創(chuàng)意的社會價值盡管創(chuàng)業(yè)是多樣化與多層面的，有的創(chuàng)業(yè)者選擇成熟的行業(yè)，有的創(chuàng)業(yè)者選擇其中的細分市場，但是對于藝術(shù)與設(shè)計類的專業(yè)來說就需要注重創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)。這是由于這類專業(yè)更多地關(guān)注精神層面的價值。近年我國大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，這將會為藝術(shù)與設(shè)計專業(yè)提供大量的機會。從國外的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)情況可以看到它對于社會的貢獻。根據(jù)資料顯示，荷蘭的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為社會提供了24萬個新的工作機會，這占到其所有就業(yè)率的30%，同時，其造就了840億歐元的社會價值。它的增長率到2002年為止，平均獲得51%的年平均增長。⑤另外，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)還可以提升其他產(chǎn)業(yè)的核心價值，其對于整個社會的附加值甚至遠遠大于其本身的價值。當今很多企業(yè)為了區(qū)別于其他競爭對手，往往需要通過提升自身企業(yè)理念，并且將它融合到產(chǎn)品中去。這種品牌的附加值往往超出其產(chǎn)品成本很多。眾所周知的Apple、Nike與阿迪達斯等就是最好的例子。

市場與行業(yè)的評估能夠過濾與修正創(chuàng)意，達到降低風(fēng)險的目的創(chuàng)意往往是新鮮與特有的，但是創(chuàng)業(yè)之初是否所有的創(chuàng)意都能夠有一個良好的開始？每種新的事物往往都存在機遇與風(fēng)險，從10年前的網(wǎng)絡(luò)興起與網(wǎng)絡(luò)泡沫可以印證這一點。當時，這種新型的產(chǎn)業(yè)引起一股網(wǎng)絡(luò)熱潮，媒體稱之為“眼球經(jīng)濟”。從這次熱潮中產(chǎn)生出了雅虎、騰訊和網(wǎng)易等著名企業(yè)，但同時，很多不為人知的企業(yè)也在網(wǎng)絡(luò)熱退潮時紛紛倒閉。這就是新事物所具有的利弊。筆者認為，對行業(yè)與市場的環(huán)境分析與前景預(yù)測，有助于減少這種風(fēng)險，同時，創(chuàng)意通過市場的調(diào)研與分析能夠?qū)λ旧磉M行修正，也能夠更好地找準創(chuàng)意的切入點。在教學(xué)上，要求教師對本專業(yè)的相關(guān)行業(yè)、相關(guān)市場與政策支持等因素的分析能夠有效地減少學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方案的風(fēng)險，提高執(zhí)行的可行性。根據(jù)多媒體廣告設(shè)計課程所屬的設(shè)計與藝術(shù)屬性，確定“創(chuàng)意”作為創(chuàng)業(yè)教育的切入點，同時，對該課程相關(guān)聯(lián)的行業(yè)進行分析，幫助學(xué)生重新審視自己的創(chuàng)意。這樣的過程可以歸結(jié)為：立足課程基本內(nèi)容，以創(chuàng)意尋找突破口，以行業(yè)與市場分析護航。

教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)前景

多媒體廣告設(shè)計課程的內(nèi)容是以各種單一媒體的技術(shù)與創(chuàng)意為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)意整合出新穎的多媒體創(chuàng)作。課程的核心內(nèi)容強調(diào)有機的整合，學(xué)生通過學(xué)習(xí)與歸納以前所學(xué)的單一媒介，在以審美與創(chuàng)意為目的前提下去發(fā)掘它們潛在的整合可能性。

