畢業(yè)生在工作中明顯缺乏機電工程建造、安裝工程監(jiān)理、安裝工程造價等方面的相關知識，不能夠很好地勝任工作。為適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，更好地為工程建設服務，環(huán)設專業(yè)學生在高校本專業(yè)課程體系中須獲得與注冊執(zhí)業(yè)資格相關的知識。因此探討完善現(xiàn)行的環(huán)設專業(yè)（本科）課程體系是區(qū)域性高校責無旁貸的責任。

相關注冊執(zhí)業(yè)資格對環(huán)設專業(yè)畢業(yè)生掌握知識的要求

1.注冊機電工程建造師資格的取得要求環(huán)設專業(yè)畢業(yè)生應掌握的專業(yè)知識2002年12月國家人事部、建設部聯(lián)合頒布《建造師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定（人發(fā)[2002]111號）》，明確指出對建造工程項目總承包和施工管理崗位的專業(yè)技術人員實行建造師執(zhí)業(yè)資格制度。在該執(zhí)業(yè)資格考試的專業(yè)科目《機電工程管理與實務》的考試大綱中明確要求：掌握機電工程項目中電氣工程、管道工程、通風與空調(diào)工程、動力設備工程、建筑智能化工程、建筑消防工程、電梯工程、防腐絕熱工程等施工程序、施工技術及調(diào)整的要求，掌握機電工程項目施工管理（如招投標管理、項目合同管理、采購管理、施工資格管理、項目施工組織設計的編制與實施、施工進度管理、施工質(zhì)量管理、施工成本管理及試運行管理）。

2.注冊安裝造價工程師資格的取得要求環(huán)設專業(yè)畢業(yè)生應掌握的專業(yè)知識1996年8月國家人事部、建設部聯(lián)合頒布《造價工程師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定（人發(fā)[1996]77號）》，該文件指出凡從事于工程建設活動的建筑設計、施工、工程造價咨詢、工程造價管理等單位和部門，必須在計價、評估、審核（查）、控制及管理等崗位上配備有造價工程師執(zhí)業(yè)資格專業(yè)技術人員。該執(zhí)業(yè)資格考試的專業(yè)科目《建設工程技術與計量（安裝工程部分）》及《安裝工程造價案例分析》的考試大綱中明確要求：掌握管道工程、供熱、供水、通風、空調(diào)及燃氣專業(yè)工程、電氣專業(yè)工程、自動控制及儀表專業(yè)等安裝工程常用的材料；掌握上述安裝工程的施工技術；掌握上述安裝工程量清單項目設置和工程量計算規(guī)則，熟悉上述安裝工程量計算方法；掌握上述安裝專業(yè)工程計量實務；掌握建設工程招投標及合同管理。

3.注冊監(jiān)理工程師資格取得要求環(huán)設專業(yè)畢業(yè)生應掌握的專業(yè)知識1996年8月建設部、人事部聯(lián)合頒布《建設部、人事部關于全國監(jiān)理工程師執(zhí)業(yè)資格考試工作的通知（建監(jiān)[1996]462號）》，同年《中華人民共和國建筑法》規(guī)定，“國家推行建設工程監(jiān)理制度”，“建設工程監(jiān)理應當依據(jù)法律、行政、法規(guī)及有關的技術標準、設計文件和建筑工程合同，對承包單位在施工質(zhì)量建設工期和建設資金等方面代表建設單位實施監(jiān)督”，從而使建設工程監(jiān)理制度進入全面推行階段。該執(zhí)業(yè)資格考試的相關專業(yè)知識內(nèi)容前面兩個注冊師考試大綱中已完全覆蓋。

某區(qū)域性高校環(huán)設專業(yè)（四年制本科）課程體系的完善

一、畢業(yè)設計

目前存在的主要問題我院機械類專業(yè)含機電、機械、數(shù)控、模具、汽車等相關專業(yè)。目前，畢業(yè)設計中存在的主要問題有以下幾種：

1.關注點不一樣，學校和學生意見分歧由于教育行政部門每年都要對畢業(yè)論文（設計）進行抽檢評優(yōu)，所以學校很緊張，萬一結果不好，影響學校的聲譽。但現(xiàn)狀是，機械類專業(yè)絕大多數(shù)學生從第5學期中后期開始進行頂崗實習，而且大部分從事的是機床操作和產(chǎn)品檢驗、包裝等工種，沒有太多的技術含量，與“設計”無緣。少部分學生在產(chǎn)品銷售崗位實習，還有部分在售后服務崗位實習，與“設計”關系都不大，學生看不到畢業(yè)設計對他們將來的工作有多大作用，他們更關注的是就業(yè)。因此，沒有太大的動力去認真地搞畢業(yè)設計。由于學校對老師有要求，老師本意當然想認真地指導學生，可是學生在頂崗實習階段，不能與老師經(jīng)常見面，有的根本見不了面，只能通過電話、網(wǎng)絡溝通，學生上網(wǎng)不便，郵件也說不清楚，老師只能過一段時間督促一下，指導效果大打折扣。

