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企管沙盤實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

“企業(yè)管理沙盤模擬”課程是一種極具實戰(zhàn)色彩的體驗式管理培訓(xùn)課程，主要是采用游戲教學(xué)方式，把實訓(xùn)的內(nèi)容模擬成一個企業(yè)，把該模擬企業(yè)運營的關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)計為沙盤模擬課程的主要內(nèi)容，把企業(yè)運營所處的內(nèi)外部環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則，由受訓(xùn)者組成相互競爭的模擬企業(yè)，通過模擬企業(yè)八年的經(jīng)營，使受訓(xùn)者在分析市場、制定戰(zhàn)略、營銷策劃、組織生產(chǎn)、財務(wù)管理等一系列活動中，參悟科學(xué)的管理規(guī)律，全面提升管理能力。

該門課程具備以下特點：

1、涉及的學(xué)科內(nèi)容眾多。該課程涵蓋了企業(yè)運營中的戰(zhàn)略規(guī)劃、財務(wù)管理、市場營銷管理、生產(chǎn)運作管理、采購管理、質(zhì)量管理等多門課程知識，涉及到的知識面非常廣，要求學(xué)生具備深厚的基礎(chǔ)知識，才能在模擬經(jīng)營中游刃有余。

2、教學(xué)中以學(xué)生為中心。在過去的企業(yè)管理教學(xué)中，大多以教師主講為中心，學(xué)生旁聽，這種教學(xué)方式導(dǎo)致教師即使在課堂上采取多種討論、分析的方式，也仍然無法使學(xué)生全身心的參與到學(xué)習(xí)中去。而企管沙盤模擬課程則更改了這種局面，學(xué)生開始成為課堂的主角，課程教學(xué)中的大部分時間是學(xué)生在討論商業(yè)策略和競爭策略，教學(xué)開始以學(xué)生為中心。對于高職企管專業(yè)的學(xué)生來說，這門課程帶有游戲和對抗的性質(zhì)無疑極大的調(diào)動了他們的興趣，學(xué)生在課堂上開始變得愛學(xué)習(xí)、愛思考，極大的提高了學(xué)習(xí)的效率。但縱觀課堂教學(xué)效果，卻仍然發(fā)現(xiàn)在企管沙盤的教學(xué)中存在著諸多的問題有待思考和解決。

二、企管沙盤教學(xué)中存在的問題

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)存在盲目性。由于該門課程是以小組對抗賽的形式進行，因此學(xué)生的熱情很高，但耐心相對欠缺。大多數(shù)學(xué)生每次都是急忙趕著去做任務(wù)，而忽略了對任務(wù)里面隱含的知識點是否理解透徹，往往知其然而不知其所以然，一旦模擬企業(yè)破產(chǎn)，茫然不知所措。學(xué)生對于課程的教學(xué)意義很茫然，對于自己所經(jīng)營的模擬企業(yè)缺乏明確的規(guī)劃。這種學(xué)習(xí)方式存在盲目性，最終導(dǎo)致學(xué)生一學(xué)期下來往往學(xué)不到知識，達不到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生缺少團隊合作意識。由于在模擬企業(yè)經(jīng)營的過程中，學(xué)生在較短的時間里會遇到企業(yè)經(jīng)營中經(jīng)常出現(xiàn)的各種典型問題，要求各小組的同學(xué)必須樹立起團隊合作意識，共同去發(fā)現(xiàn)機遇、分析問題、制定決策、組織實施，才能在殘酷的市場競爭中生存下去。而當(dāng)前的高職學(xué)生以90后為主，他們以自我為中心的意識非常濃厚，往往缺乏與他人合作的意識，在企業(yè)模擬經(jīng)營中，往往因為團隊中某個學(xué)生獨攬大權(quán)，進而導(dǎo)致其他組員心生不滿，或產(chǎn)生矛盾，或喪失上課的積極性，最終導(dǎo)致部分學(xué)生開始失去對課堂的興趣。