（一）多媒體廣告設(shè)計的具體內(nèi)容

多媒體廣告設(shè)計的具體內(nèi)容包括以下幾方面。Flash技術(shù)：Flash軟件是當今最普及的多媒體設(shè)計軟件，它能夠?qū)D像、動畫、聲音、視頻等進行有機的整合與融合，通過它可以創(chuàng)作出賞心悅目的多媒體藝術(shù)作品。同時，網(wǎng)絡(luò)、電視與手機終端等都能夠很好地兼容該軟件。在該課程中，它是主要的需要學(xué)習(xí)的表現(xiàn)工具。學(xué)生通過這個課程的學(xué)習(xí)能夠掌握這個平臺的使用方法，并且結(jié)合自己的想法進行創(chuàng)作?；A(chǔ)動畫原理：動畫是當今中國的熱門專業(yè)，是國家支持的文化產(chǎn)業(yè)的重點之一。全國乃至全世界的動漫產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值巨大，市場前景廣闊。在我們的課程中，動畫既是一種表現(xiàn)形式，也是多媒體設(shè)計不可缺少的一部分。Flash動畫是該課程的一個主要內(nèi)容，它主要包括以動畫基礎(chǔ)的廣告形式探索、動畫運動原理、時間與空間的掌握、以廣告為目的的故事創(chuàng)意等方面的內(nèi)容?；蛹夹g(shù)：互動是指事物的相互反饋，我們的課程中主要討論人與電腦、各種終端的互動關(guān)系。課程中主要講解基本的互動形式與基礎(chǔ)的編程技術(shù)。它關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域包括軟件界面互設(shè)計、網(wǎng)頁界面互動設(shè)計、基本游戲設(shè)計與展示、互動式廣告等。網(wǎng)頁設(shè)計：網(wǎng)頁設(shè)計需要互動技術(shù)、圖形圖像處理、動畫效果等內(nèi)容的支持，它也是多媒體整合的結(jié)果。學(xué)生通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)能夠制作出生動的頁面。創(chuàng)意與整合討論與指導(dǎo)：學(xué)期末，學(xué)生通過自選題目進行多媒體廣告的最終創(chuàng)作，通過整合前面所學(xué)的技術(shù)與創(chuàng)意，融會貫通地進行思維的拓展，最終確立具有藝術(shù)火花的創(chuàng)意點，并完成廣告創(chuàng)意。

摘要：在現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式下，部分高職的廣告設(shè)計與制作專業(yè)存在部分學(xué)生專業(yè)實踐能力不強、人文素質(zhì)不高，廣告人才相關(guān)利益方參與不全，教學(xué)質(zhì)量自我控制和改進機制不健全等問題。該文從整合資源、以賽促練、以賽促學(xué)、改進評價、加強教學(xué)質(zhì)量控制等方面，探索課堂教學(xué)模式改革和創(chuàng)新之路。在高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)課堂教學(xué)中，教師通過思想引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、智能設(shè)計、以賽促學(xué)、質(zhì)量控制、資源整合等方式，可以有效推動高職廣告設(shè)計課堂教學(xué)的改革和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新與實踐

當前，伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的需求不斷變化，教育改革也不斷發(fā)展，高職廣告設(shè)計課程教學(xué)必須適應(yīng)教育的發(fā)展，滿足社會對人才培養(yǎng)的更高要求。筆者嘗試改革和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，全面落實立德樹人的根本任務(wù)，將信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)與廣告設(shè)計相結(jié)合，將理論與實踐并重，以培養(yǎng)具有設(shè)計策劃能力、實踐能力等能力的全面發(fā)展型人才。

一、高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在以往的廣告設(shè)計與制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式下，部分高職學(xué)生存在專業(yè)實踐能力不強、人文素質(zhì)不高等問題。究其原因在于：廣告設(shè)計與制作專業(yè)課程內(nèi)容與核心崗位能力的要求脫節(jié)；部分教師在教學(xué)中更關(guān)注知識和技能的傳授，忽視了思想教育、勞動教育，難以促進學(xué)生人文素養(yǎng)的提升，不利于學(xué)生的全面發(fā)展；部分高職產(chǎn)教融合、校企合作水平低下，專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容為虛擬仿真任務(wù)，難以適應(yīng)一體化教學(xué)的開展；部分學(xué)生的專業(yè)實踐技能和創(chuàng)新能力不足；等等。解決五年制大專廣告人才培養(yǎng)質(zhì)量下降、推動廣告設(shè)計類專業(yè)人才培養(yǎng)的提質(zhì)升級，成為一些高職院校當前非常迫切的任務(wù)。

二、高職廣告設(shè)計課程教學(xué)的核心

摘要：網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計課程是職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計專業(yè)的課程組成部分，在教學(xué)與實踐中如何尋求教學(xué)的突破點，培養(yǎng)出創(chuàng)新設(shè)計時代需求，具備綜合實戰(zhàn)素質(zhì)的技術(shù)技能型人才是課程關(guān)注的熱點。文章針對職業(yè)學(xué)生的特點，剖析教學(xué)中有待改進的地方，以案例教學(xué)為基礎(chǔ)，在設(shè)計與教學(xué)上進行了一些積極而有意義的探索，提出創(chuàng)新教學(xué)模式、重視案例教學(xué)、實現(xiàn)課程內(nèi)容優(yōu)化、關(guān)注實踐能力等具體方法。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計；整合案例；新思維；教學(xué)模式

