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摘要：在疫情防控常態(tài)化背景下，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展隨著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作更加成為高校管理者和教育者的主線。新一代大學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)包圍中長(zhǎng)大的，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和娛樂(lè)都與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，高校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體創(chuàng)建大學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作為高校思想政治教育打開了新窗口，使高校思想政治教育進(jìn)一步煥發(fā)活力，從而達(dá)到思想政治教育立德樹人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化育人；大學(xué)生；思想政治教育

一、網(wǎng)絡(luò)文化的相關(guān)概念

（一）網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)文化從廣義上來(lái)講是借助互聯(lián)網(wǎng)新媒體傳播這個(gè)時(shí)代所賦予的正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；從狹義上講，網(wǎng)絡(luò)文化是指以互聯(lián)網(wǎng)為主的新載體對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)產(chǎn)生潛移默化影響的文化活動(dòng)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)精神創(chuàng)造。近年來(lái)，由于新冠肺炎疫情的突然暴發(fā)使得網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用在生活、工作和學(xué)習(xí)上的頻率越來(lái)越多。在疫情防控常態(tài)化背景下，使網(wǎng)絡(luò)文化在高校達(dá)到更好的育人效果是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，需要社會(huì)、高校和大學(xué)生共同努力。網(wǎng)絡(luò)文化是基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，依托于微博、微信、公眾號(hào)等微媒體平臺(tái)傳遞正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的一種寬泛的文化；是在網(wǎng)絡(luò)空間形成的文化觀念、文化活動(dòng)或者文化產(chǎn)品等文化概念。現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)人們的生活影響越來(lái)越大。因此，校園網(wǎng)絡(luò)文化要發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)、思想滲透以及實(shí)踐運(yùn)用等功能。網(wǎng)絡(luò)文化育人是通過(guò)以互聯(lián)網(wǎng)為載體，構(gòu)建起“人—機(jī)”模式，在虛擬空間，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀，啟發(fā)大學(xué)生開創(chuàng)新的受教育方式，是一種新型的教育活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)文化蘊(yùn)含著特殊的思想內(nèi)容和特殊的表達(dá)方式，以傳統(tǒng)教育為主導(dǎo)的那個(gè)時(shí)代終究要為新時(shí)代的教育方式所沖擊，網(wǎng)絡(luò)文化在顯現(xiàn)“新”的同時(shí)，增加了以往被傳統(tǒng)教育局限住的教育內(nèi)容和教育資源、課外實(shí)踐等，這才是網(wǎng)絡(luò)文化如今更受學(xué)生歡迎的原因所在。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)文化

網(wǎng)絡(luò)文化包括網(wǎng)絡(luò)心理文化、網(wǎng)絡(luò)德育文化、網(wǎng)絡(luò)美育、網(wǎng)絡(luò)勞育等很多文化內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)文化是一個(gè)龐大的文化概念，而高校網(wǎng)絡(luò)文化則是指高校的管理者和教育者綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)文化知識(shí)對(duì)受教育者進(jìn)行積極的教育和引導(dǎo)[1]。在高校，教育者或者是思想政治教育者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的熱議話題、時(shí)事政治、學(xué)術(shù)問(wèn)題、情感、生活等各方面的內(nèi)容進(jìn)行探討，以正確的價(jià)值觀、通俗幽默的語(yǔ)言風(fēng)格、寬松愉悅的課堂氣氛對(duì)受教育者進(jìn)行正面灌輸，這種與網(wǎng)絡(luò)文化直接接軌的教育方式，使大學(xué)生的精神世界進(jìn)行一次集中、正確的洗禮。如今的大學(xué)生是從互聯(lián)網(wǎng)里成長(zhǎng)起來(lái)的一群年輕人，通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生是上網(wǎng)頻率最高的群體，他們的世界里離不開互聯(lián)網(wǎng)信息的涌入。因此，高校網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)當(dāng)結(jié)合新一代大學(xué)生的成長(zhǎng)背景進(jìn)行傳道授業(yè)解惑。高校網(wǎng)絡(luò)文化不單單是指教育者與受教育者在課堂上直接的知識(shí)碰撞，高校校園網(wǎng)絡(luò)文化資源網(wǎng)站的運(yùn)行、高校微信公眾號(hào)平臺(tái)的推文發(fā)送、高校新媒體平臺(tái)的運(yùn)用以及高校校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維護(hù)和運(yùn)轉(zhuǎn)等隱性資源都是高校網(wǎng)絡(luò)文化中不可或缺的一部分，線上的教授和宣講只有與線下的媒體資源宣傳相結(jié)合才，能使高校網(wǎng)絡(luò)文化更加深得學(xué)生的心。

