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拾金不昧的故事范文第1篇

認(rèn)知：

1、知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。

2、拾到錢(qián)物時(shí)，替失主著急。

行為：

拾到錢(qián)物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“誠(chéng)實(shí)守信”德目中的有關(guān)要求編寫(xiě)的。

誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)在很多方面，本課著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行拾金不昧的教育。在學(xué)校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些學(xué)生，拾到錢(qián)物后不還給失主或不交公，占為己有。有的拾到東西為了得到表?yè)P(yáng)，明知失主是誰(shuí)，卻不還給失主，而是交給學(xué)校；還有個(gè)別同學(xué)為了受到表?yè)P(yáng)，而弄虛作假。針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地進(jìn)行拾金不昧的教育，使學(xué)生真正理解什么是拾金不昧，為什么要拾金不昧和怎樣做到拾金不昧，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力，以指導(dǎo)他們的行動(dòng)。

本課選取了林積還珠的故事，林積是一個(gè)拾金不昧的人，而且非常聰明，巧妙地找到了真正的失主，關(guān)于這一點(diǎn)，應(yīng)著重讓學(xué)生體會(huì)。

教法建議：

1、教學(xué)重要緊密聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際;:1、愛(ài)占小便宜，撿到東西占為己有的；2、為圖表?yè)P(yáng)明知誰(shuí)是失主，偏要交公。3、為得表?yè)P(yáng)，弄虛作假的。

2、拾金不昧是一種好品質(zhì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有的能做到，有的還做不到，老師應(yīng)給學(xué)生樹(shù)立榜樣，用榜樣引導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)中不要批評(píng)做得不好的學(xué)生。

3、有些學(xué)生的家長(zhǎng)做得不好，老師不要當(dāng)眾點(diǎn)是哪位同學(xué)的家長(zhǎng)。讓學(xué)生分清是非即可。

4、在導(dǎo)行時(shí)，應(yīng)采取演一演的形式，使學(xué)生在活動(dòng)中明白，拾到東西要先交給失主，找不到失主再交公。

5、針對(duì)有些人冒領(lǐng)失物的情況，教師還應(yīng)提醒學(xué)生，也可在課上分角色演一演，提高學(xué)生辨別是非的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第五課拾金不昧

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此為榮。

2、拾到錢(qián)物時(shí)，替失主著急。

行為：

拾到錢(qián)物及時(shí)交還失主，找不到失主要交公。

教學(xué)重點(diǎn)：知道拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)；拾到錢(qián)物要急人所急，替失主著想；拾到錢(qián)物要及時(shí)送還失主，找不到失主要交公。

教育過(guò)程：

一、導(dǎo)入，解題。

1、同學(xué)們，你們誰(shuí)曾經(jīng)丟過(guò)東西？你當(dāng)時(shí)是什么心情？

小結(jié)：同學(xué)們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。

2、你們撿到過(guò)別人丟失的東西嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做的？

小結(jié)：同學(xué)們撿到別人丟失的錢(qián)或物品，自己沒(méi)有要，有的交給了老師，有的交還給了失主（也就是丟失東西的人），這樣做就是拾金不昧的表現(xiàn)。

板書(shū)：拾金不昧

3、解題。

（1）“拾”就是“撿到”，“金”是指“錢(qián)或物品”，“昧”就是“隱藏”，“不昧”就是“不隱藏”，也就是自己不要。

板書(shū)：撿到錢(qián)物，自己不要

（2）小結(jié)：拾金不昧就是撿到錢(qián)或物品，自己不要。

過(guò)渡：在我們國(guó)家，從古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一個(gè)叫林積的人，他在這方面做得就特別好。你們想知道他的故事嗎？請(qǐng)大家看大屏幕。

學(xué)文明理。

1看林積還珠的故事（開(kāi)頭……我一定要想辦法把珍珠還給失主）。提問(wèn)：

（1）林積是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當(dāng)時(shí)有人看見(jiàn)嗎？

