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一、增強領(lǐng)導(dǎo)，確立運行機制，形成工作網(wǎng)絡(luò)

我校組建了**中學(xué)青少年思想工作領(lǐng)導(dǎo)小組，德育主任親自掛帥，擔(dān)任組長，小組成員由各班班主任及家長代表擔(dān)任.建立了工作聯(lián)席會議制度，研究解決青少年思想教導(dǎo)工作，聯(lián)系各方調(diào)解解決青少年思想教導(dǎo)中的困難和問題。同時青少年思想工作領(lǐng)導(dǎo)小組召開重要會議，共同商量、規(guī)劃并部署了*中學(xué)各階段青少年思想工作的重點，研究了工作運轉(zhuǎn)的長效機制，從而形成了工作網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)校、家庭形成了齊抓共管、雙管齊下的整合效應(yīng)，這對我校青少年的健康順利成長意義重大而深遠(yuǎn)，在師生和家長中引起了極大的共鳴和反響，得到了師生和家長的普遍肯定和贊揚。

二、改革教導(dǎo)機制，為青少年的健康成長提供了強有力的制度保證

當(dāng)前青少年學(xué)生成長中的問題，某種程度上說也是制度的問題，多干少干一個樣，又特別是青少年的思想道德建造，難以用時間和數(shù)量來衡量，而且這項工作本身的難度就很大。如果不以制度上進(jìn)行改革，從制度上去保障，去調(diào)動教師的積極性，那么青少年的健康成長建造必將是一句空話。

我校為此召開了教導(dǎo)工作會議，拉開了學(xué)校青少年教導(dǎo)體制改革的序幕。學(xué)校引入競爭機制，改革獎勵機制，改革人事制度，拉開差距，激勵先進(jìn)。關(guān)注青少年思想道德建造最基本的治理者——班主任和師德新高尚、教學(xué)顯效、德藝雙馨的教師。

教導(dǎo)體制的大膽改革，使我校青少年思想道德建造，青少年健康成長建造煥發(fā)出新的活力.教導(dǎo)體制的改革，使我校的青少年享受到了優(yōu)質(zhì)教導(dǎo)資源，得到了德、智、體、美、勞等基本素質(zhì)的全面發(fā)展，從而保證了他們健康、順利、茁壯地成長。

三、多渠道、多角度充分利用各種資源，整合各方面力量，努力營造良好的健康成長環(huán)境，為青少年創(chuàng)建良好的健康成長平臺

青少年健康成長建造是一項影響深遠(yuǎn)，涉及學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會、政府等各方面的系統(tǒng)工程。我校樹立起全局觀念和整體意識，積極開辟多種途徑，努力挖掘和利用豐富的社會資源，大膽探索推進(jìn)青少年健康成長建造的社會化之路，為青少年的健康成長營造良好的環(huán)境。

1、建立家長學(xué)校

家庭是構(gòu)成社會最基層的單位，也是人的第一個自然教導(dǎo)的場所。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一位老師。家庭教導(dǎo)對孩子的一生發(fā)展具有重要意義。我校建立了家長學(xué)校，廣泛開展家庭教導(dǎo)宣傳，普及知識，推廣經(jīng)驗，引導(dǎo)家長樹立正確觀念，掌握科學(xué)方法，以自身良好的思想道德修養(yǎng)為子女做表率，提高家庭教導(dǎo)子女的能力。

2、增強班主任隊伍的建造

班主任是學(xué)校德育工作的基本細(xì)胞，與青少年最貼近，相處時間最長，青少年的健康成長離不開他們，他們是主力軍。因此增強對班主任的培訓(xùn)，建立一支過得硬的班主任隊伍顯得十分重要，我校在這方面做了大量的工作，每年要聘請各方面能力強的高素質(zhì)的教師擔(dān)任班主任.班主任的成績納入長效治理機制，每學(xué)期進(jìn)行評估、考核，并且與獎金掛鉤。充分調(diào)動教師們的積極性，認(rèn)真做好青少年思想教導(dǎo)工作。

3、建造校園文化

我校不僅重視優(yōu)美整齊的校園物質(zhì)環(huán)境建造，更重深層次校園文化建造，致力營造一種獨特的、和諧的、健康向上的人文氛圍，構(gòu)建良好的校園文化能夠提升學(xué)校德育的實效性，是學(xué)校德育工作、青少年健康成長教導(dǎo)與時俱進(jìn)的新課題，學(xué)校通過“創(chuàng)建環(huán)境文化，培育精神文化，優(yōu)化行為文化，完善制度文化”，使學(xué)校成為了學(xué)生實現(xiàn)夢想的搖籃，使學(xué)校成為了學(xué)生主動發(fā)展的舞臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個優(yōu)美典雅先進(jìn)文明的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

