前言：本站為你精心整理了如何做好高中班主任演講稿范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、樹立良好形象，做到言傳身教

高中班主任工作經(jīng)常和學生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要及言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。作為一名班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實他們在心中評價你，在背后議論著你。比如為了不降低我在學生心目中的威信，為上好每一節(jié)課，我都認真細致地備課、演題。另外如果老師言行不一，學生就不佩服，老師也容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力；這樣才能讓學生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎。

二、搞好理想教育和吃苦教育

從學生剛入校，我就讓學生明確一個問題，就是你來＊中學是干什么的？不是來玩的，是來考大學的，這是你這三年高中的理想、目標，高中三年，你心中要時刻想著這件事，知道自己是來干什么的，就不容易迷茫了。接著我讓學生再明確一個問題，就是怎樣做才能考上大學？那就是要不怕吃苦。學習是一件苦差事，在學習過程中你要吃很多苦，不想學的時候堅持去學是吃苦，學不會的時候不放棄是吃苦，就是在學校里做值日守紀律也是吃苦，對此要有充分的思想準備，不要一吃苦就抱怨，就怨天尤人，要能忍受，要去適應，要明白只有苦盡，才會甘來。這兩點，我也是反復給學生強調，還是那句話，說的多了，學生自然就接受了，以后管理起來也就相對容易些。

三、加強班級管理，營造和諧師生關系

1、加強班級管理。在加強班級管理中，我重點做好以下幾點：一是加強班干的隊伍建設。班干部是班主任的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。因為班級工作問題繁多，事有巨細，班主任不可能事事過問，面面俱到。而學生已有很強的思想意識和獨立的工作能力。因此，建立一個健全的班委會，并充分發(fā)揮其在班級工作中的作用，是班級管理中重要的環(huán)節(jié)。班主任工作是一門藝術，只有調動起班干部的積極性，使班委會成為班主任的得力助手，才能真正實現(xiàn)以班主任為主導，學生為主體，使班級工作事半功倍。因此，在選班干部時，我把主動權交給學生，讓他們互相觀察，調查，舉薦或自薦一些成績好、品德優(yōu)、關心集體、團結同學、有一定領導能力的人來競選班干部，然后再全班同學民主投票表決。班委會產(chǎn)生后，我著力培養(yǎng)他們。通過民主選舉班干部的嘗試，所帶的班“文明班流動紅旗”每個月都能保持在我們班上。二是建立競爭獎勵機制。一個班級，僅有民主的班風是不夠的，只有調動起了全體同學的競爭竟識，形成你追我趕的學習氣氛，這個班級才會更優(yōu)秀。例如：我在班中開展知識競賽活動。讓學生根據(jù)學習內容自己找題、出題寫在卡片上，根據(jù)學生知識水平，大至把學生平均分成幾組，每周開展一次比賽。把比賽結果公布在黑板上，每月總結一次，并對優(yōu)勝的組給予各種獎勵。此舉一出，班上的學習氣氛馬上濃厚起來，他們在互相競爭，較量，爭當優(yōu)勝者。從事多年班主任工作，我走過了由“跟班管理”到“量化管理”到“民主管理”的路子，管理水平不斷提高，班級的班風正、學風濃，學生有強烈的集體榮譽感和進取心，所帶班多次被學校評為“優(yōu)秀班集體”、“文明班”。

