摘要：新課程改革明確指出在小學英語教學中，教學內(nèi)容應該貼近學生的生活，使學生融入自身的生活。通過生活化教學模式的開展，小學生可以更好地理解英語知識，提升英語應用能力。

關(guān)鍵詞：小學英語;生活化教學;應用能力

教育與生活密不可分，我國新課程改革非常提倡生活化教學。小學階段是學生身心發(fā)展的重要時期，只有使小學生在生活中體會到學習的樂趣，他們才能提升思維能力，在英語學習中才能產(chǎn)生濃厚的興趣。小學英語教學中結(jié)合生活化教學的方法，幫助學生打下堅實的英語基礎(chǔ)，在生活中認識到英語學習的價值。

1教學內(nèi)容生活化

在小學英語教學中，教學內(nèi)容的選擇非常重要。小學英語教師在教學內(nèi)容選擇中，應該結(jié)合學生的實際生活，可以選擇一些生活中的物品進行教學，從而使小學生更容易接受英語知識。在小學英語生活化教學環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合小學生的生活。例如，在英語數(shù)字教學中，教師可以聯(lián)系電話號碼，讓小學生進行自我介紹。老師：同學們，你們寫一篇簡單的英語自我介紹，把你們父母的電話號碼在寫在里面，并且介紹你們父母的職業(yè)，在小學生的自我介紹里，通過介紹父母的電話號碼，小學生可以更好的掌握英語數(shù)字的書寫方法和發(fā)音。通過這種生活化的教學，教師將生活作為教材，提升了學生的學習興趣，使得學生對于英語詞匯的印象更加深刻。

2教學方法生活化

案例教學法是由古希臘哲學家蘇格拉底最早開創(chuàng)，特點是運用案例這個個別來說明、展示一般，從實際案例出發(fā)，提出問題、分析問題、解決問題，通過師生的共同努力使學生達到舉一反三，理論聯(lián)系實際、融會貫通、增強知識、提高綜合能力和水平的教學方法。它很早就應用在法學和醫(yī)學專業(yè)的教學，現(xiàn)在廣泛運用在工商管理和市場營銷等教學中，但在工科教學中運用甚少。

一、案例教學法與傳統(tǒng)工科專業(yè)教學比較

傳統(tǒng)的工科專業(yè)教學往往采用講授法教學，以“教”為中心，即以教師為主體，由教師提供教學資料，組織和控制教學過程，“教法”制約了“學法”，造成學生只能“照葫蘆畫瓢”，完全被動，使的學生的知識遷移能力大大下降，阻礙了學生創(chuàng)造性發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生獨立思考、分析、解決問題的能力。

案例教學法則通過教師采用案例引導來說明理論知識，學生通過案例的研究分析加深理論知識的理解，在教學實踐中學生通過深入討論，激發(fā)了學生的興趣，增加了他們的感性認識，提高了學生分析、歸納、總結(jié)能力。

所以傳統(tǒng)工科專業(yè)教學與案例教學法有著如下區(qū)別

二、工科教學中引入案例教學的問題和解決方法

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)和教育理念的不斷改革和創(chuàng)新，初中數(shù)學教學中建模思想方法的應用變得越來越廣泛，這引起了教育界的廣泛重視。數(shù)學建模思想方法是指通過教育初中學生在數(shù)學學習中運用建立數(shù)學模型的方法來解決數(shù)學學習中較為抽象難懂的知識點，將其加以具體化、形象化，貫徹數(shù)學的邏輯性和理性的特點，從而有效地激發(fā)初中學生的數(shù)學學習興趣和熱情，提高初中學生的數(shù)學學習能力和理解能力，幫助初中學生有效地提高自身的數(shù)學學習效率和質(zhì)量，從而達到全面科學地提高初中數(shù)學教學的質(zhì)量和水平的目的。

