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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

教育發(fā)展事關(guān)民族興旺，國(guó)家命運(yùn)。目前教育發(fā)展不均衡，農(nóng)村教育發(fā)展底子薄，路子窄，辦學(xué)水平低，社會(huì)效益差，嚴(yán)重影響全國(guó)教育整體發(fā)展。加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校建設(shè)，提高辦學(xué)水平，改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀，促進(jìn)教育均衡發(fā)展是我們義不容辭的責(zé)任。近年來(lái)，我鄉(xiāng)在這方面做了初步探索和嘗試，取得了一些成績(jī)，在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，把一些做法向大家作匯報(bào)，與大家交流。

一、農(nóng)村教育現(xiàn)狀

1.師生觀念落后。經(jīng)濟(jì)落后,交通不便，信息不通。師生生活的范圍小，接觸新事物接觸少，新的觀念、理論、知識(shí)接收少，導(dǎo)致觀念陳舊、思想保守、知識(shí)老化，教學(xué)內(nèi)容面窄，教學(xué)方法落后，教學(xué)形式單一，教學(xué)效果差，不利于學(xué)生的發(fā)展。

2.教師整體業(yè)務(wù)能力差?，F(xiàn)有師資隊(duì)伍適應(yīng)不了新時(shí)代教育的要求。許多農(nóng)村小學(xué)老教師出身民辦、代課，沒(méi)有接受專業(yè)的師范學(xué)習(xí)，文化程度低，又因家在農(nóng)村，接受再教育的自覺(jué)性與積極性不高，造成業(yè)務(wù)素質(zhì)與文化素質(zhì)低下，妨礙了教學(xué)水平的提高。

3.專業(yè)教師缺少。語(yǔ)數(shù)以外的其他課程，費(fèi)好大的力開(kāi)齊課程，但由于專業(yè)教師缺乏，得不到落實(shí)，一些學(xué)科要么少上，要么隨便上，質(zhì)量得不到保障，發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力更難落到實(shí)處，成為素質(zhì)教育的"盲點(diǎn)"。

4.學(xué)生人數(shù)逐年少。隨著計(jì)生工作深入和城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快，農(nóng)村小學(xué)生數(shù)正逐年減少，幾十名學(xué)生的學(xué)校正在逐年增加，幾個(gè)學(xué)生一個(gè)班班也在逐年增加，這么小的學(xué)校和班級(jí)難以合理配置師資，不能保證正常開(kāi)展各種規(guī)范有序的教學(xué)活動(dòng)，不僅造成教育資源的浪費(fèi)，而且造成教育效果大打折扣。

二、學(xué)校發(fā)展措施

（一）重視班子建設(shè)，解放思想，引學(xué)校科學(xué)發(fā)展發(fā)展。

農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差，發(fā)展困難多，要辦出質(zhì)量，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高班子領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平是關(guān)鍵。

1.班子是學(xué)校發(fā)展領(lǐng)頭人，必須有凝聚力有戰(zhàn)斗力，必須是一個(gè)思想統(tǒng)一團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，這就需要在人員配備，制度完善等方面加強(qiáng)管理。

2.班子成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，保證每個(gè)人都有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力和較高的管理水平，每個(gè)人都是一面旗幟，都能獨(dú)擋一面，大膽開(kāi)展工作形成合力。

3.加強(qiáng)學(xué)校黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校黨組織是農(nóng)村基層黨組織的一部分，是黨在農(nóng)村基層學(xué)校戰(zhàn)斗力和執(zhí)政的基礎(chǔ)。要按照十七屆三中全會(huì)精神，把學(xué)校黨組織和黨員隊(duì)伍建設(shè)抓好，增強(qiáng)學(xué)校黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力，使學(xué)校黨組織成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證，黨員教師真正成為教育教學(xué)的領(lǐng)軍人物。要組織開(kāi)展好學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校黨組織建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力。

學(xué)校要想實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，班子必須高瞻遠(yuǎn)矚，用新的思想，新的方法，現(xiàn)代教育理念，去主導(dǎo)學(xué)校發(fā)展，從而引領(lǐng)學(xué)校走出特色發(fā)展之路，

（二）抓住機(jī)遇，大力實(shí)施遠(yuǎn)教工程，走特色發(fā)展之路。

高度重視農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程在推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展中的重要作用，認(rèn)真到實(shí)施遠(yuǎn)教工程是實(shí)現(xiàn)教育公平，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校又快又好發(fā)展的有效途徑。經(jīng)費(fèi)投入不足，辦學(xué)條件差，師資力量弱，憑學(xué)校自身力量難解決，抓住機(jī)遇，認(rèn)真實(shí)施農(nóng)村“遠(yuǎn)教”和“班班通”工程是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，解決城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的突破口。