3、學(xué)生易產(chǎn)生自大感和疲倦感。在沙盤教學(xué)中，學(xué)期伊始大部分學(xué)生往往對該課程充滿了好奇，躍躍欲試，樂于去學(xué)習(xí)，隨著教學(xué)時間的延伸，部分學(xué)生在熟練掌握了基本的操作規(guī)則，并能完整的經(jīng)營6年后，開始產(chǎn)生自大感，認為自己已經(jīng)完全學(xué)有所成了，尤其是在得了幾次高分之后，這種情緒更容易滋生，在接下來的學(xué)習(xí)中，便缺少了繼續(xù)探索研究的動力，學(xué)習(xí)的動力一旦消失，疲倦感便隨之而生，往往給后面的教學(xué)增加了難度。

三、制定有效的教學(xué)策略，充分發(fā)揮沙盤教學(xué)的魅力

因此，為了更好的發(fā)揮這門課程的魅力，提升沙盤在教學(xué)中的效果，授課教師應(yīng)針對以上的問題，采取以下的教學(xué)策略：

1、適時總結(jié)，注重引導(dǎo)。沙盤模擬實驗課程不同于傳統(tǒng)的灌輸式授課方式，而是一種看得見摸得著的學(xué)習(xí)方法，企業(yè)結(jié)構(gòu)和管理的操作全部展示在模擬沙盤上，從各個小組的沙盤盤面和年度利潤表、資產(chǎn)表等表格中就可以看出他們的經(jīng)營策略和企業(yè)發(fā)展趨勢。但是學(xué)生在實訓(xùn)中往往會專注于自己小組的經(jīng)營，忽略了市場上的其他的經(jīng)營者即競爭對手。作為授課教師在這個時候就要發(fā)揮本課程中教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)字中看到企業(yè)經(jīng)營的問題，幫助學(xué)生學(xué)會如何分析外部環(huán)境、如何提高自身競爭力等。

不同時期教師引導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)不同。例如在每個經(jīng)營年度結(jié)束時教師都要對年度經(jīng)營結(jié)果進行點評，在模擬經(jīng)營的第一年，主要是分析市場占有率對企業(yè)經(jīng)營的影響，到第二年的時候就要提醒學(xué)生市場細分對于企業(yè)經(jīng)營的影響，第三年分析企業(yè)資金運用情況等等。每次模擬經(jīng)營過程中出現(xiàn)的問題必定不同，教師要適時總結(jié)，能夠根據(jù)各小組的實際模擬經(jīng)營情況去分析，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的市場營銷、企業(yè)戰(zhàn)略管理等知識去分析，剝開數(shù)字掩蓋下的企業(yè)經(jīng)營本質(zhì)問題。

2、多種手段相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的團隊榮譽感。針對學(xué)生缺少團隊合作的意識，可采取以下兩種方式：第一，激勵。在課堂組織小比賽，比如評出最具默契的團隊，這個年齡段的孩子好勝心很強，該方法可鼓勵他們之間的合作。第二，憂患意識。鼓勵學(xué)生跳槽，即換團隊，如果團隊對某位成員不滿，可通過炒魷魚的方式將該成員剔除出來，學(xué)生在此壓力下，會努力融入團隊并作出貢獻。

企管沙盤實訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]可持續(xù)發(fā)展；經(jīng)濟管理；實驗教學(xué)

[中圖分類號]G420　[文獻標(biāo)識碼]B　[論文編號]1009―8097(2010)12―0133―04

近年來，加強大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)成為高校深化教育教學(xué)改革，大力提高教育質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，在全國高校中掀起了一股實驗室建設(shè)的熱潮，而其中經(jīng)濟管理類實驗室的建設(shè)，又成為了突出的亮點。無論是重點高校還是地方高校，無論是財經(jīng)類的高校還是非財經(jīng)類的高校，幾乎都進行了經(jīng)濟管理實驗教學(xué)中心或者類似的實驗室建設(shè)，先后建成一批國家級和省部級的經(jīng)濟管理實驗教學(xué)示范中心(以下簡稱經(jīng)管示范中心)，對經(jīng)濟管理學(xué)科的實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)的改善帶來了實質(zhì)性的提高。在這些經(jīng)管示范中心當(dāng)中，屬于理工類地方高校的不乏少數(shù)，其學(xué)校的特殊背景和其在學(xué)校中所處的特殊地位，都要求我們對其可持續(xù)發(fā)展進行認真的思考、研究和探索，嘗試找尋出一條符合其特色環(huán)境和地位的，能夠進一步推進其經(jīng)管示范中心建設(shè)的，真正發(fā)揮其良好示范作用的可持續(xù)發(fā)展之路。

