一、貫徹落實教育部“減負”電視會議精神，切實減輕學生過重負擔，全面推進素質教育

1、積極營造減輕學生過重負擔，、全面推進素質教育的輿論氛圍。全區(qū)各校在去年1月7日組織教師收看教育部“減負”電視會議后，根據(jù)局里的統(tǒng)一部署，立即組織廣大教師進行了認真的學習和討論，切實提高對減輕學生過重負擔的重要性和緊迫性的認識。

《*教育》開辟“減負”專欄，開展“減負”大討論和發(fā)表如何全面實施素質教育的意見，召開有關人士座談會，邀請教育專家作報告和專題研討會，在報紙、電臺、電視上進行廣泛宣傳，在全社會營造一種減輕學生過重負擔、全面推進素質教育的輿論氛圍。減負、全面推進素質教育；不僅成了教育界人士的共識，也逐步得到了社會各界的關注和重視。區(qū)政協(xié)委員《關于全面推進我區(qū)素質教育》的提案被列為政協(xié)會議的一號提案；暑假期間，區(qū)人大又專門組織對部分學校進行工作視察；9月29日，區(qū)十二屆人大常委會第十六次會議專門聽取了我區(qū)全面實施素質教育的工作匯報；10月13日，區(qū)政協(xié)又專門召開了一號提案辦理情況匯報會，聽取提案辦理落實情況匯報。區(qū)人大、區(qū)政協(xié)對我區(qū)全面推進素質教育所取得的成效作了充分的肯定。12月6日至8日，省素質教育調研組對我區(qū)的素質教育進行了工作調研，通過聽取匯報、查閱有關資料、實地察

看了解和召開師生座談會等，充分肯定了我區(qū)在實施素質教育方面所開展的工作和取得的成效。

2、采取有力措施，減輕學生過重負擔。局里制訂了“減負”六項措施，提出“一改五嚴”，即：改革考試評價制度，小學生學業(yè)成績評定實行等級制，取消百分制；嚴格控制考試科目和考試次數(shù)；嚴格執(zhí)行教學計劃、控制學生用資料；嚴格控制學生在校學習活動總量；嚴格控制學生作業(yè)量；嚴禁分快慢班和變相分快慢班，規(guī)范辦學行為。以清查學生用資料為突破口，對全區(qū)各中小學的學生用資料征訂進行大檢查，并建立了對各校教材、資料征訂的審核制度。加強對全區(qū)中小學執(zhí)行教學計劃情況的全面檢查，開展對全區(qū)初中分快慢班和變相分快慢班情況專項督導檢查，及時糾正了一些學校分快慢班的行為，進一步規(guī)范了辦學行為。并積極改革實驗中學招生制度，由往年的筆試改為面試，極大地減輕了城區(qū)各小學因升學競爭而帶來的壓力，有力地減輕了小學生的課業(yè)負擔，推進

了素質教育的全面實施。*中學、實驗中學、*第二高級中學、實驗小學被列為市第一批素質教育實驗學校。

一、20*年工作總結

（一）教育質量有新提升教育基礎不斷夯實

1、幼兒教育規(guī)范發(fā)展。幼兒教育全面發(fā)展，全區(qū)每一街道（鎮(zhèn)）均建成一所中心幼兒園，在園幼兒17314人，入園率96%，幼兒教師學歷合格率達到99%。開展試辦幼兒園的全面檢查，審批了51所“試辦幼兒園”。召開幼教會議，逐步理順街道中心幼兒園與村級幼兒園的管理體制，使全街道幼兒園做到了“四統(tǒng)一”（即統(tǒng)一招生、統(tǒng)一收費、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核）。召開幼兒教育集團化管理現(xiàn)場會，推進了我區(qū)幼兒教育集團化管理步伐。組織召開幼兒園課程培訓會，編制幼兒園情況一覽表，推動我區(qū)幼兒教育質量再上臺階。組織參加*市慶“六一”幼兒繪畫比賽和教師主題環(huán)境創(chuàng)設評比活動，我區(qū)成績名列前茅。積極開展示范性幼兒園的爭創(chuàng)活動，省示范性幼兒園達到6所，市示范性幼兒園達到6所。

