工商總局對廣告的定義為：廣告是以付費的方式，通過一定的媒體，向一定的人，傳送一定的信息，以達(dá)到一定的目的的有責(zé)任的信息傳播活動。按照媒介來劃分可以分為：報紙廣告、雜志廣告、電視廣告、廣播廣告、POP（賣點）廣告、DM（直郵）廣告、戶外廣告、互聯(lián)網(wǎng)廣告、電子廣告，按照此劃分中的報紙廣告、雜志廣告、POP（賣點）廣告、DM（直郵）廣告屬于平面廣告范疇；按照其表現(xiàn)形態(tài)可分為：平面廣告、影視廣告、動畫廣告。

1.2 平面廣告設(shè)計的發(fā)展歷程

我國是一個具有五千年文明史的大國，古人通過圖形來標(biāo)記商品，事實上，這就是平面廣告設(shè)計最早的起源，繼而，造紙術(shù)的發(fā)明使得我國的平面廣告設(shè)計發(fā)生了巨大的變革，有效的提高了圖形所傳遞的形式與速度，我國又通過不斷的探索學(xué)習(xí)，借鑒西方先進的印刷術(shù)，使得金屬活字印刷得以廣泛的應(yīng)用于平面廣告設(shè)計。之后，現(xiàn)代的激光照排技術(shù)使得平面廣告設(shè)計的效率得以極大的提高，到目前為止我國的平面廣告設(shè)計仍然使用文字與圖片傳遞信息。

1.3 計算機技術(shù)在平面廣告設(shè)計中的應(yīng)用

伴隨著我國的計算機技術(shù)不斷的發(fā)展，其在平面廣告設(shè)計中的應(yīng)用逐漸的凸顯出來，尤其是最近幾年，計算機軟硬件設(shè)備的更新使得平面廣告設(shè)計更加的專業(yè)和完美，并且，在使用計算機技術(shù)的過程中不僅節(jié)約了制作成本，還極大的提高了設(shè)計工作的效率，使得計算機技術(shù)在平面廣告設(shè)計當(dāng)中具有更大的發(fā)展前景，與此同時，平面廣告設(shè)計人員要具備一定的計算機操作技能，在掌握會提技巧的同時，對計算機的WINDOWS操作系統(tǒng)要非常的熟練，從20世紀(jì)90年代起，我國就廣泛的應(yīng)用各種計算機軟件，例如Photoshop 、freehand、Illustrator等，這些計算機軟件的應(yīng)用使得平面廣告的設(shè)計效果更加完美。

2 平面廣告設(shè)計對計算機軟硬件的要求

人們對于平面廣告設(shè)計需求量的加大與提高，使得計算機的軟硬件也相應(yīng)的提高與完善，首先，計算機的輸出與輸入設(shè)備的性能是必須符合標(biāo)準(zhǔn)的，這樣才能夠保證平面廣告設(shè)計中所掃描的圖像準(zhǔn)確、清晰，其次，對于計算機的存儲設(shè)備及主機也應(yīng)該滿足平面廣告設(shè)計的運作需求，尤其是CPU處理器能夠提高計算機的運行速度，應(yīng)該加強保護并合理利用。另一方面，平面廣告設(shè)計對于計算機軟件的要求體現(xiàn)在系統(tǒng)的工作性能上，計算機軟件包含系統(tǒng)軟件及專業(yè)設(shè)計軟件，系統(tǒng)軟件的代表是操作系統(tǒng)用來支撐專業(yè)設(shè)計應(yīng)用軟件，而專業(yè)應(yīng)用軟件是用來在平面廣告設(shè)計中在設(shè)計制作過程中對圖形圖像的處理、文字的編排、特殊效果的施加和應(yīng)用。

3 探究平面廣告設(shè)計與計算機的循環(huán)促進性

3.1 平面廣告設(shè)計促使計算機硬件的發(fā)展

隨著人們對于平面廣告設(shè)計需求量的加大，計算機技術(shù)也在一定程度上更好的發(fā)展起來，其中包括計算機軟件與硬件的發(fā)展，在硬件方面主要體現(xiàn)在計算機輸出和輸入設(shè)備的改進，我國科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，對于平面廣告設(shè)計的準(zhǔn)確度和精確度也提出了更高的要求，圖像的清晰程度取決于掃描儀的性能優(yōu)良，一些廣告設(shè)計企業(yè)必須引進先進的掃描儀，這有這樣才能夠更具市場競爭力。另一方面，計算機的存儲設(shè)備也需要改進與完善，人們的審美標(biāo)準(zhǔn)各不相同，在設(shè)計平面廣告的時候需要計算機有足夠大的內(nèi)存，這樣才能滿足廣告設(shè)計的需求。另外，對于平面廣告設(shè)計對于計算機主機的促進作用也是不容忽視的，在設(shè)計制作過程中計算機的工作速度不斷加快，主機不斷的升級以滿足平面設(shè)計市場的需求，同時，計算機軟硬件設(shè)備的提高能夠使得設(shè)計出的平面廣告效果更好，無論是圖片還是文字都能夠使得人們眼前一亮，確保了計算機設(shè)備完美的完成設(shè)計要求。

