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論文摘要：如何消除“聾子英語(yǔ)”是許多外語(yǔ)教學(xué)工作者們一直在努力的目標(biāo)。首先要利用教材錄音，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)讀、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。其次要了解相關(guān)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)知識(shí)及中西方文化背景且鼓勵(lì)多聽(tīng)、多看、多模仿，創(chuàng)造用英語(yǔ)交際的環(huán)境。

論文全文：隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到重視。多年來(lái)，外語(yǔ)教學(xué)工作者們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，外語(yǔ)教學(xué)取得了很多進(jìn)步，然而，“聾子英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象卻一直困擾著我們。平心而論，“聾子英語(yǔ)”、要比“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象嚴(yán)重的多。真正阻礙我們交流的首先是聽(tīng)不懂，其次才是說(shuō)不出，這就要求我們必須高度重視聽(tīng)力教學(xué)，認(rèn)真查找原因，采取有效措施提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

•日常聽(tīng)力教學(xué)中，普遍存在下列問(wèn)題

1、平時(shí)教學(xué)只注重單詞的形、義，忽視了讀音，以致于有些同學(xué)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，不能把聽(tīng)到的讀音與所學(xué)的單詞迅速聯(lián)系起來(lái)。

•學(xué)生對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)知識(shí)缺乏必要的了解。

•對(duì)文化背景的缺乏認(rèn)識(shí)，分不清在不同的語(yǔ)境下使用的交際用語(yǔ)。

4、教師對(duì)聽(tīng)力技巧與方法缺乏必要指導(dǎo)，把聽(tīng)力課單純上成成績(jī)測(cè)試課。發(fā)聽(tīng)力題試卷→開(kāi)始放音→學(xué)生聽(tīng)→收答案→計(jì)分→發(fā)答案→(A、B、C)→發(fā)錄音稿→發(fā)聽(tīng)力題試卷，這樣周而復(fù)始，使學(xué)生厭聽(tīng)，但又不得不聽(tīng)，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)失去聽(tīng)的興趣，或者把聽(tīng)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。

5、大家對(duì)聽(tīng)力材料的要求過(guò)高，語(yǔ)速太快不聽(tīng)、太慢不聽(tīng)，不是純正地道英語(yǔ)不聽(tīng)，不是正版帶不聽(tīng)，這樣，可聽(tīng)的材料就很少了，因而很難尋找學(xué)生適應(yīng)性也就差了，稍有變化就接受不了，開(kāi)始發(fā)慌、煩躁、亂猜一通。

•采取有效措施，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。

1、充分利用教材錄音，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，聽(tīng)讀訓(xùn)練，聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。教材錄音，語(yǔ)速適中，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，清晰，比較適合職業(yè)中學(xué)學(xué)生，不僅能幫助提高聽(tīng)的能力，還能幫助練習(xí)口語(yǔ)，識(shí)記單詞等。而且跟讀和獨(dú)立朗讀，有助于模仿發(fā)音，了解不同語(yǔ)調(diào)下說(shuō)話(huà)者所表達(dá)式的感情（如喜愛(ài)、厭惡、催促、不耐煩）等。利用教材錄音還能提高同學(xué)們聽(tīng)的興趣，因?yàn)橄鄬?duì)別的聽(tīng)力材料，教材是同學(xué)們最熟悉不過(guò)的了，即使有幾處當(dāng)時(shí)聽(tīng)不清楚，稍一回憶課文也能銜接上，在聽(tīng)、讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話(huà)，展開(kāi)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的交流。職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生性格比較開(kāi)朗活潑，但自尊心很強(qiáng)，課堂上要讓他們大膽發(fā)言，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，盡量的少糾正，使學(xué)生暢所欲言，越聽(tīng)越想聽(tīng)，越說(shuō)越愛(ài)說(shuō)。

2、適時(shí)傳授一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。如重音（包括單詞重音和句子重音），輔音連綴，音的脫落，音的同化，音的弱化，音的連續(xù)，音的不完全爆破，語(yǔ)調(diào)（降調(diào)↓和升調(diào)↑）。

3、介紹中西方的文化背景。這樣做的目的是了解西方人的生活及風(fēng)俗習(xí)慣，知道在什么場(chǎng)合該說(shuō)什么話(huà)，該做什么事，該怎么做，如怎樣開(kāi)始說(shuō)話(huà)（英國(guó)人開(kāi)始總喜歡說(shuō)天氣），怎樣表達(dá)道歉、道謝、表?yè)P(yáng)和不滿(mǎn)，問(wèn)候、問(wèn)路、找工作、看電視、看醫(yī)生時(shí)都說(shuō)些什么，在郵局、旅館、銀行、餐館、機(jī)場(chǎng)待該怎么做？這一系列問(wèn)題都與日常生活有直接關(guān)系，也是職校生步入社會(huì)必須具備的常識(shí)。如Takecare(小心，多保重)，一般用于警告，提醒或分手道別時(shí)。南北走向的街多稱(chēng)avenue，東西走向的街多稱(chēng)street。市區(qū)多以block表距離，住進(jìn)旅館進(jìn)行登記用checkin等。

4、鼓勵(lì)學(xué)生多收聽(tīng)，收看一些英語(yǔ)節(jié)目。如BBC英語(yǔ)，VOA，陽(yáng)光英語(yǔ)，及中央電視臺(tái)的希望英語(yǔ)，齊魯電視臺(tái)的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。

5、努力創(chuàng)造用英語(yǔ)交際的環(huán)境。環(huán)境其實(shí)非常重要，我們以前強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要刻苦，要老老實(shí)實(shí)，不偷懶，要反復(fù)進(jìn)行讀、背、寫(xiě)，因此非常辛苦。其實(shí)，學(xué)習(xí)本身應(yīng)該是一件愉快的事情，想一下，當(dāng)我們能聽(tīng)懂別人用英語(yǔ)表達(dá)的意識(shí)，并能從容對(duì)答多么令人高興，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，不就是在周?chē)捶磸?fù)復(fù)的說(shuō)笑中學(xué)會(huì)的嗎？所以說(shuō)環(huán)境很重要，在這個(gè)環(huán)境里不斷有人跟你說(shuō)話(huà)，跟你交流，你每時(shí)每刻都在進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓(xùn)練，你還會(huì)聽(tīng)不明白嗎？環(huán)境創(chuàng)設(shè)的越好，交際的范圍越大，學(xué)生用英語(yǔ)交際的欲望越強(qiáng)，內(nèi)容越豐富，效果越明顯，當(dāng)然，創(chuàng)造用英語(yǔ)交際的氛圍需要一個(gè)過(guò)程，剛開(kāi)始時(shí)，肯定會(huì)有些不適應(yīng)，但只要我們堅(jiān)持，久而久之，習(xí)慣成自然。

總之，聽(tīng)是人們進(jìn)行交流的基礎(chǔ)，我國(guó)加入WTO之后，與各國(guó)間的交往日益頻繁，需要許許多多的外語(yǔ)人才。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)，使每個(gè)職校生都能更好地適應(yīng)社會(huì)。