前言：本站為你精心整理了武警院校刑事訴訟法課程實(shí)戰(zhàn)范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

【內(nèi)容摘要】軍隊(duì)院校要樹立為戰(zhàn)育人的理念，實(shí)施“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)是有效進(jìn)行教學(xué)改革的前提條件。在武警院校的法學(xué)專業(yè)教學(xué)中刑事訴訟法教學(xué)是否可以進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，這是一個全新的思路。

【關(guān)鍵詞】實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)；刑事訴訟法；課程

實(shí)戰(zhàn)化本是一種軍事術(shù)語，通常又稱為“實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練”，它是指在軍事訓(xùn)練中貼近實(shí)戰(zhàn)，類似實(shí)戰(zhàn)、模擬實(shí)戰(zhàn)、符合實(shí)戰(zhàn)的各種軍事訓(xùn)練方式的總和，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練始終貫穿于軍事野戰(zhàn)部隊(duì)的日常訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)最初是在軍事科目教學(xué)中的研究。

一、近年的研究空缺要求必須對刑事訴訟法課

程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)進(jìn)行研究近幾年來，為貫徹強(qiáng)軍目標(biāo)重大戰(zhàn)略思想，各個院校都在著手實(shí)施實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，隨之各種研究也相繼出現(xiàn)，然而，通過研究這些研究成果，我們也可以看到，其基本的研究都是將其與院校的軍事訓(xùn)練科目相關(guān)，然后將其與實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練類同。在實(shí)踐中各個院校中相關(guān)軍事訓(xùn)練的學(xué)科實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)明顯好與其它的一般性學(xué)科。在對實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的各類研究中，也是明顯軍事訓(xùn)練的科目研究的頻率、深度和廣度高于其它的科目。同時通過查閱相關(guān)資料，刑事訴訟課程作為非強(qiáng)調(diào)軍事性的一般性學(xué)科，其在研究中對于其實(shí)踐性要求是比較高的，也有眾多的研究成果。然而，其作為武警部隊(duì)院校法學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)背景課程，其在教學(xué)中無法擺脫要求進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)的時代使命，從而真正實(shí)現(xiàn)“為戰(zhàn)而教，寓教于戰(zhàn)”的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)思想。但是，刑事訴訟這樣的普通性實(shí)踐性學(xué)科到底該如何進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)思考，在教學(xué)中如何做到“實(shí)戰(zhàn)化”教學(xué)研究很少。

二、課程的實(shí)戰(zhàn)化研究將有效促進(jìn)院校教學(xué)和刑事訴訟課程的發(fā)展

武警院校的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)必須以武警職能任務(wù)為牽引，刑事訴訟課程的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)也不能例外，需要結(jié)合實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行教學(xué)探索。

（一）刑事訴訟課程內(nèi)容的實(shí)踐性需要教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化。武警部隊(duì)刑事訴訟課程專業(yè)本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過建立有效的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式，必然會有效促進(jìn)刑事訴訟課程教學(xué)的發(fā)展，從而使軍事法學(xué)這一重點(diǎn)學(xué)科得到長足發(fā)展。武警部隊(duì)軍事法學(xué)的刑事訴訟課其作為軍事法學(xué)的專業(yè)背景課，并不是為了培養(yǎng)學(xué)員成為專職的司法辦案人員，更多的是一種法學(xué)素養(yǎng)的背景教育，幫助學(xué)員在今后的工作崗位上，能夠明辨是非，以法為據(jù)，依法履職。因此程課程設(shè)置的內(nèi)容除了必須的基本刑事訴訟理論內(nèi)容外，如武警部隊(duì)在遂行職能任務(wù)中的執(zhí)法程序保障、刑事訴訟法律在武警保衛(wèi)中的具體應(yīng)用、在“戰(zhàn)時”如何高效處理軍隊(duì)刑事案件，提高戰(zhàn)斗力水平等內(nèi)容都與武警部隊(duì)在履行職能任務(wù)相關(guān)。武警部隊(duì)在貫徹依法治軍的總要求的過程中離不開刑事訴訟的實(shí)踐，因此，刑事訴訟課程雖然具有一般體統(tǒng)基礎(chǔ)課程的一些特點(diǎn)，但是如何保證學(xué)員在未來的第一任職需要中靈活運(yùn)用刑事訴訟課程的相關(guān)理論知識，這正是刑事訴訟課程可以開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的立足點(diǎn)。學(xué)員在刑事訴訟課程中學(xué)會如何將所學(xué)的法律知識運(yùn)用于未來的工作實(shí)踐，以法治思維、程序思維指導(dǎo)其工作和生活，為戰(zhàn)士提供法律咨詢，利用刑事訴訟背景知識正確處理輿情工作和相關(guān)善后工作，這是刑事訴訟課程教學(xué)所要達(dá)到的實(shí)踐要求，也是實(shí)戰(zhàn)要求。而要真正做到提高學(xué)員實(shí)際操作和應(yīng)用能力，最有效的辦法就是進(jìn)行各種針對性的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，使學(xué)員在未來第一任職過程中面對種種法律問題能夠依據(jù)法律思維方式做出快速、正確的判斷和選擇，同時能夠采用正確的程序進(jìn)行處理，使其真正具備依法履職的法律素養(yǎng)。因此，使實(shí)戰(zhàn)貫穿于刑事訴訟課程教學(xué)的整個過程，提高學(xué)員應(yīng)用相關(guān)法律知識的能力，最終提高其執(zhí)法水平和能力，是刑事訴訟課程實(shí)踐性的需要。

