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隨著新一輪課程改革的深入發(fā)展，如何有效進(jìn)行語文課堂教學(xué)評價(jià)已成為擺在廣大小學(xué)語文教師面前的一個(gè)重要課題。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)和不斷地走進(jìn)課堂以及與廣大的小學(xué)語文教師進(jìn)行交流，筆者認(rèn)為，語文課堂教學(xué)評價(jià)的根本目的應(yīng)是促進(jìn)教師、學(xué)生的共同發(fā)展。

1樹立新的評價(jià)理念

《新課標(biāo)》指出：語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要從知識(shí)能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面去評價(jià)，全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)，應(yīng)注意教師的評價(jià)、學(xué)生的自我評價(jià)與學(xué)生間互相評價(jià)相結(jié)合，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。由此看來，課堂教學(xué)評價(jià)要從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著眼，要從具體的評價(jià)手段、方法入手，要建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)教師對自己的教學(xué)行為的分析與反思，以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。筆者認(rèn)為，教師要不斷地豐富自己的文化知識(shí)，不斷地改進(jìn)、完善自己的教學(xué)過程，不斷提高自己教學(xué)水平，與學(xué)生在教與學(xué)的過程中共同發(fā)展。

2準(zhǔn)確把握評價(jià)要素

2.1目標(biāo)是語文課堂教學(xué)最核心的要素，是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是一節(jié)課的靈魂。它影響并統(tǒng)帥其它要素，影響課堂教學(xué)的內(nèi)容，要注意三維目標(biāo)的結(jié)合，注意動(dòng)態(tài)與生成的結(jié)合。

2.2內(nèi)容是語文課堂教學(xué)的重要因素，它受目標(biāo)的制約并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而規(guī)定，是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)載體。要注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2.3方法另一重要因素，它受制于目標(biāo)，并為目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)它又受內(nèi)容的影響，內(nèi)容的不同決定了選擇方法的多樣化。教學(xué)目標(biāo)正是以教學(xué)內(nèi)容為載體，通過具體的教學(xué)才得以實(shí)現(xiàn)的。在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)對話、互動(dòng)。

2.4進(jìn)程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程，教學(xué)時(shí)間是其外在表現(xiàn)形式，教學(xué)環(huán)節(jié)與節(jié)奏是其內(nèi)在要素。過程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，要注意教學(xué)過程的優(yōu)化。

2.5效果目標(biāo)的最終歸宿是教學(xué)效果。效果是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程的綜合反映，是各要素相互作用力的外化形式。《新課標(biāo)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，筆者認(rèn)為應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

2.5.1看學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性是否得到了調(diào)動(dòng)大教育家孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！芭d趣”是最好的入門老師，特別是小學(xué)生，他們的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對周圍事物充滿了各種幻想。所以，上課的老師要因勢利導(dǎo)，寓教于樂。

2.5.2看學(xué)生能否自主學(xué)習(xí)教師在課堂要充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)多在感興趣的自主活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.5.3看學(xué)生的實(shí)踐能力是否得到了培養(yǎng)“人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，動(dòng)手又動(dòng)腦，才會(huì)有創(chuàng)造?！碧招兄谶@首兒歌中就提倡學(xué)生從小就要?jiǎng)邮?、?dòng)腦。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，教學(xué)的成功與否要觀察學(xué)生腦、口、眼、手等一些感覺器官是否得到有效應(yīng)用，學(xué)習(xí)過程是否促進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。

2.5.4看學(xué)生對知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀是否有效地掌握與體驗(yàn)記得有這么一個(gè)切蛋糕的故事：一位學(xué)生的媽媽在語文教師準(zhǔn)備上課時(shí)拎著一盒蛋糕想祝孩子生日快樂，怎么辦呢？老師想了想，走近這個(gè)孩子，首先祝他生日快樂，并問他此時(shí)有何感想，這位學(xué)生說非常感激他的媽媽。老師又問這塊蛋糕怎么吃呢？這位同學(xué)沒了主意。于是，老師動(dòng)員全班同學(xué)來幫他設(shè)計(jì)一個(gè)吃蛋糕的方案。最后決定由這位同學(xué)親自“掌刀”，首先切一份送給他的媽媽，感激媽媽的養(yǎng)育之恩，再切一份送給老師，感謝老師的教育之情，然后每一位同學(xué)都分得一份蛋糕，大家同唱“生日快樂”歌，這位孩子和他的母親激動(dòng)得熱淚盈眶，全班同學(xué)都沉浸在一種幸福的氛圍中。這位孩子后來成為了一位著名的學(xué)者，同時(shí)也為社會(huì)的慈善事業(yè)做了很多的貢獻(xiàn)。由此看來，語文課堂教學(xué)不僅要重視雙基訓(xùn)練，也要注重學(xué)習(xí)方法和策略的指導(dǎo)，更要重視人生價(jià)值觀的培養(yǎng)。

3掌握有效的評價(jià)策略與方法

課堂教學(xué)評價(jià)要立足于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)教師的教學(xué)水平不斷提高。對學(xué)生的評價(jià)尤以賞識(shí)、鼓勵(lì)為主。在課堂教學(xué)中評價(jià)學(xué)生時(shí)，還要注意個(gè)體的差異，要厚愛學(xué)困生。有一次一位教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀了八遍，學(xué)生才讀得符合要求，老師鼓勵(lì)這位學(xué)生說：“你的進(jìn)步真快，老師小時(shí)候像你這么大時(shí)讀書還不如你呢！”后來，這位同學(xué)經(jīng)過一段時(shí)間的努力，讀書能力有了顯著的提高。所以，在平時(shí)的教學(xué)中我們的教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣、能力、效果、知識(shí)運(yùn)用、創(chuàng)新意識(shí)等多方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以鼓勵(lì)。同時(shí)，也要看到學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，要多給予關(guān)心幫助，使全班同學(xué)共同提高。對教師的評價(jià)，要強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主的評價(jià)體系，要充分尊重教師的意見，傾聽他們的心聲，幫助他們克服在教學(xué)過程中遇到的困難。從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，到業(yè)務(wù)水平的提高以及各項(xiàng)教學(xué)基本功的加強(qiáng)，我們教學(xué)管理人員要多給一線教師傳達(dá)一些有價(jià)值的信息，多開展一些行之有效的教研活動(dòng)，引導(dǎo)廣大語文教師參與交流，多提供一些訓(xùn)練競賽的機(jī)會(huì)，讓教師充分展示自己的教學(xué)基本功，不斷推進(jìn)語文課程改革向前發(fā)展。