編者按：本文主要從開好頭，起好步，抓好第一周；安全第一；重能力，重發(fā)展，樹立自信心，對小學(xué)開學(xué)典禮講話范文進(jìn)行講述。其中，主要包括：希望同學(xué)們嚴(yán)以律已，養(yǎng)成良好的人格素質(zhì)和道德規(guī)范，嚴(yán)格遵守社會公德，在社會上做一個合格小公民、要積極地參加班級和學(xué)校組織的社會實踐和文體活動，使自己德智體美勞全面發(fā)展。我們東海學(xué)校提倡素質(zhì)教育，重視全面發(fā)展孩子們各方面的能力，提高大家的綜合素質(zhì)，具體材料請詳見：

親愛的老師們、同學(xué)們，大家好！

飛雪送春歸,爆竹迎春到。經(jīng)過一個愉快喜慶的春節(jié)之后，我們又相聚在一起了！我們懷著新的憧憬和希望，精神抖擻地回到學(xué)校，拉開了新一年學(xué)習(xí)、工作的序幕。在這里，我代表全校所有老師對同學(xué)們的歸來以及這學(xué)期剛加入東海學(xué)校這個溫暖的大家庭的新同學(xué)們表示熱烈的歡迎，希望你們在東海學(xué)校這一片快樂的土地上盡情地采擷陽光，茁壯成長！

同學(xué)們，回顧上個學(xué)期，我們播種過希望、我們曾有過收獲。在過去的一學(xué)期里，同學(xué)們在老師的辛勤教導(dǎo)下，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，認(rèn)真鍛煉，在德、智、體、美、勞幾方面都得到了發(fā)展，很多同學(xué)都取得了優(yōu)異的成績，為學(xué)校爭得了榮譽，更為自己積累了豐富的知識，鍛煉和發(fā)展了自己的能力，提高了自己的素質(zhì)。春天已經(jīng)來了，春天正是播種的季節(jié)。在春天溫暖的陽光里，我相信同學(xué)們已經(jīng)有了新目標(biāo)、新打算！你們想不想在新的學(xué)期中取得更好的成績呢？那么怎么做才能實現(xiàn)“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的目標(biāo)呢？讓我們一起好好謀劃一下吧！

1、開好頭，起好步，抓好第一周。凡事開頭難，良好的開端是成功的一半，講的都是開端重要性。無論老師還是學(xué)生，都要重視開學(xué)第一天、第一周。那么，怎樣重視呢？首先，要有一個打算、計劃，特別是中高年級應(yīng)該有自主學(xué)習(xí)的能力，更應(yīng)該有一個學(xué)習(xí)計劃。

2、安全第一！安全是我們在校園里健康快樂學(xué)習(xí)和生活的前提保證。所以請同學(xué)們一定要注意安全，比如說課間不在操場、樓道追逐打鬧；根據(jù)天氣冷暖或身體狀況增減衣服；吃東西時注意衛(wèi)生等等。在這里，祝愿每一位同學(xué)在新的一年里都能平安快樂。

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期工作將要結(jié)束，回顧一學(xué)期工作，我聯(lián)校在縣教育局、鎮(zhèn)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以夯實九年義務(wù)教育為目標(biāo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，依法治教，深化改革，改進(jìn)作風(fēng)，強化管理，全鎮(zhèn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，全聯(lián)校教育教學(xué)工作取得顯著成績，推進(jìn)了全鎮(zhèn)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期我聯(lián)校主要工作總結(jié)如下：

一、強德育重效果，改善育人環(huán)境

德育是學(xué)校的重中之重，是學(xué)校工作的靈魂，一年來我聯(lián)校堅持高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大報告，加大各中小學(xué)德育工作力度，扎扎實實落實《關(guān)于加強新時期學(xué)校德育工作意見》，有效地開展德育工作。

（一）、以“愛國主義教育”為主旋律，開展德育系列工作。聯(lián)校今年組織了以“中華魂”和“紅色之旅”讀書活動，并參加了縣教育局組織的演講比賽，獲得了較好的成績，通過活動，增強了學(xué)生的愛國意識，全聯(lián)校范圍內(nèi)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。，

