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教學(xué)目標：學(xué)習(xí)近義詞的辨析方法，掌握辨析近義詞的思路。

教學(xué)過程：

一。解題：

2004年的《考試說明》將詞語這個考點解釋為“正確使用詞語（包括熟語）”。我們把它分解為“近義實詞”、“成語”、“熟語”三個點來個個突破。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)近義實詞的辨析。

高考對近義實詞的考查，近幾年形成了比較固定的題型，即根據(jù)語境選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語?，F(xiàn)代漢語詞匯豐富，近義詞也數(shù)不勝數(shù)，要掌握每個詞的意義和用法，是不現(xiàn)實的。所以，我們要學(xué)會一些辨析近義詞的方法。

二。講析

近義詞辨析，主要是弄清近義詞之間的細微差別，我們可以從以下幾個方面來考慮：

（一）從詞義方面辨析

1.詞義的側(cè)重點不同

例：安靜和平靜

安靜，側(cè)重于沒有吵鬧、喧嘩。平靜，側(cè)重指平穩(wěn)，沒有動蕩不好。

熟悉和熟習(xí)

熟悉，側(cè)重于知道得清楚。熟習(xí)，對某種技術(shù)或?qū)W問學(xué)習(xí)得很熟練，了解得很清楚。

不只和不止

不只，不僅，有遞近義。不止，表示超出某個數(shù)目或范圍。

2.詞義的輕重不同

例：輕視、藐視、蔑視、鄙視

輕視，看輕，一般程度。藐視，小看，程度重些。蔑視，輕蔑唾棄地看，較重。鄙視，把對方看得十分低劣，更重。

擔(dān)心、擔(dān)憂

擔(dān)心，放心不下，牽掛不安。擔(dān)憂，發(fā)愁，憂慮（前途、命運等大事）

批評、批判

批評語義較輕，批判較重

3.詞義范圍不同

例：邊界、邊境、邊疆

邊界，指兩地或兩國之間的界線。邊境，靠近邊界的狹長地帶。邊疆，遠離中心的地方，靠近國界的領(lǐng)土，范圍大。比較抽象。

時期、時代

時期，指一段時間（多指具有某種特征），范圍較小，時間較短，如“抗戰(zhàn)時期”、“社會主義建設(shè)時期”。

時代，指歷史上以經(jīng)濟、文化、政治等狀況為依據(jù)劃分的某個時期，范圍較大，時間往往比較長。如“封建時代”、“新石器時代”。它還指人生命中的某個時期，如“青少年時代”

從詞義方面辨析，主要看近義詞語的不同語素，通過分析不同語素，了解詞義的細微差別。

（二）從感情色彩方面辨析

1.感情色彩不同

例：謀取、牟取

謀取，通過正當(dāng)渠道設(shè)法取得。褒義。牟取，往往指謀取名利，含貶義。

還有如：團結(jié)和勾結(jié)、贊美和奉承、愛護和愛戴等

2.語體色彩不同

語體色彩分為口語和書面語、一般用語和專業(yè)術(shù)語等

如商量和磋商、辦法和措施、害怕和膽怯，都有口語和書面語之分。像“鹽”和“氯化鈉”，則是一般用語和專業(yè)術(shù)語的區(qū)別。

（三）從詞的用法方面辨析

1.搭配習(xí)慣不同

如：執(zhí)行、履行

執(zhí)行，多和任務(wù)、命令、協(xié)定等搭配。履行，多和條約、諾言、義務(wù)搭配。

愛護、愛戴

愛護，對象既可是人，也可以是物。愛戴，只限于人，用于下級對上級。

（立場）堅定（意志）堅強（話語）含糊（字跡）模糊

2.詞性成分不同

如：擔(dān)心、擔(dān)憂

擔(dān)心，可以接賓語。擔(dān)憂，不能帶賓語。

阻礙、障礙

阻礙，動詞。做謂語。障礙，名詞，做主語或賓語。

蜂擁、簇擁

蜂擁，只能做狀語。簇擁，做謂語

三。小結(jié)

近義詞的辨析方法很多，也并不是一組近義詞只能用一種方法來分辨。在辨析中，我們往往綜合運用各種方法來從不同角度來分析。但無論如何，我們要選準答案，首先要做的是理解所選詞的具體意義，其次是對上下文的內(nèi)容要有清晰的了解，在此基礎(chǔ)上把所選詞與具體語境聯(lián)系起來思考，看二者是否協(xié)調(diào)一致，具體來說，要注意以下幾點：

1.分析結(jié)構(gòu)，看搭配關(guān)系。

2.體會詞義，看句意協(xié)調(diào)

3.把握色彩，看風(fēng)格一致

四。練習(xí)。略