（二）刑事訴訟課程的實(shí)戰(zhàn)化將有效促進(jìn)師生相應(yīng)能力的提升。1．有利于提升學(xué)員的實(shí)踐操作能力。通過對武警部隊(duì)在履行職責(zé)使命中所面臨的各類法律熱點(diǎn)問題進(jìn)行剖析，引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合所學(xué)的刑事訴訟專業(yè)知識開展思考、討論并親自實(shí)踐，讓學(xué)員在此過程中知道如何運(yùn)用刑事訴訟程序解決相關(guān)法律問題。這符合武警院校對人才培養(yǎng)的基本要求，有利于實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中的“戰(zhàn)-學(xué)-研”相結(jié)合的指導(dǎo)思想，增強(qiáng)武警院校培養(yǎng)人才的實(shí)踐技能和實(shí)戰(zhàn)素養(yǎng)，使其能夠在今后的工作中運(yùn)用刑事訴訟這類專業(yè)性較強(qiáng)的法律知識不怯場，更快進(jìn)入各種工作狀態(tài)，適應(yīng)工作。2．有利于增強(qiáng)學(xué)員的法治思維。在刑事訴訟課程的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中，擇取武警部隊(duì)具有典型意義的案例，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入武警履職的實(shí)戰(zhàn)化情境，通過這種實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的潛移默化，不但有助于提升學(xué)員正確適用刑事、刑事訴訟法規(guī)的能力，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)員的法律程序素養(yǎng)，有了嚴(yán)格依照法定的權(quán)限、時限和程序履行職責(zé)使命，完成各類任務(wù)的法治思維，使其在未來遂行武警部隊(duì)各類任務(wù)時能夠嚴(yán)格依法執(zhí)法，程序執(zhí)法。3．有利于提升教員教學(xué)能力。刑事訴訟課程的實(shí)戰(zhàn)化不僅是武警部隊(duì)和院校發(fā)展的必須，更重要的也是提高教員教學(xué)能力的捷徑。刑事訴訟課程的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)需要刑事訴訟課程的教員運(yùn)用自身的專業(yè)知識結(jié)合武警部隊(duì)實(shí)際尋找合適的刑事訴訟課程案例素材，通過精心提煉、歸類，最終形成實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)所需要的案例。將案例真正運(yùn)用于實(shí)戰(zhàn)，也同樣需要刑事訴訟課程教員把握實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)武警部隊(duì)第一任職的需要，設(shè)計(jì)符合武警部隊(duì)刑事訴訟課程的實(shí)戰(zhàn)要求的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)方案。在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)課堂里，不再僅僅是教員講，學(xué)員聽，更重要的是將學(xué)員的主體地位發(fā)揮到極致，提倡學(xué)員按照現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行“仿真”性的應(yīng)對，達(dá)到實(shí)戰(zhàn)化的效果，教員在其中要有全面把控實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)課堂全局的能力，能夠應(yīng)對學(xué)員在“戰(zhàn)場”出現(xiàn)的可能狀況，這是對教員教學(xué)能力的極大挑戰(zhàn)。

