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同志們：

一、務(wù)實推進教育均衡發(fā)展的全面深化和提升。

(一)抓點擴面。

我們要在鞏固發(fā)展“一校兩區(qū)”工作成果的基礎(chǔ)上，做好增量擴面工作，主要有三項工作：一是“亮點更亮”。要鞏固、發(fā)展、提升“一校兩區(qū)”工作成果和水平，這個我們要繼續(xù)堅定不移地抓好，這是我們*區(qū)教育的一張“金名片”，影響力非常大，為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展提供了很好的模式，特別是為農(nóng)村老百姓的子女接受更好的教育創(chuàng)造了很好的條件，所以我們要堅定不移地鞏固好、發(fā)展好“一校兩區(qū)”的成果。二是“由點及面”。要抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學、其他完小及教學點和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的均衡發(fā)展工作?，F(xiàn)在農(nóng)村完小、部分初中在城區(qū)學校的帶動下各方面都有了較大的起色，下一步的重點就是如何讓還沒有結(jié)對托管的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學、其他完小及教學點和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中跟上這種發(fā)展勢頭，這其中也包括解決幼兒教育均衡發(fā)展這一涉及教育起點公平的基礎(chǔ)問題，總之，就是要盡量解決好已經(jīng)存在和可能出現(xiàn)的“教育短板”的問題，推動齊頭并進，從而促進面上整體的均衡發(fā)展。三是“中間接軌”。要抓好處于城區(qū)和遠郊的中間地帶的近城郊學校接軌城市化的準備工作。近城郊的農(nóng)村學校如何從實際出發(fā)，適度超前考慮城鄉(xiāng)教育“無差別”發(fā)展，做好應(yīng)對城市擴張融入城區(qū)發(fā)展的文章，這是我們面臨的又一個新課題。

(二)配套完善。

教育均衡發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，它涉及到教育工作的方方面面，同時也涉及到教育工作以外的內(nèi)容，城與鄉(xiāng)、鄉(xiāng)與鄉(xiāng)、城與城，學校與學校，學校內(nèi)部各系統(tǒng)，以及外部的環(huán)境，資源、政策的整合配套等等，都是教育均衡發(fā)展需要關(guān)注的領(lǐng)域。全面深化和提升教育均衡發(fā)展，需要我們繼續(xù)扎實務(wù)實的努力工作，下一步的重點就是抓好配套完善工作，主要有五個方面：一是繼續(xù)改善硬件設(shè)施。盡管這幾年學校的硬件條件普遍得到了比較大的改善和提升，但是還有工作要做，在這方面我們要繼續(xù)抓好必要的投入，改善硬件設(shè)施。在硬件建設(shè)上要堅持“既要錦上添花，更要雪中送炭”的原則。同時，要把少數(shù)教學點的撤并、小規(guī)模學校建設(shè)和“校安工程”結(jié)合起來，進一步改善硬件，合理布局調(diào)整，使教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)更加扎實。二是加強師資建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。教師是教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵因素。教師的理念、能力、師德師風這幾個方面都是相輔相成、缺一不可的。我們既要抓教師綜合素質(zhì)的提高，又要關(guān)注教師綜合素質(zhì)釋放的效果。三是進一步規(guī)范辦學行為，完善制度建設(shè)。要完善制度建設(shè)，為教育均衡發(fā)展提供基本的制度范本。重點是完善評價引導制度，如校務(wù)、德育、教學、學生、教師、評價、財務(wù)、安全、衛(wèi)生等方面的規(guī)范管理和評價體系。規(guī)范辦學行為方面，我們要頭腦清醒，不要觸及違反“底線”、“禁令”。平安健康文明和諧的校園建設(shè)非常重要。學生安全、校園文化要重視抓好。德育工作是能催生教育教學質(zhì)量的一項重要工作，在學校的工作中要充分體現(xiàn)德育工作的重要地位，做到長抓不懈、常抓常新。四是提高教育教學質(zhì)量。教育教學質(zhì)量是教育均衡發(fā)展根本和基礎(chǔ)，必須大面積的提高教育教學質(zhì)量。五是建立和完善城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的考核管理辦法?！耙恍蓞^(qū)”模式從初創(chuàng)發(fā)展到現(xiàn)在，我們有很多經(jīng)驗值得總結(jié)，從制度上講，需要建立相應(yīng)的考核管理辦法，以保證城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的良性發(fā)展，因為城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不僅需要工作熱情的支撐，更需要制度的長效保障和推動。

