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摘要:圍繞金融人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行探討，旨在探索高校金融教學(xué)改革，文章分析了投資人才培養(yǎng)的重要性，通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)四大方面進(jìn)行探討，并引入畢業(yè)生得到OFFEＲ的原因和金融公司的需求，對(duì)照財(cái)經(jīng)知名高校的培養(yǎng)方案，得出高校應(yīng)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、加強(qiáng)案例教學(xué)、轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，及時(shí)適應(yīng)社會(huì)的需求，應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)、討論式教學(xué)、加強(qiáng)案例分析等手段來解決高校教學(xué)改革面臨的問題。

關(guān)鍵詞:金融人才;教學(xué)改革;案例教學(xué)

投資學(xué)課程，作為一門傳統(tǒng)性的金融專業(yè)課程，大多數(shù)教師依然以傳統(tǒng)講授法為主，案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、智慧教學(xué)等新教法使用還不普遍。傳統(tǒng)的講授法強(qiáng)調(diào)利用思維的推導(dǎo)讓理論知識(shí)過于系統(tǒng)抽象，從而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性降低，金融類專業(yè)課程教學(xué)效果不好。在今后的投資工作中，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也不高，在工作崗位上需要學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識(shí)還很多，這樣的教學(xué)效果與當(dāng)前的應(yīng)用型本科高等教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才方向極為不符合。

1當(dāng)前金融專業(yè)課程教學(xué)存在的問題分析

1．1教師教學(xué)內(nèi)容和方法落后于社會(huì)發(fā)展

教師的教學(xué)模式單一，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)。由于教師只注重理論的講授，沒有時(shí)間聯(lián)系實(shí)際和補(bǔ)充理論以外的信息，學(xué)生不能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。另外，討論式教學(xué)難以實(shí)施。由于學(xué)生依賴性強(qiáng)、自學(xué)能力低，分析和表達(dá)能力都比較薄弱，課堂的討論課很難開展。使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率普遍不高，學(xué)到的知識(shí)多了，但吸收的知識(shí)很少。如今，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，未來課程的發(fā)展一定是離不開現(xiàn)代科技的，但是，部分學(xué)校沒有充分認(rèn)識(shí)到利用計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)的作用可以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果，所以普遍沒有重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的在課堂上的利用。不過，現(xiàn)在已經(jīng)有一部分高校，如上海財(cái)經(jīng)大學(xué)已經(jīng)在開始運(yùn)用課后模擬操作加課堂教學(xué)的模式來加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

1．2學(xué)生學(xué)習(xí)方法跟不上時(shí)代節(jié)奏

金融投資是一門理論加應(yīng)用的學(xué)科，單純地構(gòu)建模型，學(xué)生難以理解，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越來越低，對(duì)于所講的金融知識(shí)也是愈發(fā)提不起興趣，加上大學(xué)的考試很少，大部分只有期中期末考試，真正到考試的時(shí)候，學(xué)生只能強(qiáng)記，沒有一點(diǎn)靈活運(yùn)用的余地。教學(xué)內(nèi)容吸引不到學(xué)生的興趣，老師講的內(nèi)容學(xué)生很難去完全接受。雖然單純從概念上來，記住相關(guān)概念并不難，但是證券投資不是一門純粹的基礎(chǔ)知識(shí)課程。它需要靈活運(yùn)用，這對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)程度提出了很高的要求。即使學(xué)生在課堂上，把知識(shí)完整地記錄下來，但真正需要學(xué)以致用的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)，對(duì)于前面所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)不理解，依然需要通過額外的訓(xùn)練才能勉強(qiáng)理解相關(guān)概念的真正內(nèi)涵和運(yùn)用它的方法。其次，現(xiàn)實(shí)中的證券市場(chǎng)時(shí)刻都在變化發(fā)展。課堂上學(xué)到的東西和現(xiàn)實(shí)還是存在一定的差距。證券投資學(xué)這門課程理論性很強(qiáng)，它的難度比較大，學(xué)生想要在短時(shí)間內(nèi)學(xué)好證券投資學(xué)是很困難的一件事，這都需要在教學(xué)方法上及時(shí)調(diào)整。