2、義務教育全面發(fā)展。繼續(xù)實施“放兩頭、保中間、活全局”的發(fā)展戰(zhàn)略，鞏固了“兩基”成果，基本達到高標準。強化學籍管理，促進了全區(qū)學籍管理規(guī)范化建設。狠抓了“五項工程”建設，全面開展“校舍隱患”排查工作。全年投入資金1250萬元，如期完成省農(nóng)村學校食宿改造工程5個項目,建筑面積達11910平方米。投入2694萬元，義務教育階段學校的田徑場、改廚改廁、硬化綠化及校舍維修改造等項目62個，面積42175平方米?！皭坌臓I養(yǎng)餐工程”和“貧困生擴面工程”落實到位，投入資金270萬元，發(fā)放營養(yǎng)餐券4746張，義務教育券13946張，資助面達到13.99%。小學入學率、鞏固率均達到100%。初中入學率達到99.81%，鞏固率達到99.98%。盲、聾啞、弱智三類殘疾兒童入學率為98.02%。“三殘”適齡兒童少年、低保線以下貧困家庭子女均享受全免費的十五年基礎教育，由民政部門認定的其他貧困家庭子女亦享受全免費的義務教育，投入2萬元對20名特困生給予生活補助。

3、高中教育均衡發(fā)展。實施高中入學成績準入制度，設定普通高中、綜合高中最低錄取分數(shù)線。積極推進高中新課改，開展“學科培訓——學科調研——成果展示”為模式的新課改活動，組織了12次學科培訓，開設了13個學科專題講座。組織校長、教師外出考察學習，提高高中師資質量。出版了四期《課改動態(tài)》。加強課題研究，積極撰寫教學科研論文。高中教育全面普及，初升高比例達到99.87%，比2000年提高31.2個百分點。普職教比繼續(xù)保持1：1。

4、職業(yè)教育穩(wěn)步發(fā)展。進一步落實省職業(yè)教育“六項行動計劃”，發(fā)揮職業(yè)教育集團作用，與62家企業(yè)建立了合作關系。投入134萬元，加強*第二職業(yè)技術學校的校舍建設和教學設施改造。開展百名教師下企業(yè)，百名技師進校園的“雙百”活動，不斷提高專業(yè)教師的業(yè)務水平。實施*區(qū)中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生愛心營養(yǎng)餐工程，748名貧困生受惠，總金額15萬元，占在校生比例11.1%。開展中等職業(yè)學校貧困生資助工程，全年投入180萬元資助1397人次，占在校生總數(shù)的10.5%，促進了職業(yè)教育的和諧發(fā)展。

1對科學課程資源的理解

在新課程理念下,現(xiàn)代課程觀呈現(xiàn)出多元化、綜合化、現(xiàn)代化、實用化、開放化、結構化的特征。課程資源、課程和教學,存在著十分密切的關系,有效地開發(fā)和利用課程資源,有助于提高課程建造的層次和水平。加強實驗和綜合實踐活動,是本次課程改革的一個亮點。《科學》是一門高度綜合的課程,是基于學習者的直接經(jīng)驗,也是基于生活實踐領域的一門課程?！白匀患凑n程,自我即課程,生活即課程?！毙乱惠喺n程改革提出“課程資源”這一重要概念。課程資源的開發(fā)和利用,是保證新課程實施的基本條件。目前,可以利用的課程資源主要有三部分:一是校內的,如實驗室、圖書館及各類教學設施和實踐基地;二是校外的,包括圖書館、博物館、展覽館、科技館、工廠、農(nóng)村、部隊、科研院等廣泛的社會資源及豐富的自然資源;三是信息化課程資源,如校內信息技術的開發(fā)利用,校內外的網(wǎng)絡資源等。課程資源,又可以分為素材性課程資源和條件性課程資源。前者包括教科書、教師教學用書、科技圖書、錄像帶、CAI、CD-ROM、VCD、DVD、計算機軟件、報刊等,以及經(jīng)驗、活動方式與方法、情感態(tài)度和價值觀以及培養(yǎng)目標等方面的因素;后者包括直接決定課程實施范圍和水平的人力、時間、場地、媒介、設備、設施和環(huán)境等。