3.2 平面廣告設(shè)計促進計算機軟件的發(fā)展

平面廣告設(shè)計需求量的加大對于計算機軟件的促進作用是十分明顯的。一方面，平面廣告設(shè)計對于專業(yè)性的軟件開發(fā)具有互相兼容的促進作用，也就是說，兩者是相輔相成，共同進步的，目前，我國使用計算機軟件來設(shè)計平面廣告主要包括點陣圖和矢量圖，這需要結(jié)合多項計算機技術(shù)共同完成，具有很強的專業(yè)性，平面廣告設(shè)計人員應(yīng)該按照規(guī)定的程序，結(jié)合多種專業(yè)性的計算機軟件來完成設(shè)計要求，顯然，在這一過程中，計算機的軟件開發(fā)需要不斷的完善與創(chuàng)新，同時在計算機軟件結(jié)合使用的過程中也體現(xiàn)了與平面廣告設(shè)計的兼容性，保證了設(shè)計文件的安全性和創(chuàng)新性。另一方面，有些平面廣告設(shè)計只需要單一的軟件就可以完成，但是，對于此項計算機軟件的要求是非常嚴(yán)格的，要求計算機所制作圖像的清晰度、精確度、色度、純度等都要達(dá)到規(guī)定的設(shè)計要求，尤其是在圖形的繪制效果上，能夠很好的促進單一計算機軟件的使用方式、功能效果以及內(nèi)容的豐富程度等，在對于圖像的處理上盡可能多的使用特效，吸引觀眾的眼球，激發(fā)觀眾的欣賞熱情，從而達(dá)到平面廣告預(yù)期的效果，與此同時，對于印刷的文字也需要不同的字體、顏色、大小、排版等，這些都能夠促使計算機軟件的不斷發(fā)展與創(chuàng)新。

3.3 計算機技術(shù)的發(fā)展對于平面廣告設(shè)計的促進作用

隨著我國計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，其在平面廣告設(shè)計中的應(yīng)用也越來越多，起著不可替代的作用，尤其是計算機軟件的更新豐富了平面廣告設(shè)計的表現(xiàn)形式，能夠為很過專業(yè)的廣告設(shè)計提供技術(shù)上的支持，例如，繪圖的工具、色彩的變換、文字的編排等方面，其次，計算機軟件的合理應(yīng)用能在很大程度上提高平面廣告設(shè)計人員的工作效率，改變了傳統(tǒng)的手工繪圖形式，當(dāng)然，使用計算機技術(shù)要求設(shè)計人員具有過硬的計算機技能，同時，對于繪圖能力也同樣有很高的要求。如果是比較復(fù)雜的平面廣告設(shè)計，就要求設(shè)計的畫面具有一定的表現(xiàn)力，計算機技術(shù)能夠使得畫面更加的形象、真實，對平面廣告設(shè)計的促進起著至關(guān)重要的作用。

4 處理好計算機技術(shù)與平面廣告設(shè)計之間的關(guān)系

平面廣告設(shè)計人員在應(yīng)用計算機技術(shù)之前應(yīng)該對其有深入的了解，做到科學(xué)、合理的應(yīng)用計算機軟硬件，只有依靠設(shè)計人員的豐富思維與創(chuàng)新創(chuàng)造才能夠使得計算機技術(shù)在平面廣告設(shè)計中起到積極的促進作用，當(dāng)然，計算機技術(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，我國的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正處于不斷的發(fā)展當(dāng)中，它豐富著人民的生活，在各個領(lǐng)域都起著不可替代的作用，希望計算機技術(shù)能夠更好的應(yīng)用于平面廣告設(shè)計當(dāng)中。

5 結(jié)語

綜上所述，本研究用辯證統(tǒng)一的觀點闡述了平面廣告設(shè)計與計算機之間的循環(huán)促進性，平面廣告設(shè)計的發(fā)展對于計算機的軟硬件都提出了更加嚴(yán)格的要求，只有不斷的發(fā)展計算機技術(shù)，才能夠使得平面廣告設(shè)計具有更好的圖像處理、文字編排與色彩配置等效果，同時，平面設(shè)計也循環(huán)的促進了計算機技術(shù)的不斷發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐豪.陳宏軍等廣告學(xué)概論[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2006.

