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調研報告

一.導言

隨著我國高校招生人數的不斷擴大,每年的大學生畢業(yè)人數也迅速增加,于是畢業(yè)大學生就業(yè)問題成了一個人們十分關注的問題。畢業(yè)后何去何從,也成為大學生們不得不盡早考慮的問題。創(chuàng)業(yè)作為另一種就業(yè)方式會不會被越來越多的大學生所考慮呢？三年前大學生創(chuàng)業(yè)作為一種新鮮事物引起了各界關注。而近年來，風起云涌的學生創(chuàng)業(yè)潮卻遭遇“寒流”，很多學生公司紛紛倒閉。有專家指出：“當前大學生創(chuàng)業(yè)還剛剛邁出幼嫩的腳步。對于大學生創(chuàng)業(yè)，各方面的觀點正在形成之中，條件和環(huán)境也都在逐步完善。隨著時間的推移，參與創(chuàng)業(yè)的學生越來越多，創(chuàng)業(yè)定成為根植大學生心中的一種成才模式、成才理念。”那么我院的學生又是如何看待大學生創(chuàng)業(yè)的呢？他們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了充分的準備呢？對此社會調研社特做此次調查，希望能對我院大學生創(chuàng)業(yè)情況作個初步了解，為我院的發(fā)展貢獻一份力量。

二調查方法

1.調查對象

本次調查以我院在校生為主體，采用隨機抽樣的方法選取調查對象，具體方法是：先以在教室上自習的學生為抽樣框，主要在主樓C區(qū)、B區(qū)和2號樓、5號樓及階梯教室，隨機抽取教室，在教室中又隨機抽取若干名學生作為調查對象。

2.資料的收取方法

本次調查采取問卷法收取資料，問卷由27個問題構成。主要調查了同學們會不會選擇自我創(chuàng)業(yè)，又會選擇在何時何地以何種方法進行創(chuàng)業(yè)和同學們對創(chuàng)業(yè)的一些基本認識問題。其中主要調查了同學們對創(chuàng)業(yè)的基本認識和準備情況。在此次調查中被調查學生的抽取和問卷的發(fā)放與回收均由河北科技師范學院—社團聯(lián)合會—社會調研社同學實施和完成。問卷采取當場填答，當場回收的形式，為了保證大一新生的調查人數能在70人左右，特在300份調查問卷中，留了20份，到大一新生的寢室中進行調查，也同樣采取隨機抽樣的方式，并且當場填答，當場回收。本次調查實際發(fā)放問卷300份，回收問卷290份，其中有效問卷275份有效回收率為91.67%，問卷回收情況比較理想。

調查樣本的構成情況如下表：

年級男女合計

大一293665

大二443478

大三454489

大四162743

合計134141275

3．資料處理過程

全部問卷資料由調查員核實后進行分析，其過程為：

（1）統(tǒng)計有效問卷份數。

（2）將有效問卷數按年級分開,按性別分開,分別統(tǒng)計各年級男女同學選擇各選項的人數。

（3）將各年級男女同學各選項的選擇人數加和統(tǒng)計各年級選擇各選項的人數。

（4）分別統(tǒng)計低年級同學(大一、大二)高年級同學(大三、大四)各選項的選擇人數。

（5）最后將低年級、高年級各選項的選擇人數加和,計算所被調查同學各選項的選擇人數。

三調查結果與分析

1.我院大學生創(chuàng)業(yè)意向的總體情況：

本次調查對我院（昌黎校區(qū)）在校生的創(chuàng)業(yè)意向作了初步了解,如:是否有創(chuàng)業(yè)打算,打算在何時何地開始創(chuàng)業(yè),又會選擇何種行業(yè)開始創(chuàng)業(yè)等。為了更好的了解我院大學生的創(chuàng)業(yè)意向,在問卷開頭設有兩道關于就業(yè)的問題,希望通過對就業(yè)的基本了解也更有助于分析了解同學們的創(chuàng)業(yè)意向。調查結果表明我院大學生創(chuàng)業(yè)形勢不容樂觀。下面是一些具體的統(tǒng)計結果。

2.關于就業(yè)的情況

為了更清晰明確的分析創(chuàng)業(yè)情況在此先分析一些同學對就業(yè)的看法。

問題1：作為一名大學生你對未來的就業(yè)自信嗎？

選項：A很自信B不自信C有點自卑D還沒考慮過

問題1：選擇A項的人數的統(tǒng)計

男女合計

年級人數比例(%)人數比例(%)人數比例(%)

