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引言

在中職服裝設(shè)計教學活動中，通過對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提升學生的設(shè)計能力，使學生在學習的過程中獲得更多的設(shè)計靈感，為學生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。為了解決當前服裝設(shè)計教學中存在的教學理念、教學方法等問題，文章以中職服裝設(shè)計教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)為研究對象，對創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性進行闡述，對如何解決教育工作問題，實現(xiàn)學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)提出幾點建議，希望對相關(guān)人士提供一定價值的參考。創(chuàng)新是發(fā)展的動力，也是提升學生就業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素。在服裝設(shè)計教學活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，符合時代發(fā)展的需求，為學生實現(xiàn)崗位價值打下堅實的基礎(chǔ)。如何在教學活動中，實現(xiàn)學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)呢？本文就此進行分析。

1服裝設(shè)計教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性

1.1營造良好的服裝師設(shè)計行業(yè)環(huán)境

在激烈的市場競爭中，有越來越多類型、風格的服裝出現(xiàn)，為了滿足人們的審美需求與穿著的舒適感，服裝設(shè)計人員設(shè)計出許多具有個人風格特色的服裝，推動服裝行業(yè)建設(shè)發(fā)展。但是通過對服裝設(shè)計行業(yè)的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)有部分人員為了迎合市場需求，會多縮短服裝品牌的上新周期，以多樣式、便宜的價格在市場中獲得更多的份額。這種快時尚的服裝設(shè)計方式，僅僅是對國內(nèi)外知名品牌的服裝進行微調(diào)，不僅無法體現(xiàn)出原有服裝的設(shè)計意圖，同時會使服裝款式、形式快速落后，無法滿足人們?nèi)罕姷男枨?，造成商品積壓，出現(xiàn)資源浪費的情況。通過對服裝設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，可以使學生意識到創(chuàng)新的重要性，并根據(jù)時代的發(fā)展與人們審美的變化，設(shè)計符合當下人們實際需求的衣服。通過專業(yè)人才的培養(yǎng)，無形中優(yōu)化我國服裝設(shè)計行業(yè)，使服裝行業(yè)在發(fā)展的過程中獲得更多專業(yè)的人才，促使服裝設(shè)計行業(yè)健康發(fā)展。

1.2提升學生的核心競爭力

中職作為技術(shù)性人才培養(yǎng)的重要場所，是向社會輸送優(yōu)秀人才的重要教學環(huán)節(jié)，對服裝設(shè)計專業(yè)學生進行創(chuàng)新意識培養(yǎng)，能夠提升學生的職業(yè)競爭力，使學生意識到未來職業(yè)發(fā)展對從業(yè)人員的需求，并在實踐中創(chuàng)造出更多符合時代特色的服裝，以此推動服裝設(shè)計發(fā)展。在新時代背景下，服裝不僅僅是遮蔽人體的物體，更是展示個體身份、生活態(tài)度、個人魅力的媒介。通過對服裝設(shè)計學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，能夠使其利用有限的面料，設(shè)計出獨具特色的服裝，展示面料的特色與自身的設(shè)計能力。這樣一來，學生可以在未來的就業(yè)中獲得更大的發(fā)展空間，同時能夠為服裝設(shè)計行業(yè)發(fā)展貢獻一份力量。

2中職服裝設(shè)計教學中存在的問題

2.1忽略學生市場意識培養(yǎng)

在中職服裝設(shè)計教育工作中，出現(xiàn)了重理論輕過程的教學理念。日常教學活動中，教師比較重視學生服裝師設(shè)計技法與理論能力的培養(yǎng)，忽略學生市場意識觀念的教育，造成學生創(chuàng)新意識薄弱，創(chuàng)新能力不強的問題出現(xiàn)。服裝設(shè)計是一項專業(yè)性、實踐性較強的課程，與市場發(fā)展有著密切的關(guān)系。若學生在學習的過程中僅僅掌握服裝設(shè)計技法與理論知識，而不具備實踐設(shè)計能力，那么將無法在服裝設(shè)計行業(yè)中立足，無法實現(xiàn)自身的價值。這一問題需要得到教育工作者的重視，明確學生市場意識培養(yǎng)的重要性，借此實現(xiàn)學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，提升學生綜合素質(zhì)，為高質(zhì)量教育工作開展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)有待提升