廣告設(shè)計要求范文第3篇

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計課程；實踐教學(xué)內(nèi)容；合理設(shè)置1廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置的必然

近年來，我國廣告業(yè)發(fā)展迅猛、勢頭喜人。根據(jù)中國廣告協(xié)會2003年度和2010年度的統(tǒng)計結(jié)果顯示，中國廣告從業(yè)人數(shù)從87萬增加到了148萬，經(jīng)營單位從10萬戶增加到了24.3萬戶，全年廣告經(jīng)營額從1078億元，增加到了2340.5億元。國際廣告協(xié)會主席阿蘭?盧瑟福德（Alan Rutherford）在2011中國長沙國際廣告節(jié)上說，中國已成為世界第二大廣告市場，并正在從低成本生產(chǎn)過渡到創(chuàng)新和營銷創(chuàng)意為主，邁向世界廣告大國。隨著廣告業(yè)的發(fā)展和需求，我國藝術(shù)設(shè)計教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的勢頭，高校紛紛拓展藝術(shù)設(shè)計和廣告設(shè)計相關(guān)專業(yè)方向，增添招生名額，培養(yǎng)了大批廣告設(shè)計相關(guān)專業(yè)人才，為廣告業(yè)輸送人才力量。然而，我國的廣告設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)的學(xué)生質(zhì)量與廣告業(yè)的人才要求處于相對失衡狀態(tài)。廣告業(yè)的人才需求增大，學(xué)生的廣告設(shè)計能力相對不足。造成這種情況的原因是多方面的。廣告設(shè)計課程教學(xué)，特別是實踐教學(xué)的薄弱，導(dǎo)致學(xué)生廣告設(shè)計的實踐能力不足，是不可忽略的原因。《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1號）中指出，目前我國高?！皩嵺`育人特別是實踐教學(xué)依然是高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)”，“實踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識的重要途徑”。要求高?！爸攸c推行基于問題、基于項目、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，加強綜合性實踐科目設(shè)計和應(yīng)用”；“努力推動高校實踐育人工作取得新成效、開創(chuàng)新局面”。廣告設(shè)計課程，是藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計等專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，要求學(xué)生了解廣告設(shè)計的基本概念、掌握廣告設(shè)計的表現(xiàn)方法、具備廣告設(shè)計的實踐能力。遵循我國教育的方針政策、考量廣告設(shè)計課程的自身特征；高校紛紛加大了實踐教學(xué)的力度，增加了實踐教學(xué)課時的分量。隨著力度的加強、課時的增加，廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)內(nèi)容如何合理設(shè)置，從而達(dá)到其教學(xué)效果，是目前急需思量的問題。

2廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)內(nèi)容概述

教學(xué)內(nèi)容，是指學(xué)校給學(xué)生傳授的知識、技能，發(fā)展的智力、能力，灌輸?shù)乃枷?、觀點，培養(yǎng)的行為、習(xí)慣等的總和。在廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容直接體現(xiàn)在實踐教學(xué)課題之中。因此，本文將廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)內(nèi)容，具體化稱之為“實踐教學(xué)課題”。廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)課題，是指為了實現(xiàn)實踐教學(xué)目的，在廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)中，所采用的具體實踐任務(wù)。廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)課題可分為：（1）虛擬課題，參賽課題，競標(biāo)課題，實際課題。依據(jù)實踐教學(xué)課題的真實度，可以分為：虛擬課題、參賽課題、競標(biāo)課題、實際課題。虛擬課題，是指將模仿真實廣告設(shè)計的項目，作為實踐教學(xué)課題。參賽課題，是指將國內(nèi)外的設(shè)計比賽引入到課堂中，作為實踐教學(xué)課題。競標(biāo)課題，是指將市場上面向社會公開競標(biāo)的設(shè)計項目引入到課堂中，作為實踐教學(xué)課題。實際課題，是指將市場上真實的設(shè)計項目引入到課堂中，作為實踐教學(xué)課題。（2）指定課題，可選課題，自選課題。依據(jù)學(xué)生對課題的自主選擇程度，可將課題分為：指定課題、可選課題、自選課題。指定課題，是指由教師指定，學(xué)生不可以自主選擇的實踐教學(xué)課題?？蛇x課題，是指教師給出多個課題或課題選題范圍，學(xué)生可以在指定的選題中或范圍內(nèi)自主選擇的實踐教學(xué)課題。自選課題，是指教師給出選題規(guī)定，學(xué)生可以自主選擇的實踐教學(xué)課題。

3廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置的策略探索

在廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)中，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都是通過實踐教學(xué)課題展開的。因此，實踐教學(xué)課題設(shè)置的是否合理，直接關(guān)系到能否達(dá)到教學(xué)效果、能否實現(xiàn)教學(xué)目的。實踐教學(xué)課題設(shè)置的過于單一，會使學(xué)生覺得索然無味；設(shè)置的過于繁雜，會使學(xué)生覺得眼花繚亂；設(shè)置的過于簡單，會引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生輕視感；設(shè)置的過于困難，會引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生挫折感。設(shè)置的學(xué)生自主選題空間不足，不利于發(fā)揮學(xué)生的個人特征。設(shè)置自主選題的空間有余，不利于課程的宏觀規(guī)劃。為了達(dá)到教學(xué)效果、實現(xiàn)教學(xué)目的，在廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)課題設(shè)置上，應(yīng)考慮以下設(shè)置策略：（1）選擇性設(shè)置。選擇性設(shè)置，是指在廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)課題的設(shè)置上，根據(jù)課程情況和學(xué)生情況等，有選擇性的設(shè)置實踐教學(xué)課題。具體體現(xiàn)在以下方面：一是了解學(xué)生的前期設(shè)計知識和能力水平，并根據(jù)其知識能力水平，選擇性的合理設(shè)置整體實踐教學(xué)課題。二是根據(jù)課程的進程和學(xué)生水平的變化，選擇性的合理設(shè)置階段實踐教學(xué)課題。選擇性設(shè)置，強調(diào)的是根據(jù)學(xué)生的情況，有選擇性的設(shè)置實踐課題，避免了廣告設(shè)計課程實踐課題設(shè)置的教條化。（2）漸進性設(shè)置。漸進性設(shè)置，是指在廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)課題的設(shè)置上，根據(jù)不同類型課題的難易度和學(xué)生自主選擇度，并結(jié)合課程情況和學(xué)生情況等，由易到難、由學(xué)生自主選擇空間小到自主空間大，漸進性的設(shè)置實踐教學(xué)課題。具體體現(xiàn)在以下方面：一是在實踐課程初期，設(shè)置相對容易的課題，如模擬課題、參賽課題；在實踐課程的后期，設(shè)置相對困難的課題，如競標(biāo)課題、真實課題。二是由于學(xué)生的水平是隨著課程發(fā)展的，在實踐課題初期，設(shè)置學(xué)生自主選題空間小的課題，如指定課題、可選課題；在實踐課程的后期，設(shè)置學(xué)生自主選題空間大的課題，如可選課題、自選課題。漸進性設(shè)置，強調(diào)實踐課題的由難到易、有學(xué)生自主選題空間小到空間大的逐步設(shè)置，避免廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)課題設(shè)置的無序化。（3）調(diào)整性設(shè)置。調(diào)整性設(shè)置，是指在廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)課題的設(shè)置上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活的調(diào)整實踐課題的設(shè)置。具體體現(xiàn)在以下方面：一是在實踐教學(xué)初期，根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整實踐教學(xué)課題的整體設(shè)置。二是在實踐教學(xué)進行的過程中，根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整實踐教學(xué)的階段設(shè)置。調(diào)整性設(shè)置，強調(diào)的是根據(jù)學(xué)生情況，靈活的調(diào)整實踐課題的設(shè)置，避免了廣告設(shè)計課程實踐課題設(shè)置的僵硬化。

4結(jié)論

廣告設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，既影響該課程的教學(xué)效果和教學(xué)目的；又決定著學(xué)生的廣告設(shè)計水平和能力，以及能否適應(yīng)社會發(fā)展和行業(yè)需求。探討廣告設(shè)計課程實踐教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，以期望通過實踐教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，從而提高廣告設(shè)計課程的教學(xué)質(zhì)量，提升廣告設(shè)計人才的培養(yǎng)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：

[1] 弗蘭克?惠特福德（英）.包豪斯[M].林鶴，譯.北京：三聯(lián)書店，2001.

廣告設(shè)計要求范文第4篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意廣告設(shè)計；教學(xué)；有效性

創(chuàng)作設(shè)計規(guī)律和廣告空間表現(xiàn)手段是廣告設(shè)計教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)傳授給學(xué)生的基本內(nèi)容，培養(yǎng)設(shè)計能力和創(chuàng)意思維則是更高層次的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生清楚、全面地表達(dá)出自我情感和設(shè)計思路。當(dāng)前，廣告設(shè)計教學(xué)中課程的設(shè)置內(nèi)容大多為廣告理論和廣告設(shè)計表現(xiàn)等，沒有創(chuàng)意部分的教學(xué)內(nèi)容。因此，在高等院校廣告設(shè)計教學(xué)課程中增添創(chuàng)意新穎、思路多樣的創(chuàng)意觀點值得考慮，要想培養(yǎng)出具備個性化和創(chuàng)意性化的設(shè)計人才，必須將創(chuàng)意廣告設(shè)計教學(xué)納入重點發(fā)展項目之內(nèi)。