(三)創(chuàng)新發(fā)展。

要真正實現(xiàn)教育均衡發(fā)展，或者要實現(xiàn)教育“無差別”發(fā)展，從目前來看還是一個尚未實現(xiàn)的目標，也可以說還只是一種教育的理想，因為教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)不一樣，如學校、學生、教師、環(huán)境、家庭、經(jīng)濟、文化等各方面情況參差不齊，教育各單位、各領(lǐng)域、各系統(tǒng)的均衡發(fā)展從目前來講還難以做到同步同質(zhì)，但是我們可以通過努力，盡量縮小相互之間的差距。這需要我們進一步解放思想，遵循教育規(guī)律，積極探索，善于創(chuàng)新，從而為教育均衡發(fā)展謀求新的手段，增添新的動力，增加新的元素，開拓新的路徑，要通過探索創(chuàng)新，實現(xiàn)“三個發(fā)展”：一是自主發(fā)展；二是個性發(fā)展；三是特色發(fā)展。推進教育均衡發(fā)展要充分體現(xiàn)學校的主觀能動性，體現(xiàn)學校的個體特征，體現(xiàn)學校的文化特色，避免教育均衡發(fā)展中可能出現(xiàn)的機械性和程式化的傾向，從而促使教育均衡發(fā)展的實踐更加鮮活、更加靈動、更加具有生命力。在這里要特別一下務(wù)實與創(chuàng)新的關(guān)系。我們說的創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)該建立在務(wù)實切實有效的基礎(chǔ)上，是為了有效解決問題的探索創(chuàng)新，而不是務(wù)虛作秀，千萬不要把創(chuàng)新變成一種新的折騰，名義是創(chuàng)新，實質(zhì)是瞎折騰，這是要特別提醒大家注意的問題。應(yīng)該說沒有創(chuàng)新就沒有突破、沒有發(fā)展，我們要有創(chuàng)新的意識，并且實際操作要實實在在，不要貪圖虛名，不要勞命傷財。今后，我們要多設(shè)立關(guān)于教育均衡發(fā)展的交流對話平臺，務(wù)實創(chuàng)新地解決一些實質(zhì)性的問題，比如教育品牌建設(shè)的問題，現(xiàn)在我們*市建設(shè)教育名市這個課題，我們*區(qū)教育怎么定位，各學校怎么定位、怎么發(fā)展，學校的品牌怎么建設(shè)。比如農(nóng)村骨干教師的流失，城鄉(xiāng)教師總體素質(zhì)的不平衡，包括城鄉(xiāng)青年教師成長的“剪刀差”問題如何解決。比如學科建設(shè)如何均衡發(fā)展。比如“體藝2+1”如何體現(xiàn)和結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方文化特色。比如“后20％”學生的教育管理如何切實解決好。等等?？傊逃獍l(fā)展的內(nèi)容是多元多向、立體交叉、豐富全面的，在這個方面，我們的教育工作者、校長有充分發(fā)揮的空間，在實踐、探索和創(chuàng)新、提升中可以充分展示大家的膽識、智慧和水平。

二、突出提高育人質(zhì)量在教育工作中的中心地位。

我們學習實踐科學發(fā)展觀就是要把科學發(fā)展觀的要求貫徹到教育工作的方方面面。如何以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，歸結(jié)起來就是要按照以人為本，促進人的全面發(fā)展的要求，牢記培養(yǎng)人這個教育的根本使命，緊緊把握發(fā)展這個第一要務(wù)，辦好讓人民滿意的教育。教育要堅持“兩個為本”，其中之一就是教育以育人為本，以學生為主體。大家知道，提高育人質(zhì)量是我們教育工作要牢牢抓住的中心環(huán)節(jié)，要落實好提高育人質(zhì)量在教育工作中的中心地位，必須抓好以下兩個關(guān)鍵：