大一1551.71233.32741.5

大二2045.51441.233443.5

大三2453.31636.44044.9

大四1062.51659.32660.4

表一結果表明：大學生在就業(yè)自信度上不僅存在年級差異，而且還存在性別差異。男生的就業(yè)自信度從大一到大二處于下滑狀態(tài)，一部分同學在學習期間就業(yè)自信度有所減弱，而從大三開始又會開始上升并且在此階段學習期間會使很多對就業(yè)不自信的同學對就業(yè)充滿信心。而女生的就業(yè)情況有所不同。女生的就業(yè)信心有所反復，從大一到大二就業(yè)信心處于上升狀態(tài)，從大二到大三就業(yè)信心又有所下降，幾乎返回到大一時水平，從大三開始同學們的就業(yè)信心是一個上升階段，上升程度較大。從總體上看大一新生就業(yè)信心最低為41.5%，而大四同學就業(yè)信心最大。

問題2：在未來就業(yè)中你會選擇什么類型工作？

選項：A比較穩(wěn)定B與所學專業(yè)相關C收入較高

D富有挑戰(zhàn)性E有發(fā)展?jié)摿?/p>

表2對問題2：選擇A、B項的人數的統(tǒng)計

選A項選B項

男女男女

年級人數比例（%）人數比例（%）人數比例（%）人數比例（%）

大一43.7722.8620.7719.94

大二511.41223.51124.449.5

大三48.91229.51124.449.1

大四318.8933.3431.3518.5

表二結果表明：在職業(yè)選擇方面也存在著較大的性別差異，年級差異。性別差異方面主要表現在女生比較傾向于選擇比較穩(wěn)定的工作，而男生(除大二以外)則較傾向于與專業(yè)有關，高年級同學表現更為明顯。從年級差異角度看，男生在從大一到大三三年中選擇穩(wěn)定工作的同學的人數呈下降趨勢，但到大四時卻有明顯增長；女生中選擇穩(wěn)定工作的人數只是在大二有所下降，隨著年級的增長在不斷增加。而在專業(yè)對口的要求男生比女生高出很多，只是大二時男生對專業(yè)要求有下降趨勢，但到大三時會有較大回升，并超過原來很多，在人數比例上要遠大于女生。

3.關于創(chuàng)業(yè)

問題3：你認為大學生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的競爭優(yōu)勢是什么?

選項：A豐富的知識B年輕精力旺盛C沒有家庭負擔

表三對問題3：選擇A、B、C項的人數進行統(tǒng)計

選A項選B項選C項

年級人數比例（%）人數比例（%）人數比例（%）

大一2233.83350.71015.4

大二2126.94658.91114.1

大三1415.76370.81213.5

大四818.62967.4613.95

表三表明：我院大一、大二、大三、大四不同年級的同學在創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢的認可上是有一定的差距。盡管所有年級都是認同年輕精力旺盛這一選項，但說明同學們在這一點的認識有一個思想變化的過程。主要表現在大二認同知識豐富是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢的變?yōu)檎J同年輕精力旺盛是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勝的。而到大四時又有少部分同學由認同年青精力旺盛是創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢又轉變?yōu)檎J同豐富的知識是創(chuàng)業(yè)的主要競爭優(yōu)勢。這些波動說明大學生對創(chuàng)業(yè)和自身的認識在大學期間還處于成長完善階段。

大學生創(chuàng)業(yè)現狀

三四年前，大學生創(chuàng)業(yè)作為一種新鮮事物引起各界關注。大學生創(chuàng)業(yè)熱興起于三四年前，1999年上半年清華大學材料系學生邱虹云利用自己的一項多媒體超大屏幕技術創(chuàng)辦了第一家學生公司——北京視美爾科技發(fā)展公司，并成功獲得上海某家公司5000余萬元的風險投資。一時間學生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，北大、浙大的一些大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽也風起云涌。僅清華創(chuàng)業(yè)園學生創(chuàng)辦的公司就不下20家。