（二）、抓好兩項考核，即師德考核和學(xué)生養(yǎng)成教育考核，師德建設(shè)是我聯(lián)校今年德育工作的重點。今年一開學(xué)，聯(lián)校出臺了《*聯(lián)校師德考核方案》《*聯(lián)校師德考核量化表》，對教師統(tǒng)一管理、嚴(yán)格考核，使全聯(lián)校教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，文明從教，為人師表。學(xué)生的養(yǎng)成教育是我聯(lián)校德育示范方向之一，因此聯(lián)校制定了《*聯(lián)校學(xué)生分階段養(yǎng)成方案及考核標(biāo)準(zhǔn)》。各中小學(xué)校也根據(jù)聯(lián)校下達(dá)的方案，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立行為規(guī)范監(jiān)督崗，開展創(chuàng)建行為規(guī)范先進(jìn)的集體活動，以此促進(jìn)學(xué)生從小就嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法。

（三）、抓好三項建設(shè)，第一，校園文化建設(shè)，春季和秋季兩次開學(xué)后，聯(lián)校對下屬十七所小學(xué)、三所中學(xué)進(jìn)行了常規(guī)檢查，重點督查各校的校園文化建設(shè)，從檢查情況看，印象較好，校校有名人畫像，名言警句，標(biāo)語，各學(xué)校校園有墻報板報。東*小學(xué)、立壁學(xué)校、北莊小學(xué)、谷頭小學(xué)，校園環(huán)境幽雅，景色怡人。第二，師德建設(shè)為了使聯(lián)校教師具有敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，我聯(lián)校堅持利用每周一小時的政治學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《鄧小平理論》、《“三個代表”重要思想》、《十六大報告》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，并做到有學(xué)習(xí)計劃，有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會。通過學(xué)習(xí)提高教師的思想素質(zhì)，使全聯(lián)校教師具有了不怕苦、不怕累，樂于奉獻(xiàn)的精神。第三，校長的管理是學(xué)校管理的靈魂，因此要求校長必須代課，親自管理學(xué)生，了解接近學(xué)生。從目前看，小學(xué)校長代主課，代課率百分之百，嚴(yán)格實行校長考勤制，中小學(xué)校長有事有病，必須向聯(lián)校校長請假。嚴(yán)格校長隊伍考核，聯(lián)校統(tǒng)一對各中小學(xué)校長，從德、能、勤、績四方面進(jìn)行考核，將學(xué)校管理，財務(wù)工作，學(xué)校成績、活動課程類有關(guān)成果等，綜合對校長進(jìn)行考核，強化校長隊伍建設(shè)，使全體中小學(xué)校長，成為廣大師生的表率。

樹立科學(xué)發(fā)展觀提升教育教學(xué)質(zhì)量

——x,x聯(lián)校2005—2006學(xué)年度第二學(xué)期工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期工作將要結(jié)束，回顧一學(xué)期工作，我聯(lián)校在縣教育局、鎮(zhèn)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以夯實九年義務(wù)教育為目標(biāo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，依法治教，深化改革，改進(jìn)作風(fēng)，強化管理，全鎮(zhèn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，全聯(lián)校教育教學(xué)工作取得顯著成績，推進(jìn)了全鎮(zhèn)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)期我聯(lián)校主要工作總結(jié)如下：

一、強德育重效果，改善育人環(huán)境

德育是學(xué)校的重中之重，是學(xué)校工作的靈魂，一年來我聯(lián)校堅持高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大報告，加大各中小學(xué)德育工作力度，扎扎實實落實《關(guān)于加強新時期學(xué)校德育工作意見》，有效地開展德育工作。

（一）、以“愛國主義教育”為主旋律，開展德育系列工作。聯(lián)校今年組織了以“中華魂”和“紅色之旅”讀書活動，并參加了縣教育局組織的演講比賽，獲得了較好的成績，通過活動，增強了學(xué)生的愛國意識，全聯(lián)校范圍內(nèi)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

編者按：本文主要從現(xiàn)狀調(diào)查；成因分析，對高校學(xué)困生與高等教育進(jìn)行講述。其中，主要包括：高校畢業(yè)率呈下降趨勢、學(xué)困生現(xiàn)象影響到高校的教育教學(xué)工作、學(xué)困生加大了教育投入，降低了教育資源的效率、學(xué)習(xí)需要不足，不能轉(zhuǎn)化為有效的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)技能欠缺，無力應(yīng)對緊張的大學(xué)學(xué)習(xí)生活、自我管理能力較差，不能主動安排自己的學(xué)習(xí)生活、加強人生價值觀教育，喚醒學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)習(xí)動機、提供個別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)等心理幫助，提高學(xué)困生的心理素質(zhì)、個案咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合，提高心理援助效率，具體材料請詳見：