重慶理工大學(xué)是一所以工為主，工、經(jīng)、管、理、文、法多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的地方高校，其經(jīng)管示范中心是2006年由原工商、經(jīng)貿(mào)、會計三個學(xué)院的院級實驗室合并而成，經(jīng)過4年多的完善與建設(shè)后，現(xiàn)擁有房屋面積2000M2，資產(chǎn)總額近300萬：其中各種專業(yè)軟件和數(shù)據(jù)庫10余種，總金額近70余萬，建有會計手工模擬實驗室、沙盤實驗室、金融學(xué)實驗室、會計信息化實驗室、審計實驗室、人力資源測評中心等多個專業(yè)功能性實驗室，于2008年被評為重慶市市級實驗教學(xué)示范中心(省部級)。在取得成績的同時，我們面臨著一個非常嚴(yán)肅而急迫的問題：如何開展經(jīng)管示范中心下一階段的改革和建設(shè)，如何體現(xiàn)我校經(jīng)管示范中心的特色和優(yōu)勢，如何構(gòu)建經(jīng)管示范中心可持續(xù)發(fā)展的長效機制，從而使經(jīng)管示范中心的實驗教學(xué)效果與對外服務(wù)功能都能得到長足的進步。面對這樣一個巨大的難題，我們所做的第一步就是冷靜客觀、準(zhǔn)確深入的剖析經(jīng)管示范中心目前存在的問題。

一　存在的問題

1　建設(shè)經(jīng)費捉襟見肘，經(jīng)管示范中心的進一步建設(shè)受到較大的影響；同時設(shè)備的老化問題也比較突出。

地方高校的建設(shè)經(jīng)費本就不算寬裕，在每年并不算多的實驗室建設(shè)經(jīng)費中，作為理工類高校絕對主角的理工科實驗室，毫無懸念地劃走了絕大部分的預(yù)算，而所剩無幾的經(jīng)費要完全滿足其他學(xué)科實驗室的需要是絕無可能的，經(jīng)管示范中心能夠做的就是盡力在這有限的經(jīng)費中獲得最大化的支持。重慶理工大學(xué)經(jīng)管示范中心每年能夠獲得的建設(shè)經(jīng)費在40萬左右，這個經(jīng)費滿足日常的維護和管理沒有問題。但如果是用于建設(shè)新的先進的功能性實驗室就完全不夠，所以，從2008年到現(xiàn)在，經(jīng)管示范中心沒有再建設(shè)一個新的功能性實驗室，對于不斷涌現(xiàn)的新知識新技術(shù)所衍生出的對新實驗室的需求完全無法滿足。與此同時，經(jīng)管示范中心的部分設(shè)備已經(jīng)達到或超過報廢年限，但由于其數(shù)量較大，總金額較高，更新?lián)Q代缺乏足夠的資金支持而一直無法進行，這也造成經(jīng)管示范中心設(shè)備的運行效率較為低下，對現(xiàn)有實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)的順利開展帶來了一定的影響。

2　實驗室建設(shè)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)管示范中心特色并不鮮明。

從名稱上就可以看出，經(jīng)管示范中心往往都是以經(jīng)濟管理學(xué)科的視角來開展建設(shè)的，所以，盡管是理工類高校，但其經(jīng)管示范中心的建設(shè)模式主要還是參考重點高校或者財經(jīng)類高校的建設(shè)經(jīng)驗，對于如何體現(xiàn)和突出其本校優(yōu)勢的考慮并不多，其經(jīng)管示范中心的特色并不鮮明。重慶理工大學(xué)經(jīng)管示范中心建設(shè)了不少的功能性實驗室，這些實驗室和財經(jīng)類高校的類似實驗室無論是配置、內(nèi)容、方法、手段等方面都幾乎一致，而對于能夠體現(xiàn)我校特色和優(yōu)勢的汽車、電子等學(xué)科專業(yè)，在經(jīng)管示范中心中完全找不到位置，給人的映像是“這的確是一個經(jīng)管中心，這也僅僅是一個經(jīng)管中心”。