(一)樹立正確的教育教學質(zhì)量觀。

抓質(zhì)量首先要有正確的質(zhì)量觀，正確的教育教學質(zhì)量觀內(nèi)容包含了“五種要素”，這“五種要素”不僅是專家學者研究的成果，更是被我們教育教學實踐所證明了的內(nèi)容：一是以素質(zhì)教育為價值取向?！叭鎸嵤┧刭|(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，這應(yīng)該成為教育工作的主題?！币运刭|(zhì)教育為價值取向，就是要促進學生身心健康和全面可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)合格公民，這在基礎(chǔ)教育課程改革綱要中已有明確表述。發(fā)達國家課程目標涉及的基本內(nèi)容有四項：一是基礎(chǔ)知識的掌握；二是基本能力的培養(yǎng)；三是價值觀、態(tài)度和修養(yǎng)；四是體能和健康教育、公民教育；這幾個基本要素也是需要我們清醒認識和把握的問題。再看看基本能力的培養(yǎng)所提及的有關(guān)七種基本技能：一是交流；二是數(shù)的處理；三是信息技術(shù)；四是共同操作；五是改進學習；六是解決問題；七是思維；反過來考察驗證一下我們的教育教學，對交流和數(shù)的處理，通俗的講也就是語言表達和數(shù)理邏輯這塊應(yīng)該講都是比較重視的，但是后面其他這些方面的基本技能是否得到同樣程度的重視，這些都是需要引起我們反思的問題。所以，素質(zhì)教育必須是正確質(zhì)量觀的第一要素。素質(zhì)教育不是不要考試的教育，但不是唯分數(shù)的應(yīng)試教育，它的內(nèi)容是全面豐富的。二是提高學生的學習能力，增強學生學習的興趣、能力、動力、毅力。要善于從培養(yǎng)學生的學習興趣開始，循序漸進地增強學生學習的能力、動力和毅力，增強學生學習的主動性。其中一個很重要的問題是解決學生想不想學的問題，這又牽出另一個問題，就是學校的德育工作，它能解決學生想不想學的問題。所以要用綜合系統(tǒng)配套的辦法，有效提高學生的學習能力、動力、毅力。三是以教師的教的質(zhì)量作為主要支撐，教與學的互動組合。教學首先是老師的教，這個是質(zhì)量的前提，是矛盾的主要方面。比如備課的真正意義是備人、備學生，參考資料都是千篇一律的，但學生不是，所以要提高教育教學質(zhì)量，提高課堂教學效果，作為一個負責任的老師，兩頭都是要抓的，不僅是抓教材，還要抓學生。四是教學質(zhì)量以課堂為主。要樹立課堂質(zhì)量主宰教學質(zhì)量的理念，“減負增效”、“輕負擔高質(zhì)量”絕對不是不可實現(xiàn)的目標，而是怎么樣實現(xiàn)的問題。教育的時間一種是實際教育時間，還有一種是有效教育時間，這一對關(guān)系我們一定要把握好，在實際教育時間不變的情況下，關(guān)鍵是要提高有效教育時間的比例，提高投入產(chǎn)出比，所以教師的課堂教學能力水平、課堂教學質(zhì)量是至關(guān)重要的。五是校長的精力投放至關(guān)重要。我們倡導和鼓勵校長深入教學一線，深入課堂，校長要兼課、多聽課?，F(xiàn)在我們是進入了政府管投入，校長管辦學管質(zhì)量的階段，因為大規(guī)模、集中性的學校布局調(diào)整和基本建設(shè)已基本告一段落，加上實施教師績效工資制度，所以相對來講，今后校長可以有更多的時間、更集中的精力來抓管理、抓質(zhì)量。校長要沉下身、靜下心，抓教育教學管理，抓教育教學質(zhì)量，校長要擔當起教育教學指揮、管理、研究、提高的角色。如果一個校長熱衷于一些不必要的應(yīng)酬，或者一些無趣的活動，實質(zhì)上是對自己的一種忽視輕視，因為校長丟掉了主要職責就會失去人們對校長的認可認同，同時也是對教育教學的一種傷害，對學生、對家長的不負責任。我們要反對學校管理層行政化的傾向，教師追求實現(xiàn)個人的自身價值和成長進步，學校從辦學和管理的需要出發(fā)培養(yǎng)提拔任用教師，這些都是正常的，但是我們要講究一個適度的問題，同時也要看看動機動因是什么，是有利于工作還是貪圖個人一己私利。在這方面，校長的榜樣、引領(lǐng)作用至關(guān)重要，希望校長能帶頭做好，從而帶動管理層和廣大教師“正本清源，做好本分”。