2.畢業(yè)設計所需信息和資料難以搜集，影響進度畢業(yè)設計階段，學生都在企業(yè)頂崗實習，企業(yè)沒有專門的提供給學生的圖書館、機房、網(wǎng)絡、實驗室等畢業(yè)設計所必須的基本條件。學生對相關專業(yè)資料的搜集、分析、利用等能力相對較弱，這些資源的缺乏令學生在選題、開題和具體實施階段顯得無從下手，只能胡亂參照往年或網(wǎng)上資料相關題目。例如，機械類專業(yè)學生中期檢查交上來的題目大多是軸類、箱體類、圓盤類零件的加工工藝及數(shù)控編程、各種零件的模具設計、各種普通機床經(jīng)濟型數(shù)控化改造、電梯和機械手、水位、各種生產(chǎn)線等的PLC控制、機床夾具設計、機械設備的故障診斷與維修等等，題目有的大而空，有的是課程設計內(nèi)容，有的是教材上的實例。學生撰寫論文時參考教材或網(wǎng)絡公開資料過多，沒有什么數(shù)據(jù)支撐，也沒有什么自己的觀點和實際作品，談不上論文的質(zhì)量及學生水平的提高。

3.學生方面的原因江蘇省這幾年的高職招生，有提前單招，有注冊入學，還有中職對口單招，最后，通過真正參加高考錄取的考生，所占比例已經(jīng)較少了。即使是這些學生，錄取的分數(shù)也很低。而且，江蘇省錄取的總人數(shù)已經(jīng)超過了報考學生總數(shù)，基本上只要想上學，都能上。所以招進來的學生的知識基礎較差，學習興趣不高，水平和能力又參差不齊。畢業(yè)設計和頂崗實習時間重疊，絕大部分學生是自己通過人才市場選擇的實習企業(yè)，崗位要求學生和正式用工一樣的工作時間和強度，學生每天上8小時甚至12小時的班，有的企業(yè)兩班倒，有的三班倒，沒有精力再去搞畢業(yè)設計。另一方面，在學校的前兩年，也沒有好好學習專業(yè)知識，造成很多學生不知道畢業(yè)設計要做什么，怎么做。老師給學生的課題，學生做不了，學生自己定的題目，又很不恰當。勉強寫出的論文不規(guī)范，文字欠通順，表述設計意圖和設計方案邏輯性不強，質(zhì)量很低，有的直接抄襲論文或干脆購買，沒有起到培養(yǎng)綜合能力和科研水平的目的。

4.指導老師方面的原因由于學生多而專業(yè)教師少，教師的指導工作量過大，一般平均每位專業(yè)教師要承擔十多個學生的畢業(yè)設計指導，學生遠在四處各地，老師無法對學生進行細致、系統(tǒng)和及時的指導和檢查。而且本身又有繁重的教學工作，老師的精力跟不上。另外，各個學校重點關注的是招生就業(yè)，使得老師可能不太重視畢業(yè)設計工作，不愿多花時間與精力。從教師本身來看，高職院校的年輕教師很多是剛從學校畢業(yè)的，沒有實踐環(huán)節(jié)，只能照本宣科；年長教師，沒有知識更新的再教育環(huán)節(jié)，對新技術不太了解。老師自己實踐水平不高，給學生的選題，為回避實踐環(huán)節(jié)，很多選擇了與工程實際相脫離的綜述類題目或計算機仿真題目。這些都使畢業(yè)設計指導工作難度增大，難以保證質(zhì)量。

本文作者：孫凌云1陳如好1杜旭東2作者單位：1廣東工業(yè)大學圖書館2廣州藍姆汽車設備有限公司

專業(yè)網(wǎng)站

維普機械技術網(wǎng)提供機械專業(yè)期刊的檢索，有機械專業(yè)分類導航，可以從小類進入瀏覽該類別的所有文章。機械專家網(wǎng)是具有網(wǎng)絡營銷策劃與推廣、專家服務、技術培訓與開發(fā)為一體的專業(yè)平臺，服務項目主要有機械行業(yè)技術培訓與咨詢、專家在線服務、機械行業(yè)論壇、機械行業(yè)咨詢、機械行業(yè)標準尋找、企業(yè)網(wǎng)絡營銷策劃與基礎服務等。中國機電網(wǎng)提供機電行業(yè)供求信息、企業(yè)信息、行業(yè)資訊等，在機電百科條目下有該專業(yè)的政策法規(guī)、行業(yè)標準、技術參數(shù)、技術專利、機電詞匯等信息。中國工程技術信息網(wǎng)有數(shù)據(jù)庫、電子讀物、網(wǎng)絡文摘、圖書出版、站點導航等類目。