2、培優(yōu)轉差工作，提高質量。我對不同層次的學生提出不同的要求，對學習、思想上都較為優(yōu)秀的學生更加嚴格，要求他們戒驕戒躁，穩(wěn)步發(fā)展，在競爭中充實自己，發(fā)展自己。對學習、思想表現(xiàn)較差的學生，我鼓勵他們要自尊、自愛、奮發(fā)進取，扎扎實實抓好雙基，一步一個腳印地前進。我主要傾注了“三心”：一是以愛心撫慰他們的心靈。安排座位時，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助后進生。課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，促使他們把注意力集中到課堂中。開展班隊活動，我不忘留給他們一展身手的機會。對待自卑的學生，經(jīng)常與他們一起交談，解開他們思想中的困惑。屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。二是以誠心贏得他們的信任。后進生因為成績不好，紀律差，長期受冷落、他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處他們渴望得到老師和同學的理解和信任。因此，面對犯錯的學生，我總是做到心平氣和，以誠相見，不當眾批評和挖苦，也不變相體罰。在班長輪值制當中，我也特別注意幫助后進生展開工作，讓他們產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。三是以耐心期待他們轉化。俗話說：“嚴師出高徒”，因此我在班級管理工作中，不僅對學生要求嚴格，而且，更是嚴得有理、嚴得有度、嚴得有方。例如我們班有一個名叫＊的學生，入學之初，時常講話，搗亂，違紀，由于當時年輕氣盛，脾氣又不好，所以在管理時方法簡單單一，只知道大聲的訓斥，沒有收到好的效果，而且還激化了矛盾，他的成績也一路下滑，由原來的10多名滑落到50多名，為了挽回這個學生，我改變了策略，他在犯錯誤的時候，我總是先聽他講他的理由和原因，耐心聆聽，從不隨意插話，等他講完幫他分析他錯在什么地方，我從不再班級或當著同學的面訓斥他，我們相互平等、相互尊重的基礎上，建立良好的談心氛圍。每次考完試，我自掏腰包買卡片，給學生家長寄過去，表示祝賀或鼓勵。

3、以與學生交朋友為樂。在日常工作生活中，我經(jīng)常和學生一起進行溝通。例如，與學生“交換日記”，以文傳情，拉近距離。我曾經(jīng)與班上的學生交換日記，日記里的每一篇事情都讓我得以了解學生的心情，以及發(fā)生在他們身邊的事情，誠摯的文字拉近了我們的距離，促進了我們之間的感情。每位學生都希望得到老師的關愛，都希望得到老師的重視，希望老師多看自己一眼，有些甚至以鬧事的方式來引起老師的注意。作為教師，我們要求自己能夠觸覺敏銳，重視與學生的溝通，對學生沒有成見，都能一視同仁，盡量對所有學生接納的程度都一樣，心目中絕無寵兒。晨練，我全程跟著學生跑；課下，和學生“掰手腕”；寢室內，我和學生一起吃酸豆角；文藝晚會上，我和學生一起唱一起跳；郊游時，我和學生一起捉魚；節(jié)假日，我和學生一起逛書店，同吃街頭的烤紅薯；每次考完試，我自掏腰包買卡片，給學生家長寄過去，表示祝賀或鼓勵。和學生在一起，時時能夠感受到活力與朝氣、熱情與誠摯、聰明與機敏、純潔與奮進，自己仿佛也變成了一個孩子，忘記了累，忘記了苦，忘記了壓力，有的全是快樂。

四、舍小家顧大家，任勞任怨

作為一名班主任，每天披星戴月，早出晚歸，在喧鬧的小城還在夢鄉(xiāng)的時候，在萬家燈火漸漸熄滅的時候，我已經(jīng)走在冷冷的清晨，走在寂靜的夜里，除了身心的疲憊，更多的是心里對家人的愧疚。因為去年我和妻子同時擔任高三班主任工作，孩子還很小。由于我兩多年當班主任，對孩子照顧不周，所以孩子經(jīng)常生病。誰都知道，大人生病都希望有親人陪伴，何況是一個小孩，他最希望的是有有陪伴，然而為了即將走上人生轉折之路的高三學子，我經(jīng)常領著孩子打完針就把孩子送到年邁的公公家里，帶著疲憊及對孩子的愧疚重新投入到工作當中，那種苦、那種難真的想讓人打退堂鼓，但一想到學生的進步，想到一張張可望求知的臉龐，所有的苦和累又都覺得很值。

總之，班主任的工作千頭萬緒，班主任的管理絕不能一層不變，僵化保守，要盡量“抓到細微處，落在實效中”，做到眼細，心細，腿勤，嘴勤，才能使班級管理見成效。要在工作實際中不斷改進，不斷創(chuàng)新，注重可持續(xù)發(fā)展，才能真正讓學生信服我們，從而更好的調動學生的積極性，增強班級的凝聚力，讓班級工作再上新臺階，從而取得更加優(yōu)異的成績。