3　缺乏主線強力聯(lián)系，經(jīng)管中心系統(tǒng)性和整體性的服務(wù)程度不高，不利于學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，

由于對自身核心價值認識不清，對中心的特色打造嚴(yán)重缺失，造成經(jīng)管示范中心缺乏主要線索貫穿全局。從單個個體的角度來看，經(jīng)管中心每個專業(yè)實驗室都發(fā)揮了應(yīng)有的功能，取得了較好的效果；但從經(jīng)管中心整體的角度去看，則都是一個個分散的亮點，彼此之間沒有聯(lián)系，沒有從整體和系統(tǒng)的深度去提供綜合性的實驗實訓(xùn)教學(xué)服務(wù)，學(xué)生只能嚴(yán)格的按專業(yè)按課程按部就班的進行實踐活動，其掌握的也都是一個個分散的知識點，沒有連成線形成面。在缺乏對專業(yè)、學(xué)科的全面了解和綜合技能掌握的情況下，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力就成了空中樓閣，無法得以實現(xiàn)。

通過上面的分析我們可以看出，與重點高校的經(jīng)費充足和與財經(jīng)類高校的政策傾斜不同的是，理工類地方高校的經(jīng)管示范中心幾乎都存在以上三個主要問題，而這三個主要問題恰恰也是阻礙經(jīng)管示范中心進一步發(fā)展的重要原因。所以，我們在設(shè)計改革方案，構(gòu)建經(jīng)管示范中心可持續(xù)發(fā)展機制的時候，如何有效的解決這三個問題應(yīng)該作為重要的考慮方向。

二　改革目標(biāo)

重慶理工大學(xué)經(jīng)管示范中心在認真分析存在的問題，總結(jié)前期建設(shè)經(jīng)驗，以及對其他高校經(jīng)管示范中心的改革與建設(shè)成果進行認真的調(diào)研和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校自身的優(yōu)勢和特色，提出經(jīng)管示范中心的改革方案。該方案的總體目標(biāo)是：在保證有限投入的情況上，最大限度解決目前發(fā)展中存在的問題，為經(jīng)管中心的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造一個良好的氛圍和機制。具體劃分為以下三個子目標(biāo)：

1　實現(xiàn)與工科之間緊密聯(lián)系的預(yù)期構(gòu)想，建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合應(yīng)用能力的實驗實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，從橫向上拓寬經(jīng)管中心的服務(wù)范圍和服務(wù)領(lǐng)域。

我們在新建一個功能全面、技術(shù)先進、覆蓋范圍廣泛的物流管理實驗室的基礎(chǔ)上，逐步展開對現(xiàn)有的專業(yè)實驗實訓(xùn)項目的改造工作，爭取在兩年的時間內(nèi)，實現(xiàn)大部分經(jīng)管專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)與工科之間的交叉與聯(lián)系，如建設(shè)以工業(yè)產(chǎn)品為對象的國際貿(mào)易、國際結(jié)算、物流管理、財務(wù)管理、成本核算、納稅申報、市場營銷、廣告策劃等實驗實訓(xùn)項目，最終將經(jīng)管中心建設(shè)成為不僅僅是經(jīng)管學(xué)科的專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)基地，同時也是工科各專業(yè)開展與經(jīng)濟管理有關(guān)的實驗教學(xué)的重要實驗實訓(xùn)環(huán)境。在這個綜合性的實驗實訓(xùn)教學(xué)平臺上，學(xué)科與學(xué)科之間、專業(yè)與專業(yè)之間，形成以經(jīng)濟管理

為紐帶的相互交流與融合，對我校學(xué)生的跨學(xué)科綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)將發(fā)揮非常重要的作用。

2　加強各個專業(yè)之間的聯(lián)系與協(xié)作，構(gòu)建整體性和系統(tǒng)性的綜合實驗實訓(xùn)環(huán)境，積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的有效方法，從縱向上深度發(fā)掘經(jīng)管中心的服務(wù)潛力。

