前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學(xué)生調(diào)查范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

大學(xué)生調(diào)查范文第1篇

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 擇偶觀 擇偶偏好

[中圖分類號]G455 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2015）12-0102-01

擇偶是個體生命中的重要選擇，影響著個人發(fā)展、家庭幸福，甚至社會穩(wěn)定。個體的擇偶偏好是指個體對擇偶過程中各種基本問題的相對穩(wěn)定的態(tài)度和評價。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，人們的擇偶觀，尤其是“90后”大學(xué)生的擇偶觀，已不同于“80后”和“70后”。在這一時代背景下，當(dāng)代大學(xué)生的擇偶觀有其鮮明性和特殊性。本研究旨在從心理層面探討這一群體的擇偶偏好，了解其特點，對引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇偶觀具有重要的指導(dǎo)意義。

一、調(diào)查方法

（一）調(diào)研對象

采用方便抽樣，對安徽某農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館、自習(xí)室的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，共發(fā)放問卷391份，有效回收372份。其中女生158名；大一至大四分別為151、114、75、32名；獨生子女145名；城鎮(zhèn)戶口136名。

（二）調(diào)查材料

朱許強(qiáng)編制的《理想擇偶條件偏好量表》（2008），包括社會經(jīng)濟(jì)地位、人品事理、情趣、個性條件、生理條件、氣質(zhì)等6個方面，共31題。采用五級評分，“1”表示某一條件（如年齡相當(dāng)）在擇偶時“不重要”，“5”表示“非常重要”。數(shù)據(jù)處理工具為SPSS 17.0。

（三）調(diào)查結(jié)果

1.大學(xué)生擇偶偏好的性別差異。以男、女生在各項偏好上的選擇次數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行高低排序，結(jié)果顯示，女生排在前五項的是：有責(zé)任心、有孝心、性格好、對人好、無不良嗜好；男生則是：有孝心、有責(zé)任心、性格好、對人好、有生育能力。進(jìn)一步t檢驗顯示：女生在身高適當(dāng)、有財產(chǎn)、有責(zé)任心、家境好、事業(yè)有成等項目上的得分均顯著高于男生（Ps

2.城鎮(zhèn)與農(nóng)村生源大學(xué)生擇偶偏好差異。初步頻次統(tǒng)計結(jié)果顯示，農(nóng)村生源大學(xué)生擇偶偏好中，排在前五位的是有孝心、有責(zé)任心、對人好、性格好、無不良嗜好；城鎮(zhèn)生源大學(xué)生是有孝心、有責(zé)任心、性格好、對人好、無不良嗜好。進(jìn)一步t檢驗顯示：農(nóng)村生源大學(xué)生對有孝心的偏好顯著高于城鎮(zhèn)生源大學(xué)生（t=1.61，P

3.獨生子女與非獨生子女大學(xué)生擇偶偏好差異。對數(shù)據(jù)進(jìn)行頻次統(tǒng)計，結(jié)果顯示，獨生子女與非獨生子女大學(xué)生擇偶偏好排序一致，排在前五位均為有孝心、有責(zé)任心、性格好、對人好、無不良嗜好。進(jìn)一步t檢驗顯示：獨生子女大學(xué)生在家境好和有情趣方面得分均顯著高于非獨生子女大學(xué)生（Ps

0.93，非獨生子女M±SD=2.36±0.98）；有情趣方面，兩者均處于中等偏高水平（獨生子女M±SD=3.98±0.79，非獨生子女M±SD=3.76±0.87）。

二、思考與分析

（一）大學(xué)生擇偶偏好特點分析

首先，本研究在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時，未發(fā)現(xiàn)大學(xué)生擇偶偏好的年級差異，這可能與各年級人數(shù)比例不均衡有關(guān)，所以這一結(jié)果并未在數(shù)據(jù)分析中呈現(xiàn)。其次，從大學(xué)生擇偶偏好的整體趨勢來看，排序靠前的為有責(zé)任心、有孝心、性格好等。這些結(jié)果表明，當(dāng)代大學(xué)生在擇偶時更注重個體的內(nèi)在心理品質(zhì)，這一結(jié)果與李靜（2011）的研究一致。最后，雖然在一些擇偶標(biāo)準(zhǔn)上，大學(xué)生呈現(xiàn)出性別、生源地和獨生子女與否的差異，但從評分均值看，總體上仍處于相同水平，并未表現(xiàn)出分化趨勢。這說明隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，青年大學(xué)生的擇偶觀逐漸趨于一致。

（二）對大學(xué)生擇偶偏好的建議

首先，個人層面，大學(xué)生應(yīng)樹立積極、正確的擇偶觀，避免出現(xiàn)輕浮、過于注重外在物質(zhì)條件等擇偶偏見。其次，學(xué)校層面，高校應(yīng)開展相關(guān)的戀愛指導(dǎo)課程或戀愛咨詢，對大學(xué)生的婚戀觀進(jìn)行引導(dǎo)，同時幫助大學(xué)生解決戀愛中遇到的問題，及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)。再次，家庭層面，家長不必對孩子的感情問題過于敏感，避免一味地支持或反對，應(yīng)保持及時溝通，為孩子提供情感支持。最后，社會層面，電視等傳媒的相親類節(jié)目越來越多，這在一定程度上影響了大學(xué)生的擇偶標(biāo)準(zhǔn)。媒體不應(yīng)為了博眼球，而忽視自身所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，應(yīng)傳播積極、健康的擇偶觀。

【參考文獻(xiàn)】

大學(xué)生調(diào)查范文第2篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；感恩；現(xiàn)狀

感恩是我國的傳統(tǒng)美德。在我國，感恩思想深遠(yuǎn)而濃厚。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，“誰言寸草心，報得三春暉”等佳句耳熟能詳，深深影響著一代代中華兒女。感恩是指個體用感激認(rèn)知、情感和行為了解或回應(yīng)因他人的恩惠或幫助而使自己獲得積極經(jīng)驗或結(jié)果的心理傾向。近年來，越來越多的研究開始關(guān)注大學(xué)生感恩。鑒于大學(xué)生感恩研究的重要價值和實證研究的相對缺乏，本文考察了大學(xué)生感恩狀況，以期為高校開展感恩教育工作提供依據(jù)。

一、對象與方法

1.對象。采用方便取樣法選取湖北省某高校大一、大二、大三年級學(xué)生共395人。其中，男生193人，女生183人，19人性別信息缺失；大一、大二、大三各年級的人數(shù)分別為94、199、102人。

