前言：本站為你精心整理了牧童和畫家語文教案范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物語言，體會(huì)不同語氣。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn),也要謙虛謹(jǐn)慎，獲得生活啟迪。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住言行，通過朗讀、想象，自行感悟畫家和牧童的可貴品質(zhì)，有所啟發(fā)。

主要教學(xué)理念：努力體現(xiàn)“三主”教學(xué)（即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線）；積極倡導(dǎo)語文教學(xué)生活化，體現(xiàn)大語文；努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)人性化課堂；從小培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)、探究能力、個(gè)性化多元解讀。

主要教學(xué)方法：抓重點(diǎn)詞句，在自主朗讀、想象中探究、感悟畫家和牧童的可貴品質(zhì)，獲得生活啟迪。

教學(xué)流程預(yù)設(shè):

通過昨天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了畫家和牧童，今天讓我們更加深入地了解他們跟他們成為朋友。這個(gè)人人敬佩的大畫家和牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢?自個(gè)兒讀讀課文，邊讀邊思考：你比較喜歡課文中的誰？

A：牧童為什么？（勇敢）

B：戴嵩為什么？（謙虛、畫藝好）板書

A：哪個(gè)句子讓你看出他很勇敢？讀句子。讀出喊的語氣

“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！一個(gè)牧童擠進(jìn)來喊著?！?/p>

他這樣喊為什么讓你覺得很勇敢呢？指生讀。

聽了小牧童的話，圍觀的人是什么樣的表情？看插圖體會(huì)圍觀的心態(tài)。他們心里會(huì)想些什么？

牧童真的是隨便喊喊的嗎？哪里畫錯(cuò)了？讀句子。扮演牧童讀

發(fā)現(xiàn)了別人沒發(fā)現(xiàn)的，看來牧童還有哪點(diǎn)讓你喜歡？（細(xì)心觀察）

B：還喜歡誰？為什么？戴嵩

1、再讀課文，找找哪些句子是描寫戴嵩畫藝好的？用橫線劃出。

預(yù)設(shè)：

（1）他的畫一掛出來,就有許多人觀賞.

怎么讀能讓人感覺到他的畫受歡迎？指名讀

用上“一…就”給你什么樣的感覺？用“一。。。就。。。?！闭f話

（2）出示:他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了.引導(dǎo)讀出畫得快的語氣.

聯(lián)系插圖理解濃墨涂抹和輕筆細(xì)描你們知道什么樣子是濃墨涂抹，什么樣是輕筆細(xì)描？

用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說話.完成課后

（3）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”

“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”

(引導(dǎo)讀出商人和教書先生稱贊的語氣)男女生對(duì)讀

（想象商人在稱贊時(shí)的表情動(dòng)作）當(dāng)你夸獎(jiǎng)別人時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作呢？（豎起大拇指）表演讀

如果你是圍觀的人,你會(huì)怎樣夸贊?(引導(dǎo)理解“紛紛夸贊”)

2、哪些句子讓你感受到戴嵩的謙虛呢？用波浪線劃出。

（1）這時(shí)，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)拉？”

哪個(gè)詞語讓你感受到他很謙虛？（和藹）

是啊，這么著名的畫家被一個(gè)小小的放牛娃當(dāng)著這么多人的面指出錯(cuò)誤，居然還能和藹地對(duì)牧童說話，這位畫家多虛心哪！誰能用和藹地語氣讀出來。

（2）戴嵩聽了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：“多謝你的指教?！?/p>

哪個(gè)詞語讓你感受到他很謙虛？（連連拱手）體會(huì)讀好句子。

學(xué)習(xí)了課文你想對(duì)課文里的人物說什么呢？

出示：我想對(duì)戴嵩說：

我想對(duì)牧童說：

我想對(duì)圍觀的人說：

除了課文里的人物，你還想對(duì)生活中的誰也來說一說？

老師也希望你們?cè)谝院蟮娜兆永?，遇到問題能向牧童那樣勇敢，而當(dāng)我們成功時(shí)，也不要忘了虛心！虛心使人進(jìn)步，驕傲使人退步。

下課！