我們以創(chuàng)建經(jīng)濟管理創(chuàng)業(yè)模擬實驗室為契機，構(gòu)建一個整體化的系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗實訓(xùn)環(huán)境。在這個綜合性的實驗實訓(xùn)環(huán)境中，跨年級跨專業(yè)的學(xué)生組成團隊，開展企業(yè)的創(chuàng)建與管理，在激烈的市場競爭中積極創(chuàng)新，實現(xiàn)企業(yè)價值的最大化。同時，我們將加大對服務(wù)器的投入，大幅度提高中心的網(wǎng)絡(luò)帶寬，以形成一個覆蓋整個校園的虛擬競爭環(huán)境，甚至還可以延伸到其他高校，從而使參與競爭的人數(shù)大量增加，競爭的程度更加激勵。我們還將加大相關(guān)配套軟件的引進和自主開發(fā)，豐富學(xué)生管理企業(yè)的手段和方法，使虛擬市場更加接近于真實的環(huán)境，為學(xué)生更好地增強實踐動手能力提供充分必要的條件。在這樣的綜合實驗實訓(xùn)環(huán)境中，學(xué)生自主地綜合應(yīng)用自己學(xué)習(xí)的知識和掌握的技能，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、團隊精神和競爭意識。

3　加強與國際教育機構(gòu)之間的合作，建設(shè)經(jīng)濟管理國際性實驗實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)和國際性認證中心，實現(xiàn)經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)的國際化接軌，從高度上提升經(jīng)管中心人才培養(yǎng)的層次。

我們將始終圍繞國際化的方向來開展建設(shè)，在新實驗室的創(chuàng)建和已有實驗室的改造中，在新實驗項目的建立和原有實驗項目的完善中，無論是硬件還是軟件，我們都將以國際化的高度來指導(dǎo)我們的建設(shè)工作。尤其是軟件建設(shè)部分，我們一方面將積極引進國際化標(biāo)準(zhǔn)的實驗教學(xué)軟件、實驗資料和實驗案例，構(gòu)建國際性實驗實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境；二是大力推動和支持各個專業(yè)積極開展實驗項目國際化方向的改革和建設(shè)，使國際化經(jīng)管人才的培養(yǎng)落到實處。同時，我們還將積極與相關(guān)的國際化認證機構(gòu)進行合作，在現(xiàn)有實驗環(huán)境的基礎(chǔ)上，引入國際化認證培訓(xùn)系統(tǒng)和考試系統(tǒng)，建設(shè)覆蓋重慶市乃至輻射西南片區(qū)的經(jīng)濟管理國際化認證考點，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出自己的貢獻。

三　基本方案

1　原有設(shè)施的完善

對經(jīng)管示范中心的原有的實驗室環(huán)境進行完善，對落后的機器設(shè)備進行更新?lián)Q代，確保經(jīng)管示范中心的硬件條件完全滿足目前的教學(xué)需要和后期建設(shè)的要求：同時對經(jīng)管示范中心的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行較大的改進，實現(xiàn)經(jīng)管示范中心與校園網(wǎng)的光纖接入，以及經(jīng)管示范中心主干千兆網(wǎng)和到桌面客戶端100M的建設(shè)，并爭取實現(xiàn)經(jīng)管示范中心的無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。

2　中心人員再培訓(xùn)

21世紀(jì)的一個最大特點就是從發(fā)現(xiàn)、發(fā)明到應(yīng)用的周期愈宋愈短，新技術(shù)含量高的產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，尤其是高技術(shù)產(chǎn)品的更新越來越快，這是社會進步的必然結(jié)果。在這一趨勢下，堅持崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育，加強實驗人員能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，對提高教學(xué)、科研服務(wù)質(zhì)量，以及“中心”可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

3　新實驗室的建設(shè)

按照預(yù)期的目標(biāo)，建設(shè)必要的新實驗室，重慶理工大學(xué)根據(jù)該校的實際情況，以及經(jīng)管示范中心的現(xiàn)有條件，擬建設(shè)物流管理實驗室和經(jīng)濟管理創(chuàng)業(yè)模擬實驗室。