小結(jié)：林積住在客店里。夜深了，四周靜悄悄的，他躺在床上，總覺(jué)得褲子下面有什么東西硌著，他揭開(kāi)褥墊，發(fā)現(xiàn)了這袋珍珠。你們知道嗎？在古時(shí)候，珍珠都是從深海中打撈上來(lái)的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。因此一顆珍珠就值很多很多錢(qián)。林積撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個(gè)人也沒(méi)有，如果他自己不說(shuō)，隱藏起來(lái)自己要，不會(huì)有任何人知道。

（2）在這種情況下，林積想到的是什么呀？

小結(jié)：面對(duì)這袋珍珠，林積想到的是失主丟失了這么多的珍珠該有多著急呀，我一定要想辦法把珍珠還給失主。

（3）林積撿到的珍珠那么貴重，當(dāng)時(shí)又沒(méi)有人看見(jiàn)，他為什么自己不要，卻要交還給失主呢？

小結(jié)：林積撿到的珍珠是別人丟失的，不是自己的，自己就不能要，這是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)；再說(shuō)失主丟失了這么多珍珠一定會(huì)非常著急。林積一心替失主著想，急人所急，他要盡快地把珍珠交還給失主。

板書(shū)：不是自己的誠(chéng)實(shí)不貪便宜急人所急

過(guò)渡：由于這袋珍珠太貴重了，因此林積在尋找失主時(shí)特別慎重。為了能把珍珠交換給真正的失主，他動(dòng)了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個(gè)好辦法。是什么辦法呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕。

2繼續(xù)看林積還珠的故事。（第二天……在房間的墻上寫(xiě)了一行字：“龍溪林積曾在此住宿。）

提問(wèn)：林積在尋找失主時(shí)采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？

小結(jié)：林積非常機(jī)智，他想到失主一定會(huì)回來(lái)尋找珍珠。于是他先向店主打聽(tīng)失主的情況，說(shuō)自己是商人的朋友，讓店主轉(zhuǎn)告商人到太學(xué)找自己，然后又在房間的墻壁上寫(xiě)了一行字“龍溪林積曾在此住宿”，暗示失主是龍溪的林積撿到了珍珠，引著失主到太學(xué)去找。

過(guò)渡：林積采用這種辦法，找到失主沒(méi)有呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，繼續(xù)看課文聽(tīng)故事。

3、看課文，聽(tīng)故事（再說(shuō)……“愿意！愿意！”商人連聲說(shuō)到）。

（1）講述：商人找到了林積，林積為了證實(shí)眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報(bào)失。等官員問(wèn)明情況，林積便把珍珠全部還給了商人，也就是交還給了失主。

板書(shū)：交還失主

（2）提問(wèn)：官員覺(jué)得林積拾金不昧，品德高尚，要獎(jiǎng)勵(lì)他一半珍珠。你覺(jué)得林積該不該受到獎(jiǎng)勵(lì)？林積會(huì)不會(huì)要這一半珍珠呢？為什么？（討論。）

（3）林積是不是這樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（林積堅(jiān)決不肯接受……商人深受感動(dòng)，連聲向他致謝）。

（4）小結(jié)：獎(jiǎng)勵(lì)林積一半珍珠，這是官府的決定，商人愿意，我們大家也覺(jué)得應(yīng)該。林積如果收下珍珠，沒(méi)有什么不對(duì)。可林積呢，不是自己的東西，即使是獎(jiǎng)勵(lì)，自己也不要。他的品德多么高尚??！

過(guò)渡：林積拾金不昧的故事，一直流傳至今。他的高尚品德，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

（4）提問(wèn)：我們應(yīng)該向林積學(xué)習(xí)什么呢？

小結(jié)：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)林積撿到錢(qián)物不是自己的不要，一心為失主著想，急他人所急。這種拾金不昧的高尚品質(zhì)是誠(chéng)實(shí)、不貪便宜的表現(xiàn)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

三、聯(lián)系實(shí)際。

過(guò)渡：從古至今，像林積這樣拾金不昧的人和事有很多。

1、誰(shuí)能講講拾金不昧的事例？

小結(jié)：社會(huì)上拾金不昧的事例還真多。

2、在我們班有沒(méi)有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我們班上拾金不昧的好人好事。（請(qǐng)被表?yè)P(yáng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣做。）