2面向投資行業(yè)的金融專業(yè)課程教學(xué)改革探索

2．1教師及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，充分利用多媒體

在金融專業(yè)實(shí)際教學(xué)過程中，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該注重人、機(jī)、板書的密切協(xié)調(diào)與配合，要注意教學(xué)內(nèi)容與多媒體信息技術(shù)的正確有機(jī)結(jié)合，而不是單單展示一個(gè)有文字、聲音、圖片的屏幕。例如，在進(jìn)行外匯市場(chǎng)的概念教學(xué)時(shí)，可以播放一段真實(shí)的紐約外匯交易市場(chǎng)的現(xiàn)場(chǎng)視頻，讓學(xué)生對(duì)外匯市場(chǎng)的概念有個(gè)真實(shí)的體驗(yàn)和感受。在講解匯率變化對(duì)國(guó)際進(jìn)出口貿(mào)易所產(chǎn)生的影響時(shí)，可以將目前人民幣對(duì)各國(guó)匯率的變化圖表放到課件中展示給學(xué)生，還可以播放目前發(fā)生的真實(shí)案例給學(xué)生，這樣可以加深學(xué)生的理解和體會(huì)。教師可以根據(jù)實(shí)際課堂的需要截取相應(yīng)的教學(xué)輔助視頻，將一些最近的金融發(fā)展的網(wǎng)頁與媒體新聞報(bào)道鏈接給學(xué)生，開拓學(xué)生的視野。用多維的圖表將K線理論、缺口理論、形態(tài)理論、波浪理論的運(yùn)用和價(jià)、量、時(shí)、空以及各種技術(shù)指標(biāo)等分析形象生動(dòng)地展示出來，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以將“歷史大盤和個(gè)股走勢(shì)”通過多媒體課件展示出來，借助圖形講解各種理論內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。

2．2強(qiáng)化討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

教師在課堂上可以嘗試采取討論式的教學(xué)方式，例如在證券投資學(xué)課程中，可以適當(dāng)?shù)夭捎糜懻撌健⒔换ナ降慕虒W(xué)方法，老師作為主導(dǎo)，提前設(shè)計(jì)好每一個(gè)討論的問題，在課堂上提出這個(gè)問題，而學(xué)生作為主體，針對(duì)具體問題，自己動(dòng)手去查閱相關(guān)資料，收集整理，結(jié)合自己的觀點(diǎn)，將書本上的理論加工形成自己的看法，然后在下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行討論。在金融專業(yè)課程討論式教學(xué)中，首先，教師需要制定相應(yīng)的討論規(guī)則，讓學(xué)生們有秩序地進(jìn)行討論發(fā)言，保證每位同學(xué)都有平等的發(fā)言機(jī)會(huì)，防止討論過程中出現(xiàn)秩序混亂、聲音太過喧鬧、無法傾聽他人發(fā)言的現(xiàn)象。其次，在正式開始討論前，教師不要對(duì)討論題目闡述太多，更不要發(fā)表個(gè)人主觀看法，以免影響學(xué)生對(duì)自己原本的觀點(diǎn)和看法產(chǎn)生質(zhì)疑。最后，在討論過程中，教師要能把控全局，讓討論始終圍繞主題展開，如果學(xué)生們對(duì)某一問題過于糾結(jié)，甚至展開爭(zhēng)論，教師要能適度引導(dǎo)學(xué)生們回歸正題。

2．3運(yùn)用案例分析，加強(qiáng)證券投資課程教學(xué)

通過案例，教師可以逐一引出相關(guān)的概念、原理，學(xué)生對(duì)基本概念和基本理論也會(huì)有更直觀的理解。教師也可以采取對(duì)某個(gè)具體的案例進(jìn)行具體分析的教學(xué)方式(在分析過程也就教授分析方法)，這樣，一方面可以增強(qiáng)了課程教學(xué)生動(dòng)性，另一方面使學(xué)生也容易掌握分析方法。但是，這種案例教學(xué)要求主講教師有很豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，建議課程講授教師應(yīng)增加實(shí)踐經(jīng)歷，這樣使課程的講授生動(dòng)而切合實(shí)際。教師設(shè)計(jì)案例，既要有實(shí)際表現(xiàn)性問題，也要有原因性問題，還有引起學(xué)生主動(dòng)思考的問題，最后拋出歸納性問題進(jìn)行總結(jié)概括。金融專業(yè)案例式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是教師可以通過列舉現(xiàn)實(shí)案例對(duì)金融市場(chǎng)的某些現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋，這樣學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，為今后人事金融投資行業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。另外學(xué)生也可以提前準(zhǔn)備一些實(shí)際案例帶入課堂，形成理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，并且能做到與師生的交流。其缺點(diǎn)在于典型案例所包含的實(shí)踐信息可能是有限的，并且做出經(jīng)典案例是很費(fèi)心血的事情，現(xiàn)實(shí)中的案例要有效地應(yīng)用于課堂教學(xué)，必須進(jìn)行高精度的提煉，而一個(gè)好的案例，要有五大方面的特征，教師在案例的編寫、選擇或者提煉過程中，要格外謹(jǐn)慎。

