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課題一：水的組成

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析了解水的組成。2、使學(xué)生初步了解、研究物質(zhì)組成的方法。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、探索問題和解決問題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】水的組成實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】水的組成的論述和表達(dá)。

【教學(xué)方法】探究式學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)用品】水的電解裝置、酒精燈、試管、火柴、多媒體電腦、投影儀等。

【教學(xué)資源】初中化學(xué)網(wǎng)

【教學(xué)過(guò)程】

一、提出問題

【導(dǎo)入】“沒有空氣就沒有生命?！边@句話道出了“空氣”的重要性，那么，“沒有水人類就無(wú)法生存”，更加說(shuō)明了水的重要性。水有什么重要的作用嗎？（在我們?nèi)粘Ｉ钪?。?/p>

【小結(jié)】水的物理性質(zhì)：是一種無(wú)色無(wú)味透明的液體。我們知道，常見的物質(zhì)是由元素組成的，純凈物也不例外。我們根據(jù)組成元素的種類可以把純凈物分為單質(zhì)和化合物。

【討論】同學(xué)們，下面一起來(lái)填下列一張表：

單質(zhì)

化合物

由幾種元素組成

【小結(jié)】由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由不同種元素組成的純凈物叫做化合物。

二、實(shí)驗(yàn)探究

【探究?jī)?nèi)容】水的電解實(shí)驗(yàn)。見教材圖3-1的實(shí)驗(yàn)。

【小結(jié)】在水的電解實(shí)驗(yàn)中，有新物質(zhì)生成，是化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，它的文字表達(dá)式為：

水氧氣+氫氣

（H2O）（O2）（H2）

三、歸納總結(jié)

師：本節(jié)課通過(guò)“電解水”的實(shí)驗(yàn)探究了水的組成，證明了水是一種化合物。學(xué)完本課題你們應(yīng)該知道：

1、水是由氫氧兩種元素組成的，是一種化合物。

水氧氣+氫氣，屬于分解反應(yīng)。

2、化合物是由不同種元素組成的純凈物。例如水（H2O）、二氧化碳（CO2）、二氧化硫（SO2）、五氧化二磷（P2O5）等。

3、單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物。例如鐵（Fe）、碳（C）、硫（S）。

四、課堂練習(xí)

1、下列關(guān)于水的說(shuō)法正確的是。

（1）自然界中的水都是以化合物的形式存在。

（2）水是由氫、氧兩種元素組成的化合物。

（3）水是純凈物，是化合物，是氧化物。

（4）冰塊與水得到混合物。

（5）水的電解過(guò)程是化學(xué)反應(yīng)，屬于分解反應(yīng)類型。

2、將下列物質(zhì)：①空氣；②氧氣；③水蒸氣；④高錳酸鉀；⑤鐵粉；⑥氮?dú)?；⑦稀有氣體；⑧鋁箔；⑨海水；⑩過(guò)氧化氫溶液，其中屬于混合物的是；屬于化合物；屬于單質(zhì)。

【小結(jié)】1、實(shí)驗(yàn)測(cè)定，空氣中若混入氫氣的體積達(dá)總體積的4%—74.2%，點(diǎn)燃時(shí)產(chǎn)生爆炸。

2、使用氫氣時(shí)，要特別注意安全。點(diǎn)燃?xì)錃馇?，一定要檢驗(yàn)氫氣的純度。

【總結(jié)】因?yàn)閯倷z驗(yàn)過(guò)純度的試管內(nèi)，氫氣火焰可能還沒有熄滅，如果立刻就用這個(gè)試管去收集氫氣，氫氣火焰可能會(huì)點(diǎn)燃?xì)錃?，使氫氣發(fā)生器發(fā)生爆炸。用拇指堵住試管口一會(huì)兒，就使試管內(nèi)未熄滅的氫氣火焰因缺氧氣而熄滅。

五、作業(yè)布置

1、閱讀教材第45—46頁(yè)資料“水的組成揭秘”。

2、課后習(xí)題3、4。

3、預(yù)習(xí)課題2。

六、板書設(shè)計(jì)

課題1水的組成

一、水的物理性質(zhì)。

水是一種無(wú)色無(wú)味的液體，在101kpa時(shí)，水的凝固點(diǎn)為0℃。沸點(diǎn)為100℃。水在4℃時(shí)密度最大為1g/cm2，水結(jié)冰時(shí)密度減小，體積膨脹。

二、水的組成

（一）電解水的實(shí)驗(yàn)。

（二）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：

1、用燃著的火柴點(diǎn)燃陰極產(chǎn)生的氣體——氧氣。

2、用帶火星的木柴棒檢驗(yàn)陽(yáng)極產(chǎn)生的氣體——?dú)錃狻?/p>

3、水是由氫、氧元素組成的純凈物。

水氧氣+氫氣屬于分解反應(yīng)