2.工具。感恩量表采用魏昶等人（2011）修訂的McCullough等人（2002）編制的感恩問卷。包括6個項目，如：“生活中有很多事物值得我們感激”、“這個世界已經(jīng)沒有多少事情讓我感謝了”，要求青少年報告每個項目與自身實際情況的符合程度。采用七點計分，從“完全不同意”到“完全同意”，從“完全不符合”到“完全符合”分別計1-7分。其中項目3和6為反向計分題，計算所有項目的平均分，分?jǐn)?shù)越高表示青少年的感恩傾向越強(qiáng)。

3.數(shù)據(jù)處理。剔除無效問卷后，原始數(shù)據(jù)錄入在Excel軟件中進(jìn)行，數(shù)據(jù)分析采用SPSS11.5進(jìn)行。

二、結(jié)果

1.大學(xué)生感恩的狀況大學(xué)生感恩的總體現(xiàn)狀分析表明，感恩分?jǐn)?shù)為（4.96±0.84），位于量表的較高位置，說明大學(xué)生感恩傾向強(qiáng)烈。

2.大學(xué)生感恩狀況的性別差異獨立樣本t檢驗，見表1。

表1 大學(xué)生感恩狀況的性別差異

注：*p

由表1可知，感恩總體得分上男生顯著低于女生。

三、討論

研究結(jié)果表明，當(dāng)前大學(xué)生的感恩意識較強(qiáng)。這和以往的研究結(jié)論一致。大學(xué)生深受中華民族濃厚和悠久的感恩思想的熏陶，從小就受到來自家庭、學(xué)校和社會感恩教育，他們長大后知恩圖報，把我國的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。在中國的傳統(tǒng)文化里，儒家文化是以感恩思想為核心的，并以恩情作為聯(lián)系施恩者與受恩者的基礎(chǔ)，這些都深深地影響著大學(xué)生。

結(jié)果表明，感恩的得分在性別維度上存在顯著差異，女生得分顯著高于男生。這與以往的研究結(jié)論相一致。可能原因如下：感恩是一種移情能力，個體能否體驗到感激之情，很大程度上在于他移情于他人的能力，女生比男生感情更加細(xì)膩，女生相對男生更容易體驗到感激心情，也更容易表達(dá)自己的感情。

參考文獻(xiàn)：

[1]喻承甫，張衛(wèi)，李董平，肖婕婷.感恩及其與幸福感的關(guān)系[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2010，18（7）：1110-1121.

[2]魏昶，吳慧婷，孔祥娜，王海濤.（2011）.感恩問卷GQ-6的修訂及信效度檢驗.中國學(xué)校衛(wèi)生，32（10），1201-1202.

[3]劉曉嵐.大學(xué)生的感戴與其自我概念、社會支持的關(guān)系研究[D].貴州.貴州師范大學(xué)，2008

[4]任現(xiàn)品.（2005）.略論儒家文化的感恩意識.孔子研究，2005（1）：93-100.

大學(xué)生調(diào)查范文第3篇

:

班級：

姓名：

學(xué)號：

家教對于大學(xué)生來說并不陌生。今年暑假，我做了一份家教，待

遇雖然一般，但我對這一份工作挺喜歡的，從中我也感受到了社會的

競爭與殘酷。為了讓家長們和對家教工作感興趣的大學(xué)生們，更多的

了解家教這一門工作的性質(zhì)和現(xiàn)階段的情況，我作了一份相應(yīng)的大學(xué)

生暑期家教的調(diào)查。

一，家教所處的現(xiàn)狀

近年來隨著學(xué)生減負(fù)工作的進(jìn)行，素質(zhì)教育進(jìn)入中小學(xué)課堂，以

及高中、大學(xué)入學(xué)率的提高，學(xué)生是否放緩了請家教的步伐呢?我們

在本市部分中學(xué)進(jìn)行了有關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象并沒有隨教改的實施

而有所改變。

這次的調(diào)查對象為初中生和高中生，共

200

人，其中畢業(yè)班人數(shù)

(初三和高三)和非畢業(yè)班人數(shù)各占一半。調(diào)查顯示，在非畢業(yè)班中

聘請家教的學(xué)生還不多，但到了畢業(yè)班后，人數(shù)便急劇增加，由原先

的

38

%上升到

65

%，這說明到了“緊急”關(guān)頭，學(xué)生還是會想到聘請家

教來增加中、高考的保險系數(shù)。多年應(yīng)試教育，已使學(xué)生條件反射似

地將好成績與請家教劃上等號，非畢業(yè)班和畢業(yè)班學(xué)生分別有

85

%和

96

%的學(xué)生聘請家教的目的是為了提高成績;認(rèn)為請家教對成績有幫

助的學(xué)生占

84

%，這也和調(diào)查結(jié)果基本吻合。

學(xué)生聘請家教還是非常有針對性的，

63

%的學(xué)生針對成績欠缺的

課程來聘請家教，又由于受高考考綱的影響，

30

%的學(xué)生選擇語數(shù)外

三門主課全部聘請家教，

隨后針對自己偏弱的課程再聘請相應(yīng)的家教，

這也是因為語數(shù)外三門主課在高考所占分?jǐn)?shù)比例高。

聘請家教的途徑，

63

%的學(xué)生通過親友介紹，

21

%通過家教中心

尋找，

16

%學(xué)生通過同學(xué)的口耳相傳來尋找。輿論的力量是大的，許

多家長就是通過同事、親友的介紹來為孩子確定家教的，同學(xué)之間也

會相傳哪些家教的確“肚中有貨”。

聘請誰來做家教?老教師受到極大青睞，有近

6

成的學(xué)生選擇了

他們，理由很簡單，這些老教師不僅優(yōu)秀，且富有教學(xué)經(jīng)驗，對考綱

也爛熟于胸，對畢業(yè)班的學(xué)生特別有幫助;近四分之一的學(xué)生選擇本

校任課教師，主要是經(jīng)常相處，對自己十分了解，輔導(dǎo)時有針對性;

15

%的學(xué)生選擇大學(xué)生，主要看中其高考經(jīng)驗及相仿的年齡，在溝通

上較容易。

在孩子學(xué)習(xí)上的投入，家長歷來是不吝嗇的。

不過這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，

家長也并沒有太大手筆，

44

%的學(xué)生每月家教上的投入在

300

元以下，

只有

.

