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教材簡析：課文講述了“我”六年級時的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人,

教學(xué)方法獨特,他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。

教學(xué)目標(biāo)：1．正確讀記“編造、破綻、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、

目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。

2．讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷

和懷疑能力的重要性。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。

教學(xué)重點難點：理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的

科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

教學(xué)方法：1、課前查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。

2、在這堂課上抓住“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計兩個主要的板塊：欲

揚先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺，讀找體會重點

詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價值觀。

3、運用感性手段引導(dǎo)學(xué)生體會抽象的科學(xué)精神，比如：用感情朗讀還原當(dāng)時情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處

地體驗與想象，在情境中感悟。

課時劃分：1課時

教學(xué)過程：

一、交流談話，導(dǎo)入新課

1、板書課題，說一說你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？

2、每個人心目中的好老師標(biāo)準(zhǔn)都不同，這節(jié)課，讓我們隨著作者去認(rèn)識一位他心目中最好的老師。

請同學(xué)們翻開書本114頁，讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任

務(wù)。

二、指導(dǎo)自讀，初讀感知

1、指名說說自己的自學(xué)計劃

2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)自學(xué)

自學(xué)提示：

（1）自讀課文，把課文讀正確，讀通順。

（2）思考：課文主要講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師？

三、圍繞提示，自讀自悟

1、學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。

四、全班交流，讀中點撥

1、交流自學(xué)情況

（1）檢查讀書情況

A、識讀下列詞語：

編造、破綻、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣

味

B、指名分段讀課文，點評讀書情況

（2）說說課文講了一件什么事？

（3）學(xué)生朗讀自己找到的有關(guān)句子，用自己的話說說懷特森老師是怎樣的老師。

2、引導(dǎo)理解重難點

小組代表向全班匯報本組學(xué)習(xí)體會，教師組織學(xué)生就重點內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。

（1）出示句子：他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動。

齊讀句子：說說你對這句話的理解？這句話放在文章開頭有什么作用？

默讀課文，邊讀邊思考：課文哪些地方寫出了懷特森老師是“一個很有個性的人，教學(xué)方法

獨特，常常有出人意料的舉動”？

交流自己的學(xué)習(xí)收獲：如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對這種種出人意料的舉動，你會怎么

想？

（2）仔細(xì)再讀課文，邊讀邊想：懷特森老師有個性，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動

，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學(xué)生會有什么好處呢？

教師有機引導(dǎo)：

1．關(guān)注作者前后的不同情感變化，抓住“這算什么老師──我最好的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作

者的情感世界。

2．關(guān)注對懷特森先生的認(rèn)識。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說懷特森先是他“最好

的老師？”

3．關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。

五、總結(jié)收獲，拓展延伸

1．你喜歡這樣的老師嗎？學(xué)生自由暢談。

2、你喜歡懷特森老師這個觀點嗎？學(xué)生自由暢談。

3、教師小結(jié)

4．小練筆：選下面的一個題目寫一寫

《我看懷特森先生》《由＜我最好的老師＞所想到的》《假如我是懷特森先生的學(xué)生》《怎樣看待

書本和權(quán)威》

板書：21、我最好的老師

編造零分冒險受益

算哪門子老師？不，你的看法錯了