（H2O）（O2）（H2）

混合物

三、物質(zhì)的分類單質(zhì)：由同種元素組成的。

純凈物

化合物：由不同種元素組成的。

四、氫氣的驗(yàn)純

【教學(xué)后記】

課題2分子和原子

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。

過(guò)程與方法：通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)與探究,培養(yǎng)抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。

【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。

【教學(xué)方法】探究式學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)用品】燒杯（250毫升）、水、品紅。燒杯3只（50毫升）、水、酚酞、濃氨水、燒杯（500毫升）1只。

【教學(xué)資源】初中化學(xué)網(wǎng)

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新授

二、進(jìn)入新授

1、從生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)入手了解分子的運(yùn)動(dòng)及客觀存在。

A、做實(shí)驗(yàn)3-2

B、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3-6、3-7，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

C、做活動(dòng)與探究

現(xiàn)象

解釋

探究1

探究2

燒杯A

燒杯B

D、結(jié)合物理知識(shí)講解分子的概念

⑴概念：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

⑵把握這一概念時(shí)應(yīng)注意：

1）分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子；2）是保持著物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒；

3）“最小不是絕對(duì)意義的最小，而是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小”；

4）在物理變化中，分子不8變，在化學(xué)變化中分子改變。

5）分子的特征：不斷運(yùn)動(dòng)，有間隙，有大小、形狀和質(zhì)量。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖3-12（有什么發(fā)現(xiàn)？）結(jié)合圖3-13引出原子的概念。

原子的概念、特征

概念：原子是化學(xué)變化中的最小粒子

特征：原子的質(zhì)量和體積都非常小，原子是不斷運(yùn)動(dòng)著的，原子間有間隙。

3、分子、原子的比較

分類

分子

原子

區(qū)別

在化學(xué)反應(yīng)中可再分，構(gòu)成分子中的原子重新組合成新物質(zhì)的分子

在化學(xué)反應(yīng)中不可再分，化學(xué)反應(yīng)前后并沒有變成其他原子

聯(lián)系

⑴都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子⑵質(zhì)量、體積都非常小，彼此間均有一定間隔，處于永恒的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中⑶同種分子（原子）性質(zhì)相同，不同種分子（原子）性質(zhì)不同⑷都具有種類和數(shù)量的含義

三、布置學(xué)生完成家庭小實(shí)驗(yàn)

四、做練習(xí)

五、板書設(shè)計(jì)

一、分子

概念：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

1）分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子；2）是保持著物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒；3）“最小不是絕對(duì)意義的最小，而是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小”；4）在物理變化中，分子不變，在化學(xué)變化中分子改變。5）特征：不斷運(yùn)動(dòng)，有間隙，有大小質(zhì)量。

二、原子

概念：原子是化學(xué)變化中的最小粒子

特征：原子的質(zhì)量和體積都非常小，原子是不斷運(yùn)動(dòng)著的，原子間有間隙。

三、分子、原子的比較

分類

分子

原子

區(qū)別

在化學(xué)反應(yīng)中可再分，構(gòu)成分子中的原子重新組合成新物質(zhì)的分子

在化學(xué)反應(yīng)中不可再分，化學(xué)反應(yīng)前后并沒有變成其他原子

聯(lián)系

⑴都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子⑵質(zhì)量、體積都非常小，彼此間均有一定間隔，處于永恒的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中⑶同種分子（原子）性質(zhì)相同，不同種分子（原子）性質(zhì)不同⑷都具有種類和數(shù)量的含義

【教學(xué)后記】

課題3水的凈化

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別；了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法。

過(guò)程與方法：積極參與本課題的活動(dòng)與探究，進(jìn)行實(shí)際操作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解自來(lái)水凈化的過(guò)程，體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的豐富性和重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法

【教學(xué)難點(diǎn)】參與本課題的活動(dòng)與探究

【教學(xué)方法】探究式學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)用品】燒杯（50毫升）3只，河水（渾濁）、明礬、玻璃棒；

濾紙、漏斗、玻璃棒、燒杯（100毫升）1只、鐵圈；燒杯（100毫升）2只、肥皂水、硬水、軟水、玻璃棒；鐵架臺(tái)（2）、鐵圈、石棉網(wǎng)、蒸餾燒瓶、溫度計(jì)、冷凝管、尾接管、錐形瓶、酒精燈、沸石；酒精燈、石棉網(wǎng)、單孔塞、試管、燒杯（100毫升）、鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、沸石；品紅、活性炭、氨水、漏試管。

【教學(xué)資源】初中化學(xué)網(wǎng)