在服裝設(shè)計教學活動中，為了提升學生的設(shè)計能力與學習能力，需要教師的積極參與，通過教師專業(yè)知識的傳授與業(yè)務(wù)技能的展示，實現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)，提升服裝設(shè)計專業(yè)學生的綜合素質(zhì)。但是在實際教學中，可以發(fā)現(xiàn)部分教師并不具備專業(yè)素質(zhì)與能力，無法優(yōu)秀人才培養(yǎng)工作奉獻一份力量。這一問題具體表現(xiàn)在以下方面：第一，教師缺乏創(chuàng)新意識。教師在教學的過程中比較重視理論知識的傳授，并沒有將創(chuàng)新意識與觀念滲透在教學中，忽略學生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。出現(xiàn)這一情況的主要原因，就是教師自身不具備創(chuàng)新意識，缺乏職業(yè)發(fā)展意識。第二，教師業(yè)務(wù)能力有待提升。服裝設(shè)計專業(yè)與時代發(fā)展有著十分緊密的關(guān)系，教學活動中，需要教師做到與時俱進，不斷吸收新的知識，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，以此滿足學生職業(yè)學習發(fā)展的需求，提升自身專業(yè)知識學習效果。但是部分教師認為理論知識教育重要性高于新知識的學習，會在工作的過程中不斷夯實基礎(chǔ)知識，忽視新知識的學習與吸收，最終影響創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

2.3教學方法單一

在中職服裝設(shè)計教學活動中，部分教師主要采用填鴨式教學方法開展課本知識教學，將教材內(nèi)容以直述的方式告訴學生，并要求學生在課余時間自己鞏固練習，以達到知識靈活運用的目標。該課程具有綜合性的特點，單一的教學模式雖然可以實現(xiàn)知識的滲透教育，但是無法滿足學生學習需求，不利于課堂教學活動順利實施。在實際教學活動中，需要轉(zhuǎn)變以往的教學理念，結(jié)合學生實際學習情況，采用生動有趣的方法進行課本知識教學，為學生呈現(xiàn)多元課本知識，讓學生在實踐的過程中掌握服裝設(shè)計方法，并將此運用的未來崗位工作中。

2.4忽略實踐教學

課堂教學活動中，需要教師采用理論與實踐結(jié)合的方式進行課本知識教學，為學生創(chuàng)建實踐學習的機會，引導(dǎo)學生將所學知識運用在課本中，以此實現(xiàn)學生應(yīng)用能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)的目的。但是在教學活動中，教師比較注重理論方面的教學活動，很少為學生創(chuàng)建實踐學習的空間。即使教師組織實踐教學活動，也是根據(jù)教學大綱要求開展與教學內(nèi)容想對應(yīng)的實踐活動，很少進行創(chuàng)新。由于學生缺乏時間學習經(jīng)驗，因此無法保證理論知識教學效果，影響課堂教學質(zhì)量。

3中職服裝設(shè)計教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)對策

在服裝設(shè)計教學活動中，轉(zhuǎn)變教師的思想理念，重視學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)，采用多元教學手段設(shè)計教學活動，為學生提供實踐學習機會，使學生在學習的過程中實踐能力與知識運用能力得到培養(yǎng)，為學生后續(xù)更好的學習與成長打下堅實的基礎(chǔ)。

3.1更新教學理念，重視學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)