板書(shū)：交還失主（結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū)）

小結(jié)：剛才我們提到的這些同學(xué)，有的撿到東西及時(shí)交還給失主，有的找不到失主就主動(dòng)交公。

3、聽(tīng)了他們的事跡后，你們有什么想法？你打算怎樣獎(jiǎng)勵(lì)他們呢？

小結(jié)：這些同學(xué)拾金不昧，品德高尚，應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。讓我們一起辦一期板報(bào)，標(biāo)題為“拾金不昧的小標(biāo)兵”，并把他們的事跡寫(xiě)成表?yè)P(yáng)稿投到學(xué)校的廣播站，通過(guò)廣播號(hào)召全校同學(xué)都來(lái)向他們學(xué)習(xí)。

四、辨析導(dǎo)行。

過(guò)渡：在日常生活中，老師發(fā)現(xiàn)和我們同齡的小朋友中，有些人撿到東西以后，卻出現(xiàn)了這樣的想法和做法。

1、請(qǐng)你幫助他們。

(1)看錄像。（小超在教室里拾到一支漂亮的鋼筆，他非常喜歡，心想，反正又不是偷的，也沒(méi)人看見(jiàn)，不要白不要。）小超的想法對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：撿到鋼筆自己留下用，這樣做就是貪便宜，發(fā)展下去會(huì)犯大錯(cuò)誤。因此撿到東西，不管自己是否喜歡，不是自己的東西就不能要，不能貪便宜。

(2)看錄像。（小宇拾到一個(gè)鉛筆盒，他明明知道是小麗的，卻不直接還給她，而是交給了老師。）如果是你撿到這個(gè)鉛筆盒，你會(huì)不會(huì)像小宇這樣做？為什么？

小結(jié)：小宇明知道鉛筆盒是小麗丟的，就應(yīng)該馬上把鉛筆盒交還給失主，不應(yīng)該為了自己受表?yè)P(yáng)，讓失主著急。

(3)看投影幻燈。（小輝看見(jiàn)老師表?yè)P(yáng)班里拾金不昧的同學(xué)，也想受到表?yè)P(yáng)，但又撿不到東西，于是就把自己的尺子交給老師，說(shuō)謊是撿的。）小輝這樣做是拾金不昧嗎？為什么？

小結(jié)：拾金不昧是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。撿不到東西就把自己的尺子交給老師，這是弄虛作假，是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。我們要做誠(chéng)實(shí)的孩子，就要真正做到拾金不昧。

2、看投影幻燈（課后“議一議”），議一議：下面三種做法哪種做法對(duì)，哪種做法不對(duì)？你覺(jué)得有哪些好方法？（討論。）

小結(jié)：我們撿到東西，應(yīng)及時(shí)交還給失主。如果找不到失主，就要主動(dòng)交公。在學(xué)校交給老師，在馬路上交給警察叔叔，如果是在街道撿到的，還可以交給居委會(huì)。交公也是為了請(qǐng)有關(guān)人員幫助找到失主。如果實(shí)在找不到失主，東西就歸公。

3、有一個(gè)同學(xué)曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我這樣一個(gè)問(wèn)題：一天，她和小華一起上學(xué)，在路上，小華撿到一角錢(qián)。她讓小華交給老師，而小華卻說(shuō)：“就這么一點(diǎn)錢(qián)，不交算了。”你們說(shuō)小華的說(shuō)法對(duì)嗎？你們是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？

小結(jié)：撿到的錢(qián)不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最寶貴的。

五、齊唱歌曲，總結(jié)。

1、你們會(huì)唱《我在馬路上撿到一分錢(qián)》這首歌嗎？（齊唱歌曲。）

2、提問(wèn)：這首歌歌頌了什么好品質(zhì)？

拾金不昧的故事范文第2篇

;拾金不昧像是一個(gè)零件，許多零件組合在一起，就是一部機(jī)器;拾金不昧像是一滴水，無(wú)數(shù)滴水融會(huì)在一起，就是一片海洋。我相信以后的日子里會(huì)有更多的拾金不昧文明道德行為出現(xiàn)的。以下和大家分享相關(guān)的拾金不昧，原物歸還演講材料資料，歡迎你的參閱。