一、建模思想教學方法在初中數(shù)學教學中的應用優(yōu)勢

建模思想教學方法在初中數(shù)學教學中應用的優(yōu)勢主要分為以下三點：第一，方便理解，學習容易。初中學生由于年齡較小，數(shù)學思維能力和數(shù)學知識的積累相對較為薄弱，再加上初中數(shù)學知識比小學數(shù)學知識學習的難度更高，初中學生又是剛剛接觸初中數(shù)學知識的學習，因此，初中學生需要一個高效、科學的數(shù)學學習方法來輔助自身的初中數(shù)學知識的學習。初中數(shù)學建模思想教學學習方法的設(shè)計和應用都是在完全充分地考慮到初中學生本身的年齡、性格、理解能力等特點的基礎(chǔ)上而設(shè)計的，它具有理解方便，應用難度較低，方便使用等特點，可以有效地幫助初中學生提高初中數(shù)學知識的學習效率和質(zhì)量。第二，靈活性較高，趣味性較高。初中學生由于本身的性格特點，相對于枯燥的初中數(shù)學課本的文字和單一的學習方法，他們更容易趣味性較高、靈活性較高的學習方法和事物所吸引，而初中數(shù)學建模思想教學方法正是充分考慮到了初中學生的這一性格特點，在建模思想方法的設(shè)計中融入了靈活性和趣味性的元素，從而有效地激發(fā)和吸引初中學生的數(shù)學學習興趣和熱情，提高初中學生的數(shù)學學習質(zhì)量和水平。第三，學習方法和思想理念科學高效。初中數(shù)學是一門集理性、嚴謹性、邏輯性和靈活性于一身的一門難度較高的學科知識，因此，初中學生的數(shù)學學習方法和思維方式非常重要，而初中數(shù)學建模思想教學方法的核心部分在于它重點關(guān)注于初中學生的數(shù)學學習方法、思想理念、數(shù)學思維方式的培養(yǎng)，因此，初中數(shù)學教師應當積極應用建模思想教學方法輔助初中數(shù)學的教學。

二、建模思想教學方法在初中數(shù)學教學中的培養(yǎng)方式

初中數(shù)學建模思想教學方法對初中數(shù)學教學的輔助和幫助作用主要體現(xiàn)在建模思想教學方法在初中數(shù)學教學中的培養(yǎng)方式上，因此，初中建模思想教學方法的培養(yǎng)方式非常關(guān)鍵。建模思想教學方法在初中數(shù)學教學中的培養(yǎng)方式主要分為以下2點：第一，培養(yǎng)初中學生把握整體的數(shù)學思維學習能力。初中數(shù)學知識和題目當中，容易出現(xiàn)很多干擾初中學生的理解和思維方式的信息，或者延伸多個題目和知識點的信息，這些干擾信息很容易導致初中學生在理解初中數(shù)學知識和解答初中數(shù)學題目的過程中注意力不集中，提綱把握不準確等問題，影響到初中學生的學習效果和質(zhì)量。而初中數(shù)學建模思想教學方法可以有效地培養(yǎng)和提高初中學生的把握整體的數(shù)學思維學習能力，提高初中學生的數(shù)學學習質(zhì)量。比如說蘇教版初中一年級數(shù)學教科書中關(guān)于《概率》這一知識點的題目：“一個不透明的盒子中放有印有1、2、5、6、9、11數(shù)字的白色巧克力糖，小明從中隨機取1個巧克力糖果，萬方從中取1個隨機的巧克力糖果，請問小明和萬方各拿出的巧克力糖果相加的和大于9的概率是多少？”初中學生可以通過建立數(shù)學模型的方法很快的得出答案。第二，培養(yǎng)初中學生的數(shù)學發(fā)散性思維能力。初中數(shù)學具有靈活性較高的特點，對于同樣的一道初中數(shù)學題目，可以有多種不同的解題思路和方法，這就要求初中學生具備發(fā)散性的思維能力，可以在最短的時間內(nèi)找到最為有效、便捷的解題方法，而建模思想教學方法可以有效滿足這一要求。

三、建模思想教學方法在初中數(shù)學教學中的實施策略

在多年的英語教學中，我利用“畫”、“唱”、“演”、“玩”等教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。