（三）網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)

1.開放性互聯(lián)網(wǎng)是世界上最大的“資源庫(kù)”，開放性既是優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)在帶給人們便利的同時(shí)，也帶給人們一些低俗的不雅的垃圾信息，這也是互聯(lián)網(wǎng)開放性帶來(lái)的弊端。與開放性相對(duì)應(yīng)的就是要提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別力和篩選力，網(wǎng)絡(luò)文化的開放性促進(jìn)大學(xué)生對(duì)自己的盲區(qū)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我教育，幫助大學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。2.多元性網(wǎng)絡(luò)文化由于信息的開放性，成分復(fù)雜，使得它具有多元性的特征。大學(xué)生可以接收到形形色色的多元網(wǎng)絡(luò)文化，并帶給大學(xué)生更加直觀的視覺(jué)沖擊，直擊大學(xué)生的情感體驗(yàn)。隨著多元性的顯現(xiàn)也間接地降低了大學(xué)生的耐性和專注力，這也就是網(wǎng)絡(luò)文化特點(diǎn)帶來(lái)的利弊。平衡好網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等方面的影響顯得尤為重要。3.共享性共享性是網(wǎng)絡(luò)文化中最受大學(xué)生歡迎的一大特性。大學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)的共享性產(chǎn)生表達(dá)欲和分享欲，才能積極表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，在交流表達(dá)和信息傳播中才能獲得更多其他人視角下的觀點(diǎn)，從而達(dá)到信息互通有無(wú)。傳統(tǒng)教育下的教師“一言堂”風(fēng)格與共享互動(dòng)性模式形成很好的互補(bǔ)，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，也顯現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

二、高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的困境

（一）高校網(wǎng)絡(luò)文化育人內(nèi)容與思想政治教育結(jié)合不緊密

目前，高校思想政治教育的教育方式還是多以傳統(tǒng)教育模式為主，通過(guò)“教師多講，學(xué)生多聽”這種單一的模式進(jìn)行知識(shí)傳授，傳統(tǒng)教育模式下的思想政治教育并不能夠激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能很好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。高校網(wǎng)絡(luò)文化育人內(nèi)容可以豐富高校思想政治教育的理論，提升高校思想政治教育的趣味性，二者結(jié)合會(huì)給高校思想政治教育帶來(lái)新的啟發(fā)。近年來(lái)，眾多學(xué)者都在創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容或方式方法，都在積極提升對(duì)于新一代大學(xué)生思想政治教育的重視度和興趣度，網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代大學(xué)生無(wú)法離開的空間載體，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人內(nèi)容與思想政治教育的結(jié)合可能打破思想政治教育傳統(tǒng)觀念在當(dāng)代大學(xué)生中的固有認(rèn)知。因此，高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化育人內(nèi)容與思想政治內(nèi)容的黏性是不可忽視的重要內(nèi)容。

（二）高校網(wǎng)絡(luò)文化育人形式單一，實(shí)踐性不足

由于高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化育人資源的利用率低，網(wǎng)絡(luò)育人活動(dòng)形式單一，缺乏對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)，更不能引起大學(xué)生的重視。高校網(wǎng)絡(luò)教育資源的重復(fù)建設(shè)，校園網(wǎng)站更新慢、內(nèi)容不精、形式簡(jiǎn)單都使得網(wǎng)絡(luò)文化育人不能起到關(guān)鍵作用，高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化育人的教育資源沒(méi)有進(jìn)行分類整理，教育資源煩冗復(fù)雜，優(yōu)質(zhì)資源更是少之又少，高校應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化育人教育資源的創(chuàng)新與管理給予足夠的重視，使高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。高校思想政治教育要突破傳統(tǒng)教育，突破大學(xué)生觀念中固有認(rèn)知，開展形式多樣的活動(dòng)，枯燥和抽象的理論，不足以提升大學(xué)生的興趣。因此，豐富高校網(wǎng)絡(luò)文化育人形式以及探索高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的實(shí)踐方式，都是不可或缺的。