2000年1月教育部公布了一項新政策，對正在涌動的大學生創(chuàng)業(yè)潮起了推動作用，規(guī)定：大學生、研究生（包括碩士、博士研究生）可以保留學籍創(chuàng)辦高新技術企業(yè)。在這之前北京市也曾提出：大學在校生可享受“彈性學制”，允許大學生在規(guī)定時間內完成學業(yè)，他們既可提前畢業(yè)，也可先工作再完成學業(yè)，也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了一個寬松的條件。特別是創(chuàng)業(yè)大賽和“挑戰(zhàn)杯”，為培養(yǎng)大學生的科研創(chuàng)新精神，檢驗他們的科技創(chuàng)新成果，促進創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結合，創(chuàng)造了條件。也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了很大機會和可能。通過展示自己的科技發(fā)明使同學們的投資渠道大大加寬。很多同學利用自己的科技成果成立了自己的公司。但近兩年學生創(chuàng)業(yè)潮卻遭遇了“寒流“，好多學生公司紛紛倒閉，甚至有人稱之為泡沫經濟。這使很多有創(chuàng)業(yè)打算的大學生不得不再次審視一下自己。

值得一提的是財政部、國家發(fā)展屬目前出臺了高校畢業(yè)生從事個體經營的有關收費的優(yōu)惠政策，凡2003年的高校畢業(yè)生從事個體經營的（除國家限制的行業(yè)外），自工商登記之日起一年內免登記類和管理類的各項行政性收費，主要包括個體工商注冊登記費和管理費172項，以及國務院、省級政府及財政、物價部門批準涉及個體經營的其他登記類和管理類的收費項目。雖然有專家估計說：這個時候鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)政策的出臺多少有些迫于就業(yè)壓力的味道，但這些政策卻真真切切的給了那些創(chuàng)業(yè)者以實惠。在另一方面，今年是擴招后的第一批畢業(yè)生就業(yè)，據教育部初步統(tǒng)計，六月中旬普通高校畢業(yè)生簽約率只有78%。一方面，是為創(chuàng)業(yè)者提供的優(yōu)惠政策。另一方面，是強大的就業(yè)壓力。大學生們將何去何從呢？

東北師范大學最近公布的一項調查報告顯示：盡管約77.6%的大學生表示會考慮創(chuàng)業(yè)，但最終下決心創(chuàng)業(yè)的不過2%，而能夠堅持5年以上并有成就的就更不過1%。最近兩年，伴隨風險投資互聯(lián)網和電子商務等在中國的發(fā)展，一批創(chuàng)業(yè)領袖和高科技創(chuàng)業(yè)公司還只是茫茫星空中閃亮的幾顆，大多數創(chuàng)業(yè)公司因為資金管理，法律以及本身的商業(yè)模式等問題在創(chuàng)業(yè)不到半年的時間里如隕星般墜落或如流星般消失。事實上大學生自主創(chuàng)業(yè)在目前還停留在“雷聲大雨點小”的階段，各方面幫助的不多，想要創(chuàng)業(yè)的大學生不少，真正行動起來的卻很少?？傮w上來說大學生自主創(chuàng)業(yè)在目前還處于探索階段。

從創(chuàng)業(yè)的整體情況看，創(chuàng)業(yè)者多創(chuàng)辦高新技術企業(yè)，而普通企業(yè)較少。一方面是由于，“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)業(yè)大賽”的拉動，使越來越多的掌握高新技術的大學生找到了融資渠道；另一方面，當今的企業(yè)競爭，更重要的是核心技術的競爭，大企業(yè)也更樂于投資這些技術含量較高的產品。大學生創(chuàng)業(yè)的單一性調查顯示，選擇創(chuàng)業(yè)的多半是學有專長的畢業(yè)生，他們的創(chuàng)業(yè)方式也主要是利用自己的優(yōu)勢包括發(fā)明專利等進行開發(fā)制。

大學生創(chuàng)業(yè)的特點

問題4：如果讓你去創(chuàng)業(yè)你會選擇在何地？

選項：A大城市B.大西北C.農村D.城市的郊區(qū)

統(tǒng)計結果：有32.7%的同學會選擇大城市，26.2%同學表示會選擇大西北,有22.9%的同學表示會選擇城市的郊區(qū),而僅有18%的同學選擇在農村創(chuàng)業(yè)。選擇在大城市創(chuàng)業(yè)的同學要比選擇在農村創(chuàng)業(yè)的同學多很多。另一項其它單位的調查顯示：有90%的成功創(chuàng)業(yè)者選擇在自己較熟悉的環(huán)境中創(chuàng)業(yè)，而就我院的實際來說，絕大多數同學來自農村，應該說同學們對大城市的生活環(huán)境和方式了解的并不多，另一方面從我院的專業(yè)設置來說，大城市也不太適合。