拾金不昧，原物歸還演講材料一

尊敬的老師、各位同學(xué)們：

大家好!我今天要演講的題目是《拾金不昧，先義后利》。

世上的事有善有惡，有美有丑。要問(wèn)我最欽佩什么?我當(dāng)然是最欽佩拾金不昧了!什么是拾金不昧?顧名思義：“拾”就是撿到，“金”就是類似與金錢(qián)、貴重的東西，“不昧”就是不據(jù)為己有。拾金不昧便為撿到貴重的東西不據(jù)為己有。

大家可能都會(huì)哼幾句《我在馬路邊撿到一分錢(qián)》，那就請(qǐng)大家設(shè)想一下，如果你真的在馬路邊撿到了錢(qián)，你會(huì)不會(huì)交能警察叔叔手里邊呢?說(shuō)不定大家就要考慮一下了，前不久，我就經(jīng)歷過(guò)這樣的事。

在一個(gè)星期一的早上，我正一個(gè)人慢悠悠的往學(xué)校走，走到半路，我突然聽(tīng)到一陣微弱的歌聲，我便停了下來(lái)，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處有個(gè)黑色的東西，oh,my god!一個(gè)手機(jī)。我頓時(shí)眼睛一亮，三步并作兩步，把手機(jī)緊緊地握在手中，心里高興得咚咚直跳。也許您經(jīng)歷過(guò)這樣的事情，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這可是第一次，第一次啊!

手機(jī)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，誘惑力比巧克力、漢堡包、奶油餅干、高級(jí)鉛筆盒都要大!它不僅可以打電話、發(fā)短信，玩游戲聽(tīng)歌，還能讓我在同學(xué)當(dāng)中大出風(fēng)頭呢!我沉浸在這手機(jī)當(dāng)中無(wú)法自拔，不知不覺(jué)就到了教室!

一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)同桌正在看書(shū)，我走近一看是一本《中華五千年美德叢書(shū)》，我便借來(lái)看了。當(dāng)我讀到《許衡不吃無(wú)主之梨》時(shí)，我深深地被打動(dòng)了。故事講的是元朝學(xué)者許衡一次和同伴趕路，烈日當(dāng)頭，走得口渴難耐，突然前方有一片梨樹(shù)林，黃澄澄的梨兒掛滿枝頭，讓人垂涎三尺，同伴們紛紛上樹(shù)吃梨，只有許衡坐在樹(shù)下不動(dòng)。同伴們勸他說(shuō)：“這里附近沒(méi)有人家。這梨是沒(méi)有主人的，吃吃又有何妨?”許衡卻說(shuō)：“梨無(wú)主，心有主。”意思是說(shuō)：梨兒即使沒(méi)有主人，但我的心是有主人的，不是自己的東西，我是不能據(jù)為己有的。比比許衡，想想自己，我認(rèn)識(shí)到自己的確做錯(cuò)了，于是，我把手機(jī)交給了老師，最后老師找來(lái)了失主，把手機(jī)還上之后，失主還要給我60元錢(qián)，但我拒絕了。

同學(xué)們，古人云：“先義而后利者榮，先利而后義者辱。”拾到別人的錢(qián)物，我們首先應(yīng)該想到的是別人的損失和心情，而不是自己的利益。拿不屬于自己的東西，是一種羞恥。一個(gè)人如果不懂得羞恥，那將是一個(gè)人墮落的開(kāi)始，對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，則是一個(gè)民族沉淪的開(kāi)始。所以，同學(xué)們，拾到錢(qián)物而據(jù)為己有，看似一件小事，其實(shí)是一件大事，以后我們?cè)僖膊灰プ鲞@樣的事了。

其實(shí)，拾金不昧像是一片樹(shù)葉，很多樹(shù)葉聚集在一起，就是一片樹(shù)林;拾金不昧像是一個(gè)零件，許多零件組合在一起，就是一部機(jī)器;拾金不昧像是一滴水，無(wú)數(shù)滴水融會(huì)在一起，就是一片海洋。我相信以后的日子里會(huì)有更多的拾金不昧文明道德行為出現(xiàn)的。

