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為貫徹落實《安徽省2010—2011學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》（皖教秘師[2010]44號）的文件精神結(jié)合《宣州區(qū)教體局2010—2011學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評好課”專題培訓(xùn)實施方案》（教人字[2010]83號）的要求，為切實有效地開展好我校教師“評好課”專題培訓(xùn)工作，在總結(jié)“備好課”、“上好課”專題學(xué)習(xí)經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以“評好課”專題校本培訓(xùn)為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，堅持以校本培訓(xùn)為中心，采取集中培訓(xùn)、遠程教育與教師自修相結(jié)合的培訓(xùn)模式，不斷增強繼續(xù)教育的針對性和實效性，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。特制定本方案。

一、培訓(xùn)時間

2010年9月——2011年1月

二、培訓(xùn)內(nèi)容

“評好課”專題中的三個子專題：

專題一、課堂教學(xué)評價中的師德修養(yǎng)

專題二、教學(xué)評價與課堂教學(xué)

專題三、課堂教學(xué)評價技能與方法

三、培訓(xùn)形式與學(xué)時

遠程學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)（集中培訓(xùn)、教師自修）相結(jié)合。遠程培訓(xùn)30學(xué)時，校本培訓(xùn)30學(xué)時。其中校本培訓(xùn)為必修形式。

四、領(lǐng)導(dǎo)組及成員

領(lǐng)導(dǎo)組：周正富俞彥李邦啟

成員：吳照華汪浩夏仕龍許圣孝

五、實施步驟

本學(xué)期培訓(xùn)工作分兩個階段進行：

（一）第一階段：準備工作和遠程學(xué)習(xí)（2010年6月—8月）

1、組織安排各教師報名參加遠程教育培訓(xùn)；

2、安排沒有參加遠程培訓(xùn)的教師參加校本研訓(xùn)考核；

3、做好宣傳發(fā)動工作，結(jié)合學(xué)校實際初步擬訂“評好課”主題培訓(xùn)實施方案和學(xué)習(xí)計劃。

（二）第二階段：單元學(xué)習(xí)（2010年9月—2011年1月）

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

專題一、課堂教學(xué)評價中的師德修養(yǎng)

專題二、教學(xué)評價與課堂教學(xué)

專題三、課堂教學(xué)評價技能與方法

2、學(xué)習(xí)目標：

（1）更新師德觀念，調(diào)整師德行為，樹立正確的評價的意識；

（2）熟悉課堂教學(xué)評價理論，提高課堂教學(xué)評價的理論素養(yǎng);

（3）結(jié)合教師自身課堂教學(xué)評價簿弱環(huán)節(jié)和重點問題，理解、掌握教學(xué)評價的技能和方法。

3、學(xué)習(xí)形式

（1）集中輔導(dǎo)：（2010年9月—10月）

組織教師進行集中輔導(dǎo)兩次。采取集中培訓(xùn)的方式，幫助教師了解“評好課”的重要性，理解“評好課”的各個環(huán)節(jié)與任務(wù)，掌握各教學(xué)環(huán)節(jié)中的評價與師德行為的關(guān)系，培養(yǎng)良好師德評價意識，提高課堂教學(xué)評價的基本技能。

培訓(xùn)內(nèi)容：《評好課與師德行為》和《評好課：應(yīng)知應(yīng)會》為主。

培訓(xùn)要點

評課中的道德訴求和道德觀照；

評課的環(huán)節(jié)與任務(wù)；

教學(xué)評價中的師德行為：

①教學(xué)目標評價與師德行為；②教學(xué)過程評價與師德行為；③教學(xué)策略評價與師德行為；④教學(xué)效果評價與師德行為。

（2）個人自學(xué)：（2010年9月—2011年1月）

結(jié)合教師本人教學(xué)的實際需要，針對性地選學(xué)《評好課：新理念新方法》、《觀課、議課問題診斷與解決》的相關(guān)內(nèi)容；堅持遠程學(xué)習(xí)，堅持邊學(xué)習(xí)邊實踐邊解決問題，突出“評好課”的主題。