05

%的學(xué)生超過

700

元，不過

300

-

500

元這一檔次，由非

畢業(yè)班的

11

%上升到了畢業(yè)班的

26

%。

縱觀以上數(shù)據(jù)，可以看出聘請家教已成為學(xué)生和家長頭腦中根深

蒂固的想法，特別是到了畢業(yè)班，家教似乎成了提高成績的唯一救命

稻草?？磥恚灰獞?yīng)試教育存在，家教這個市場就永遠(yuǎn)是紅紅火火的。

二，學(xué)生“擺攤”作家教

在汽車站等人流集中地，我們發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有不少大學(xué)生在守候家長

來請去當(dāng)家教。我們還留意到，在市區(qū)各大街小巷的墻壁上、路邊的

電線桿上都貼滿了有大學(xué)生要做家教的信息。旁邊也有不少家長在邊

詳細(xì)地看邊認(rèn)真地做記錄。

7

月

10

日上午。我們趕到汽車西站時，發(fā)現(xiàn)已有不少大學(xué)生在

那里“擺攤”了。我們認(rèn)真數(shù)了一下，包括陪來的人在內(nèi)共有

20

多個大

學(xué)生在等待做家教。他們大部分是身旁架著一輛自行車，肩上掛著一

個學(xué)生包，手里拿著幾本書或者一些個人材料，站在那里羞答答地等

待家長過來“談判”。

但是我們發(fā)現(xiàn)，

來找家教的家長并不是很多，

只是

零零星星地有些家長過來隨便問問，

也不見有達(dá)成交易的。

過了

10

分

鐘，正好有一個家長過來問一名女生，那個女生自我介紹說自己是中

文專業(yè)大三的學(xué)生，

向來都是品學(xué)兼優(yōu)，

連續(xù)三年獲得“三好學(xué)生”和一

等獎學(xué)金，大二的時候還獲得國家獎學(xué)金，而且現(xiàn)在已經(jīng)過了大學(xué)英

語四級，能勝任小學(xué)、初中的英語、數(shù)理化各科目。那家長聽完后，

很遺憾地對她說：“你的確很優(yōu)秀，英語也過四級，但是專業(yè)不對口，

我想請一個英語專業(yè)的學(xué)生回去教我那個讀初二的兒子。”眼睜睜地看

著生意這樣白白溜走，那個女生暗自神傷地?fù)u搖頭。她告訴我們說，

早上到現(xiàn)在已經(jīng)有三個家長來找過她了，都承認(rèn)她很優(yōu)秀，但不是說

想請理科專業(yè)的就是說請外語專業(yè)的。

家住長沙市區(qū)的沈先生對我們說，他和愛人都要上班，經(jīng)常是夫

妻倆都同時上夜班，只好留下正在讀小學(xué)五年級的兒子一個在家，而

且現(xiàn)在學(xué)校也還沒有開學(xué)，所以很不放心兒子，不得已他們就去請了

一個師范類的學(xué)生來做家教兼保姆，也就是說如果哪一天夫妻倆都要

上夜班的話，就讓家教老師過來看管孩子。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，兒子平時

不怎么喜歡跟父母聊天，但是卻跟這位老師無所不談，改掉了許多不

良的習(xí)慣，而且也喜歡看書了。

在汽車站和火車站，每到放暑假的時候就自發(fā)地形成一個家教市

場。

許多大學(xué)生到這里找工作，

也有不少家長來這里找臨時家庭教師，

學(xué)生和家長都似乎形成了一種默契。湖南師范大學(xué)的一位同學(xué)說，她

其實已有一份家教工作，但還不夠，還要再找一份或兩份，才能使她

在暑期的工作“飽滿”，她也可以多拿一些報酬。另一位學(xué)生是外省人，

他放假后已回家參加了“雙搶”。

由于家庭困難，

他在“雙搶”后提前回校，

想馬上找到一份家教，以減輕家庭的負(fù)擔(dān)。

三，家教的好處：

第一，可及時補(bǔ)上欠缺的知識。

第二，請家教可以有針對性地單獨授課。教師在課堂上，只能面

對大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。家庭教師面對面

地授課，且授課之前對學(xué)生水平已有了解，則針對性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效

率自然會大大提高。

第三，可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心。

第四，能糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，大多在長時間里形成了這樣那樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

而對于普通家長來說，很難發(fā)現(xiàn)自己孩子在學(xué)習(xí)上的某些弊端。家庭

教師就不同了，他們憑借著豐富的專業(yè)經(jīng)驗，會立即發(fā)現(xiàn)問題所在，

并在潛移默化中幫助學(xué)生糾正不良習(xí)慣，使其在補(bǔ)上功課的同時，逐

漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

四，家教與兼職：

與家教工作相應(yīng)的是兼職，改革開放以來，各種先進(jìn)思想滲透到

我國的各個領(lǐng)域。據(jù)報道：有26%的大學(xué)生正在做兼職，大四學(xué)生

的兼職率更是高達(dá)41.2%。另外還有82%的未兼職者表示只要

工作適合就愿意去做。針對這種現(xiàn)象，我們就大學(xué)生做兼職的理由、

找兼職的方式、也作了一份調(diào)查。

大學(xué)生做兼職的理由：

第一：

"

掙錢

"

。

"

金錢不是萬能的，但沒有金錢卻是萬萬不能的

"

這

一觀念可以說是深得大學(xué)生們追求實際的心理，強(qiáng)調(diào)自主自立的，尤

其是來自貧困家庭的學(xué)子們不愿把學(xué)習(xí)費用和日常消費這筆巨大的開

支讓父母全部承擔(dān)，于是，選擇兼職就成為大學(xué)生們解決龐大開支的

一個重要途徑。

第二：

"

鍛煉自我

"

。當(dāng)前，大學(xué)生面臨的一個突出問題便是就業(yè)。

這是一個不容回避的選擇。為此，大學(xué)生們將鍛煉自己的空間不僅僅

局限在校園內(nèi)，而日益投身到豐富多彩的社會生活中去。調(diào)查結(jié)果顯

示，

表示“為了鍛煉自己的能力”的占

30.8%

，

而大四的學(xué)生，

有

57.1%

的人做兼職是為了鍛煉能力，獲得社會經(jīng)驗。

第三：

"

實現(xiàn)自我價值

"

。

在大學(xué)，

并不是每一位大學(xué)生都能擁有中

學(xué)尖子生時代的

"

榮耀

"

與

"

輝煌

"

，

自我價值的失落是普遍存在于大學(xué)生

中的一種彷徨而苦悶的心理。為此，一部分大學(xué)生另辟蹊徑，選擇了

兼職道路，企圖在這一領(lǐng)域中重新尋回那份

"

自我感覺

"

。

第四：

有的同學(xué)只是很好奇，

見別的同學(xué)做兼職做得很

"

紅火

"