讓我們把這句話永遠(yuǎn)地記在心里吧：先義后利者榮，先利后義者辱。

拾金不昧，原物歸還演講材料二

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)們大家好：

每當(dāng)我從電視上、報(bào)紙上看到有人拾到東西后物歸原主，我深深為他們這種拾金不昧的精神所感動(dòng)。我默默地想：他們豈止是拾到了財(cái)物，更多的是拾到了一顆發(fā)光發(fā)亮金子般的心。

拾金不昧是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。說(shuō)起這個(gè)話題，我是深有體會(huì)的，因?yàn)槲矣杏H身經(jīng)歷。

上個(gè)月三十一日中午下學(xué)，我像往常一樣高高興興和朋友一同回家。當(dāng)走到城建局宿舍時(shí)，一個(gè)黑色的錢(qián)夾映入我的眼簾。我和朋友隨即撿了起來(lái)，環(huán)顧了一下四周，打開(kāi)一看，里面有五張百元大鈔，還有幾張卡。我們想：失主一定很著急，于是，我們加快了步伐，小跑回家，和朋友告了別。一到家，我就告訴媽媽這個(gè)消息。媽媽也著急地說(shuō)：“看看里面有沒(méi)有手機(jī)號(hào)碼，如果有，趕緊給失主打電話。”我雖然想，誰(shuí)家往錢(qián)包里放電話號(hào)碼呀!但我還是抱著一絲希望翻看了錢(qián)包。很失望，沒(méi)有。里面除了錢(qián)，還有四張銀行卡、身份證!還有今天下午六點(diǎn)多的動(dòng)車票!我和媽媽更著急了，看了看身份證，名字叫：暢晉鵬，太原人。我和媽媽商量，下午借助張老師的幫助，一定要盡快找到失主。

下午張老師經(jīng)過(guò)電話聯(lián)系警察，在六點(diǎn)之前，終于找到了失主。我心里懸著的大石頭終于放了下來(lái)。

同學(xué)們，古人云：“先義而后利者榮，先利而后義者辱。”拾到別人的錢(qián)物，我們首先應(yīng)該想到的是別人的損失和心情，而不是自己的利益。拿不屬于自己的東西，是一種羞恥。所以，同學(xué)們，拾到錢(qián)物而據(jù)為己有，看似一件小事，其實(shí)是一件大事。

而后，張老師在班上表?yè)P(yáng)了我們，其實(shí)我明白，這是我應(yīng)該做的，物歸原主本來(lái)就是恒古不變的道理。而且我相信，我們161班的同學(xué)都會(huì)這樣做。

我們中華民族有許多優(yōu)良的傳統(tǒng)美德：拾金不昧、尊老愛(ài)幼、見(jiàn)義勇為、關(guān)心弱勢(shì)群體、節(jié)約用水……我們完全有理由相信這個(gè)世界是美好的，這個(gè)世界充滿著愛(ài)。

我的演講完畢。謝謝大家!

拾金不昧，原物歸還演講材料三

同學(xué)們：

拾金不昧是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。說(shuō)起這個(gè)話題，我是深有體會(huì)的，因?yàn)槲以?jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣一件事。