4、開展特色教導(dǎo)

(1).開展新生軍訓(xùn)，積極發(fā)揮部隊參與學(xué)校建造的重要作用

開展新生軍訓(xùn)活動，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教導(dǎo)的一種特殊形式，對于學(xué)生的耐挫力、意志力、吃苦精神團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、集體意識、紀(jì)律意識等非智力因素的培養(yǎng)非常有利，這也是促進(jìn)青少年健康成長教導(dǎo)的良好的途徑。因此,我校積極發(fā)揮部隊參與學(xué)校建造的重要作用,發(fā)揮部隊特長，對學(xué)生進(jìn)行社會主義政治思想教導(dǎo),為學(xué)校提供愛國主義教導(dǎo)基地,開辟國防教導(dǎo)課堂,搞好學(xué)生的軍事訓(xùn)練工作等。

(2)．開展具有**中學(xué)特色的家長會和家訪活動。

傳統(tǒng)家長會通常由班主任主持家長會，我校改變了“家長開會，學(xué)生放假”的傳統(tǒng)做法，讓家長和學(xué)生唱主角，搭建起孩子與父母、與老師，面對面平等交流的平臺。改變以往家長會就是老師的總結(jié)會、報告會甚至是告狀會的認(rèn)識，讓其形式變得越來越多樣化：有交流式：師生、家長就教導(dǎo)中的共性問題進(jìn)行探索，或做個案分析，或開經(jīng)驗交流會；有展示式：利用多媒體將學(xué)生的表現(xiàn)記錄展示給家長；我們也曾多次舉辦“家長訪談錄”節(jié)目，請一些教子有方的家長通過接受訪談的形式介紹他們家教的經(jīng)驗領(lǐng)悟等。

讓家訪富有時代特征，更具人情味。通過電話，視頻，博客等現(xiàn)代交流手段實行快捷便利的家訪；通過聚餐，交游等與家人朋友相處的方式，在更為輕松的氛圍中了解家庭的真實情況，與家長交流教導(dǎo)方法與心得，讓家長感到老師確實是為了孩子成長在努力，甚至不惜浪費寶貴的時間，從而越來越支持學(xué)校的工作。

(3)．開展“讓家長走上講臺，讓學(xué)生感知社會”特色教導(dǎo)

我校注重挖掘家庭教導(dǎo)資源，發(fā)揮家長的教導(dǎo)潛能，開展“讓家長走上講臺，讓學(xué)生感知社會”特色教導(dǎo)。學(xué)生家長中藏龍臥虎，人才濟濟，蘊藏著極大的教導(dǎo)潛能，因此，充分調(diào)動他們中的積極因素，爭取他們?yōu)榍嗌倌杲虒?dǎo)工作多做貢獻(xiàn)。我們邀請家長到校為學(xué)生上課，既讓學(xué)生了解了社會，開闊了視野，又讓家長體驗了學(xué)校教導(dǎo)，拉近了家長與學(xué)生之間的關(guān)系，對提高青少年教導(dǎo)起到了促進(jìn)作用。

(4)．開展“關(guān)注心靈，我們攜手成長”特色教導(dǎo)

為了適應(yīng)高中生心理健康教導(dǎo)發(fā)展的需要，進(jìn)一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步增強和改進(jìn)未成年人思想道德建造的若干意見》及教導(dǎo)部《中小學(xué)心理健康教導(dǎo)指導(dǎo)綱要（試行）》的指示精神，結(jié)合學(xué)校實際，保持以人為本，尊重學(xué)生的人格，遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生成長過程的需要，我校在對青少年教導(dǎo)過程中開展“關(guān)注心靈，我們攜手成長”特色教導(dǎo)。我們?yōu)閷W(xué)生及家長提供心理方面的幫助和服務(wù)，以達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生潛能、促進(jìn)形成中學(xué)生心理健康和個性主動發(fā)展的目標(biāo)，讓每一位學(xué)生及家長在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。在活動中學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處。

一年來，我校青少年的思想道德素質(zhì)有了一定的進(jìn)步，青少年的健康成長教導(dǎo)取得了一定的成績，“十年樹木，百年樹人”，青少年的健康成長建造是一項永恒的課題，我校也將本著求真務(wù)實，勤奮踏實的態(tài)度，與時俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，在未來的日子里不斷地把這項工作推向新的境界。