隨著人類進入互聯(lián)網(wǎng)時代，數(shù)字媒體成為繼語言、文字和電子技術(shù)之后新的信息傳播載體，并對傳統(tǒng)的廣告產(chǎn)生了深遠的影響。據(jù)國家市場監(jiān)督管理總局數(shù)據(jù)顯示，2020年我國互聯(lián)網(wǎng)廣告全年收入4971.61億元，比2019年度增長13.85%，小微、新銳廣告進入市場。全年網(wǎng)絡(luò)廣告延伸至營銷服務(wù)的傾向更明顯。我國互聯(lián)網(wǎng)營銷市場總規(guī)模突破萬億大關(guān)，達10457億元。如此龐大的規(guī)模，支撐起廣闊的網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計的市場，也就迫切需要諸多網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計的專業(yè)技能人才。但是，目前平面設(shè)計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計課程的學(xué)生質(zhì)量與互聯(lián)網(wǎng)廣告設(shè)計的市場需求處于相對失衡狀態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)廣告設(shè)計的人才需求增大，而職業(yè)學(xué)校學(xué)生的廣告設(shè)計能力相對不足。造成這種情況的原因是多方面的，其根源在于：1)知識本位觀念根深蒂固。相當長的一段時間里，我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域過于強調(diào)學(xué)生知識和技能的掌握，知識本位的理念貫穿于教學(xué)過程中，分割了教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”。2)實踐教學(xué)的薄弱，理論轉(zhuǎn)化為實踐的能力有待提高。長期以來，廣告設(shè)計類課程教育教學(xué)過程中側(cè)重理論，弱化實踐。忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性的開發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不濃，實踐性不強。3)創(chuàng)新思維不足。嚴重地制約了網(wǎng)絡(luò)廣告成果的發(fā)展。而教學(xué)中低層次模仿的訓(xùn)練過多，缺乏高階的思維訓(xùn)練。造成了學(xué)生學(xué)習(xí)只滿足于既有的成績，滿足于課本基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，無益于課程的發(fā)展，無益于個人能力的培養(yǎng)。那么，如何在平面設(shè)計專業(yè)網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計課程中進行創(chuàng)新？如何在教學(xué)過程中實現(xiàn)課程內(nèi)容優(yōu)化與進行整合案例研究？我們在網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計課程的設(shè)計與教學(xué)上進行了一些積極而有意義的探索。

1教學(xué)思路的整體化

教學(xué)思路的整體化是要求教師在傳授課程前，要對教學(xué)內(nèi)容、思路進行整體的掌握，對內(nèi)容了然于心，對形式外化于行。雖然網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計專業(yè)的教材是分章項目進行組織，但在教育教學(xué)過程中，教師要對整體的教學(xué)要求、教學(xué)進度、實踐目標要有全局的思考與編排。不僅僅局限于每一章、每一節(jié)的重點難點、課程要求、教學(xué)目標，而是要從課程的整體目標上進行思考，對課程內(nèi)容建立起連貫性、整體性的聯(lián)系，從而在教學(xué)中有的放矢，一以貫之。這對教師的綜合素質(zhì)以及對課程的掌握程度提出了很高的要求。目前，網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容一般分為理論、構(gòu)圖、再到具體圖像處理軟件、動畫制作軟件的應(yīng)用。從邏輯上看由理論到實踐、由易到難，層層遞進。但是一個完整的網(wǎng)絡(luò)廣告作品不可能割裂為若干部分，必須進行統(tǒng)一的、系統(tǒng)性、整體化的思考和設(shè)計。尤其在對圖像處理、動畫制作方面要求更甚。簡單的平面設(shè)計三要素：色彩、文字、圖像。如果單純地以課程內(nèi)容來講解與傳授，內(nèi)容較為枯燥，且學(xué)生的接受程度也較差，不易做整體上的掌握。這就需要教師從整體上全局對課程內(nèi)容進行優(yōu)化與整合，將穿插于課程中的知識點進一步地加工與融合，利用具體的案例、詳細的成果來展示。當然，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，為更好地適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生的就業(yè)需求，也要求教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面，在傳統(tǒng)平面廣告強調(diào)創(chuàng)意表達、展示效果直觀生動、設(shè)計語言豐富的核心特點的同時，進一步的融合教學(xué)設(shè)計與成功的實踐案例。具體到畫面色彩運用、字體選擇與設(shè)計、圖形圖像設(shè)計處理等各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計都需針對“互聯(lián)網(wǎng)+”需求進行適應(yīng)性改變。