(1)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的全面實(shí)施，有利于縮小城鄉(xiāng)教育教學(xué)信息資源占有上的差距。城鄉(xiāng)信息資源占有的不均衡是造成城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡的重要原因。城市的教師和學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)、更多的途徑收集教育教學(xué)信息資源，教師能夠不斷獲取新的教學(xué)方法和教育理念促進(jìn)自身素質(zhì)提高，學(xué)生能夠收集更多的信息資源用于自身的學(xué)習(xí)提高。而偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)、信息閉塞，在很大程度上影響了教師教育教學(xué)能力提高和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，可以有效地解決信息條件閉塞的農(nóng)村學(xué)校師生獲取信息滯后的問(wèn)題，讓農(nóng)村學(xué)校的師生可以像城市的師生一樣，通過(guò)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)獲取更多的教育教學(xué)信息資源，縮短農(nóng)村與城市占有信息資源的差距。

(2)通過(guò)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，有利于改變農(nóng)村學(xué)校落后的教育理念和教學(xué)方式。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)手段打破了時(shí)空的限制，教育信息技術(shù)的發(fā)展給傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)方式帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊，多媒體教學(xué)手段全面增加了課堂教學(xué)的直觀性和趣味性，推動(dòng)了教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。目前城市學(xué)校的教育理和教學(xué)方式在現(xiàn)代教育信息技術(shù)的沖擊下，已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，多媒體教學(xué)手段已成為不可或缺的必需的教學(xué)手段，而偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校仍然是以傳統(tǒng)的教學(xué)手段為主，教育理念和教學(xué)方式革新的進(jìn)程十分緩慢，造成農(nóng)村教育整體面貌遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后城鎮(zhèn)教育面貌。實(shí)施農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程，是改變農(nóng)村學(xué)校落后的教育理念和教學(xué)方式的最好的機(jī)遇。

(3)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，有利于提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。目前，城鄉(xiāng)教育不均衡主要體現(xiàn)在教育教學(xué)質(zhì)量上的差異。就我縣而言，農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)生率明顯低于城鎮(zhèn)學(xué)校，城鎮(zhèn)優(yōu)生率比農(nóng)村多達(dá)20%，城鎮(zhèn)和農(nóng)村中學(xué)每年中考成績(jī)相差10分以上，農(nóng)村學(xué)校升入縣市重點(diǎn)中學(xué)的比例也明顯少于城里的學(xué)校。在各種競(jìng)賽活動(dòng)中，城鎮(zhèn)學(xué)生的表現(xiàn)也比農(nóng)村學(xué)生優(yōu)秀、突出得多。近3年的各類競(jìng)賽統(tǒng)計(jì)，在各類獲獎(jiǎng)項(xiàng)目中農(nóng)村學(xué)生僅占30%左右，不到城鎮(zhèn)學(xué)生一半，這說(shuō)明農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)也明顯低于城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，與教材同步的優(yōu)質(zhì)教育資源通過(guò)衛(wèi)星地面接收傳輸?shù)搅嗣克鶎?shí)施了遠(yuǎn)程教育工程學(xué)校，豐富的遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校課堂，讓農(nóng)村的學(xué)生也能通過(guò)信息技術(shù)手段享受到和城市學(xué)生一樣的優(yōu)質(zhì)教育，這必將會(huì)推動(dòng)農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

*年開(kāi)始實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”工程以來(lái)，我們高度重視，敏銳地找到了學(xué)校發(fā)展新方向，大力發(fā)展遠(yuǎn)教。全鄉(xiāng)累計(jì)投入“農(nóng)遠(yuǎn)”資金30多萬(wàn)元，實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)”項(xiàng)目7個(gè)，其中模式二3所,模式一4所。建立了集建設(shè)、應(yīng)用、評(píng)估、服務(wù)和監(jiān)控等一體化管理機(jī)制。樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面，配合縣技管中心的部署，把高峰小學(xué)、玄頂小學(xué)分別作為全鄉(xiāng)模式二、模式一的示范點(diǎn)，起到了良好示范帶動(dòng)作用，兩所學(xué)校分別被評(píng)為“大足縣農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)教示范學(xué)?！薄爸貞c市村小遠(yuǎn)教示范學(xué)?！?；同時(shí)并加強(qiáng)培訓(xùn)，規(guī)范管理，突出應(yīng)用，促進(jìn)教師不斷更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，使教師應(yīng)用遠(yuǎn)教設(shè)備上課的積極性明顯提高，帶動(dòng)了全鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量提升，深化教育改革提供了有力保障，促進(jìn)了學(xué)校的特色化發(fā)展。在遠(yuǎn)教迎國(guó)檢的時(shí)候，高峰小學(xué)、月臺(tái)村小學(xué)代表大足縣農(nóng)村學(xué)校接受了市專家組驗(yàn)收，設(shè)備使用率高，運(yùn)用效果好，工作開(kāi)展有特色，受到一致好評(píng)。