一、創(chuàng)意廣告設(shè)計教學(xué)的重要性分析

依據(jù)造型的標(biāo)準(zhǔn)來分析廣告設(shè)計，會發(fā)現(xiàn)有一定視覺原理和視覺要素在其中。全面把握廣告設(shè)計的造型原理是制作、策劃個性廣告之前的必要準(zhǔn)備工作，這也是設(shè)計師提高自身素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。依照社會責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)來分析廣告設(shè)計，它應(yīng)當(dāng)具備啟迪性、教育性的主題內(nèi)容，禁止自然破壞、非人性化、暴力、性暴露、否定和非人格的表現(xiàn)，進而提高廣告的內(nèi)涵。設(shè)計的留白、整合、均衡、調(diào)和、對稱和對比等是廣告設(shè)計教學(xué)的基本概念，普及率最高的廣告設(shè)計教學(xué)方法是以造型理論為核心的廣告設(shè)計。學(xué)生掌握理論知識和設(shè)計要素是教學(xué)的基本要求，但實踐能力卻不能得到提升，教師在授課時僅僅將設(shè)計原理和表現(xiàn)方式傳輸給學(xué)生，沒有解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的實踐問題，缺少創(chuàng)意性教育內(nèi)容，不能讓學(xué)生養(yǎng)成從整體角度出發(fā)的習(xí)慣，不夠明確創(chuàng)意性設(shè)計的整體構(gòu)成。創(chuàng)意思維的形成造就了廣告設(shè)計教育的不同，跨越普通界限的廣告設(shè)計教育的提出能彰顯傳統(tǒng)特殊性和國家文化，達(dá)到與人共鳴的境界，最終形成具有創(chuàng)意性規(guī)范的廣告設(shè)計教學(xué)模式。明確的目的、準(zhǔn)確的方向以及與眾不同的構(gòu)圖是廣告設(shè)計的基礎(chǔ)，可將感覺類和內(nèi)容形象類的廣告方案替換。當(dāng)前，廣告設(shè)計教育多以造型原理為基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，不能應(yīng)對上述問題和要求，加之復(fù)雜性、多樣性廣告設(shè)計時代的推廣，創(chuàng)意性設(shè)計教學(xué)培養(yǎng)的發(fā)展刻不容緩。

二、創(chuàng)意廣告設(shè)計有效性教學(xué)策略分析

開展創(chuàng)意廣告設(shè)計有效性教學(xué)能夠保障廣告設(shè)計教學(xué)的實效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維意識與創(chuàng)新能力，促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

（一）理論知識的梳理與知識體系的構(gòu)建

在開展創(chuàng)意廣告設(shè)計有效性教學(xué)時，要求教師必須先引導(dǎo)學(xué)生對廣告的概念、廣告設(shè)計的相關(guān)理論知識進行系統(tǒng)性的了解，對重點知識點加以梳理，使學(xué)生在腦海中構(gòu)建起相應(yīng)的知識體系結(jié)構(gòu)，并了解不同知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過各知識點的鏈接、交織與融合，形成相應(yīng)的知識鏈、知識面，繼而內(nèi)化、形成學(xué)生創(chuàng)意思維、創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。具體而言，可將廣告設(shè)計理論知識分為如下幾大部分。加強對創(chuàng)意廣告設(shè)計相關(guān)知識點的解讀與理解，明確廣告的內(nèi)涵、本質(zhì)、組成部分、創(chuàng)意策略等重點知識，了解創(chuàng)意廣告設(shè)計的作用，以便為后續(xù)教學(xué)工作的開展奠定扎實的基礎(chǔ)；合理地選取創(chuàng)意廣告設(shè)計的教學(xué)課題。要求專業(yè)課教師應(yīng)組織學(xué)生開展合作式學(xué)習(xí)，鼓勵其積極參加學(xué)院廣告獎、學(xué)校廣告設(shè)計比賽以及全國性的廣告藝術(shù)競賽，開發(fā)其潛能，拓展其視野。并從中選題，以比賽的形式代替訓(xùn)練，使學(xué)生能夠以最真實、客觀的品牌策略為依據(jù)，自主完成廣告設(shè)計與創(chuàng)作。并以實戰(zhàn)幫助學(xué)生拓展創(chuàng)意思維與創(chuàng)造能力，逐步完善廣告設(shè)計表現(xiàn)方法，并能夠靈活的運用。而真實性的賽事主題，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的構(gòu)思，營造一個良好的競比氛圍，對于促進其充分發(fā)揮創(chuàng)意也具有十分重要的作用，因此，是激發(fā)廣大師生教與學(xué)熱情的良好途徑；深刻解讀多種創(chuàng)意手法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維可謂廣告設(shè)計教學(xué)工作的重中之重。對于這一環(huán)節(jié)，要求教師應(yīng)多引入大量國內(nèi)外優(yōu)秀廣告設(shè)計作品，并對各種作品的創(chuàng)意要點加以深刻解讀，使學(xué)生學(xué)生逐步領(lǐng)會到諸如逆反、擬人、主題傳達(dá)等創(chuàng)意性元素與表達(dá)方式，繼而使他們在創(chuàng)意設(shè)計訓(xùn)練中，逐步形成自己的一套可供依循的設(shè)計思路與表達(dá)方法。