4、培訓(xùn)方式

（1）問題征集

緊緊圍繞“評好課”專題在全體教師中征集教學(xué)評價中存在的共性的、重要的實際問題，要求在三個專題中針對教學(xué)實際提出急需解決的問題1~2個，建立“評好課”問題庫。經(jīng)指導(dǎo)組梳理后選定共性和突出的問題作為本學(xué)期重點培訓(xùn)解決的問題并上報。

（2）專題輔導(dǎo)

以本學(xué)期“評好課”的三個專題教材為藍本，精選部分教師普遍感興趣的內(nèi)容或困惑的內(nèi)容，舉辦專題講座，幫助教師理解和掌握教學(xué)評價的環(huán)節(jié)、任務(wù)，解決教學(xué)評價中的師德修養(yǎng)問題，

（3）學(xué)習(xí)交流

分學(xué)科組開展集體備課、上課、評課，解決課堂教學(xué)評價中存在的問題。

（4）問題研修

從教師評價過程提出的共性問題中，依據(jù)三個學(xué)習(xí)專題的內(nèi)容，各選一個問題分學(xué)科分層次進行集中研修（要求保存研修記錄等相關(guān)材料）。充分發(fā)揮同學(xué)科教師的團隊作用，促進經(jīng)驗共享，實施行動研究，提出解決問題的基本方法。

根據(jù)不同學(xué)科特點，以公開課、集體備課和研修課為載體，將三個問題由教研組長牽頭組織本組教師共同研討，解決教學(xué)評價中存在的問題，報校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組備案。

研修的主要形式有：

①集體備課分學(xué)科組開展集體備課，在“備好課”、“上好課”的基礎(chǔ)上著重研討評課的環(huán)節(jié)和方法，解決課堂教學(xué)中存在的評價問題，使教學(xué)評價這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化，解決“評好課”中實際存在的棘手問題，提高教師的評價能力和評價水平。

②觀課、議課同伴協(xié)助，互相觀課議課，檢驗教學(xué)評價的實際效果，找出教學(xué)過程中存在的不合理、不科學(xué)的評價問題，及時反饋調(diào)整，提高課堂教學(xué)評價的實效性。

③公開課以公開課的形式展示研修成果，要求每位教師上一節(jié)公開課，課后集中評議，做好記錄，總結(jié)經(jīng)驗，在組內(nèi)學(xué)習(xí)推廣；找出不足，在后續(xù)教學(xué)評價過程中加以改進。

（5）教學(xué)反思對個人的教學(xué)過程進行評價反思，不斷改進課堂教學(xué)評價策略，優(yōu)化教學(xué)過程。

附：校本培訓(xùn)安排：

時間

內(nèi)容

主要方式

負責人

考查的主要方式

2010年9月-10月

課堂教學(xué)評價中的師德修養(yǎng)

專題講座

周正富

學(xué)校、個人學(xué)習(xí)記錄

10月-11月

教學(xué)評價與課堂教學(xué)

專題講座

崗位自學(xué)

俞彥

各教師

學(xué)校學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)筆記、心得

11月-2011年1月

課堂教學(xué)評價的技能與方法

校本學(xué)習(xí)與問題研討

各教師

教研組

研修課（公開課）活動記錄、評價記錄

六、培訓(xùn)檢查

注重能力考核，實行統(tǒng)一考核與校本考查相結(jié)合，過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合的考核制度。校本考點以研修過程為主?？己朔謨?yōu)秀、良好、合格和不合格四個等級。成績不合格的，當年度不能參加職稱評定，考核不得為優(yōu)。

七、學(xué)時分配

學(xué)年總學(xué)時數(shù)60學(xué)時，本學(xué)期完成30學(xué)時，具體分配如下：

（1）崗位自學(xué)（6學(xué)時）教師針對“評好課”提出問題（1學(xué)時）研讀《評好課：新理念新方法》理論專著兵做好筆記或?qū)懞眯牡?；教研組每兩周開展一次活動并做好記錄。每位教師學(xué)期共計不少于2000字的自學(xué)筆記（5學(xué)時）。