（三）大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)知不深

大學(xué)生階段正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀重要形成時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)文化信息的紛繁復(fù)雜會(huì)對(duì)大學(xué)生“三觀”的形成有一定的影響，大學(xué)生自身社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)事件的認(rèn)識(shí)不全面，再加上網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性容易給大學(xué)生造成誤導(dǎo)，致使大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的認(rèn)知是淺層的[2]。大學(xué)生是國(guó)家培養(yǎng)的新一代高素質(zhì)人才，大學(xué)生的思想觀點(diǎn)和行為準(zhǔn)則直接決定這個(gè)國(guó)家和社會(huì)的整體風(fēng)貌。大學(xué)生思想上的不成熟、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、心智易沖動(dòng)等容易被不法分子誘導(dǎo)最終走上錯(cuò)誤的道路，給社會(huì)和國(guó)家造成損失。大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)知不深也是造成高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的困境之一，大學(xué)生要正確對(duì)待虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)生活，不能為網(wǎng)絡(luò)信息所主導(dǎo)，要堅(jiān)守自己的法律和道德底線，在大是大非面前堅(jiān)定自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。

（四）教育者對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人工作的能力參差不齊

高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的開展是由管理者、教育者和受教育對(duì)象組成的，這三者缺一不可，任何一方出現(xiàn)問(wèn)題都會(huì)形成高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的困境，教育者是連接管理者和受教育對(duì)象之間關(guān)系的重要紐帶。部分教育者由于自身長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育模式的影響，對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代更新?lián)Q代的信息不能及時(shí)應(yīng)付，接受新鮮事物的能力較弱；還有部分教育者雖然認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)育人工作，但由于教育者自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作不熟練，難以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)大學(xué)生施以影響。在如今這個(gè)信息快速傳播且公開透明的狀態(tài)下，思想政治育人難度增加，大學(xué)生的思想水平參差不齊，教育者的教育理念和教育能力影響著大學(xué)生的接受程度。教育者理應(yīng)做新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)文化思想育人的領(lǐng)路人和引導(dǎo)者，為學(xué)生啟蒙明智，教育者也要適應(yīng)時(shí)代賦予教育工作者新的使命，運(yùn)用新知識(shí)、新理念、新思想來(lái)建設(shè)新的教育體系。

三、高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的路徑分析

（一）建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)文化育人平臺(tái)

在疫情防控常態(tài)化大背景下，隨著信息時(shí)代技術(shù)的快速發(fā)展，高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的開展迫在眉睫。高校應(yīng)整合校園網(wǎng)絡(luò)教育資源，開創(chuàng)新的關(guān)于思想政治教育意義的新媒體平臺(tái)，整合高校官網(wǎng)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的新聞動(dòng)態(tài)和舉辦活動(dòng)情況，并打造屬于每個(gè)高校的微信公眾號(hào)平臺(tái)，高?？梢远ㄆ趧?chuàng)作有質(zhì)量有數(shù)量的精品推文，強(qiáng)制大學(xué)生進(jìn)行打卡學(xué)習(xí)增加學(xué)分[3]。高校要積極利用微博、博客等多媒體平臺(tái)開展一系列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)育人內(nèi)容必須是緊跟時(shí)事政治或者社會(huì)熱點(diǎn)事件，某些話題可以充分引導(dǎo)大學(xué)生的“三觀”，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)熱點(diǎn)事件背后的真正原因，增強(qiáng)大學(xué)生的辨析性。高校要利用學(xué)校的新媒體平臺(tái)傳播有質(zhì)量的紅色資源、新鮮的思想動(dòng)態(tài)以及學(xué)界學(xué)者對(duì)于社會(huì)事件分析，高校要充分利用這些新媒體平臺(tái)移步到小課堂，做好新時(shí)代“大思政”與“小思政”的結(jié)合。