[論文關(guān)鍵詞]高校學(xué)困生高等教育

[論文摘要]隨著我國高等教育規(guī)模的擴大和在校大學(xué)生總量的不斷增加，高等學(xué)校出現(xiàn)了一個不容忽視的學(xué)困生群體，學(xué)困生不僅給自身的未來發(fā)展帶來妨礙，也影響了高校的教育教學(xué)，已經(jīng)成為高校學(xué)生工作中的重點和難點問題，大學(xué)生中的學(xué)業(yè)困難現(xiàn)象亟待引起高度重視和深入研究。

近年來，隨著我國高等學(xué)校的連續(xù)擴招，在校生規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)生群體在學(xué)識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果上，個體之間出現(xiàn)了較大的分化，由于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)毅力等各種主客觀原因，造成學(xué)業(yè)成績達(dá)不到學(xué)校教育教學(xué)規(guī)定的基本要求，因課業(yè)“掛科”而受到跟班試讀、延長學(xué)制、退學(xué)、不授學(xué)位、不能按期畢業(yè)等學(xué)籍處理的學(xué)業(yè)困難大學(xué)生（簡稱學(xué)困生）數(shù)量日漸攀升，大學(xué)生的學(xué)業(yè)問題頻頻見諸報端。筆者走訪了一些高校教務(wù)部門的負(fù)責(zé)人和工作人員，發(fā)現(xiàn)無論是重點大學(xué)，還是地方性一般大學(xué)，盡管不同類型、不同性質(zhì)的高校有較明顯的差別，但沒有顯著差異的是無一例外地存在著數(shù)額不等的學(xué)困生，大學(xué)生中的學(xué)困生已成為一個不容忽視的特殊群體，這不僅給學(xué)生自身的未來發(fā)展帶來妨礙，也影響了高校的教育教學(xué)，學(xué)困生問題已經(jīng)日益成為高校學(xué)生工作中的重點和難點。這種現(xiàn)象亟待引起關(guān)注和研究。

1現(xiàn)狀調(diào)查

1.1高校畢業(yè)率呈下降趨勢

【摘要】會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是高等會計教育的重要內(nèi)容，也是近些年我國高校會計教育改革中不斷探索完善的內(nèi)容。本文通過對羅伯斯大學(xué)會計教育中有關(guān)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的特點進(jìn)行分析，反思了我國目前會計教育中有關(guān)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)方面存在的問題，并提出了改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)目標(biāo)；職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)

羅伯斯大學(xué)（OralRobertsUniversity）是美國的一所私立大學(xué)。該校的會計專業(yè)畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，學(xué)生就業(yè)形勢一直保持良好勢頭。該校對會計專業(yè)本科生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中有許多值得我國高等會計教育借鑒的方面。

一、羅伯斯大學(xué)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)概況

（一）培養(yǎng)目標(biāo)定位與課程設(shè)置緊密結(jié)合經(jīng)濟環(huán)境

學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)模式取決于培養(yǎng)目標(biāo)定位。羅伯斯大學(xué)在對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的定位上，突出體現(xiàn)了緊密結(jié)合本國經(jīng)濟環(huán)境的特點，充分反映經(jīng)濟發(fā)展對人才職業(yè)素質(zhì)的需求。在美國的商業(yè)經(jīng)濟體系中，有75%的企業(yè)屬于中小企業(yè)，因此，該校商學(xué)院對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位于：致力于培養(yǎng)個人創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家精英或管理人員。作為體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的會計專業(yè)課程設(shè)置則充分體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具備的會計管理職業(yè)素質(zhì)與能力。如在專業(yè)應(yīng)修課程中，通過管理類課程培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用于中小企業(yè)經(jīng)營管理的能力。在實踐教學(xué)課程中，著重培養(yǎng)學(xué)生對商業(yè)案例進(jìn)行實地分析考察的能力以及為中小企業(yè)提供商業(yè)咨詢的能力。正是這種具有特色并緊密結(jié)合經(jīng)濟環(huán)境特點的培養(yǎng)目標(biāo)定位及其課程設(shè)置，使學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生具有很強的社會適應(yīng)能力。