問題5：如果你去創(chuàng)業(yè)你會從什么行業(yè)開始？

A從零售業(yè)開始B從開辦工廠開始C從種養(yǎng)殖業(yè)開始D其它

1.從行業(yè)分類看選擇IT行業(yè)、公共或居民服務展開創(chuàng)業(yè)的大學生各占至兩成，而選擇交通運輸、郵電通信、文化教育及廣播電視行業(yè)的人幾乎沒有。應該說這和我們的生活有很大關系，像IT行業(yè)，公共或居民服務業(yè)，同學門接觸的比較多、了解的多，成功的示例也比較多。另一方面社會對交通運輸、郵電通信等行業(yè)雖然接觸的不少，但研究的不多。同學們不了解其中的運作方式，相對來說媒體報道的少，在現實中同學們的信息來源主要又是媒體。

2.男生多女生少。目前高校中創(chuàng)業(yè)的幾乎全是男同學。重慶工商大學在1200多張調查問卷中僅有三名女生表示愿意自主創(chuàng)業(yè)。在我校的調查顯示中有12名同學表示正在為創(chuàng)業(yè)做準備并且準備畢業(yè)后就創(chuàng)業(yè)的學生中有3位是女生

3.問題6：如果讓你現在創(chuàng)業(yè)你將如何做起？

A.從打工賺錢，積累經驗開始

B.我有實力、有基礎，畢業(yè)后立即開始創(chuàng)業(yè)

C.沒想過

問題7：你想過再什么年齡達到事業(yè)頂峰嗎？

A30歲前B30歲后C40多歲D50歲以后E沒想過

大學生創(chuàng)業(yè)趨于理性。從三四年前的創(chuàng)業(yè)熱潮到現在，大部分大學生創(chuàng)業(yè)的失敗使更多的同學們重新認識創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)并不是像想象的那么容易，越來越多的同學認識到創(chuàng)業(yè)需要的不僅僅是激情，更重要的是經驗、能力和資源。重慶工商大學社會實踐部提供了一項我重慶市部分高校畢業(yè)生對工作的調查。結果顯示有45.7%的學生畢業(yè)后選擇先工作2—5年，等積累一定經驗和社會關系后再去創(chuàng)業(yè)，而只有27.9%的學生選擇一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)。

4.要依靠專業(yè)優(yōu)勢。我校的調查結果顯示大部分同學創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有關，在6本次調查中共有43名大四年級同學參與我們調查，其中僅有4名同學表示如果去創(chuàng)業(yè)很可能與專業(yè)無關，有一名同學表示一定與專業(yè)關。

大學生創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

1.創(chuàng)業(yè)教育相對落后。正如我們不應該因為仙童公司的隕落而責備硅谷的創(chuàng)業(yè)者一樣，我們也不應該因為一些中國學生的創(chuàng)業(yè)失敗而否定大學生創(chuàng)業(yè)。就像19世紀末20世紀初，立志革命的仁人志士為了民族的獨立富強而戰(zhàn)，一次失敗還有一次開始，一代倒下還有一代跟上，我們不能說孫中山失敗了，中國就完蛋了，只能說這條路不適合我們。今天的大學生創(chuàng)業(yè)也一樣，大批大學生創(chuàng)業(yè)失敗只能說明我們的環(huán)境不適合我們或教育的某些方面還有不足，我們要做的是改變這些而不是為大學生鋪平創(chuàng)業(yè)道路。國內第一本創(chuàng)業(yè)專著《大學生創(chuàng)業(yè)》的主編汪歙萍認為：當前對大學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育還不夠。北京航天大學的一位老師認為：創(chuàng)業(yè)教育應是一項系統(tǒng)工程，它的教育過程是通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)思維，創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。

2.問題8：你認為你現在最缺乏的是什么？（不定項選擇）

選項：A.專業(yè)知識B.社會閱歷C.實踐經驗D.心理承受能力

E.資金F.沒什么所缺少的

對大三89名同學和大四43名同學的調查結果為：選擇A.專業(yè)知識的僅為8名同學,選擇B缺少社會閱歷的為79名同學，選擇C實踐經驗的同學為63名，選擇D心理承受能力的為15名同學，選擇E缺少資金的為37名同學。結果表明我校學生對自己的社會閱歷和實踐經驗普遍沒有信心。有37名同學認為缺少資金，占全部人數的28%，而另一項其他單位的調查結果則是四成學生認為資金是創(chuàng)業(yè)最大的瓶頸創(chuàng)業(yè)知識缺乏：很多創(chuàng)業(yè)者對目標市場和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數據經不起推敲，沒有說服力。

