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教育辦公室副主任競聘演講稿
我叫*，*年*月生于四川*，*年入伍參加工作，*年加入中國共產(chǎn)黨，*年考*，*年畢業(yè)后分配到*，長期在政治機(jī)關(guān)從事教育和宣傳工作，*年到*工作至今，其間，獲得函授法律本科文憑。無論在部隊(duì)還是地方工作期間，我都嚴(yán)...
佚名 2022-05-06 09:21:42 教育 副主任建設(shè)綠色環(huán)保問題思考
“十一五”期間，*旗要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“全球五百佳”為起點(diǎn)，以構(gòu)建和諧社會(huì)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村為契機(jī)，樹立發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念，依托豐富的地上、地下資源，培育主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，不斷推進(jìn)建設(shè)綠色、環(huán)保新*的...
佚名 2022-09-03 06:06:42 環(huán)保交流材料初中數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略（共2篇）
第一篇 一、初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成因分析 1.學(xué)校原因。 新教改以來，初中教材內(nèi)容增多，知識(shí)難度增大，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)習(xí)情緒受到嚴(yán)重打擊。并且學(xué)校為了升學(xué)率，利用檢測結(jié)果對(duì)老師、家長大做文章，如發(fā)獎(jiǎng)金、評(píng)...
佚名 2022-04-06 10:49:02 初中數(shù)學(xué) 學(xué)困生轉(zhuǎn)化歷史方位改革管理
從1978年至今，中國的經(jīng)濟(jì)改革已在各種陣痛中行進(jìn)了整整20年，目前正經(jīng)歷著“邊際效益遞減”的痛苦歷程。而推根溯源，改革“邊際效益遞減”的原因主要是因?yàn)樗邪l(fā)生在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的問題，其根源卻深植于非經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，...
佚名 2022-08-27 04:05:03 歷史方位 經(jīng)濟(jì)論文