2課程設(shè)計的模板化

一、課程定位

手繪廣告表現(xiàn)技法課程前行課程是裝飾圖案、商業(yè)插畫、構(gòu)成設(shè)計為本課程打下繪畫、色彩、構(gòu)圖基礎(chǔ)，并行課程是綜合創(chuàng)意應(yīng)用、矢量圖形繪制，后續(xù)課程是圖形創(chuàng)意、平面廣告設(shè)計等專業(yè)核心課程，本課程迅速提高學(xué)生的手繪廣告表現(xiàn)能力，樹立正確的廣告設(shè)計理念，為后續(xù)課程的開展做好鋪墊。本課程是形成廣告設(shè)計師廣告繪制能力的主要支撐課程，學(xué)生具備良好的審美修養(yǎng)的同時，并形成手繪POP、手繪廣告草圖和手繪廣告的專項能力，以及職業(yè)關(guān)鍵能力。課程以任務(wù)為載體組織教學(xué)，涵蓋了手繪POP特點與繪制方法、色彩鉛筆、馬克筆使用技巧、廣告草圖繪制技巧、不同時期的繪畫風(fēng)格特征、廣告設(shè)計流程、廣告繪制等知識點。教學(xué)組織以完成具體的任務(wù)為目標，組織教學(xué)活動。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中手繪廣告能力，以及職業(yè)關(guān)鍵能力得到全面提高。

二、課程目標

《手繪廣告表現(xiàn)技法》課程總的目標是學(xué)生熟練掌握手繪POP、手繪廣告的表現(xiàn)技法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、造型能力、表現(xiàn)能力、審美能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計思維，幫助學(xué)生樹立正確的設(shè)計理念。學(xué)生的知識、能力、職業(yè)素質(zhì)得到全面提高。專業(yè)能力目標：手繪POP能力、手繪廣告草圖能力、手繪廣告能力、圖形表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力、審美能力。關(guān)鍵能力目標：自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)溝通能力、團隊合作能力、自我管理能力、解決問題能力、信息處理能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、管理服務(wù)能力。

三、課程內(nèi)容

根據(jù)廣告公司對廣告設(shè)計人員職業(yè)專項能力需求設(shè)計學(xué)習(xí)單元。通過課程組成員對廣告公司廣告設(shè)計所涵蓋的崗位群的典型工作任務(wù)分析，針對完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的專業(yè)能力、社會能力、方法能力要求，科學(xué)設(shè)計教學(xué)單元。將本課程規(guī)劃為繪制POP廣告、繪制廣告草圖、手繪廣告設(shè)計與繪制三個教學(xué)單元。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計緊密結(jié)合廣告設(shè)計行業(yè)需求，以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，以手繪廣告的工作任務(wù)為主線，實行“任務(wù)驅(qū)動、教學(xué)做一體化”教學(xué)。在教學(xué)過程中，根據(jù)工作任務(wù)的要求，把每個學(xué)習(xí)單元分解為若干訓(xùn)練項目。學(xué)習(xí)單元一繪制POP廣告，包含繪制POP廣告文字、繪制POP廣告圖形、繪制POP海報三個訓(xùn)練項目，包含馬克筆工具材料與性能、POP文字特點、POP文字書寫方法、手繪POP廣告文字、POP圖形特點、POP圖形繪制方法、手繪POP廣告圖形、POP海報版式設(shè)計、POP海報繪制技法、手繪POP海報等重要知識技能，18課時完成。學(xué)習(xí)單元二繪制廣告草圖，包含繪制廣告產(chǎn)品草圖、繪制廣告場景草圖二個訓(xùn)練項目，包含常用繪畫工具的使用技巧、繪畫對象的結(jié)構(gòu)、紋理及色彩特征、繪制廣告產(chǎn)品草圖、繪制廣告場景草圖等重要知識技能，8課時完成。學(xué)習(xí)單元三手繪廣告設(shè)計與繪制，包含手繪廣告表現(xiàn)技法、繪制手繪廣告二個訓(xùn)練項目，包含中國傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格特征、西方繪畫藝術(shù)風(fēng)格特征、廣告設(shè)計流程、進行廣告形象設(shè)計研究策略單、繪制廣告創(chuàng)意草圖、確定廣告表現(xiàn)形式,進行廣告繪制等重要知識技能，30課時完成。