，

自

己也要試一下。

大學(xué)生做兼職的途徑：

大學(xué)生掌握著更多的先進(jìn)技術(shù)，懷有更豐富的知識，所以他們找

兼職有各種各樣、形形的方式。

五，豐厚回報使做家教火爆

暑假，大學(xué)生做家教能賺多少?“一個月大概一兩千吧。”“我可以

拿到三千多!”面對記者提出的問題，今年暑期一些留校做家教的同學(xué)

直言不諱，甚至還主動為我算了一筆賬：一份家教一般收費是

30

元

/

時，一次最少

2

個小時，如果以全天做

4

個小時計算的話，那么一天

的收入就是

120

元，一個月下來就能拿到

3600

元。這對于在校大學(xué)

生來說，

是一筆可觀的收入，

兩個月下來賺足

6000

元，

下半年的學(xué)費

就不成問題了。

豐厚的回報促使大學(xué)生家教十分火爆。每年暑假留校的大學(xué)生為

數(shù)不少，他們除了報考各種學(xué)習(xí)班之外，大多數(shù)都是留在學(xué)校的“打工

一族”。

據(jù)了解，暑假市場為大學(xué)生們提供了各種勤工儉學(xué)的機(jī)會，譬如

推銷、市場調(diào)查、發(fā)傳單、制作網(wǎng)頁等，但這些都是要花費很多的時

間，消耗很大的精力，相比之下，做家教就顯得很輕松了。“去學(xué)生家

里又吹空調(diào)又喝飲料的，學(xué)生在一邊做題，隨時指點一下，而且教的

內(nèi)容很淺顯，兩個小時下來過得挺舒服的。”其實做家教很容易，但是

找一份家教工作卻很難，特別是一份令自己、家長和學(xué)生都滿意的。

學(xué)校勤工儉學(xué)部往往出現(xiàn)眾人爭一份工作的情景，網(wǎng)絡(luò)上的各種

信息則被冠以“騙人”的罪名讓人不敢接近，

最苦的還是那些自個兒打著

招牌在大街上、居民小區(qū)里守候的人，往往幾天下來是一無所獲。權(quán)

衡一下，大部分人就涌向了家教中心，在這里收集了許多家長送來的

信息，聚集了守候在一旁的大學(xué)生們。一間不足

10

平方米的辦公室，

3

部電話，還有一些必備的辦公用品就是一家小型的家教中心了，你

可以在所登記的信息中找到自己適合的家教，

付上

50

元的中介費，

拿

到了家長學(xué)生的聯(lián)系方式后，剩下的事就由你去和他們談了。

我們在一所家教中心看到，在小小的房間里，一張四人座的沙發(fā)

上坐了七個人，旁邊還站著四五個，并不時地有人敲門進(jìn)來。只要電

話鈴聲一響，大家都期待著一個機(jī)會來了。“現(xiàn)在的家教不好找了，家

長比較挑剔，

對我們的要求也很嚴(yán)格。

”“不是嘛?又挑學(xué)校，

又挑專業(yè)

的……”看了登記在冊的信息，很多家長都明確要求一定要是湖大，師

大的，而且還提出備課、面試之類的要求。這些在很多大學(xué)生眼里顯

得很不公平，“他們家孩子才上小學(xué)、初中，一些基礎(chǔ)知識一般的大學(xué)

生都能勝任，何必一定要求是湖大，師大的呢?”在這里，品牌意識顯

得格外重要，所以名牌大學(xué)的學(xué)生找家教相比來說就容易多了。

現(xiàn)在的大學(xué)生再不會盲目地去找家教了，他們會綜合考慮多種因

素，以期望找到自己滿意的工作。在家教中心有人歡喜有人憂，有的

是嘗到了甜頭又想找第二份、第三份，還有些是等了一個下午還沒找

到適合的，還得繼續(xù)等了。

六，做家教賺的不只是錢

談到做家教的體會，許多大學(xué)生說：“其實，暑假做家教是對自己

很好的考驗，能鍛煉口才，加強(qiáng)與人交流的能力，也是對自己知識的

肯定。見識不同的人、不同的家庭，學(xué)會怎么做人、與人相處，提早

適應(yīng)社會。”看來，大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的貼補(bǔ)，更重

要的是他們自身的價值能得到社會肯定，增強(qiáng)他們進(jìn)入社會的信心。

七，家教中有八成學(xué)生維權(quán)意識淡薄

我們從調(diào)查中還顯示，當(dāng)自身利益受到侵害時，至少有八成大學(xué)

生維權(quán)意識淡薄。

這份調(diào)查顯示，在被調(diào)查的

252

名學(xué)生中，有

39.1%

的學(xué)生表示

曾有被侵權(quán)的經(jīng)歷，但在遭到侵權(quán)后，至少有

80%

的學(xué)生自認(rèn)倒霉;

只有

16.7%

的學(xué)生采取了向有關(guān)部門投訴;還有少數(shù)學(xué)生忍氣吞聲，

繼續(xù)工作。

這份調(diào)查還顯示，

在面臨“是否與顧主簽定合同”時，

有

59.2%

的大學(xué)生選擇口頭協(xié)議，

24.5%

的人表示沒有想過這一問題，只有

16.3%

的人傾向于簽定書面合同。面對權(quán)益受到侵害，只有

4.2%

的學(xué)

生能正確寫出投訴機(jī)構(gòu)名稱。

小許(某校英語系大三學(xué)生)他有著豐富的家教經(jīng)驗，給人的感

覺是很自信。據(jù)了解，家在長沙的他，有著令人羨慕的家庭背景，父

母做工藝品出口生意。但學(xué)外語的他有著西方人的獨立性格，選擇暑

假留校當(dāng)家教。他說：“我們做家教都是自己找的，要經(jīng)過對方家長的

面試，詢問專業(yè)、相關(guān)證書等，面試通過之后，還有兩天的試用期。

這兩天，與要教的學(xué)生進(jìn)行溝通，為接下來的授課做準(zhǔn)備。”當(dāng)問到做

家教印象最深刻的事情時，他說：“那是我的第一份家教，給某中學(xué)的

一名女生補(bǔ)習(xí)英語。這名學(xué)生生長在重男輕女的家庭中，父母對她學(xué)