科學課程資源需要教師去組織、開發(fā)、利用,教師應當學會主動地有創(chuàng)造性的利用一切可利用資源,為教導服務,寫作論文還應該成為學生利用科學課程資源的引導者,引導學生走出教科書,走出課堂和學校,充分利用校外的各種資源,在社會大環(huán)境里學習和探索。新教材增加了許多實驗和綜合實踐活動。因此,農(nóng)村學校應該重視圖書館、實驗室、專用教室及各類教學設備的建造和充實,并加以合理地、充分地利用。充分理解教材以外的課程資源是無處不在,無時不在,要調動學校、社區(qū)、家庭、教師、學生的積極因素,形成開發(fā)社區(qū)文化、鄉(xiāng)土文化、自然資源、網(wǎng)絡資源等課程資源的合力。要注重因地制宜,廣開思路,積極發(fā)掘,講求實效。事實上教師和學生本身就是很好的課程資源。

2強化科學課程資源的開發(fā)意識

目前,我國還是發(fā)展中國家。對于我們的初級中學來說,缺少功能良好的科學實驗儀器,實驗室設備陳舊,實驗室用房緊張,實驗室缺乏必要的治理人員等問題,在農(nóng)村初中尤為突出。非凡是一些經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村中學,那里的科學實驗室條件更差。針對這種情況,有一些農(nóng)村學校的領導和老師只能是求助于上級的撥款和當?shù)亟虒Р块T教學儀器站發(fā)下來的一些儀器。許多老師抱怨實驗儀器不夠用、不耐用或者質量比較差,跟不上現(xiàn)代科技和教導發(fā)展的需要。因此,在農(nóng)村初中科學課程的實驗教學上,就出現(xiàn)缺少必要的課程資源,這個問題在新課改的進程中是需要非凡注重的問題。

科學課程資源對學生的發(fā)展具有非凡的價值。與傳統(tǒng)教科書相比,科學課程資源是豐富的、大量的,具有開放性的,它以其詳細形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點,給學生多方面的信息刺激。調動學生多種感官參與活動,激發(fā)學生愛好,使學生身臨其境,在愉悅中增長知識,培養(yǎng)能力,陶冶情操,形成正確的態(tài)度和價值觀,這是傳統(tǒng)教科書所無法代替的。為此,在每一學科的課程標準中,都開辟了開發(fā)利用課程資源一節(jié),為學校教師開發(fā)利用科學課程資源提出詳細建議,教師在執(zhí)行新課程中,應當樹立新的課程資源觀,發(fā)揮課程資源的作用,使各種資源和學校課程融為一體,更好地為教導發(fā)展服務。在新課程中,師生互教互學,彼此形成一個真正的”學習共同體”,共同開發(fā)、豐富、整合各種課程資源?？茖W課程資源的內容是非常豐富的,也是在不斷發(fā)展和變化的,它需要教師和學生利用現(xiàn)有的一切教導資源,共同去建構?？茖W課程資源的內容,可以通過探究問題的方式加以呈現(xiàn),它具有相稱的廣泛性。在同一主題下,可以從許多側面考慮,如視角的確定、目標的定位、切入口的選擇、過程的設計、方法手段的運用以及研究結果的表達等,均有相稱大的靈活性。大量的科學課程資源的內容是為了學生在主動探究或在指導者的啟發(fā)、幫助下,通過自主選擇獲得更好的學習。

一、20*年教育工作總結

（一）突出三大重點，塑造了教育新形象

1、透視焦點，優(yōu)化整合了教育資源

（1）加大了教育投入力度。20*年，預計教育事業(yè)總支出5億元，其中區(qū)財政對教育事業(yè)撥款達到21285萬元，比上年增長9.15%。教育附加收入達到3350萬元，比上年增長16.93%。人民教育基金收入達到2355萬元。20*年，專門調整、完善了教育撥款政策，確保了中小學校的正常運轉，提高了教育經(jīng)費的使用績效。同時，順利地接收了*發(fā)電廠子弟學校，平穩(wěn)地移交了界牌中學，使教育資源得到了有效地整合。