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，廣告行業(yè)正在發(fā)生著巨大的變革。數(shù)字營銷基于信息技術(shù)發(fā)展而生，而在數(shù)字營銷背景下，國內(nèi)外廣告行業(yè)對廣告設(shè)計人才的需求也在發(fā)生著重大變化。如何培養(yǎng)創(chuàng)新性、復(fù)合型的廣告設(shè)計人才已經(jīng)成為我國廣告行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。當前，我國高校對廣告設(shè)計人才的培養(yǎng)依然局限于傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，不能夠很好地滿足社會對廣告社會人才的需求。為此，急需在廣告設(shè)計人才培養(yǎng)模式上進行創(chuàng)新與研究，探索廣告設(shè)計人才創(chuàng)新培養(yǎng)新路徑，以期培養(yǎng)更多的高素質(zhì)廣告設(shè)計人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)字營銷；廣告設(shè)計；人才；培養(yǎng)模式

數(shù)字營銷背景下，廣告行業(yè)作為一種典型的依附性第三產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展狀況與宏觀經(jīng)濟、國家政策等密切相關(guān)，也與行業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)有直接關(guān)系。當前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，無論是國內(nèi)還是國外，廣告設(shè)計人才的培養(yǎng)都在發(fā)生著重大變化。一方面，數(shù)字時代的到來，為高校廣告設(shè)計人才培養(yǎng)提供新的契機與方向；另一方面，數(shù)字營銷的深入發(fā)展，廣告領(lǐng)域?qū)V告設(shè)計人才的需求不斷增加，帶動著高校廣告設(shè)計人才培養(yǎng)模式的變革。因此，基于數(shù)字營銷視域，對廣告設(shè)計人才培養(yǎng)趨勢深入探析，尋找其科學(xué)創(chuàng)新的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多的適應(yīng)數(shù)字營銷環(huán)境的廣告設(shè)計人才是一項重要而緊迫的任務(wù)。

一、數(shù)字營銷環(huán)境下廣告設(shè)計人才需求趨勢

（一）工作崗位需求

當前，我國數(shù)字營銷類廣告公司對廣告設(shè)計人才需求正在從傳統(tǒng)的單一性人才向復(fù)合型人才需求上轉(zhuǎn)變，多數(shù)廣告公司設(shè)置了策劃類、市場類、服務(wù)類等職能崗位。從國內(nèi)廣告公司工作崗位對廣告設(shè)計人才的需求趨勢分析，需求缺口主要涵蓋策劃創(chuàng)意類、媒介公關(guān)類、市場銷售類、客戶服務(wù)類、技術(shù)類、管理運營類等崗位。其中，技術(shù)類是數(shù)字營銷行業(yè)不同于傳統(tǒng)廣告行業(yè)的典型崗位之一，此類崗位對數(shù)字媒體技術(shù)與投放、大數(shù)據(jù)與廣告技術(shù)、數(shù)字整合營銷等技術(shù)類人才需求量大。①從崗位需求的整體角度出發(fā)，技術(shù)類、策劃創(chuàng)意類占據(jù)整體的60％以上，并且集中在沿海與中西部發(fā)達城市。其次，不同類型的數(shù)字營銷公司均對策劃創(chuàng)意類人才呈現(xiàn)出高度需求，崗位需求量一直呈現(xiàn)出遞增態(tài)勢。此外，結(jié)合當前國內(nèi)廣告設(shè)計人才需求特征來看，許多新興的廣告公司對創(chuàng)新性人才需求有增無減，并且在數(shù)字營銷與新媒體應(yīng)用方向上設(shè)置了大量的崗位，例如電商營銷、社會化媒體營銷、大數(shù)據(jù)營銷等。