三個(gè)星期前，我放學(xué)后打完針，回家的路上來(lái)到地鐵站，爺爺說(shuō)去面包店買(mǎi)面包，我沒(méi)什么事干，就左晃晃，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東張張，西望望。突然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處地上躺著一個(gè)錢(qián)包，我頓時(shí)眼前一亮，三步并作兩步走，把錢(qián)包撿起來(lái)緊緊地握在手中。我看著來(lái)往的人群，沒(méi)有一個(gè)人在尋找東西，都是急匆匆走過(guò)。打開(kāi)錢(qián)包，發(fā)現(xiàn)里面有一張身份證和一沓厚厚的鈔票!呀，這些錢(qián)可以買(mǎi)好多東西呢!我站在那里等呀，等呀，沒(méi)有失主過(guò)來(lái)認(rèn)領(lǐng)。頓時(shí)，巧克力、漢堡包、奶油餅干、高級(jí)鉛筆盒、小玩具……一股腦地涌進(jìn)我的腦海。正當(dāng)我想入非非的時(shí)候，爺爺買(mǎi)了面包走了過(guò)來(lái)，我連蹦帶跳跑到爺爺面前說(shuō)：“爺爺!我撿到一個(gè)錢(qián)包!”爺爺用鼓勵(lì)的目光看著我，問(wèn)：“沒(méi)有失主過(guò)來(lái)認(rèn)領(lǐng)，你說(shuō)該怎么辦呢?”我突然想起一個(gè)故事：《許衡不吃無(wú)主之梨》，講的是元朝學(xué)者許衡一次和同伴趕路，烈日當(dāng)頭，走得口渴難耐，突然前方有一片梨樹(shù)林，黃澄澄的梨兒掛滿枝頭，讓人垂涎三尺，同伴們紛紛上樹(shù)吃梨，只有許衡坐在樹(shù)下不動(dòng)。同伴們勸他說(shuō)：“這附近沒(méi)有人家，吃吃又有何妨?”許衡卻說(shuō)：“梨兒即使沒(méi)有主人，但我的心是有主人的'，不是自己的東西，我是不能據(jù)為己有的。”想到這里，我大聲對(duì)爺爺說(shuō)：“把錢(qián)包交給警察叔叔!”爺爺輕輕拍拍我的頭說(shuō)：“你真是爺爺?shù)暮脤O女!”爺爺又接著對(duì)我說(shuō)：“失主一定特別著急，你知道嗎，有的時(shí)候身份證或其他證件比錢(qián)還重要，證件丟了會(huì)嚴(yán)重影響失主的工作和生活，有身份證在，警察叔叔會(huì)很快找到失主的!”聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，我又懂了好多道理?/p>

說(shuō)話間，我和爺爺走出地鐵站，朝警察崗?fù)ぷ呷?，爺爺叫我把錢(qián)包交給警察叔叔，我走進(jìn)警務(wù)室，把錢(qián)包遞給警察叔叔說(shuō)：“我撿到一個(gè)錢(qián)包!”，說(shuō)完扭頭就走，警察叔叔叫住了我說(shuō)：“小朋友先別走，你真棒，贈(zèng)給你一個(gè)小牌子，也替那位失主謝謝你!”

我和爺爺離開(kāi)警務(wù)室，看著警察叔叔送給我寫(xiě)著“拾金不昧”四個(gè)字的愛(ài)心小牌子，我很開(kāi)心，感覺(jué)自己做了一件很有意義的事，也是一件自己應(yīng)該做的事。如果是大家遇到這樣的事，也一定會(huì)這樣做的!

拾金不昧的故事范文第3篇

學(xué)校此舉，是為了在校園內(nèi)鼓勵(lì)拾金不昧的好風(fēng)氣，也是為了讓一些“馬大哈”學(xué)生能吸取教訓(xùn)，不能總是丟三落四。讓學(xué)生交“失物認(rèn)領(lǐng)費(fèi)”，會(huì)讓他們印象深刻，下次自然會(huì)更注意。而且學(xué)校并沒(méi)有強(qiáng)迫學(xué)生出錢(qián)，而是堅(jiān)持自愿、鼓勵(lì)的原則，如果學(xué)生不愿意出錢(qián)，學(xué)校會(huì)代付。另外，“失物認(rèn)領(lǐng)費(fèi)”也是失主與學(xué)校共同承擔(dān)。也就是獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為5元的，由失主承擔(dān)；獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)為10元、20元的，由失主、學(xué)校各承擔(dān)一半。

高校有自主辦學(xué)權(quán)，學(xué)校給撿拾物品者一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也不為過(guò)。況且根據(jù)《物權(quán)法》等相關(guān)規(guī)定，拾得人應(yīng)當(dāng)將拾得物返還給權(quán)利人，或送交有關(guān)部門(mén)；權(quán)利人領(lǐng)取遺失物時(shí)，應(yīng)當(dāng)向拾得人或者有關(guān)部門(mén)支付保管遺失物等支出的必要費(fèi)用。學(xué)校的規(guī)定也符合相關(guān)法律法規(guī)。