（二）積極引入案例，轉(zhuǎn)換角色

為了確保創(chuàng)意廣告設(shè)計教學(xué)的有效性，案例的引入可謂十分重要。通過案例的深入講解，作業(yè)集中點評、課堂互動式討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深刻地解讀專業(yè)作品及課程的本質(zhì)內(nèi)涵。就教師而言，應(yīng)注重進行廣告素材、時代元素、民族文化元素的收集和整理，選出較為典型的創(chuàng)意廣告設(shè)計案例，并構(gòu)建完善的教學(xué)實訓(xùn)平臺，以供學(xué)生訓(xùn)練用。首先，應(yīng)組織大家開展市場調(diào)查研究，并對廣告設(shè)計的創(chuàng)意策略加以研討。在該過程中，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)放在對廣告公司工作模式進行模擬方面，組織大家真實地體驗創(chuàng)意策略之構(gòu)思與形成過程。應(yīng)把握好如下步驟：廣告對象、品牌樣本的選定——借助于市場調(diào)研工具，對目標(biāo)群體思維、行為的評估——明確廣告的定位及品牌USP——創(chuàng)意策略初稿撰寫以及廣告創(chuàng)意策略清單的確定。其次，要求學(xué)生自主對創(chuàng)意關(guān)鍵詞加以搜索、確定。確保所選擇的關(guān)鍵詞具有較強的啟發(fā)性，而且能夠直接切中設(shè)計目標(biāo)之要害，直觀傳達(dá)出創(chuàng)意廣告設(shè)計之核心思想。要求教師對學(xué)生加以引導(dǎo)，并對創(chuàng)意DNA因子加以構(gòu)思，使其經(jīng)歷創(chuàng)意的激發(fā)、推演等一系列過程，確保所選擇創(chuàng)意關(guān)鍵詞能夠恰如其分地對品牌USP加以表述，再對創(chuàng)意關(guān)鍵的關(guān)聯(lián)詞進行推理、聯(lián)想，探討創(chuàng)意可能的發(fā)展方向，繼而對關(guān)聯(lián)詞加以推演、確定。再次，采用頭腦風(fēng)暴的形式對學(xué)生加以引導(dǎo)。使其能夠明確品牌USP，并將其引申為多種不同的詞匯，繼而轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄠€創(chuàng)意表達(dá)方向。具體而言，教師應(yīng)組織大家開展互動式討論，并分別劃分小組，針對創(chuàng)意策略簡報的五個格子分別進行迅速聯(lián)想，列出1—3個關(guān)鍵詞，作為DNA因子，為創(chuàng)意設(shè)計奠定基礎(chǔ)。該環(huán)節(jié)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信心，使其能夠從主題分析到創(chuàng)意成功的整個過程中，找到可循的路徑。教師還應(yīng)注重從創(chuàng)意關(guān)鍵詞出發(fā)，鼓勵學(xué)生對日常生活中的廣告素材、細(xì)節(jié)等加以挖掘、組織、整合，并對舊元素進行再創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生相互間就自我設(shè)計作品加以對比、討論，篩選出有創(chuàng)意的好作品，使大家感受到設(shè)計過程所帶來的樂趣。最后，廣告設(shè)計教學(xué)還需要注重舉一反三、觸類旁通。如果單純地只有創(chuàng)意，這也不一定能夠打造出優(yōu)秀的作品，還要去學(xué)生具有足夠的市場營銷知識，洞察消費者的心理，并注重緊貼市場動向，掌握良好的溝通與交流技巧。對于創(chuàng)意者而言，往往很少會在打開簡報后就立即開始創(chuàng)意，更多時候需要將創(chuàng)意思路打通，找到切入口之后，從與之不同的方面著手發(fā)掘。而這一系列過程絕非只需要創(chuàng)意就能夠完成的，還需要借助足夠的市場營銷學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等知識，加之深入的市場調(diào)研、科學(xué)的分析方可得出有效的策略，這些都是教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)的內(nèi)容。