(二)突出“五個抓”，著力提高教育教學質(zhì)量。

質(zhì)量是教育的生命。抓教育教學質(zhì)量是學校工作的題中之義。在樹立了正確的質(zhì)量觀的前提下，關(guān)鍵的問題是抓什么，怎么抓。我想，在義務(wù)教育學校，如何抓教育教學質(zhì)量，大家的體會很多，但歸納起來，主要還是“五個抓”：一是抓管理。我們教育工作既要重視結(jié)果，更要重視過程。關(guān)注結(jié)果是我們的最終目的之一，而關(guān)注過程才是管理的核心。重點是要抓好教育教學常規(guī)的管理工作，抓教學質(zhì)量是精耕細作的活，要細水長流，要確保每一個環(huán)節(jié)、每一項工作的落實和效果。我們可以自查一下，每個學校的教育教學常規(guī)工作的規(guī)范和落實是不是經(jīng)得起檢查和檢驗。二是抓教科研。要用科學的方法、手段來提高教學質(zhì)量。對于陳舊、落后的手段，我們要拋棄。要講究、追求投入產(chǎn)出比，提高效率，提高效能，所以深化實施課程改革，運用好研究的成果，是非常重要的。教科研工作要圍繞教育教學質(zhì)量的提高來考慮、來謀劃、來落實、來推進，要考慮教科研工作圍繞教育教學質(zhì)量的提高做了些什么？效果怎么樣？比如說，這么多的獲獎?wù)撐馁|(zhì)量如何？有多少原創(chuàng)成份？有多少實際成效？我這里不是在批評教科研工作，而是在探討一個教科研工作的目標價值參考系的問題。教科研工作的立足點和出發(fā)點都是促進教育教學質(zhì)量提高，并且要追求高效能的提高。三是抓教師。教師是教育的第一資源，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素，要尊重、關(guān)心、愛護、引導、幫助、提高教師，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平。老師的能力是非常重要的，態(tài)度也是非常關(guān)鍵的。教師的備教批輔考研等教學常規(guī)工作的真正有效落實，是提高教育教學質(zhì)量的重要基礎(chǔ)工作，一定要認真抓好。要教育引導老師對學生要關(guān)愛關(guān)心，要體現(xiàn)愛的教育，營造良好的人文環(huán)境。四是抓學生。學生是與教師相對應(yīng)的質(zhì)量載體，抓學生關(guān)鍵是抓班風、學風，在這里班主任的工作就至關(guān)重要，班主任可以調(diào)節(jié)、整合任課老師，實現(xiàn)“1+1大于2”的效應(yīng)。五是抓環(huán)境。校風、校園文化建設(shè)、家庭教育、社會配合等工作都要重視抓好，營造良好的育人環(huán)境。

當然，抓教育教學質(zhì)量，教育行政部門首先要樹立鮮明的導向，拿出具體的措施，強化教育教學管理工作，抓好教育教學質(zhì)量的提高工作，如發(fā)展性評價的探索、教學質(zhì)量的常態(tài)化檢測、督導評估與反饋指導等工作要真正抓好、抓出成效，要圍繞提高教育教學質(zhì)量，形成工作合力，提高工作效能。

三、切實加強隊伍自身建設(shè)，增強組織保障能力。

經(jīng)濟社會發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級，必然對教育事業(yè)新的要求、新的任務(wù)。我們要認清形勢，明確方向。就教育來講，正面臨三個轉(zhuǎn)變：“有書讀→讀好書”、“人民教育人民辦→人民教育政府辦”、“有重點發(fā)展→均衡發(fā)展”，這三個轉(zhuǎn)變也正是教育轉(zhuǎn)型升級的現(xiàn)實基礎(chǔ)。教育轉(zhuǎn)型升級的內(nèi)容是非常豐富的，既有人的轉(zhuǎn)型升級，也有物的轉(zhuǎn)型升級，更有追求的轉(zhuǎn)型升級，標準的轉(zhuǎn)型升級，還有需求的轉(zhuǎn)型升級，手段的轉(zhuǎn)型升級，等等，當前教育轉(zhuǎn)型升級的主要特征和方向要求，就是注重內(nèi)涵發(fā)展，走內(nèi)涵發(fā)展之路。不同的時期，有不同的任務(wù)，當前教育內(nèi)涵發(fā)展的主要精神就是深化均衡發(fā)展，規(guī)范辦學行為，提高育人質(zhì)量，促進教育走向科學和諧發(fā)展的軌道。面對這個新的形勢、新的要求、新的任務(wù)，我們要有清醒的認識。而要實現(xiàn)、完成好教育發(fā)展的這一歷史使命，關(guān)鍵在人，所以在新的形勢下切實加強教育系統(tǒng)隊伍自身建設(shè)，增強組織保障能力就顯得尤為突出和重要。要著力加強“三個建設(shè)”：

