厘米的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教案
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1經(jīng)歷統(tǒng)一單位長(zhǎng)度的過(guò)程，體會(huì)同意單位長(zhǎng)度的重要性。
2認(rèn)識(shí)刻度尺，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，借助實(shí)物初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念。
3初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并通過(guò)估測(cè)，形成初步的估測(cè)意識(shí)。
4在測(cè)量的活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
建立1厘米的長(zhǎng)度觀(guān)念。
[教學(xué)難點(diǎn)]
測(cè)量方法的掌握。
[教具、學(xué)具的準(zhǔn)備]
學(xué)生尺、小方塊、學(xué)具表、學(xué)具小棒、1厘米寬的雙面膠、橡皮、透明膠、1厘米寬的小盒。
[教學(xué)過(guò)程]
今天咱們繼續(xù)進(jìn)行星星閃爍榜的評(píng)比活動(dòng)，比一比哪個(gè)組的小朋友會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)合作、會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，摘得的星星最多。
一、故事情境導(dǎo)入。
1、導(dǎo)入：小朋友們，老師知道同學(xué)們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，今天就給同學(xué)們帶來(lái)了一部，想看嗎？在看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中要注意仔細(xì)觀(guān)察片里有哪些人？發(fā)生了什么事？
2、多媒體播放：阿福做新衣。
師：是呀，這是怎么回事呢？你們能不能幫小徒弟解答一下這個(gè)疑問(wèn)呢？
小組討論，充分交流。
師傅和徒弟的手不一樣）
師生表演。（從大拇指的指尖到中指的指尖的一段就是一扎。）
4、師：怎樣才能避免師傅和徒弟測(cè)量中出現(xiàn)的問(wèn)題呢？
9用尺子、用同一個(gè)人的手去量……）
小結(jié)：測(cè)量的時(shí)候要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，人們通常用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，這樣既準(zhǔn)確，又便于交流。
生活中，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的尺子呢？
尺子的種類(lèi)很多，作用各不相同。
二、認(rèn)識(shí)刻度尺，感知1厘米。
1、認(rèn)識(shí)刻度尺子。
小朋友的尺子是什么樣的？請(qǐng)你趕快把它拿出來(lái)，我們重新認(rèn)識(shí)一下它，好嗎？
師：仔細(xì)觀(guān)察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里和自己身邊的小伙伴交流一下。（課件展示尺子。）
組內(nèi)交流?？雌聊粎R報(bào)。重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）數(shù)字。
這些數(shù)字是怎樣排列的？從幾開(kāi)始的？（0）
師：這個(gè)“0”的作用可真不小，測(cè)量的時(shí)候，人們一般從0開(kāi)始測(cè)量。
（2）小豎線(xiàn)。
師：這些小豎線(xiàn)叫做刻度線(xiàn)。
刻度線(xiàn)的長(zhǎng)短一樣嗎？對(duì)著數(shù)的刻度線(xiàn)長(zhǎng)度是怎樣的？
（3）CM
CM表示什么？
板書(shū)：CM厘米
今天，我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)“厘米的認(rèn)識(shí)”（出示課題：厘米的認(rèn)識(shí)），測(cè)量較短的物體的長(zhǎng)度一般用厘米做單位。
齊讀課題。
2、感知1厘米。
（1）直尺感知。
1厘米到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你在小尺子上找一找，從哪兒到哪兒是1厘米？（從0到1。）
請(qǐng)你拿出尺子，用小手指尖從0劃到1。
師：這就是1厘米。
還有誰(shuí)能找到1厘米？
小結(jié)：每相鄰兩個(gè)數(shù)字所對(duì)的刻度線(xiàn)之間的一段距離都是1厘米。
（2）實(shí)物感知：
分小組活動(dòng)，把你的小學(xué)具盒里學(xué)具在尺子比一比，找出1厘米的長(zhǎng)度。
用你的拇指和食指捏一捏1厘米的長(zhǎng)度，互相看一看。
你能用自己的身體的某一個(gè)部位記住1厘米的長(zhǎng)度嗎？
（食指寬、甲寬……）
生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米的？