（2）完成研修課（5學(xué)時）完成學(xué)校分配到教研組解決的一個征集問題的研修；完成集體備課以及研修課（含集體備課）評議獲5學(xué)時，沒按規(guī)定完成的，不得學(xué)時。

（3）教研活動（14學(xué)時）

①集體備課（4學(xué)時）參加集體備課活動，每人主備1次。每次2學(xué)時。參加教研活動，有評議記錄。全部參加活動4學(xué)時、參加3/4次活動3學(xué)時，參加1/2次活動2學(xué)時，少于1/2次活動不得學(xué)時（4學(xué)時）。

②聽課、評課（5學(xué)時）教師聽課不少于10節(jié)，教研組長不少于15節(jié)，主管教學(xué)的人員20節(jié)以上。評課缺1次，扣1學(xué)時，聽課節(jié)次未達基本要求的，此項不予認定。

③教學(xué)公開課（3學(xué)時）設(shè)計并上一節(jié)1節(jié)教學(xué)公開課，2學(xué)時。承擔全組公開課教學(xué)活動的教師增補1學(xué)時。說課稿交教研組研討存檔（1學(xué)時）?；蛏弦还?jié)完整的“無生課堂”課，有會議記錄、參與者評議、講稿（3學(xué)時）。

④教學(xué)反思（2學(xué)時）每周一篇（直接在備課筆記上反映）。

（4）教師自選項目（合計不少于5學(xué)時）：各位教師根據(jù)課堂教學(xué)評價實際情況，結(jié)合本學(xué)科特點，進行問題診斷學(xué)習(xí)、網(wǎng)上自學(xué)等，每提供500字的自學(xué)筆記為2學(xué)時，提供評好課論文1篇或自制課件1節(jié)或自制教具1份為3學(xué)時?！霸u好課”相關(guān)的論文獲區(qū)級及以上表彰（3課時）；不兼課的行政領(lǐng)導(dǎo)可以用講座代替，主持一次校級培訓(xùn)（有講稿、會議記錄、參會人員簽名），每次講座為5課時，要提供講稿，以彌補學(xué)時不足。

八、主要措施

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

校長是“上好課”培訓(xùn)的第一責任人，對學(xué)校培訓(xùn)工作負總責，教導(dǎo)處對培訓(xùn)的組織管理負直接責任。學(xué)校行政班子人員不僅對培訓(xùn)有管理的責任，還必須積極參加培訓(xùn)，帶頭完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時。

2、加強過程管理

在學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組和校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)；對培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進行檢查指導(dǎo)。

（1）不定期抽查教師備課情況，并及時反饋檢查結(jié)果；

（2）繼續(xù)實行校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組推門聽課制度，從課堂教學(xué)實效反觀備課行為，確保做到上課務(wù)實。

（3）學(xué)校將校級業(yè)務(wù)指導(dǎo)者的工作納入本人工作量，讓業(yè)務(wù)指導(dǎo)者有充分的時間和精力履行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的職責。

3、在區(qū)教研室指導(dǎo)下，開展課題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。

4、由業(yè)務(wù)指導(dǎo)組對學(xué)校教育教學(xué)工作全過程進行監(jiān)督，學(xué)期中、末分別進行兩次校本教研檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

5、建立激勵機制，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，結(jié)合省級教科研課題加強課程改革教學(xué)研究，激勵教師不斷進步，努力打造一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

6、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，劃撥繼續(xù)教育專項經(jīng)費，有計劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)兩級組織的培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進修和教學(xué)觀摩活動。

7、建立校本研訓(xùn)活動檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本研訓(xùn)活動的方案、計劃，自主培訓(xùn)活動材料，學(xué)員個人檔案和認定材料等。把教師參加校本培訓(xùn)情況作為教師職稱評定、職務(wù)聘任、評優(yōu)、評先的依據(jù)。