2．4進(jìn)一步加強(qiáng)金融專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)前金融企業(yè)對(duì)有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的人才更傾向于錄取，金融機(jī)構(gòu)對(duì)有相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的人錄取率達(dá)到了57．7%，對(duì)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的錄取率達(dá)到了49．6%，這說明實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展起著多么大的作用。學(xué)?？梢越?shí)習(xí)基地，開展各種校外活動(dòng)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，組織學(xué)生到證券公司實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，并且充分利用暑假寒假的時(shí)間，組織學(xué)生去證券公司從事與證券投資相關(guān)的工作，學(xué)生在證券公司公司中，可以與真正的中小投資者近距離接觸，了解證券交易的操作流程，使學(xué)生切身了解證券公司的總體運(yùn)行流程，以及各部門職能，這樣學(xué)生還可以提前具備對(duì)專業(yè)崗位的一般認(rèn)識(shí)，知道自己的未來的生活會(huì)是什么樣的，在日后的學(xué)習(xí)中，也會(huì)更加有針對(duì)性、目的性，充分避免了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)候的迷茫。有目的性的學(xué)習(xí)將會(huì)讓學(xué)生的理解更加深入。在金融專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生一般可以通過課堂中實(shí)踐教學(xué)(主要形式為“案例式教學(xué)”)、課堂外實(shí)踐教學(xué)(如金融模擬競(jìng)賽、金融專題講座)、校外實(shí)踐教學(xué)(如參觀金融實(shí)務(wù)流程、銀行保險(xiǎn)柜臺(tái)業(yè)務(wù)操作能力訓(xùn)練等)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課題研究的參與等方法參與。

3國(guó)內(nèi)某知名財(cái)經(jīng)大學(xué)金融專業(yè)課程教學(xué)改革

3．1培養(yǎng)面向投資行業(yè)的創(chuàng)新人才

為了推動(dòng)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，該財(cái)經(jīng)大學(xué)充分利用上海以及中國(guó)的經(jīng)濟(jì)地位，融合一流的國(guó)際化師資隊(duì)伍和管理制度，培養(yǎng)具有濃厚文化素養(yǎng)、扎實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論功底、開放國(guó)際視野的創(chuàng)新型杰出人才。目前，該財(cái)經(jīng)大學(xué)培養(yǎng)方案分為三個(gè)階段，在大一大二進(jìn)行通識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，在大三再引入專業(yè)方向教育，進(jìn)行金融知識(shí)專業(yè)化培養(yǎng)，在最后一學(xué)年再進(jìn)行個(gè)人特色發(fā)展的教育。