習(xí)上的事不管不問，就是請家教也是女孩自己聯(lián)系的。她比同齡人更

懂事，主動性更強(qiáng)。經(jīng)過輔導(dǎo)，女孩的英語成績從不及格上升到能拿

120分。”小許言談中流露出會心的微笑。在問及補(bǔ)習(xí)方法時，他特

別強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生興趣”。

在給英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生輔導(dǎo)的時候，

一味地

灌輸語法、時態(tài)，只會增加學(xué)生的反感。我會跟他們講外國趣聞、中

外文化的差異、諺語，一對一地培養(yǎng)他們的興趣。

做家教的日子小許說過得很充實，他現(xiàn)在做了兩份，每天都有。

他說看到自己輔導(dǎo)的學(xué)生有進(jìn)步，心里特別有成就感。小許建議家長

們不要過多給孩子安排家教，讓孩子們能過一個輕松的假期。相關(guān)提

醒：大學(xué)生做家教極為普遍，他們出于不同的考慮：或是為了鍛煉自

己，或是興趣，或是經(jīng)濟(jì)上的需要等，在城市的大街小巷中忙碌著。

真心希望這些做家教的大學(xué)生忙碌之余，千萬要注意安全。

家教對于大學(xué)生來說是一門困難而又輕松的職業(yè)，困難是因為很

難找到。而輕松是可以應(yīng)用自己

所學(xué)到的知識賺取費用與鍛煉自己，

我們在工作的同時要學(xué)會學(xué)以置用。但我們首先得學(xué)會保護(hù)自己。在

調(diào)查當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)有很多大學(xué)生都是因為家庭的貧苦才來為自己賺

取學(xué)費。雖然現(xiàn)在有很多中介機(jī)構(gòu)，但我們大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，中介機(jī)

構(gòu)亂收費，而產(chǎn)生望而生畏的感覺。當(dāng)我們調(diào)查到中介機(jī)構(gòu)的時候，

他們認(rèn)為他們收取費用是正當(dāng)?shù)?，因為他們付出了勞動，出現(xiàn)了社會

中的亂收費現(xiàn)象是有他的一定性原因。

我們也在呼吁讓更多的大學(xué)生們找到好的工作，發(fā)揮優(yōu)勢，展現(xiàn)

大學(xué)生調(diào)查范文第4篇

1問題的提出

眾所周知，營養(yǎng)是有機(jī)體從事一切活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是保證人體正常生長發(fā)育的重要因素，且在影響人體生長發(fā)育的諸多因素中，營養(yǎng)的作用與影響最為明顯。如果營養(yǎng)不良或缺乏，可導(dǎo)致各種生理機(jī)能下降，降低機(jī)體的適應(yīng)能力及抵抗力，甚至致病。有人斷言“合理營養(yǎng)可使壽命延長20年”，人們每天必須攝取一定數(shù)量，并保證一定質(zhì)量的食物，供機(jī)體消化、吸收、利用，才能保證生命活動的延續(xù)及從事一切活動所需要的能量。隨著國民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，生活水平的不斷提高和改善，已從“溫飽”型向“小康”型過渡，飲食開始注意營養(yǎng)，隨著營養(yǎng)科學(xué)知識的普及和營養(yǎng)衛(wèi)生的宣傳教育。人們對于平衡膳食營養(yǎng)衛(wèi)生有了進(jìn)一步的理解，首先膳食中應(yīng)含有人體所必須的一切營養(yǎng)素（蛋白質(zhì)、脂肪、糖、維生素、無機(jī)鹽類、水），其次攝入的食物要有利于消化、吸收、利用，要新鮮無污染，制作加工合理、能增進(jìn)食欲，并多樣化（色、香、味、美俱全），同時一日三餐的熱量要合理分配（早餐點總熱量供給量的30％—35％中餐占35％—40％，晚餐占25％—30％），逐步改變目前我國的膳食結(jié)構(gòu)。

本文對中國五大區(qū)大學(xué)生營養(yǎng)狀況，進(jìn)行為時一學(xué)年的跟蹤調(diào)查比較研究，提出初步結(jié)論。

目前中國大學(xué)生年齡大都在18—25歲左右，20歲左右占大多數(shù)，他們正處在青春期向壯年期的過渡階段，是一生中生長發(fā)育最為旺盛的時期，生理的和心理的變化較為復(fù)雜，各器官機(jī)能逐漸趨向成熟期，腦力和體力的活動更頻繁，思維能力活躍而敏捷，記憶力較強(qiáng)，總之是長身體和長知識的重要時期，他們的生長發(fā)育狀況，學(xué)習(xí)效力的高低，生活能力及抗病力的強(qiáng)弱，勞動效力，運動能力的大小等等，與營養(yǎng)衛(wèi)生有著密切的關(guān)系，確保大學(xué)生們科學(xué)合理的營養(yǎng)及平衡膳食至關(guān)重要。

2調(diào)查對象及方法

（1）全國五個地區(qū)（華北、華中、華南、西北、西南）共15個高等院校在校男女大學(xué)生，包括不同地區(qū)，不同民族，不同專業(yè)的學(xué)生。

（2）方法：

①對每所大學(xué)隨機(jī)抽樣各15—20名男女生，每季度進(jìn)行20天膳食跟蹤調(diào)查，分別采用“詢問法”，“記帳法”，“稱重法”，記錄下每天攝入的食物總量（每日三餐及吃的零食均要記錄）查對食物成份表，計算出各營養(yǎng)素的攝取量。

②利用調(diào)查數(shù)據(jù)，比較研究、日本、美國、英國、聯(lián)合國糧農(nóng)委員會（f．a(chǎn)．o），中國的膳食供給量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合所調(diào)查的五大地區(qū)，15所高校男女大學(xué)生的膳食供給量，進(jìn)行比較分析評價（見表1）。

3調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

（1）全國五大區(qū)15所高校男女大學(xué)生的身高、體重、腰圍、營養(yǎng)素，熱量攝入總量等按每人每日攝入量的平均數(shù)（人日數(shù)）。

（2）凡是膳食調(diào)查中，所填表格及計算數(shù)據(jù)有實際情況不符或錯漏的，一律不得計算在“人日數(shù)”內(nèi)。

（3）對三大營養(yǎng)素蛋白質(zhì)、脂肪、糖和每日熱量攝取量重點作評價。對三大營養(yǎng)素蛋白質(zhì)、脂肪、糖和日熱量攝取量重點評價。

4調(diào)查結(jié)果的比較分析

（1）我國五大區(qū)高校男女大學(xué)生的膳食營養(yǎng)調(diào)查統(tǒng)計材料詳細(xì)見表1。平均每人每日膳食營養(yǎng)攝入量與日本、美國、英國f．a(chǎn)．o，中國同齡組的膳食營養(yǎng)供給量標(biāo)準(zhǔn)的比較，詳細(xì)見表2。