（三）科學(xué)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

群眾對(duì)教育滿不滿意，主要看教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要生存，要發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量是根本。加強(qiáng)管理，推行現(xiàn)代學(xué)校管理制度，實(shí)施學(xué)校精細(xì)化管理戰(zhàn)略，提升學(xué)校教學(xué)管理水平和層次，向精細(xì)化管理要質(zhì)量，向高效率課堂要質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展了保障。

1.狠抓教學(xué)常規(guī)管理制度的落實(shí)。依法開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，注重常規(guī)管理，加強(qiáng)督和檢查力度，強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)效果的監(jiān)控。

2.認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師基本功提高方案》，加大教學(xué)基本功訓(xùn)練力度，提高教師實(shí)際教學(xué)能力，向四十分鐘要質(zhì)量。

3.認(rèn)真抓好課堂教學(xué)管理。注重搜集問(wèn)題，及時(shí)反饋，提高課堂實(shí)效性。

4.穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。組織學(xué)科教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、優(yōu)秀課例評(píng)比等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。

5.完善教育質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)。出臺(tái)《教育質(zhì)量監(jiān)控方案》，建立覆蓋教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)監(jiān)控。

6.強(qiáng)化教學(xué)設(shè)備管理與使用。進(jìn)一步健全各項(xiàng)規(guī)章制度，明確管理職責(zé)及使用規(guī)定。繼續(xù)加強(qiáng)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)員、圖書(shū)管理員、電教員、保管員、總務(wù)主任崗位培訓(xùn)，提高學(xué)校教育教學(xué)設(shè)備規(guī)范化管理水平。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育關(guān)鍵在于教師，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。教師敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極向上，教育才會(huì)充滿活力與生機(jī)。

1、加強(qiáng)教師師德、師風(fēng)教育。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)黨的十七大精神、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德綱要》，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，并開(kāi)展師德討論，要求教師結(jié)合自身的思想和工作，撰寫(xiě)心得體會(huì)，然后通過(guò)“德育論壇”園地等定期進(jìn)行交流和發(fā)揚(yáng)；組織青年教師進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)、黨課學(xué)習(xí)、革命基地考察，參加慶祝建黨80周年的紀(jì)念活動(dòng)等一系列教育活動(dòng)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感。

2、加速教師尤其是青年教師培養(yǎng)。鼓勵(lì)教師在業(yè)務(wù)上精益求精，爭(zhēng)當(dāng)“星級(jí)教師”，在學(xué)歷上繼續(xù)向上，提高層次；通過(guò)中老年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，提高青年教師的教育教學(xué)能力與水平；鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍。

（四）廣泛開(kāi)展教師交流，努力盤(pán)活有限資源。

大力鼓勵(lì)優(yōu)秀教師、骨干教師到邊遠(yuǎn)學(xué)校，到村小支教，逐步實(shí)現(xiàn)教師交流定期化、制度化；建立優(yōu)秀教師跨校交流制度，更大限度地發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范、幫教作用；鼓勵(lì)中心小學(xué)教師到村小兼課，并逐漸形成制度，更好地促進(jìn)教育系統(tǒng)內(nèi)部人力資源的合理配置，提高教師資源的使用效益，促進(jìn)整體教學(xué)水平提高，克服村小學(xué)生少、教師缺的困難問(wèn)題，有利于素質(zhì)教育的整體推進(jìn)，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育的均衡發(fā)展。

（五）加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，給留守兒童一個(gè)溫暖的家。

近年來(lái)，隨著農(nóng)村人口狀況的變化和學(xué)校的布局調(diào)整，農(nóng)村義務(wù)教育出現(xiàn)了新情況、新問(wèn)題：一是由于農(nóng)村自然生育率逐年下降和一部分外出務(wù)工人員帶走自己的孩子，學(xué)校生源嚴(yán)重不足，甚至有些學(xué)校幾乎成為“空?！保瑢W(xué)校辦學(xué)壓力越來(lái)越大；二是學(xué)校布局調(diào)整后，致使一些學(xué)生因離校較遠(yuǎn)上學(xué)不便，特別是低年級(jí)學(xué)生；三是“留守兒童”成為社會(huì)問(wèn)題，雖然得到有關(guān)方面的重視，但由于受人力、財(cái)力等限制，他們?cè)诮邮軐W(xué)校教育和家庭教育等方面仍然面臨不少困難，急需加強(qiáng)管理和教育。

針對(duì)上述新情況、新問(wèn)題，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該加快寄宿制建設(shè)，將有利于教育資源的整合和集約，進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)村義務(wù)教育資源配置。同時(shí)為農(nóng)民及其子女解決實(shí)際問(wèn)題，有助于促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建設(shè)和諧社會(huì)。

謝謝大家！