三、刑事訴訟課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)需要突出相應(yīng)問題

（一）要進(jìn)一步厘清實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的差異。刑事訴訟課程作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其實(shí)踐教學(xué)長期以來受到重視，在既往的研究中，刑事訴訟課程的實(shí)踐研究多不勝數(shù)，什么是實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)可采用的有效方式等也基本得到一致的認(rèn)同。然而，實(shí)踐性教學(xué)肯定不是實(shí)戰(zhàn)性教學(xué)。這兩者有什么樣的區(qū)別，在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中是否可以充分借鑒實(shí)踐性教學(xué)中的諸多有利因素，這些都是借得認(rèn)真探討的理論問題，從而進(jìn)一步厘清兩者的差異，以對實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的概念進(jìn)一步明晰。

（二）有利于實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)涵的進(jìn)一步擴(kuò)大。武警院校擔(dān)負(fù)著為部隊(duì)培養(yǎng)“召之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝”的指揮員的職責(zé)和使命，為響應(yīng)提出了“為戰(zhàn)育人”的教育理念，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)研究必不可少。在刑事訴訟課程這種非軍事性基礎(chǔ)科目中有關(guān)實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)理念尚未完全確立，院校管理和教學(xué)工作者對于實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)都有自己的看法，也不盡相同，先進(jìn)教學(xué)理念在實(shí)際教學(xué)運(yùn)用中不能得到很好體現(xiàn)。在課程設(shè)置上與實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)差距較大，甚至在一定程度上難以展開實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)。通過對刑事訴訟課程的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)研究，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)在軍隊(duì)和武警院校中其內(nèi)涵和外延到底可以到哪個層次，是否非軍事性科目結(jié)合實(shí)戰(zhàn)化的內(nèi)涵都能很好的開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，通過此研究正好可以解決這一問題，從而擴(kuò)大實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的內(nèi)涵。

（三）要在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中把握住重難點(diǎn)。刑事訴訟課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)重點(diǎn)還在于刑事訴訟課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的探索與實(shí)踐。即在教學(xué)中具體如何突出實(shí)戰(zhàn)化的問題，保證刑事訴訟課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)能真正在教學(xué)中落地，以解決近幾年刑事訴訟課程的實(shí)踐如何與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的問題。主要有：軍校院校改革中許多創(chuàng)新的實(shí)戰(zhàn)觀點(diǎn)如何在刑事訴訟課程中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的融合；刑事訴訟課程本身的一般性法學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)如何與武警院校教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化需求相匹配；刑事訴訟課教員隊(duì)伍的能力素質(zhì)如何滿足可以教出“能打會贏”的學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)要求；“能打會贏”如何在刑事訴訟課程教學(xué)中得以體現(xiàn)，如何在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中對學(xué)員的“實(shí)戰(zhàn)”能力進(jìn)行考核。其難點(diǎn)主要在于實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的概念解讀，這是刑事訴訟課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)得以研究的前提。同時，在刑事訴訟課程的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中，如何解決實(shí)戰(zhàn)化背景的創(chuàng)設(shè)問題，如何理解實(shí)踐教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的差異，這是刑事訴訟課程能夠進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的條件。以及在互聯(lián)網(wǎng)+的時代，如何將信息化平臺與刑事訴訟課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)相融合的問題成為刑事訴訟課程實(shí)踐與探索的難題。這是刑事訴訟課程進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的創(chuàng)新基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］彭知輝．關(guān)于“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化模式的辨析與理解［J］．武漢公安干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（2）：68-72．

［2］高永慶，江國平．營造軍隊(duì)院校實(shí)戰(zhàn)化氛圍［J］．政工學(xué)刊，2014（6）：36-37．

［3］和萬傳．公安院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)研究及實(shí)踐探析［J］．云南警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（5）：10-13．

作者:劉穎 單位:武警警官學(xué)院