(一)切實加強各級領(lǐng)導班子建設(shè)。

要在教育系統(tǒng)進一步形成“團結(jié)和諧、風清氣正、規(guī)范有序、務(wù)實創(chuàng)新、奮力爭先”的良好氛圍，加強各級領(lǐng)導班子建設(shè)是關(guān)鍵。一要講團結(jié)。團結(jié)是各項事業(yè)成功的根本保證，團結(jié)是一個干部黨性、覺悟、品質(zhì)、能力的集中體現(xiàn)。團結(jié)出力量、出智慧、出干部、出生產(chǎn)力?！岸畧F結(jié)是真聰明，會團結(jié)是真本事”。班子成員、中層干部更加要帶頭增強合作共事的意識，帶頭搞好團結(jié)，做到“信任不猜疑，交流不隔閡，支持不拆臺，諒解不指責，關(guān)心不冷漠”，校長和書記要以身作則，領(lǐng)導層要強化這種意識，從自身做起，樹立良好的導向。二要嚴格執(zhí)行民主集中制。要講原則、講正氣、講規(guī)則、講程序?！耙话咽侄嘀v民主，班子成員多講集中”，要發(fā)揮好每個班子成員的作用，特別是一把手，氣量要大，要正派寬容厚道，同時要善于集中，把好度、把好關(guān)。三要求真務(wù)實，勤奮敬業(yè)。不管職務(wù)大小，無論級別高低，作為一個領(lǐng)導干部，必須要想干事、能干事、干成事。教育行政部門的機關(guān)干部，要增強服務(wù)的意識，提高服務(wù)的本領(lǐng)，改進服務(wù)的質(zhì)量，在服務(wù)中抓好管理，促進發(fā)展。機關(guān)科室要善于把上情和下情結(jié)合好，在抓好面上工作的同時，注重做好經(jīng)驗的總結(jié)和推廣。現(xiàn)在我們機關(guān)“人多事多頭緒多”，在這種情況下，特別要注意加強協(xié)同協(xié)作，相互之間要主動補臺，增強合力。學校領(lǐng)導層要為教職員工樹立一個好的榜樣，形成求真務(wù)實干事業(yè)、勤奮敬業(yè)促發(fā)展的濃厚氛圍。

(二)切實加強校長隊伍和教師隊伍建設(shè)。

辦好教育、辦好學校，走內(nèi)涵發(fā)展道路，促進轉(zhuǎn)型升級，必須建設(shè)一支高水平的校長隊伍。關(guān)于校長隊伍建設(shè)，局黨委在上半年已有專題的部署，針對性、指導性、操作性都很強，關(guān)于這方面的要求在這里我就不再多講了，請各位校長要切實領(lǐng)會好、落實好。在這里我只對校長們再提三句話的要求：一是自身過硬；二是帶好隊伍；三是辦好學校，打響品牌。校長要善于對學校全面發(fā)展規(guī)劃進行深度的思考謀劃。學校的品味、品質(zhì)、品牌怎么體現(xiàn)，很大程度上取決于校長。校長是一個學校的靈魂。校長要善于用好資源，服務(wù)辦學。學校的資源是豐富的，校長要用好資源，為學校服務(wù)，也能夠為黨委、政府的中心工作服務(wù)，比如招商引資的信息，我們也可以很好地抓一抓，這也是我們服務(wù)大局、服務(wù)中心的一種具體體現(xiàn)。關(guān)于教師隊伍建設(shè)，要認識到提高教育教學質(zhì)量乃至整個教育事業(yè)的成敗，從根本上講，取決于教師隊伍的素質(zhì)?！稗k學以人才為本，以教師為主體”。要高度重視、著力加強教師隊伍建設(shè)。在教師隊伍建設(shè)中要特別關(guān)注班主任隊伍建設(shè)，要加強對班主任的培訓、培養(yǎng)、重視、關(guān)懷。班主任是學校的棟梁，是校長的重要支撐，在全面實施素質(zhì)教育，更加注重內(nèi)涵發(fā)展的形勢下，班主任隊伍的作用將會更加突出，顯得更加重要，這支隊伍的建設(shè)必須要切實得到重視和加強。在這里要說明一下，下午提交大家討論的關(guān)于加強校長隊伍、教師隊伍和教育發(fā)展性評估的方案還是粗線條的，請大家充分發(fā)表意見建議，要推出這幾個文件，局黨委已醞釀了較長時間，有的已醞釀了近兩年時間，在討論和今后的實施過程中請大家要注意把握、處理好共性與個性、導向與操作、規(guī)范與靈活、制度與人文、體制內(nèi)與體制外的關(guān)系，總體上要體現(xiàn)“規(guī)范要有，適度把握，重在實效”的原則。