（2）五大區(qū)高校女大學(xué)生的蛋白質(zhì)攝入量是55—61g／d，比日本19歲組65g／d低10g左右，為日本的85％，但比美國44g／d高11g，為美國的1．26倍，和英國55g／d，基本相同，再同我國成年體力者70g／d相比，差15g僅為正常標(biāo)準(zhǔn)供給量的79％，因上五大區(qū)高校女大學(xué)生蛋白質(zhì)攝入量偏低脂肪攝入量五大區(qū)女大學(xué)生為49．80％g／d，我國標(biāo)準(zhǔn)供給量的45g／d，多4．8g，屬正常范圍。糖的攝入量五大女大學(xué)生為333．26g／d，比我國標(biāo)準(zhǔn)供給量200g／d多133．269g，為1．17倍，我國的膳食營養(yǎng)習(xí)慣屬高糖膳食，因此對含糖量高的食物要控制攝入量，使?fàn)I養(yǎng)素之間比例平衡（國外未查以資料，無法比較），熱量總攝入量為8400kj／d2016kj／d），日本為8600kj／d（2050kcal／kcal），英國9200kj／d2200kcal／d），f．a(chǎn)．o）為9200kj／d（2200kcal），相差不多，屬正常范圍，而我們標(biāo)準(zhǔn)供給量為2400kcal，略低，占84％左右，（文獻(xiàn)記載如果熱量攝入量是標(biāo)準(zhǔn)供給量的90％以上屆正常范圍，低于80％為攝入量不足）。

五大區(qū)中西南女大學(xué)生蛋白質(zhì)攝入量為48．14g／d，我國標(biāo)準(zhǔn)供給量為70g／d占67．77％較偏低，西北區(qū)為63．08g／d占86．3％屬正常范圍，其他地區(qū)約在75％—83％之間仍屬偏低。熱量攝入量西南區(qū)女大學(xué)生為7781．88kj／d1858．67kcal／d），為我國供給量的77．44％。其余地區(qū)在82．55％—84．01之間，屬攝入偏低范圍。從表1看出五大區(qū)女大學(xué)生，與日本、美國、英國、f．a(chǎn)．o，和我國標(biāo)準(zhǔn)供給量同年歲組的比較關(guān)系。

（3）我國五大區(qū)高校男大學(xué)生蛋白質(zhì)攝入量為75．7g／d比日本和我國標(biāo)準(zhǔn)供給量稍高，比美國56g／d，英國67g／d高1．35倍，和1．11倍，男大學(xué)生蛋白質(zhì)攝入量不缺乏。我國多為植物性蛋白，質(zhì)量不高而數(shù)量有余，男大學(xué)生脂肪攝入量為56．58g／d，我國標(biāo)準(zhǔn)供給量是508g／d，多6．58g／d，屬正常范圍男大學(xué)生糖攝入量為47605g／d，我國標(biāo)準(zhǔn)供給量是200g／d，高出276．05g，為2．4倍，明顯偏高，從調(diào)查表明我國膳食習(xí)慣屬高糖膳食，應(yīng)重視控制含糧食物的攝入量與其他營養(yǎng)素構(gòu)成平衡膳食。男大學(xué)生最攝入量為11400kj／d（2716．39kcal／d），比美國的12100kj／d（2900kcal／d）少，占美國的93％，必須指出熱量的需要量與身高、體重等密切相關(guān)，凡身高、體重大，則基礎(chǔ)代謝率高，熱量需要量大，因此我國男大學(xué)生的熱量供量屬正常合理范圍。五大區(qū)西南區(qū)，華南區(qū)蛋白質(zhì)攝入量分別為71．2g／d，71．44g／d雖顯低，屬正常合理范圍（見表2）。

（4）五大區(qū)高校女大學(xué)生鈣的攝入量為376．7mg，均低于日本、美國、f．a(chǎn)．o，及我國標(biāo)準(zhǔn)供給量600mdd占62．78％，美國為800mg／d占47．08％，與日本、英國相近，以上比較表明女大學(xué)生鈣的攝入較為嚴(yán)重不足，對人體的生理需要有影響，研究表明鈣能降低毛細(xì)血管及細(xì)胞膜的通透性和神經(jīng)機(jī)能的興奮性，還對肌肉收縮，心肌功能有神經(jīng)、肌肉的應(yīng)激效應(yīng)有重要作用，鈣還有調(diào)節(jié)酸、堿平衡作用。大學(xué)生正處于長身體、長知識的特殊階段，若鈣攝入量不足，對身心健康有影響。華中地區(qū)鈣攝只有254．6mg／d，為我國標(biāo)準(zhǔn)供給量的一半不到，嚴(yán)重缺乏。男大學(xué)生鈣的攝入量為398．67mg／d，比其他國家和我國的標(biāo)準(zhǔn)供給量都低得多，屬嚴(yán)重攝入不足。鐵的攝入量男女大學(xué)生均比其他國家和我國標(biāo)準(zhǔn)供給量都高得多，應(yīng)注意調(diào)整平衡。

維生素的攝入量，男女大學(xué)生vb；不缺乏，尼克酸的攝入量女大學(xué)生略低于日本、英國、f．a(chǎn)．o，確比我國標(biāo)準(zhǔn)供給量略高，比美國高，攝入量基本合理。男大學(xué)生低于美國。f。a．o，而又高于日本及我國標(biāo)準(zhǔn)供給量，屬合理范圍，不缺乏。vc男女大學(xué)生攝入量略低于我國標(biāo)準(zhǔn)供給量。vc2低于日本、美國、英國，f．a(chǎn)．o及我國標(biāo)準(zhǔn)供給量，均屬攝入不足，西北地區(qū)vc攝入量不足，華南地區(qū)略高。va的攝入量男女大學(xué)均低于日、美、英、f．a(chǎn)．o及我國標(biāo)準(zhǔn)供給量分別不足30％要重視補(bǔ)充。va的攝入量男女大學(xué)生均低于日、美、英、f．a(chǎn)．o及我國分別不足30％，要重視補(bǔ)充。va和vb2多含于動物的肝臟、腎臟、奶、蛋、豆類、蔬菜等食物之中，由于受飲食習(xí)慣，經(jīng)濟(jì)條件的制約，因此攝入嚴(yán)重不足，有持調(diào)整補(bǔ)充。

5、調(diào)查結(jié)論及建議措施

（1）五大區(qū)高校男女大學(xué)生的營養(yǎng)狀況，與我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是相適應(yīng)，只能隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，逐步改善不合理、不科學(xué)的營養(yǎng)狀況。