（三）高效執(zhí)行創(chuàng)意稿

對于再好的創(chuàng)意，若難以高效執(zhí)行，最終都是空想。為此，要求教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行與賣稿能力。廣告設(shè)計最終環(huán)節(jié)即創(chuàng)意由策略向廣告成果的轉(zhuǎn)化。在此過程中需要應(yīng)用一定的視覺傳達(dá)模式，而圖形化傳達(dá)模式可謂最多，圖形無與倫比的生動性、形象性、直觀性、幽默性能夠瞬間帶來抹不掉的印象，這可能是文字難以比擬的。同時，圖形并無語言障礙，任何國家、文化層次、年齡段的人都能解讀。因此，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意策略轉(zhuǎn)變?yōu)閳D形語言，重點就相同類型廣告的圖形作品的表現(xiàn)手法、創(chuàng)意思路加以分析、對比，同時，培養(yǎng)學(xué)生的版權(quán)意識，養(yǎng)成其原創(chuàng)習(xí)慣，教師盡量為學(xué)生提供足夠的素材和工具。還應(yīng)加強學(xué)生圖片處理、構(gòu)圖能力鍛煉，使其能夠科學(xué)把握作品的整體基調(diào)，進行有效的色彩處理，使其養(yǎng)成良好的專業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，要明確創(chuàng)意性廣告設(shè)計教學(xué)的目的和意義，并作出對應(yīng)的調(diào)查和研究，根據(jù)研究結(jié)果搭建符合設(shè)計師的宏觀性視角，從實踐和探索中培養(yǎng)廣告設(shè)計的創(chuàng)意。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)將創(chuàng)造性思維作為教學(xué)的重點，注重學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在實踐中，讓學(xué)生利用實踐學(xué)習(xí)機會進行考察和研究，在實踐中尋求進步，在探索中逐步創(chuàng)新。

作者:張海霞 單位:衡陽師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

廣告設(shè)計要求范文第5篇

【關(guān)鍵詞】新媒體；高職院校；廣告設(shè)計；課程改革；創(chuàng)新

前言

隨著國家經(jīng)濟與科技的發(fā)展，新媒體的應(yīng)用范圍不斷拓寬，極大的滿足了人們實際需求。為做好高職院校廣告設(shè)計教學(xué)，新媒體也被應(yīng)用進來，但由于高職院校廣告設(shè)計課程教學(xué)方法還存在問題，并不利于新媒體的應(yīng)用，同時也無法為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，因此，有必要高職院校如何做好廣告設(shè)計課程教學(xué)改革創(chuàng)新開展研究。

一、高職院校廣告設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀

對于廣告設(shè)計課程來說，涵蓋了兩方面內(nèi)容：一方面是策劃與寫作，另一方面是圖形圖像處理?，F(xiàn)代廣告設(shè)計課程中還存在一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面：第一，課程結(jié)構(gòu)問題。通過對高職院校廣告設(shè)計課程的研究不難發(fā)現(xiàn)，課程結(jié)構(gòu)不合理的情況十分常見，尤其是分解課程過多，部分內(nèi)容多次出現(xiàn)，部分內(nèi)容已經(jīng)過時，與現(xiàn)代設(shè)計要求不符[1]。同時，有些廣告設(shè)計課程在教學(xué)上還存在缺少目的性與明確性的情況。此外，部分高職院校的廣告設(shè)計教師素質(zhì)不高，在教學(xué)無法根據(jù)學(xué)生實際進行，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，教學(xué)課程設(shè)置相對混亂。廣告設(shè)計課程不僅需要學(xué)生有堅實的美術(shù)功底，還需要有良好的創(chuàng)新能力，做到技術(shù)與工藝相連接，只有這樣才能保證廣告設(shè)計課程合理。但通過研究發(fā)現(xiàn)，很多高職院校廣告設(shè)計教學(xué)課程并不合理，且存在明顯的混亂性，尤其是學(xué)生所設(shè)計的作品，無法滿足當(dāng)前市場需求在，而導(dǎo)致這種情況產(chǎn)生的主要原因在于技術(shù)與工藝缺少連接，教學(xué)課程混亂。第三，理論與實踐分離。高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的目標(biāo)是為國家培養(yǎng)職業(yè)型廣告設(shè)計人才，不能缺少實踐，但現(xiàn)代多數(shù)高職院校并沒有做到這一點，經(jīng)常將理論知識與實踐區(qū)分開，更沒有將新媒體技術(shù)應(yīng)用進來，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后無法直接參與工作。

二、新媒體時代下高職院校廣告設(shè)計課程教學(xué)改革創(chuàng)新方法

（一）制定科學(xué)目標(biāo)

