五課結(jié)合思想政治論文
前言：本站為你精心整理了五課結(jié)合思想政治論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
的構(gòu)建立足于馬克思主義認識論和現(xiàn)代教育理論，把握辯證主義認識規(guī)律和現(xiàn)代教育規(guī)律，結(jié)合教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，在常見說課形式基礎(chǔ)上，我們對其進行拓展和延伸，進而構(gòu)建出“五課結(jié)合”說課模式。其基本程序包括以下三個階段。第一階段：說課教師對教學(xué)大綱、教材及有關(guān)資料的內(nèi)化，對學(xué)生的了解，對教育理論的學(xué)習(xí)及運用，對教學(xué)方法和手段的選擇，說課稿的寫作。此后進行說課演講，吸收聽課教師、部分聽課學(xué)生和教研部門的討論和評議。第二階段：說課教師在說課評課基礎(chǔ)上，吸收他人合理意見，對原教學(xué)方案進行重新設(shè)計，寫出教案，然后再上課，再評課。第三階段：說課教師在課后信息反饋的基礎(chǔ)上，對上課用的設(shè)計方案進行修改、加工和進一步完善，即課后備課，目的是為下一輪教學(xué)提供準備。“五課結(jié)合”說課模式已經(jīng)超越了傳統(tǒng)意義上的備課，形成了“備課——上課——評課——寫課——說課”五個環(huán)環(huán)相扣的鏈條。該模式要求教師不是機械的、被動的把教材內(nèi)容和講課提綱寫在講稿和備課本上，而是在充分了解大綱和教材的基礎(chǔ)上，深挖教材的知識信息量和思想內(nèi)涵，把教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的實際有機結(jié)合起來，使教學(xué)活動目的明確，心中有效。
二、“五課結(jié)合”說課模式的應(yīng)用策略
把“五課結(jié)合”說課模式應(yīng)用于在思想政治理論課的教學(xué)實踐，除了要不折不扣地走程序，還要注意把握新形勢下思想政治教育的特點規(guī)律，更加突出說課的科學(xué)性原則、全面性原則、實用性原則、創(chuàng)新性原則，注重從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上來評價說課活動，以充分發(fā)揮說課活動的最大效能。教學(xué)理念方面，著重評價其是否凸顯主體性，是否解決了思想政治理論課教學(xué)所面臨的吸引力不大、實效性不高的問題。現(xiàn)代教育理論認為，教學(xué)過程是師生交往、雙邊互動、共同發(fā)展的過程，所以應(yīng)賦予參與教育教學(xué)活動的師生雙方以同樣的主體地位，體現(xiàn)二者的交互主體性的關(guān)系，即“主——主”關(guān)系。思想政治理論課屬于“使人成為人”的課程，其教學(xué)過程必須以學(xué)生的“修身過程”為基礎(chǔ)，即它是教師與學(xué)生的認知、情感、意志、需要和自我意識等全部精神要素共同運作的過程。在這個復(fù)雜的教學(xué)過程中，學(xué)生只有成為教學(xué)過程的主體，他們才能具有主動性、獨立性、探索性、創(chuàng)造性和超越性，從而調(diào)動全部精神要素參與，實現(xiàn)教學(xué)目的。教學(xué)內(nèi)容方面，著重評價其是否把握時代性，是否解決了思想政治理論課教學(xué)與實踐和理論脫節(jié)的“兩張皮”問題。思想政治理論課有著不同于其他專業(yè)課程的特殊性，它要面對的是隨時可能改變的環(huán)境，它的內(nèi)容體系是既定的，又是開放的。一方面，時代的變化使得各種社會現(xiàn)象層出不窮，這就要求思想政治理論課教育教學(xué)要貼近實際、貼近生活，對變化著的新情況、新問題做出令人信服的解答；另一方面，社會的變化使黨和國家的方針政策也會做出相應(yīng)的調(diào)整，而思想政治理論課作為國家主流意識形態(tài)的傳播渠道之一，必然要隨著黨和國家方針政策的調(diào)整來更新和優(yōu)化相關(guān)內(nèi)容，用鮮活的教學(xué)內(nèi)容賦予思想政治理論課以鮮明的時代氣息。具體來說就是要正確處理好觀點與材料的關(guān)系，合理增減教學(xué)內(nèi)容，確定出教學(xué)內(nèi)容的“綱”和“目”，做到“綱舉目張”。教學(xué)方法方面，著重評價其是否體現(xiàn)啟發(fā)性，是否解決了思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生實際背離的問題。
教學(xué)方法在教學(xué)活動中具有重要的地位，它是教育基本理論的體現(xiàn)，也是貫徹教育基本理論的根本保證。教學(xué)方法是否科學(xué)，是否得當(dāng)，直接關(guān)系到思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。特別是在復(fù)雜的社會思潮影響下，學(xué)生思想觀念的個性非常強。這就要求思想政治理論課教師必須重視思想政治理論課教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，努力貼近學(xué)生的實際，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，多用啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)，活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，增強教學(xué)效果。
作者：趙成鑫劉曉靜單位：軍械工程學(xué)院基礎(chǔ)部