（2）五大區(qū)高校大學(xué)生的各種營養(yǎng)素攝入量與國外和我國標(biāo)準(zhǔn)供給量相比，一部分屆正常合理范圍，其中有略偏低。特別是鈣攝入量嚴(yán)重不足應(yīng)調(diào)整補(bǔ)充，磷在膳食中不缺乏，值得注意的是ca，p的攝入應(yīng)成比例，一磐為1：1，當(dāng)ca，p的比例大于1：2時，鈣從骨骼中溶解和脫出增加，促進(jìn)了人體對鈣的吸收，糖的攝入量五大區(qū)高校男女大學(xué)生普遍攝入量大大超過標(biāo)準(zhǔn)供給量，追究其原因，由于我國膳食習(xí)慣均屬高糖要重視并控制攝入含糖量較高的食物，逐漸從高糖膳食向平衡膳食過渡。

（3）要加強(qiáng)對大學(xué)生營養(yǎng)衛(wèi)生知識的教育。使他們懂得營養(yǎng)衛(wèi)生，應(yīng)當(dāng)配備有較高水平的營養(yǎng)師和廚師，加強(qiáng)管理，不斷提高膳食營養(yǎng)水平、保證大學(xué)生的身心健康縱觀五大區(qū)高校男女大學(xué)生的營養(yǎng)狀況，有的營養(yǎng)素攝入量偏低，更主要的是質(zhì)量不高，要注意調(diào)整改善補(bǔ)充。

（4）特別要充分保障大學(xué)生們的蛋白質(zhì)及熱量的供給，不斷增加動物性蛋白質(zhì)的供給比例p多供給瘦肉、魚、奶、蛋、豆制品，增加新鮮蔬菜、水果的供給，確保vc的供給量。

（5）在重視大學(xué)生的營養(yǎng)衛(wèi)生的同時，要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，一日三餐定時定量，少吃或不吃零食，做到早餐要吃飽，中餐要吃好，晚餐要吃少，三餐的熱量分配要科學(xué)合理。

（6）我國幅員遼闊，人口眾多，又是多民族的國家，因此膳食結(jié)構(gòu)，飲食習(xí)饋，地理環(huán)境氣候條件，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等有千差萬別，營養(yǎng)衛(wèi)生受諸多因素的制約，要從我國的客觀實際出發(fā)，不斷努力，逐步做到科學(xué)合理。高校有著優(yōu)越的條件，從重視學(xué)生的營養(yǎng)衛(wèi)生做起，逐步普及全國，使人人懂得營養(yǎng)衛(wèi)生，全民享受初級健康，提高全民族的健康水平，及衛(wèi)生保健意識，力爭到下個世紀(jì)初，使我國的膳食營養(yǎng)結(jié)構(gòu)更趨向科學(xué)合理，是人們的共同愿望。

參考文獻(xiàn)

1、陳學(xué)存編著，營養(yǎng)調(diào)查手冊，北京：人民出版社，1959年食物成份表，北京：人民出版社，1981

2、陳學(xué)存主編，應(yīng)用營養(yǎng)學(xué)，北京：人民出版社，1984

3、武漢醫(yī)學(xué)院主編，營養(yǎng)與食品中衛(wèi)生學(xué)，北京：人民出版社，1985

4、試用材料，運動醫(yī)學(xué)，北京：人民體育出版杜，1983

大學(xué)生調(diào)查范文第5篇

 

1 調(diào)查目的

 

為了更好地了解大家的學(xué)習(xí)、生活狀況，掌握同學(xué)們的思想動態(tài)，做好日常的學(xué)生教育與管理工作，明確學(xué)生工作的針對性和目的性，促進(jìn)同學(xué)們的發(fā)展和成才。

 

2 調(diào)查方式

 

此次調(diào)查采用問卷的方式，共發(fā)放問卷146份，回收有效問卷139份。

 

3 調(diào)查結(jié)果及分析

 

3.1 總體情況

 

本次問卷共調(diào)查男生占37%，女生占63%，其中漢族99%，滿族1%，農(nóng)村戶口的占74%，城鎮(zhèn)的占26%，校學(xué)生會及社團(tuán)成員占25%，系學(xué)生會及社團(tuán)成員占27%。

 

3.2 學(xué)習(xí)觀

 

3.2.1 學(xué)習(xí)動機(jī)

 

在第12題，上大學(xué)是為了什么的回答中，86%的同學(xué)選擇了是為了提升自我，找到理想的工作，改變個人和家庭的生活。第4題，你在大學(xué)里最想學(xué)會的是什么的回答中，87%的同學(xué)選擇了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提升工作能力和社交能力。對這兩個問題的回答反映了現(xiàn)在絕大多數(shù)同學(xué)是有想要學(xué)到一技之長能改變個人和家庭命運的動機(jī)的。

 

在第3題和第13題大學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的最大困惑的回答中，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)動力不足的占63%，認(rèn)為學(xué)校培養(yǎng)計劃不完善，書本知識太枯燥的占54%，這說明一方面，我們的教育教學(xué)還一定程度上存在課堂吸引力不足，重理論，輕實踐，重講授，少交流的問題。

 

也說明另一方面，學(xué)生雖然主觀上有積極向上的愿望，但是具體到每天的執(zhí)行上，又缺少明晰的指導(dǎo)，尤其是亟需就業(yè)規(guī)劃方面的專業(yè)性指導(dǎo)。我本身是給學(xué)生上過這個職業(yè)規(guī)劃課的，但是在具體的操作層面深感知識匱乏，能力欠缺。希望聘請校內(nèi)外高水平專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)師對同學(xué)們進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，這可能是解決目前大部分同學(xué)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)動力不足的一個重要切入點。

 

3.2.2 課外活動

 

在第5、6、7、8關(guān)于課余時間安排的題目的回答上，選擇看電影、電視、上網(wǎng)、逛街、旅游、兼職的占了95%以上，選擇讀書看報的分別只有5%、。與之相印證的還有每天使用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)兩小時以上超過80%，手機(jī)不離手的分別占了16%。這說明，我們在豐富同學(xué)們的課余生活，引導(dǎo)同學(xué)們合理利用自己的自由時間上還有很多工作要做。

 

在第2題，你如何看待學(xué)科競賽的回答中，70%的同學(xué)回答了有興趣，一定會參加，另外有11%的同學(xué)選擇了想?yún)⒓樱桥伦霾缓?，加起來也就是?1%的同學(xué)有意愿參加各類學(xué)科知識競賽。在第10題的回答中，只有3%的同學(xué)表示，不愿參加學(xué)院的課外活動，11題的回答中，只有9%的同學(xué)參加的課外學(xué)習(xí)是與專業(yè)無關(guān)的。

 

這說明，組織好以專業(yè)為核心的課外學(xué)習(xí)及活動，讓更多的同學(xué)參入到各類專業(yè)知識競賽當(dāng)中，可能是今后我們引導(dǎo)同學(xué)們走出宿舍、走下網(wǎng)絡(luò)、豐富課余生活的一個努力方向。