在新媒體時代下，高職院校廣告設(shè)計課程所面臨的環(huán)境發(fā)生了變化，為做好教學(xué)改革就要從制定科學(xué)目標(biāo)開始，將新媒體技術(shù)應(yīng)用進來，讓廣告設(shè)計從靜態(tài)逐漸向動態(tài)轉(zhuǎn)變，同時從學(xué)生實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生心理、興趣愛好出發(fā)，如女生喜歡買衣服、鞋包，可以讓她們?yōu)樽约鹤钕矚g的服裝品牌做廣告設(shè)計，男生對籃球、健身比較感興趣，可以讓他們以此為契機做廣告設(shè)計，教師在適當(dāng)時機給予學(xué)生指導(dǎo)，這樣不僅可以踐行將學(xué)生作為主體的教學(xué)目標(biāo)，還能逐漸拉近教師與學(xué)生之間的情感距離。

（二）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

對于廣告設(shè)計課程來說，每個課程之間的聯(lián)系都很密切，同時也存在較強額的關(guān)聯(lián)性，所以，在實際教學(xué)的過程中應(yīng)加強與以前所學(xué)知識的聯(lián)系，妥善安排好各個階段的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)計劃，尤其是日常教學(xué)中，如果發(fā)現(xiàn)部分知識與學(xué)生所學(xué)存在一定差距或已經(jīng)過時，可以將該部分去除且利用新媒體技術(shù)在課堂中引入最新知識，保證學(xué)生所學(xué)知識與當(dāng)前要求相吻合[2]。同時，教師還要將新媒體技術(shù)應(yīng)用進來，如最新繪圖軟件等，教會學(xué)生繪圖方法，讓學(xué)生利用新媒體技術(shù)設(shè)計出優(yōu)秀作品。此外，增強學(xué)生的團結(jié)意識，讓學(xué)生認(rèn)識到并不是所有優(yōu)秀的廣告設(shè)計都是一人獨立完成的，只有多人共同參與，才能讓優(yōu)秀作品在短時間內(nèi)與受眾見面，如提出難度相對較大的廣告設(shè)計，將學(xué)生分成幾個小組，讓他們通過自己的努力設(shè)計出高品質(zhì)作品。

（三）規(guī)范課程設(shè)置

無論任何年齡段的人精力都是有限的，處于學(xué)校階段的學(xué)生也是如此，如果廣告設(shè)計課程較多，每節(jié)課時間過長，不僅會讓老師感覺到疲憊，還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以，每節(jié)課的時間長度不能超過45分鐘。在作品設(shè)計中可以通過循序漸進的方式來實現(xiàn)，即從簡單的廣告設(shè)計開始，隨著學(xué)生知識的增多適當(dāng)增加作品設(shè)計難度，既可以避免學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，還能促進學(xué)生全面發(fā)展[3]。此外，在廣告設(shè)計課程設(shè)置上應(yīng)注重多元化發(fā)展，將先進教育理念引入進來，確保廣告設(shè)計課程能夠順利開展。

（四）理論實踐統(tǒng)一

理論與實踐是廣告設(shè)計課程中不可缺少的部分，只有兩者均被應(yīng)用到教學(xué)中才能為國家與社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。新媒體出現(xiàn)以后，廣告設(shè)計行業(yè)對人才提出了更高要求，如果只是單純的學(xué)習(xí)理論知識跟根本無法滿足行業(yè)需求，所以，實踐課程也成為高職院校廣告設(shè)計課程必備組成部分。作為廣告設(shè)計教師，應(yīng)先為學(xué)生講述理論知識，然后將理論知識融入到實踐中，以便學(xué)生深化理解[4]。同時，學(xué)校方面應(yīng)為學(xué)生提供實踐平臺，積極引進新媒體設(shè)備，為學(xué)生利用新媒體完成廣告設(shè)計奠定基礎(chǔ)。教師也要將最受歡迎的廣告設(shè)計展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解該作品受歡迎的原因，并引導(dǎo)學(xué)生如何才能設(shè)計出優(yōu)秀的廣告作品，如現(xiàn)代中國傳統(tǒng)文化備受歡迎，那么在廣告設(shè)計中可以適當(dāng)引入中國傳統(tǒng)文化。此外，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供實踐機會，如組織廣告設(shè)計競賽，讓學(xué)生參與社會組織的廣告設(shè)計比賽，在比賽中不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，還能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)束語

在新媒體出現(xiàn)以后，高職院校廣告設(shè)計課程所面臨的環(huán)境發(fā)生了明顯變化，所以，應(yīng)采用新型教學(xué)方式與模式。因此，本文分析了高職院校廣告設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀，并從四方面提出了做好高職院校廣告設(shè)計教學(xué)改革的措施，希望能為相關(guān)人士帶來有效參考。

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