在課堂教學活動中，提升對學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重視，明確學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)對其未來職業(yè)發(fā)展的影響，并在課堂教學活動中滲透教學，以此實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教育目標。實際教學活動中，可以從以下幾個方面入手：第一，整合教學資源，在課堂教學活動中滲透與服裝設(shè)計行業(yè)發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容，借此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與職業(yè)發(fā)展意識。在現(xiàn)代社會背景下，人們的審美會隨著時代的發(fā)展而發(fā)生變化。學校教學活動中，教師可以將服裝行業(yè)發(fā)展的情況滲透在教學活動中，讓學生在學習的過程中意識到行業(yè)發(fā)展與自身職業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系，并發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，設(shè)計出更多符合當下人們審美與需求的服裝，以此實現(xiàn)自身素質(zhì)與能力培養(yǎng)的目的。第二，組織實踐設(shè)計活動，為學生創(chuàng)建實踐操作的機會，讓學生從實踐中獲得更多的經(jīng)驗與方法，利用豐富的經(jīng)驗設(shè)計服裝，解決問題。課堂活動中，教師可以就當前社會中比較火熱的話題，將此作為服裝設(shè)計的主題，引導(dǎo)學生自主設(shè)計創(chuàng)造，為學生提供更多的學習機會。通過服裝設(shè)計實踐活動的實施與開展，不僅可以夯實學生學習基礎(chǔ)，同時能夠培養(yǎng)學生學習積極性，有利于高效率課堂教學活動實施。例如，2020年河南省組織了中等職業(yè)教育學生技能大賽——“服裝設(shè)計與工藝”。這一技能比賽中，邀請來自全省各地的選手及各賽項裁判員、領(lǐng)隊、指導(dǎo)老師和工作人員參加開幕式。根據(jù)“服裝設(shè)計與工藝”的特點，圍繞電腦款式拓展設(shè)計、紙樣設(shè)計與立體造型、服裝CAD紙樣設(shè)計、服裝成衣制作四個模進行相關(guān)的比賽。這一活動的實施與開展，為服裝設(shè)計人員提供展示自我的機會與平臺，在實踐學習的過程中，學生可以了解自身與其他服裝設(shè)計人員之間的差異，同時能夠從中積累經(jīng)驗，為后續(xù)的創(chuàng)新與改革提供依據(jù)。中職學校教育工作中，可以與兄弟院校進行合作，組織相關(guān)的專業(yè)技能比賽活動，邀請學生參與其中，讓學生在實踐中形成創(chuàng)新精神意識，以此培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，為學生就業(yè)發(fā)展提供內(nèi)在動力。

3.2創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在課堂教學活動中，改變以灌輸式教學為主的教育模式，采用豐富多彩的教學手段進行課本知識教學，為學生呈現(xiàn)更多的服裝設(shè)計相關(guān)知識，促使學生創(chuàng)新精神與意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要為學生提供運用理論知識解決問題的機會，要求學生利用所學知識進行實踐，在實踐中獲得更多的靈感。課堂教學活動中，教師可以采用案例教學、小組合作學習的方法進行課本知識教學，讓學生在不同教學模式的引導(dǎo)下掌握專業(yè)知識，并學會知識的運用。以小組合作教學方法為例，利用該方法進行專業(yè)知識教學時，可以將學生分成人數(shù)、能力相似的小組，結(jié)合課本內(nèi)容為學生布置學習任務(wù)，要求學生以小組討論的方式完成課本知識學習。這一教學方法的運用，不僅增加學生之間的互動，同時可以讓學生在交流中了解其他人的學習方法與設(shè)計理念，有利于學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。例如，在課堂教學活動中，教師可以為學生展示一件成品，讓學生以小組合作學習的方式，分析服裝設(shè)計的理念，探究服裝設(shè)計中都使用哪些技巧與方法。為了提升學生的創(chuàng)新意識，教師可以引導(dǎo)學生就這一服裝成品進行改編，結(jié)合自己的想法，對成品服裝進行重新設(shè)計或者圍繞同一個設(shè)計理念進行創(chuàng)新。在學生合作的過程中，教師可以適當?shù)膮⑴c，將我國服裝設(shè)計市場的發(fā)展趨勢告知給學生，引導(dǎo)學生進行創(chuàng)新，以此保證服裝設(shè)計的質(zhì)量。每個學生對美的認識不同，對知識的理解也各不相同。通過小組合作學習的方式，可以使學生的思維碰撞出火花，讓學生的服裝設(shè)計變得更有特色，更能吸引人們的注意，實現(xiàn)高效率學習與質(zhì)量。