【教學(xué)過(guò)程】

一、思維聯(lián)想、引入新授

⑴哪些是天然水？

⑵天然水是怎樣搖身一變，成為你隨時(shí)可以飲用的純凈水的呢？

二、進(jìn)入新授

1、除去水中不溶性雜質(zhì)的方法

A、閱讀書上圖3-15，了解自來(lái)水廠凈水的過(guò)程。

B、做活動(dòng)與探究

2、觀察現(xiàn)象，比較三杯水的清澈程度

現(xiàn)象

結(jié)論

自然水

加明礬靜置的水

加明礬又經(jīng)過(guò)過(guò)濾的水

過(guò)濾時(shí)要做到“一貼二低三靠”

討論：可以利用什么物品代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗來(lái)過(guò)濾液體？

3、除去水中可溶性雜質(zhì)的方法

A、硬水與軟水，檢驗(yàn)方法（做實(shí)驗(yàn)3-3）

硬水：加肥皂水無(wú)泡沫；軟水：加肥皂水產(chǎn)生大量泡沫

B、硬水的壞處

C、硬水的軟化處理方法

D、自制蒸餾水（做實(shí)驗(yàn)3-4）

1）對(duì)蒸餾瓶等儀器，不能直接加熱，要墊。

2）蒸餾瓶?jī)?nèi)體積為容器容積的之間。

3）溫度計(jì)的位置應(yīng)在。

4）應(yīng)加幾粒沸石（或碎瓷片）目的。

5）冷凝管內(nèi)冷水應(yīng)是口進(jìn)，口出，使。

6）開始蒸餾出的液體，應(yīng)。

E、蒸餾水與水蒸餾前的檢驗(yàn)

F、討論并比較蒸餾和過(guò)濾的異同

實(shí)驗(yàn)操作

共同點(diǎn)

區(qū)別

蒸餾

過(guò)濾

三、課后完成書上55頁(yè)的自制簡(jiǎn)易凈水器，試驗(yàn)它的凈水效果。

四、板書設(shè)計(jì)

課題3水的凈化

一、觀察現(xiàn)象，比較三杯水的清澈程度

現(xiàn)象

結(jié)論

自然水

加明礬靜置的水

加明礬又經(jīng)過(guò)過(guò)濾的水

二、過(guò)濾時(shí)要做到“一貼二低三靠”

討論：可以利用什么物品代替實(shí)驗(yàn)室中的濾紙和漏斗來(lái)過(guò)濾液體？

三、除去水中可溶性雜質(zhì)的方法

A、硬水與軟水，檢驗(yàn)方法（做實(shí)驗(yàn)3-3）

硬水：加肥皂水無(wú)泡沫；軟水：加肥皂水產(chǎn)生大量泡沫

B、硬水的壞處

C、硬水的軟化處理方法

D、自制蒸餾水

【教學(xué)后記】

課題4愛護(hù)水資源

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解地球上水的存在和分布情況；了解世界及我國(guó)的水資源狀況；了解水污染的來(lái)源、危害及其常規(guī)處理方法。

過(guò)程與方法：樹立學(xué)生保護(hù)水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。采用互動(dòng)性的教學(xué)組織方式，使學(xué)生在分析、研究的過(guò)程中深刻意識(shí)到水資源的有限性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解世界及我國(guó)的水資源狀況；了解水污染的來(lái)源及危害

【教學(xué)難點(diǎn)】樹立學(xué)生保護(hù)水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。

【教學(xué)方法】探究式學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)資源】初中化學(xué)網(wǎng)

【教學(xué)過(guò)程】

一、思維聯(lián)想，引入新授

1、為什么地球又稱“水球”？地球表面的水很豐富，為什么又常常缺水？

2、每年的3月22日是世界性的什么日子？

二、進(jìn)入新授

（一）豐富的水資源

1、豐富的水儲(chǔ)量

地球上江、河、湖、海、地下水、大氣水及生物水等各種形態(tài)的水總儲(chǔ)量約為，地球表面約被水覆蓋。

2、豐富的海洋資源

浩瀚的海洋是地球上最大的儲(chǔ)水庫(kù)，儲(chǔ)水量是全球總儲(chǔ)量的。海洋中蘊(yùn)藏著豐富的化學(xué)資源。見書上57頁(yè)表。

3、海水的特點(diǎn)：。

4、海洋的貢獻(xiàn)與留給人類的遺憾。

（二）短缺的淡水資源

閱讀書58-59頁(yè)，討論水資源短缺的局勢(shì)。

看到教材上的圖3-27“世界人均水量和一些國(guó)家的人均水量”和3-28“我國(guó)各地區(qū)人均水量”。

討論：

⑴這兩個(gè)人均水量表說(shuō)明了什么問題？

⑵我國(guó)和其它國(guó)家人均水量比較情況怎么樣？

（三）愛護(hù)水資源

1、說(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象

2、你有哪些節(jié)約用水的建議，能說(shuō)出來(lái)與大家共享嗎？

3、節(jié)水徽記：了解節(jié)水徽記（點(diǎn)撥77頁(yè)）

4、水體污染及防止

三、課堂練習(xí)：算一算

如果一個(gè)水龍頭每秒鐘滴水2滴，試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，計(jì)算一晝夜流失水多少千克？