一、“畫”對于初一學生來說是一種最直觀、最有效的教學手段。因為它有著特有的信息溝通作用，能提示語言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系。且可以提高學生學英語的濃厚興趣，教學效果也十分好。具體方法是：（1）首先教師舉著自己的畫邊問邊答，倒如：要教學“小汽車”這個單詞，教師就可以指著畫提問“What''''sthis”？“It''''scar”反復指著畫多說幾遍“Car”，這時學生一看就會明白，然后教師又可要學生們拿出自己先畫好的“小汽車”卡片來進行兩人間的問答練習。（2）邊畫邊操練。就是讓學生根據(jù)老師的畫一步步進行口頭操練。例如：教師首先在黑板上畫某樣物品，讓學生猜教師畫的是什么，學生可能會有很多答案，老師給予否定，最后完成畫，并告訴他們正確答案，雖然學生第一次沒猜到，但在他們的發(fā)言中不知不覺地操練了一船疑問句：Isthisa…？

二、“唱”的運用。英語歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學習興趣，還能加深師生之間、同學之間的感情。如：知道有學生過生日時，教師就可以和同學們一起給他（她）唱生日歌，這無形中培養(yǎng)了學生熱愛集體的思想。再如：“TheSpellingSong”這首歌，教師可叫學生改唱自己同學的名字；當學生們唱“TheNumberSong”這首歌，教師還可告訴學生配上動作，師生邊唱邊演，使學生在輕松愉快中不知不覺就記住了0－10這幾個數(shù)字的讀音。新教材中的“ComeandSeeMyFamily”和“Fly”等優(yōu)美的曲調(diào)，既可使學生得到一種美的享受，又可鞏固學生所學的詞匯和句型，還有利于學生心理素質(zhì)的發(fā)展。

三、“演”。表演是一種讓學生熟練掌握句型和課文，增強運用學過詞的能力，提高口語表達水平的有效活動。在介紹課文時，教師進行示范表演，是一種導入新課常見的教學方法，學生喜歡看教師表演，教一些動詞時，教師可邊做動作邊板書新單詞。如“Iamswimming，I''''mrunning，I''''mwatchingTV，I''''mclcaning.”等。

培養(yǎng)和鼓勵學生上臺表演。每次表演的內(nèi)容是根據(jù)所學課文的句型靈活自由地表演，其目的是為了提高學生在人際交往中運用英語的能力。表演前，讓學生自由結(jié)組，準備幾分鐘，然后讓他們上臺表演，每課句型進行這樣反復操練。這樣，教學內(nèi)容學生在不知不覺中就學會了。與此同時，還鍛煉了學生們的膽量，提高了聽說的能力。

摘要:數(shù)學學科是一門抽象性很強的學科，也是小學數(shù)學教學的基礎(chǔ)，學好數(shù)學能夠有效鍛煉學生的思維能力，使學生的思維更靈活，從而提升學生的綜合素質(zhì)，促進其智力水平的提升。隨著新課程改革進程的不斷深入，創(chuàng)設(shè)小學數(shù)學高效率課堂是近幾年數(shù)學教師研究的重要課題之一，小學數(shù)學課堂教育改革勢在必行。文章試圖探討在新課程改革背景之下創(chuàng)設(shè)小學數(shù)學高效率課堂的方法，就如何改進和優(yōu)化數(shù)學課堂加以探討，希望為小學數(shù)學教師的教育、教學提供實踐思路。

關(guān)鍵詞:新課改背景;小學階段;數(shù)學高效課堂

一、引言

根據(jù)《義務教育數(shù)學課程標準》的有關(guān)要求，小學數(shù)學課堂的教學標準上升到一個新的層次，《標準》要求小學數(shù)學教師主動學習新的教學理念，轉(zhuǎn)變原有的教學方式，抓住教育改革契機，并利用多樣化的教學手段，改變現(xiàn)有小學數(shù)學課堂教學低效化的問題。為了提升小學數(shù)學課堂的教學效率，教師需要提出有針對性的教學改革策略，以促進數(shù)學教學更高效，同時使小學生的學習積極性也更高。

二、小學數(shù)學課堂教學低效化的表象及原因

(一)學生數(shù)學學習興趣不高