3.3引導(dǎo)學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

在課堂教學活動中，教師可以采用自主探究教學的方式引導(dǎo)學生學習文化知識，讓學生在探究學習的過程中感受文化知識，充實自身的知識結(jié)構(gòu)。與傳統(tǒng)灌輸式教學模式相比，自主探究學習方法的運用，充分體現(xiàn)出學生的主體地位，同時可以培養(yǎng)學生積極主動學習意識，有利于學生實踐動手能力培養(yǎng)。課堂教學活動中，教師可以為學生布置學習任務(wù)，要求學生以自主探究學習的方式學習課本知識，或者完成教師要求的為任務(wù)，豐富學生實踐學習經(jīng)驗，提升課本知識教學效果。例如，課堂教學活動中，可以為學生布置以下學習任務(wù)：簡述旗袍對面料、里料的要求。確定學習任務(wù)后，則引導(dǎo)學生運用以往的學習經(jīng)驗解決這一問題，對進行延伸，若是為自己設(shè)計一件旗袍會選用什么樣的色彩與材料。課堂上為學生提供自主學習的空間，要求學生進行思考，完成這一任務(wù)。如學生1說道：旗袍的面料一般有織錦緞，錦緞，電力紡，杭羅，真絲，麻，柞蠶絲，絹紡，桑蠶絲，蓖麻蠶絲，香云紗，絲綢，古香緞，素縐緞，喬其絨，金玉緞等。學生2：旗袍的面料會對旗袍的貼合度產(chǎn)生影響。傳統(tǒng)面料方面，比較硬的是織錦緞，這種面料可以稍微掩飾一下身材的不完美；真絲面料則較軟。而后來被國外設(shè)計師喜愛的是加入了萊卡的新式面料。當學生表達完自己的想法后，教師可以適當?shù)难a充，豐富學生的服裝設(shè)計知識，引導(dǎo)學生結(jié)合自己的身材與審美，設(shè)計適合自己的旗袍，并說出設(shè)計理念。通過自主探究學習的方式，提升學生課堂學習效果，使其真正的參與課本知識學習中，無形中提升課堂教學質(zhì)量，為學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.4校企合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在中職教育工作中，校企合作活動的開展，豐富人才培養(yǎng)途徑，彌補學校教育資源不足的問題。中職學校可以與服裝設(shè)計相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，簽訂就業(yè)協(xié)議，共同組建服裝設(shè)計實訓基地，為學生實踐學習提供更多的平臺，促使學生創(chuàng)新精神能力的培養(yǎng)。為了提升校企合作效果，可以從以下方面入手：第一，做好教師資源的整合利用。企業(yè)中擁有很多優(yōu)秀的師傅，學?？梢詫⑵髽I(yè)優(yōu)秀員工或者師傅引進教育工作中，通過人員兼職的方式豐富學校的教師隊伍，在課堂上為學生呈現(xiàn)更多與服裝設(shè)計有關(guān)的信息，拓展學生的眼界，豐富學生的知識面。第二，做好教學進度、教學理念的銜接，為學生在企業(yè)實訓活動開展提供依據(jù)。通過教學進度與教學資源的銜接，可以保證企業(yè)實習的針對性，能夠讓學生在企業(yè)實習的過程中獲得更多的經(jīng)驗與方法，從而提升自身素質(zhì)。第三，創(chuàng)新教學評價，采用企業(yè)實踐評價與學校教學評價結(jié)合的方式，對學生專業(yè)知識進行評價，分析學生專業(yè)知識學習中存在的問題，為后續(xù)針對性教學活動開展提供依據(jù)。通過學校教育與企業(yè)實踐的結(jié)合，不僅可以培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)，同時能夠提升學生的創(chuàng)新意識與職業(yè)素養(yǎng)，使學生對職業(yè)情況產(chǎn)生直觀的認識，不斷的在學習中充實著自身的知識結(jié)構(gòu)，為學生就業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.5利用信息技術(shù)，提升學生綜合素質(zhì)

在中職服裝設(shè)計教學活動中，教師可以將信息技術(shù)運用在課堂教學活動中，利用此實現(xiàn)教學模式創(chuàng)新、教學資源的拓展。信息技術(shù)具有資源共享的優(yōu)勢，可以將分散的專業(yè)知識整合在一起，幫助學生更好的學習文化知識。因此在課堂教學活動中，教師應(yīng)注重信息技術(shù)的運用，借此實現(xiàn)知識的創(chuàng)新與延伸，為學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供技術(shù)支持。實際教學中，教師可以利用信息技術(shù)為學生呈現(xiàn)與課本知識有關(guān)的素材，如行業(yè)發(fā)展趨勢、職業(yè)發(fā)展的特點等等，借此激發(fā)學生得危機意識，讓學生認識到自身學習中存在的不足與問題，并主動參與課本知識學習，提升自身專業(yè)素質(zhì)。通過信息技術(shù)的運用，活躍學習氛圍，提升學生學習熱情，促使人才培養(yǎng)工作順利實施。

4結(jié)語

總而言之，在中職服裝設(shè)計教學活動中，學生創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作十分重要，是提升學生競爭力、促使服裝設(shè)計職業(yè)發(fā)展的重要手段。實際工作中，轉(zhuǎn)變教學理念，利用校企合作創(chuàng)新實踐教學途徑，利用多元化教學手段進行相關(guān)知識教學，使學生在文化知識學習與實踐的過程中形成創(chuàng)新精神，為學生更好的學習與職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

作者:陳晶晶 單位:江蘇省如皋中等專業(yè)學校