3．2教學(xué)內(nèi)容與方向

3．2．1教學(xué)教材選用。該校在選用專業(yè)教材方面，依然遵循教育部和學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，主要選用教育部高校人才建設(shè)教材、名師教材，學(xué)術(shù)委員會(huì)在整體范圍內(nèi)進(jìn)行專門審議，靈活選用，彌補(bǔ)了教材專一的漏洞。在課程教材建設(shè)方面，學(xué)校政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科編寫和出版了國(guó)內(nèi)外首部初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)層次的《現(xiàn)代政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》系列教材，適合不同層次學(xué)生的教學(xué)，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)外空白。此外，學(xué)校在公共資源項(xiàng)目投入資源，建立了多個(gè)國(guó)家精品課程，提高了本科教學(xué)的質(zhì)量。3．2．2多元化教學(xué)模式。該校充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)實(shí)踐性人才的需求，十分重視金融類專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，學(xué)校與社會(huì)各大賽事項(xiàng)目均有合作，科研項(xiàng)目、數(shù)學(xué)建模、挑戰(zhàn)杯、“啟明杯”管理案例大賽、“花旗杯”金融產(chǎn)品分析大賽，每年都有大量的學(xué)生踴躍參與，并且取得了很好的成績(jī)，這些實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)金融市場(chǎng)認(rèn)識(shí)能力，加深了對(duì)課堂理論知識(shí)的理解，較好地完成了實(shí)踐性人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，學(xué)院還建設(shè)了很多實(shí)習(xí)基地，學(xué)生根據(jù)自己的喜好挑選不同的基地去鍛煉能力。該校教師也采取靈活多樣的教學(xué)方法，在實(shí)際授課中加強(qiáng)案例、啟發(fā)式和參與式教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和批判精神。并將先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)管理工作中，充分利用學(xué)校的教學(xué)管理信息系統(tǒng)，比如BB教學(xué)平臺(tái)等先進(jìn)設(shè)施。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)的資源，在課堂結(jié)束后，學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在線課程獲得學(xué)分，間接培養(yǎng)了學(xué)生在課后的自主學(xué)習(xí)能力。最后的考核中，教師還可以應(yīng)用案例分析、投資計(jì)劃書撰寫、提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文寫作、項(xiàng)目答辯等多樣化形式來考核學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。3．2．3堅(jiān)持教學(xué)改革。學(xué)院將進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，針對(duì)學(xué)院實(shí)踐基地建設(shè)不夠的問題，充分調(diào)動(dòng)各方資源建立更多的實(shí)踐基地，爭(zhēng)取全面覆蓋，盡力滿足學(xué)生的實(shí)踐需求，為學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)踐提供保障。在培養(yǎng)方案方面，根據(jù)現(xiàn)代科技的發(fā)展趨勢(shì)，面對(duì)智能時(shí)代的到來，將進(jìn)一步增加諸如大數(shù)據(jù)、人工智能等方面的課程，以提升學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的能力，培養(yǎng)高素質(zhì)長(zhǎng)潛力的人才。針對(duì)教材建設(shè)問題，盡管學(xué)院已經(jīng)擁有一流的師資隊(duì)伍，在教材方面學(xué)院依然存在不足之處，目前，“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”和“實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程，都具備學(xué)院名師自己編寫的教材，但更多的課程尚無自己編寫的教材。針對(duì)教材的問題，學(xué)院將進(jìn)一步重視課程建設(shè)和教材建設(shè)，采取一些傾斜政策引導(dǎo)教師在保證質(zhì)量的前提下編寫自己的教材。

3．3示范效應(yīng)

隨著學(xué)校教學(xué)改革的推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量有著明顯的提升，學(xué)生整體就業(yè)水平提高，近三年的就業(yè)率都在95%以上，并且主要就業(yè)于知名上市公司、國(guó)際投資銀行、國(guó)內(nèi)銀行總部，就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量均在全國(guó)高校中首屈一指。同時(shí)，該校升學(xué)率也很高，每年有超過30%的學(xué)生選擇繼續(xù)攻讀國(guó)內(nèi)外碩士學(xué)位，其中包括直升和考研，主要去向有北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和國(guó)外的紐約大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)等知名世界大學(xué)。這些優(yōu)秀的就業(yè)數(shù)據(jù)充分證明了該校經(jīng)過教學(xué)改革，培養(yǎng)的人才更為優(yōu)秀，基本達(dá)成了教學(xué)的目標(biāo)，為祖國(guó)建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)提供了大批中流砥柱。

4結(jié)語

文章著重分析了金融專業(yè)課程教學(xué)改革對(duì)投資人才培養(yǎng)的重要性，采用及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、提高教學(xué)效果、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、強(qiáng)化證券投資學(xué)的實(shí)踐教學(xué)、討論式教學(xué)、加強(qiáng)案例分析等手段來解決培養(yǎng)人才面臨的問題，并得出以下結(jié)論:第一，高校需要在強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)層面投入更多的資金、人力、物力，這樣培養(yǎng)出的就業(yè)人才也更多，更適應(yīng)新時(shí)代投資人才的需求。第二，通過收集部分學(xué)生對(duì)金融人才培養(yǎng)的看法和實(shí)際教學(xué)的效果，論證了案例教學(xué)的重要性，案例教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)有著巨大的作用，使用案例教學(xué)可以使學(xué)生獲得更為直觀的信息，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。第三，高校應(yīng)通過教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，向改革的領(lǐng)頭兵學(xué)習(xí)改革經(jīng)驗(yàn)，通過某財(cái)經(jīng)大學(xué)的改革成果，結(jié)合應(yīng)用型高校實(shí)際情況，建立特有的投資人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)人才質(zhì)量的提升。

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作者:林天水 陳凱 單位:巢湖學(xué)院經(jīng)濟(jì)與法學(xué)學(xué)院