（2）加強了管理監(jiān)督力度。對學校資金的使用進行了審計，完善了教育經(jīng)費使用制度。20*年，共對62所學校、幼兒園的財務進行了專項審計，對部分學校的審計還委托社會中介進行。積極配合區(qū)審計局對我局的經(jīng)濟責任審計，針對審計中發(fā)現(xiàn)的問題，組織全局上下認真剖析，并根據(jù)審計要求，逐項抓好整改，有力地規(guī)范了財務管理制度，提高了學校財務管理水平。同時，加大“一費制”的宣傳和監(jiān)督力度，堅決遏制教育亂收費行為，嚴格執(zhí)行教育收費政策。健全了收費公示制和教育收費違規(guī)追究責任制，加強了對收費行為的監(jiān)督檢查力度，以執(zhí)行“一費制”和公辦高中“三限”政策為重點，對學校財務及收費進行定期檢查，進一步規(guī)范教育收費行為。

（3）加快了教育集團組建力度。20*年，創(chuàng)辦了*區(qū)第二職業(yè)技術學校，成立*區(qū)職業(yè)教育集團，加強校校合作、校企合作，打造“訂單式”的人才培養(yǎng)模式。注重內涵提升，認真落實省職業(yè)教育“六項行動計劃”，面向市場，接軌就業(yè)，普職比繼續(xù)保持1：1。區(qū)職業(yè)中專順利地通過了市中等職校教育教學管理水平評估。整合優(yōu)質幼教資源，鼓勵幼兒教育集團化，20*年，相繼成立了時光、苡君、幼藝三大幼教集團。職教、幼教資源得到了有效地整合和優(yōu)化。

一、20*年教育工作總結

20*年，我區(qū)教育在區(qū)委區(qū)政府的領導下和上級教育主管部門的指導下，以“三個代表”重要思想為指導，以“構建優(yōu)質教育基地，打造*教育中心”為目標，以探索“現(xiàn)代學校制度”的理論與實踐研究為依托，以提升教育軟實力為著力點，用改革創(chuàng)新精神和科學發(fā)展觀理念統(tǒng)領工作全局，結合年初工作思路，真抓實干，奮發(fā)進取，開拓創(chuàng)新，各項工作取得了新的進展。

（一）突出三大重點，塑造了教育新形象

1、展示亮點，促進教育事業(yè)快速發(fā)展

（1）教育創(chuàng)新卓有成效。舉辦了“中國教育改革實驗區(qū)（*）”第一輪課題結題鑒定會暨第二輪課題開題論證會；開展了“現(xiàn)代學校制度視野下的小學語文改革”觀摩課活動；在“21世紀校長高級論壇”上我區(qū)“區(qū)域推進學校效能評估的研究和實踐”作了交流；10月，向教育部和中央教科所匯報了“現(xiàn)代學校制度視野下的*教育改革”實驗區(qū)階段性成果，并對下階段的探索提出思路，受到了領導和專家的肯定；編著了近40萬字的由中央文獻出版社出版的《現(xiàn)代學校制度的實踐發(fā)展》一書，全面總結了近四年來*現(xiàn)代學校制度實踐探索的成果；出臺了《*區(qū)中小學效能評估體系》，并在全區(qū)中小學普遍實施。我區(qū)被教育部基礎教育司、中央教科所授予“國家基礎教育現(xiàn)代學校制度先進實驗區(qū)”榮譽稱號，開展的現(xiàn)代學校制度探索得到了有關部門的充分肯定。

（2）中考高考再創(chuàng)佳績。不斷加強“三考”的研究工作，完善了《*區(qū)高考進步獎勵辦法》，中考高考再創(chuàng)輝煌。20*年，全市四個省級首批課改實驗區(qū)初中畢業(yè)生學業(yè)考試中，我區(qū)的平均分、及格率、高分段人數(shù)比率分別高于四個實驗區(qū)平均值的19.84分、6.5%、3.34%，均居全市第一。高考的各項指標穩(wěn)步上升，全區(qū)高考上線學生3301人，上線萬人比為68.24，位居全市首位，比全市平均值高出12.65；純文、理科上重點人數(shù)259人，比20*年增加20人，上重點線萬人比為5.69，全市第三；全市文、理各前10名中，我區(qū)占4名；藝術體育等上本科線人數(shù)為269人，比20*年增加47人，實現(xiàn)了“三區(qū)第一，全市三強”的目標。