（二）開展豐富的校園網(wǎng)絡(luò)文化育人活動(dòng)

高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的開展不僅需要?jiǎng)?chuàng)新線上新媒體平臺(tái)的運(yùn)作，也需要線下豐富的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。高校要邀請(qǐng)具有權(quán)威專家或?qū)W者舉辦座談會(huì)或者線下會(huì)議，高校要提供更多的機(jī)會(huì)讓大學(xué)生們接觸到權(quán)威人士對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)際的社會(huì)事件或熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行交流與討論，讓學(xué)生們?cè)诰€下更加便利地與專家學(xué)者積極互動(dòng)。高校還可以舉辦大型的校園辯論賽，設(shè)置校級(jí)榮譽(yù)讓同學(xué)們參與進(jìn)來(lái)，學(xué)?？梢栽O(shè)置一些有意義的關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)的辯題，學(xué)生們通過(guò)查詢資料從正反兩方面對(duì)某一熱點(diǎn)事件進(jìn)行全面、理性的分析，了解熱點(diǎn)事件背后的價(jià)值觀從而達(dá)到育人的目的。除此之外，高校還可以打造專屬學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)宣講團(tuán)”或者“網(wǎng)上思政課我來(lái)講”等一系列突顯學(xué)生主體地位的實(shí)踐活動(dòng)。高校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)為切入口，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，提升大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)同感，培養(yǎng)思想政治教育的親和力。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分析能力

由于網(wǎng)絡(luò)信息煩冗復(fù)雜，大學(xué)生無(wú)法從網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中辨別真假，容易被一些不法分子利用，做一些危害國(guó)家和社會(huì)的事情。因此，提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分析能力是有必要的。高校應(yīng)多多關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育者要做好大學(xué)生的思想工作，多督導(dǎo)、多指導(dǎo)、多疏導(dǎo)，通過(guò)課堂講授網(wǎng)絡(luò)信息辨別和分析網(wǎng)絡(luò)信息背后深層次原因和主導(dǎo)源，讓大學(xué)生多多關(guān)注新聞網(wǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》或者具有權(quán)威性的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，增加自身對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚谋嫖瞿芰?，拓寬知識(shí)面和開闊視野，避免被不法分子利用和引誘，也可以通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“青年大學(xué)習(xí)”等學(xué)習(xí)平臺(tái)，豐富自己的知識(shí)，建構(gòu)正確的價(jià)值觀、理性的分析能力以及思辨的思維方式。高校網(wǎng)絡(luò)文化育人工作的主體對(duì)象是新時(shí)代的大學(xué)生，高校管理者和教育者關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、規(guī)范大學(xué)生的行為習(xí)慣、培養(yǎng)大學(xué)生的精神素養(yǎng)和價(jià)值體系。

（四）定期培訓(xùn)教師隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能力

教師隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能力是需要長(zhǎng)期不斷學(xué)習(xí)的，由于信息技術(shù)的變化日新月異，教師隊(duì)伍對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本操作和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的適應(yīng)能力仍需提高。因此，高校需要組織相關(guān)的理論培訓(xùn)和實(shí)踐操作培訓(xùn)。要求教育者不僅需要深厚的思想理論知識(shí)，更需要熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合晦澀的思想理論觀點(diǎn)用現(xiàn)代通俗的語(yǔ)言傳授給學(xué)生。教育者網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高有利于網(wǎng)絡(luò)文化在大學(xué)生、高校和社會(huì)之間架起一座溝通的橋梁，教育者更要突破在傳統(tǒng)教育模式下常規(guī)授課方式的束縛，緊跟新時(shí)代的要求。

作者:馮紅 李彩麗 單位:東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 國(guó)際文化教育學(xué)院 馬克思主義學(xué)院