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創(chuàng)新教育課程設計對教師的個人素質、知識能力和課堂組織能力都提出了更高的要求。通過參與實踐,對于創(chuàng)新教育課程設計的品質學習和

運用所取得的一些體會和想法,特在此提出分享和討論:

1、增強自身素質,改進教學方法,提高策略設計水平

作為年輕教師,要想良好地駕馭課堂,需要不斷提高自身素質,充實自己的知識,拓寬知識面,以自己精深的專業(yè)專長贏得學生的信任,積累個

人人格魅力。同時也要掌握人際交往、行為組織等方面的能力,要以尊重學生為前提、相信學生的自我約束和自我管理能力,但同時也要注重引

導,加強學生課堂學習行為的組織能力。此外,也需要增強對教學大綱、教學內(nèi)容的理解、總結和創(chuàng)新能力,并以此做出高水平的課堂組織和策略

設計,同時改進教學方法,以內(nèi)容和形式吸引和集中學生的注意力;改被動接收知識為主動學習。

2、增強互動環(huán)節(jié)的設計和控制

創(chuàng)新教育課程設計的主要目的是通過提高學生的主動性和參與度,使學生積極參與課堂學習,積極主動的掌握課堂所授知識;而增強學生互動

是實現(xiàn)該目的最好手段之一;但學生互動不能流于形式,也不能以單一的點名提問來實現(xiàn)互動,更不能因此給學生造成緊張、尷尬甚至羞辱感。