(三)切實加強黨的建設(shè)。

我們一定要強化黨員、黨組織的意識，抓好黨的建設(shè)這個根本基礎(chǔ)和保障。當前來講要著重抓好三個重點：一是扎實推進學習實踐科學發(fā)展觀活動的整改提高工作。要查漏補缺，抓好落實，及時“回頭看”，鞏固深化學習實踐活動成果。我們按照規(guī)定程序，整改落實階段的工作將告一段落，但科學發(fā)展觀還是要繼續(xù)落實到今后工作的全方位全過程中，特別是黨員干部要帶頭以實際行動和實際成效來推進教育的內(nèi)涵發(fā)展，促進轉(zhuǎn)型升級。二是加強黨風廉政建設(shè)。要謹小慎微、警鐘長鳴，建立和完善長效機制?！白晕乙笠獓栏瘢瑘?zhí)行制度要自覺，接受監(jiān)督要真心”，要算好“法紀帳、經(jīng)濟帳、道德帳、良心帳”，樹立干凈干事的正氣。三是要加強作風建設(shè)，樹立良好形象?！靶蜗缶褪巧?，對一些不良現(xiàn)象和風氣，我們要清醒、重視、警惕，及時防范和化解，各級要管理好、引導好自己的團隊。這幾年*教育事業(yè)取得了很大的發(fā)展，贏得了我們的尊嚴和地位，回顧總結(jié)一下，我感到其中有四種精神是特別值得弘揚的，這就是團結(jié)奉獻、顧全大局、搶抓機遇、開拓創(chuàng)新的意識和精神。比如在“一校兩區(qū)”的學校，特別是初創(chuàng)階段，我們的老師風里來雨里去頂酷暑冒嚴寒，默默無聞，顧全大局，辛勤奉獻，為我們*區(qū)的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展付出了很多，我們不能忘記他們的付出，我們要繼續(xù)倡導和弘揚這種精神。要說的還有很多。在這里我特別把區(qū)委俞順虎書記在區(qū)委六屆七次全體(擴大)會議上講的一段話送給大家共勉：“四多四少”：多點實干、少點浮躁，多干實事、少做虛功，多下基層、少坐機關(guān)(我的理解落實到學校就是要多深入師生和課堂，少些不必要的應(yīng)酬活動)，多解難題、少點推諉，把心思放在謀發(fā)展上，把本領(lǐng)用在促改革上，把精力放在干事業(yè)上，把功夫下在抓落實上。

我今天要講的主要就是這些，因為調(diào)研還不夠深入，交流還不夠充分，思考還不夠系統(tǒng)，所以有講錯或講的不妥當?shù)牡胤?，請大家批評指正。另外，有幾件具體的工作要一下：1、中小學校舍安全工程。2、績效工資落實。3、安全穩(wěn)定。4、“小金庫”整改。5、新學年準備工作。(略)

同志們，新學年工作已經(jīng)開始，順應(yīng)新的形勢，深化教育均衡發(fā)展，提高育人質(zhì)量，促進轉(zhuǎn)型升級，推動*教育事業(yè)科學和諧發(fā)展再上新臺階，任重而道遠，需要我們教育系統(tǒng)每一個人的共同努力，在這里我代表教體局衷心祝愿在座的同志們和全區(qū)教育系統(tǒng)的黨員干部、師生員工在新學年里身心健康，工作順利，學習進步，心想事成。

謝謝。