 

3.3 生活觀

 

3.3.1 個人消費

 

第14、15題的回答中，66%的同學(xué)的月花費(除學(xué)費、住宿費)為300-800元，300元以下和800元以上的分別占16%和18%。在這些花費中，除吃飯外，63%的用于日常用品的購買，其次交話費占了13%，再次說明，目前手機(jī)在同學(xué)們的生活中占據(jù)了相當(dāng)重要的位置。3.3.2 積極方面

 

通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們的學(xué)生總體的心理狀態(tài)還是比較穩(wěn)定的，有77%的同學(xué)認(rèn)為自己經(jīng)常處于快樂和平穩(wěn)的狀態(tài)，21%的同學(xué)認(rèn)為自己的生活，朝氣蓬勃，豐富多彩，10%的同學(xué)現(xiàn)在正努力學(xué)習(xí)，為將來做準(zhǔn)備。69%的同學(xué)有規(guī)律的作息，71%的同學(xué)有自己的興趣愛好，81%的同學(xué)認(rèn)為自己跟宿舍成員相處融洽，92%的同學(xué)認(rèn)為跟班級成員相處融洽或沒有矛盾。

 

3.3.3 存在的問題

 

仍有22%的同學(xué)感覺每天的生活是迷惘盲目，缺乏目標(biāo)的。16%的同學(xué)選擇在遭遇挫折和困惑，或在承受壓力時獨自承受，不想被人發(fā)現(xiàn)。59%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)里壓力最大的來自于就業(yè)，63%的同學(xué)認(rèn)為社會競爭激烈，就業(yè)前途未卜是生活中感覺最苦惱的問題。就業(yè)的壓力再次凸顯出來。同時反映的深層次問題是，專業(yè)知識和人際關(guān)系培養(yǎng)的不到位，另外很多同學(xué)在面對未來時，明顯的信心不足。

 

3.4 就業(yè)觀

 

通過調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，83%的同學(xué)目前有比較模糊的就業(yè)意識，但是只有37%的同學(xué)有比較清晰的規(guī)劃，結(jié)合日常對同學(xué)的了解，我認(rèn)為這個比例還要更低。這反映出來的比較普遍的問題是同學(xué)們都感受到了目前社會就業(yè)的巨大壓力，但是缺乏相應(yīng)的應(yīng)對策略，所以大部分同學(xué)現(xiàn)在的狀態(tài)就是隨大流。

 

造成這種狀況的原因一方面是我國長期以來缺乏系統(tǒng)正規(guī)的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，很多同學(xué)在大學(xué)選擇志愿時還不了解或只是模糊了解自己所學(xué)專業(yè)的背景、知識及就業(yè)前景，進(jìn)入大學(xué)后，雖然學(xué)了很多相關(guān)專業(yè)的知識，但大都是理論性的，缺乏對相關(guān)行業(yè)和相關(guān)職業(yè)的直接的、感性的認(rèn)識。另一方面，現(xiàn)在很多同學(xué)也不了解自身的興趣、性格、氣質(zhì)、能力及職業(yè)價值觀的傾向，我們現(xiàn)在也缺乏相關(guān)的測評手段、評價機(jī)制和專業(yè)人員。

 

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有20%的同學(xué)有想要創(chuàng)業(yè)的意愿，有26%的同學(xué)想要了解相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策。這跟我上創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課了解的情況基本吻合。這說明，在目前的就業(yè)壓力和國家對創(chuàng)業(yè)的大力支持下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)激情正在覺醒。這也同時證明了我們學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的必要性。

 

3.5 思想政治和人生價值觀

 

這兩部分同學(xué)們的答卷，我感覺可能受了長期以來高考訓(xùn)練的結(jié)果，大家都下意識的選擇了“相對正確”的答案。但是仍然可以從同學(xué)們的答卷中看出某些端倪。

 

比如，41%的同學(xué)想要入黨，但是35%的同學(xué)是為了就業(yè)中有優(yōu)勢才選擇入黨。有91%的同學(xué)認(rèn)為弘揚(yáng)愛國主義十分必要，74%的同學(xué)會主動參加單位或地區(qū)組織的抗震救災(zāi)活動，但同時當(dāng)國家利益與個人利益發(fā)生沖突時，有61%的同學(xué)選擇個人利益為主，兼顧國家利益。以上數(shù)據(jù)顯示了當(dāng)代大學(xué)生的價值觀念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，更加強(qiáng)調(diào)個人與集體利益的兼顧，奉獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一。實質(zhì)上當(dāng)代大學(xué)生在集體責(zé)任意識和愛國主義精神上既有值得肯定的一面，又存在著諸多問題，這恰恰是社會轉(zhuǎn)型期多元化思想在他們思想意識方面的表現(xiàn)。

 

4 對今后學(xué)生工作的啟示

 

(1)堅持以理服人與以情感人相結(jié)合?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍個性化較強(qiáng)，傳統(tǒng)的說教已很難達(dá)到教育的目的，因此繼續(xù)以往簡單粗暴的教育方式不僅無濟(jì)于事，還很有可能會將矛盾激化或演變?yōu)閹熒g的激烈對抗，而這已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們教育的初衷。因此在日常工作中要堅持以理服人與以情感人相結(jié)合的方法，因人施教，切實提高思想教育的效果。

 

(2)堅持家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合。在實際工作中，我們經(jīng)常會有這樣的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們認(rèn)為一個學(xué)生十惡不赦、無可救藥時，從他們家長處了解到的情況可能會跟你的判斷大相徑庭。我們也經(jīng)常會有這樣的發(fā)現(xiàn)，所有我們認(rèn)為的學(xué)生身上的錯誤、缺點以及心理上出現(xiàn)的各種問題其實都可以從他們的家庭背景中找到相應(yīng)的答案。因此，只有堅持家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合才能全面了解學(xué)生，我們的思想政治教育工作才能標(biāo)本兼治。

 

(3)堅持思想政治教育與文體活動相結(jié)合。在關(guān)于你喜歡的思想政治教育的方式的答卷中，63%的同學(xué)選擇了演講、辯論、視頻等方式，31%的同學(xué)選擇了社會實踐的方式。從中我們看以看出，現(xiàn)在的大學(xué)生思想政治教育工作，必須同開展健康愉快、生動活潑、豐富多彩的文體活動結(jié)合起來，只有這樣，才能吸引更多的同學(xué)參加進(jìn)來。我們現(xiàn)在也搞了很多各種各種的活動，問題是參入面仍然相對較低，且主要集中在大一學(xué)年。缺乏以班級為主體的全員參與的有特色的活動。