四、課外拓展

做好61頁(yè)的調(diào)查與研究，并與同學(xué)交流。

【教學(xué)后記】

拓展性課題最輕的氣體

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)對(duì)氫氣的這些性質(zhì)進(jìn)行了解。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新能源的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解氫氣的化學(xué)性質(zhì)

【教學(xué)難點(diǎn)】了解氫氣的化學(xué)性質(zhì)

【教學(xué)方法】探究式學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)資源】初中化學(xué)網(wǎng)

【教學(xué)過(guò)程】

一、思維聯(lián)想，引入新授

1、我們都拿過(guò)或看過(guò)氫氣吹的彩球,松開綁線向上飄這說(shuō)明了什么問題?

2、我們除了這個(gè)現(xiàn)象,還可以通過(guò)什么方法證明氫氣的這一性質(zhì)?

3、氫氣除了這種性質(zhì),還具有什么其他性質(zhì)?

二、進(jìn)入新授

1、回憶前面所學(xué)的水的電解，水電解生成了氫氣和氧氣。氫氣具有哪些物理性質(zhì)？

2、閱讀P64第一自然段,填寫下表:

狀態(tài)

顏色

氣味

密度

熔點(diǎn)

沸點(diǎn)

3、做實(shí)驗(yàn)3-6：氫氣的燃燒

實(shí)驗(yàn)室通常用鋅粒（固體）和稀硫酸（液體）來(lái)制取氫氣。想一想，可以用什么裝置來(lái)制取氫氣？

在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣，用燒杯罩住，觀察火焰的顏色以及燒杯壁上有什么現(xiàn)象。

觀察現(xiàn)象：

得出結(jié)論：

反應(yīng)的文字表達(dá)式：

4、做實(shí)驗(yàn)3-7：氫氣的爆炸。

以上我們點(diǎn)燃的是純凈的氫氣，如果不純的話會(huì)怎么樣？

取一個(gè)去蓋、底部鉆有小孔的塑料杯，用紙團(tuán)堵住小孔，用排水法集滿一杯氫氣，倒置是杯下墊木條是下邊緣一端稍稍抬起，拿掉堵小孔的紙條，用燃著的木條在小孔處點(diǎn)火，注意觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

得出結(jié)論：

5、閱讀P65，討論氫氣的用途。

三、總結(jié)與反思通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么心得體會(huì)？

四、板書設(shè)計(jì)

一、填寫下表:

狀態(tài)

顏色

氣味

密度

熔點(diǎn)

沸點(diǎn)

二、氫氣的燃燒

實(shí)驗(yàn)室通常用鋅粒（固體）和稀硫酸（液體）來(lái)制取氫氣。在帶尖嘴的導(dǎo)管口點(diǎn)燃純凈的氫氣，用燒杯罩住，觀察火焰的顏色以及燒杯壁上有什么現(xiàn)象。

現(xiàn)象：

結(jié)論：

反應(yīng)的文字表達(dá)式：

三、氫氣的爆炸。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

得出結(jié)論：

【教學(xué)后記】

第三單元整理與小結(jié)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生鞏固本課題所學(xué)知識(shí)

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，積極參與課題的活動(dòng)與探究，進(jìn)行實(shí)際操作。

【教學(xué)重點(diǎn)】分子與原子、水的組成與凈化

【教學(xué)難點(diǎn)】分子與原子

【教學(xué)方法】探究式學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)資源】初中化學(xué)網(wǎng)

【教學(xué)過(guò)程】

一、知識(shí)歸納

1、水資源與人類的關(guān)系

純水通常是無(wú)色、無(wú)味的液體；4℃時(shí)密度為1g/cm3

水的物理性質(zhì)

101KPa時(shí)，凝固點(diǎn)是0℃，沸點(diǎn)是100℃

負(fù)極：氫氣，是一種無(wú)色、無(wú)臭的氣體，在空中燃燒時(shí)電解產(chǎn)生

水的電解藍(lán)色火焰，用途；充氣球、冶金、化工原料等

正極：氧氣

方法：靜置沉淀、過(guò)濾、吸附沉淀、蒸餾

硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水

水的凈化硬水的危害

硬水的軟化

軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水

海水96.5%

水的分布湖水0.96%

地面水河水

江水

地下水大氣水生物水

工業(yè)上的“三廢”未經(jīng)處理，任意排放

水污染的原因生活用水的任意排放

農(nóng)業(yè)化肥、農(nóng)藥的大量使用

二、練習(xí)：基礎(chǔ)訓(xùn)練本單元所有習(xí)題

【教學(xué)后記】