我們的文化傳統(tǒng)中，總是對(duì)道德與見(jiàn)義勇為嚴(yán)格要求甚至是苛求，認(rèn)為做好人不應(yīng)求任何回報(bào)，如果一個(gè)人見(jiàn)義勇為了，又反過(guò)來(lái)“求表?yè)P(yáng)”或是求獎(jiǎng)勵(lì)，這會(huì)讓公眾頓生反感，甚至為此全盤(pán)否定他的義舉。殊不知水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒，而且對(duì)好人好事予以精神與物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，也能起到鼓勵(lì)與激勵(lì)好人好事的作用，這也是好人們理應(yīng)獲得的相應(yīng)回報(bào)。

拾金不昧的故事范文第4篇

森林里住著一只小灰兔，這只小灰兔每天都要到菜園摘菜。

一天，小灰兔仍像往常一樣，提著籃子蹦蹦跳跳地朝菜園走去。突然，一塊拳頭般大小的石頭把小灰兔拌倒了，小灰兔拍拍身上的灰塵，正準(zhǔn)備站起來(lái)時(shí)，看見(jiàn)離自己不遠(yuǎn)處有個(gè)黑黑的東西，小灰兔很好奇地走過(guò)去，把那“黑東西”拾起來(lái)，一看，原來(lái)不是什么“黑東西”，只是個(gè)黑色的錢(qián)包。這是誰(shuí)的錢(qián)包呢？小灰兔疑惑地想著，我想丟錢(qián)包的人一定很著急，我要盡快把錢(qián)包的主人找到。說(shuō)完，小灰兔拿著錢(qián)包去找它的主人。

小灰兔走著走著，遇到了剛要出門(mén)的雞大嬸，小灰兔拿著錢(qián)包，走上前問(wèn)雞大嬸：“雞大嬸，這是您的錢(qián)包嗎？”雞大嬸說(shuō)：“噢，這不是我的錢(qián)包，也許是鴨媽媽的吧，你去問(wèn)問(wèn)她?！毙』彝煤苡卸Y貌地回答：“恩，謝謝您，我去找鴨媽媽了，再見(jiàn)！”小灰兔來(lái)到鴨媽媽家，鴨媽媽正在哄她的孩子睡覺(jué)，小灰兔輕輕地走上前問(wèn)：“鴨媽媽，這是您的錢(qián)包嗎？”鴨媽媽接過(guò)錢(qián)包，看了看，說(shuō)：“這不是我的錢(qián)包，你可以去問(wèn)狗警長(zhǎng)，他會(huì)幫助你的。”小灰兔小聲地說(shuō)：“謝謝您，我去找狗警長(zhǎng)了，再見(jiàn)！”小灰兔再一次拿著錢(qián)包來(lái)到了森林派出所，小灰兔找到了狗警長(zhǎng)說(shuō)：“狗警長(zhǎng)，這是我在路上撿到的錢(qián)包，您可以幫我找到失主嗎？”

“可以，小灰兔，你真是個(gè)好孩子?！惫肪L(zhǎng)剛說(shuō)完，馬伯伯急急忙忙地跑來(lái)說(shuō)：“我黑色的錢(qián)包不見(jiàn)了，你可以幫我找找嗎？”狗警長(zhǎng)拿起手中的錢(qián)包，問(wèn)：“是這個(gè)么？”“是，是，是，謝謝你幫我找到了錢(qián)包?！瘪R伯伯很興奮地說(shuō)?！澳銘?yīng)該謝謝她，”狗警長(zhǎng)說(shuō)道，“是小灰兔拾到了你的錢(qián)包?！瘪R伯伯把目光轉(zhuǎn)向小灰兔，“謝謝你，你真是個(gè)拾金不昧的好孩子！”小灰兔微微笑說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的。我走了，再見(jiàn)！”小灰兔道別后，又提這籃子蹦蹦跳跳地走了。