缺乏經驗：大學生有理想和抱負，但眼高手低，在創(chuàng)業(yè)過程中除了能“紙上談兵”之外，對市場開拓缺乏經驗和相關的知識。創(chuàng)業(yè)并非是解決就業(yè)的臨時途徑，而是一種成才方式，有時甚至更能體現個人價。創(chuàng)業(yè)不能僅憑一個創(chuàng)意或一個點子，而是要兼顧管理營銷成本等各個方面。

資金問題：表現在急于得到資金，給小錢讓大股份，賤賣技術或創(chuàng)意。另外，對風險投資不負責地使用，用別人的錢圓自己的夢，每一輪融資中的投資者都將影響后續(xù)融資的可行性和價值評估。因此，對尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來說，應引出一些真正有實力，能提供增值性服務于創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者。其它單位的一項調查顯示有四成大學生認為“資金是他們創(chuàng)業(yè)的最大困難”?！皠?chuàng)業(yè)資金從哪里來？”“45%的學生向銀行貸款，15.6%的學生選擇向父母借，3.8%的學生通過風險投資商籌措”。盡管我國個人商業(yè)貸款主要有質押貸款、存單折損、第三人擔保等。而對大學生來說這都是可望而不可及的，而小額貸款、個人信用貸款曾經在中小城市中露過臉，但很快被緊急叫停。

3.問題9：你認為作為一個創(chuàng)業(yè)者最重要的品格是什么？

選項:A.創(chuàng)新精神B自力更生的精神C百折不回的精神

D.初生牛犢不怕虎的闖勁

在275份有效問卷中有95份選擇A.創(chuàng)新精神。有58名同學選B.自力更生的精神。112名同學選C.百折不回的精神。有12名同學選D.初生牛犢不怕虎的闖勁。認同C百折不回的精神是創(chuàng)業(yè)者最重要的品格的同學比重最大。其次，是創(chuàng)新精神。剛剛走出校園的學子們，由于缺少社會閱歷和實踐經驗，失敗是難免的，但是一定要正視失敗，不能輕言放棄。

4.心態(tài)問題：大學生創(chuàng)業(yè)首先要有風險意識，要能承受住風險和失敗，還要有責任感。對公司員工、投資者負責。另外，務實精神也必不可少。

5.好高騖遠

有關專家指出：許多大學畢業(yè)生不能按理想去創(chuàng)業(yè)是因為他們對自身經驗和能力認識不足，對創(chuàng)業(yè)的期望過高。調查顯示從行業(yè)分類來看，選擇兩個行業(yè)，公共或居民服務開展創(chuàng)業(yè)的大學生各占到20%，而選擇交通運輸、郵電通信、文化教育及廣播電視等行業(yè)的人幾乎沒有，而創(chuàng)業(yè)者中多半是一些有專業(yè)特長的畢業(yè)生，他們創(chuàng)業(yè)的方式也主要是利用自己的優(yōu)勢包括發(fā)明專利等進行開發(fā)研制。

我院大學生創(chuàng)業(yè)情況分析

1.問題10：你是否會走自我創(chuàng)業(yè)之路？

A.會B.不會C.不一定問題

問題11：你是否考慮過在大學期間創(chuàng)業(yè)？

A曾經考慮過B一直在考慮C從來沒有這樣的想法

對89名大三同學和43名大四同學的統(tǒng)計結果：有50名同學表示曾經考慮過在大學期間創(chuàng)業(yè)，23名同學表示一直在考慮，有59名同學表示從來沒考慮過。應該說55.3%多同學考慮過在在校期間創(chuàng)業(yè)是一個不小的比例，但為什么至今還沒有一個付諸行動是我們不得不考慮的問題。筆者認為這與我校大學生的科研水平有很大關系?，F在大學生創(chuàng)業(yè)者中，特別是在校大學生的大學生創(chuàng)業(yè)者，絕大多數都是因為掌握了一門工藝的核心技術或擁有了自己的專利發(fā)明，他們利用自己技術上的優(yōu)勢去創(chuàng)業(yè)。而我院的學生幾乎沒有人在在校期間就有了自己的專利發(fā)明或掌握一項工藝的技術核心。

一缺乏創(chuàng)業(yè)意識，自信度不夠