院校主頁

一些以理工科為主的院校會有較多機電方面的信息資源。而機電專業(yè)作為其優(yōu)勢學科的院校，機電方面的資源具有較高的參考性。機電學院是廣東工業(yè)大學的名牌專業(yè)，圖書館建設有機電專題數(shù)據(jù)庫，提供會議消息、相關期刊圖書、研究機構、新聞、專家學者等信息。華中科技大學圖書館建設有機械制造及自動化4個專題庫，分別是該專業(yè)的中外文專利庫、機構庫及特色庫。其中的特色庫收錄了機械制造及自動化方面的1萬多篇專業(yè)論文。

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編者按：本論文主要從改革的必要性；改革的思路；建設特色課程等進行講述，包括了社會對人才的需求也開始增長，社會對人才特別是機電一體化專業(yè)人才的知識結構提出了新的要求、制定適應新形勢的教學內(nèi)容、先進教學手段的應用、改革優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)、在課程設置上根據(jù)對企業(yè)人才需求情況和對近幾年畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查等，具體資料請見：

【論文關鍵詞】機電一體化教學改革專業(yè)特色

【論文摘要】針對機電一體化專業(yè)教學不能滿足經(jīng)濟快速發(fā)展的需求這一現(xiàn)狀，提出了以實踐為導向的機電一體化教學改革。闡述了機電教學改革的必要性、思路和方法，提出在實踐環(huán)節(jié)深化改革，在專業(yè)培養(yǎng)方案上努力突出專業(yè)特色的重要性，淡化了原專業(yè)課和專業(yè)基礎課的界限，對課程實踐教學進行了改革，體現(xiàn)了機電教學的特色。

（一）引言

隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，由氣動技術、液壓技術、傳感器技術、PLC技術、網(wǎng)絡及通訊技術等學科的強烈相互滲透而形成的機電一體化技術，已成為當今工業(yè)科技的重要組成部分。長期以來機電專業(yè)基本上是按照傳統(tǒng)的理論體系以學科為核心來組織教學，把傳授系統(tǒng)的理論知識作為組織教學的出發(fā)點，作為教學過程的主線和質(zhì)量考核的主要標準，對學生系統(tǒng)地掌握理論知識，開發(fā)設計產(chǎn)品是有利的。但是也存在不足之處，學生畢業(yè)后大部分被分配在生產(chǎn)第一線，所從事的工作不是研究、設計、開發(fā)、決策等，而是操作設備、制定工藝、籌劃工裝卡具、調(diào)整試車、查找故障和排除故障，在學校學的知識相當一部分用不上，而現(xiàn)場工作所必需的工作能力又不具備。

（二）改革的必要性

摘要：概述了煤礦機電安全管理理論，將煤礦機電安全隱患按照產(chǎn)生原因分為4類，對煤礦機電安全隱患的特點和辨識方法進行了總結分析；選取了煤礦機電安全評價指標體系，結合三維管理信息系統(tǒng)模型，建立了基于信息化技術的煤礦機電安全管理系統(tǒng)，為煤礦機電的安全管理提供了理論基礎。

關鍵詞：煤礦機電；隱患；安全管理系統(tǒng)；信息化技術

0引言

煤礦開采技術經(jīng)歷了炮采、普采和綜采等階段，目前，綜采技術已廣泛應用于我國煤礦的開采[1-2]。綜采工藝需要用到大量機電設備，這些機電設備種類多、數(shù)量多，且長期處于復雜的環(huán)境中，導致煤礦機電安全隱患較大[3]。因此，研究基于信息化技術的煤礦機電安全管理系統(tǒng)具有重要的意義[4-5]。

1煤礦機電安全管理理論

安全是對系統(tǒng)運行狀態(tài)的一種描述，系統(tǒng)在安全狀態(tài)下運行不會造成人員傷害或財產(chǎn)損失，而隱患是產(chǎn)生不安全狀態(tài)的潛在因素，因此，若要消除不安全狀態(tài)，首先需消除隱患。煤礦機電處于較為復雜的環(huán)境下，隱患較多。要想保證煤礦機電的安全運行，必須對煤礦機電隱患進行系統(tǒng)的全方位管理,及時識別隱患、消除隱患，若由于不可控因素導致隱患不能根除，應采取適當?shù)目刂拼胧?，使隱患的威脅降到最低。