這個(gè)故事告訴我們：我們要做個(gè)拾金不昧的好孩子。

拾金不昧的故事范文第5篇

星期天下午，我和好朋友黃湘惠一起去“好街坊”糕點(diǎn)店吃東西。

一進(jìn)店，我隨手把帶來(lái)的袋子放在店里的餐桌上，然后就和黃湘惠去點(diǎn)東西了。點(diǎn)好東西后，我們便坐在椅子上靜等美食上桌。誰(shuí)知我們?cè)谶@個(gè)座位上等，服務(wù)員卻把我們所點(diǎn)的糕點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)放到了另一張桌上。我們正納悶著，低頭一看才知道，“哦！原來(lái)這張桌子很臟，剛才竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)！”（我們已坐好，袋子也安然，就等美食上桌）

我們兩個(gè)“吃貨”什么也顧不上，便直奔美食而去了！在另一個(gè)桌上興高采烈地一通狂吃之后，我倆心滿意足地走出門(mén)去……誰(shuí)知?jiǎng)偝龅觊T(mén)不遠(yuǎn)，我無(wú)意瞄了下黃湘惠的手，發(fā)現(xiàn)她手里的袋子不見(jiàn)了：“小惠，你的袋子呢？”我這一問(wèn)，她頓時(shí)止住腳步，當(dāng)場(chǎng)石化：“啊！對(duì)呀！應(yīng)該還在糕點(diǎn)店！”說(shuō)完，我倆便急切地往回跑?？傻任覀?cè)贩祷貢r(shí)，黃花菜都已經(jīng)涼了――袋子長(zhǎng)腿跑了?。朗车轿唬訁s不翼而飛――長(zhǎng)腿了）

接著，我們氣急敗壞地跑去服務(wù)臺(tái)，跟服務(wù)員說(shuō)袋子不見(jiàn)了……當(dāng)時(shí)，心急如焚的我倆巴不得袋子此刻就變?cè)谧约好媲?。（通過(guò)這個(gè)方式告訴讀者袋子里面的東西，小技巧）

那時(shí)服務(wù)員正在打電話?？匆?jiàn)服務(wù)員“我們說(shuō)我們的，她打她的，一副并不搭理”的淡定表現(xiàn)，我們更急了。好友不禁嘟囔道：“這下完蛋了，袋子估計(jì)回不來(lái)了！為了點(diǎn)兒錢(qián)，有的人連偷扒搶騙都在所不惜，何況是白撿？”想到這，我倆幾乎異口同聲地喊了起來(lái)：“慘了！回家要挨罵了！” （對(duì)比描寫(xiě)，服務(wù)員的從容和我們的焦急形成鮮明對(duì)比，也抓住讀者的心）

服務(wù)員打完電話，看見(jiàn)我們急得像火燒屁股一樣，連忙安慰我們：“確實(shí)有人拿了一個(gè)袋子，應(yīng)該是你們的。等一下就會(huì)送來(lái)。”我們倆一聽(tīng)這才松了口氣，雖說(shuō)沒(méi)那么緊張了，但還是有些放心不下，盼著袋子早點(diǎn)回來(lái)。果然，服務(wù)員再打了一個(gè)電話之后沒(méi)多久，便有一位中年婦女往這兒跑來(lái)了：“不好意思，我以為袋子是我朋友的，我就幫他拎出門(mén)了……不到一分鐘你們的電話就打過(guò)來(lái)了，快看看，沒(méi)少吧！”我心中的大石頭終于著地了?。ù踊貋?lái)了：負(fù)責(zé)任的服務(wù)員，拾金不昧的顧客，呼應(yīng)了下文的“好人多”）

看來(lái)，這世上還是好人多?。。ńY(jié)尾點(diǎn)題。其實(shí)也不一定要這樣明確說(shuō)破，如果含蓄點(diǎn)會(huì)更好）

指導(dǎo)教師 王慈香

曲老師說(shuō)長(zhǎng)道短：

優(yōu)點(diǎn)：1、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線索清晰。圍繞袋子的失而復(fù)得展開(kāi)描寫(xiě)，故事完整，中心明確。

2、構(gòu)思巧妙。如果僅僅是一個(gè)拾金不昧的故事也許顯得老套，但一個(gè)“腿”字使全篇活了起來(lái)，趣味橫生。

3、人物描寫(xiě)較為成功。我們的貪吃，我們的焦急，服務(wù)員的從容，中年婦女的坦誠(chéng)，著墨不多，人物都栩栩如生。