(1)物流管理實驗室

該實驗室以國際性的先進物流為標(biāo)準(zhǔn)，以汽車和電子信息技術(shù)為主要對象，構(gòu)建現(xiàn)代物流的管理與運作環(huán)境。由4個環(huán)節(jié)組成：全球采購和銷售環(huán)節(jié)、生產(chǎn)管理環(huán)節(jié)、物流運作環(huán)節(jié)、戰(zhàn)略管理環(huán)節(jié)。

(2)經(jīng)濟管理創(chuàng)業(yè)模擬實驗室

該實驗室以國際化的(支持多種語言環(huán)境)、大型先進ERP軟件為平臺，結(jié)合多種專業(yè)軟件以及定向開發(fā)軟件，構(gòu)建一個以國際準(zhǔn)則和國際慣例為基礎(chǔ)的，涵蓋經(jīng)管學(xué)科多個專業(yè)方向的，如：國際貿(mào)易(國際貿(mào)易專業(yè))、供應(yīng)鏈管理(物流專業(yè))、生產(chǎn)制造管理(汽車、機械專業(yè))、客戶關(guān)系管理(營銷專業(yè))、會計核算與財務(wù)管理(會計專業(yè))、人力資源管理(人力資源專業(yè))、移動商務(wù)(工商、企管等各專業(yè))等的模擬企業(yè)經(jīng)營對抗實驗實訓(xùn)環(huán)境，主要包括七個環(huán)節(jié)：國際貿(mào)易與國際結(jié)算環(huán)節(jié)、會計核算系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)、生產(chǎn)制造系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)、客戶關(guān)系管理系統(tǒng)。

以上兩個實驗室的建設(shè)意圖非常明顯，物流管理實驗室以汽車和電子信息技術(shù)為主要對象來構(gòu)建，是為經(jīng)管示范中心與該校的優(yōu)勢工科專業(yè)汽車和電子信息技術(shù)搭建一條溝通聯(lián)系的橋梁，是實現(xiàn)與工科之間緊密聯(lián)系所必須的條件；而創(chuàng)業(yè)模擬實驗室以創(chuàng)辦和經(jīng)營虛擬企業(yè)為方式，將經(jīng)管學(xué)科各種專業(yè)知識綜合融匯，這對于構(gòu)建綜合性的實驗實訓(xùn)環(huán)境，凝煉經(jīng)管示范中心的核心主線將發(fā)揮關(guān)鍵的作用。

4　國際化認證培訓(xùn)中心建設(shè)

經(jīng)管示范中心在完善原有基礎(chǔ)條件和建設(shè)新實驗室的基礎(chǔ)上，應(yīng)主動參與經(jīng)管學(xué)科各個專業(yè)的人才培養(yǎng)，積極探索經(jīng)管學(xué)科國際化人才認證培訓(xùn)中心的建設(shè)。重慶理工大學(xué)會計學(xué)院近年來陸續(xù)開展了CIMA(The Chartered Institute of ManagementAccountants，英國特許管理會計師公會)和ACCA(The Association of Chartered CertifiedAccountants，特許公認會計師公會)方向的人才培養(yǎng)，經(jīng)管示范中心積極參與，為這兩個方向的學(xué)生提供國際認證的考試環(huán)境，盡管目前只是一個考點，但在與這些協(xié)會中國商的交流中，雙方都表達了希望進一步合作的強烈愿望，一旦時機成熟，其經(jīng)管示范中心將立即成為這些協(xié)會在重慶乃至西南片區(qū)的認證培訓(xùn)中心，經(jīng)管示范中心的國際化認證培訓(xùn)中心的建設(shè)，對于提高該校甚至該地區(qū)的經(jīng)管人才國際化水平將發(fā)揮重要的作用，其服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的功能也將得到進一步的提升。

5　實驗實訓(xùn)配套資料修訂完善

經(jīng)管示范中心將進一步加強和各個學(xué)院、專業(yè)系(教研室)的聯(lián)系和合作，以實現(xiàn)“工經(jīng)管緊密聯(lián)系、建設(shè)綜合實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)和提高國際化實驗實訓(xùn)水平”為基本目標(biāo)，對現(xiàn)有和新建的各個實驗項目進行改進和完善，主要涉及實驗資料、實驗課件，以及實驗開展的手段方法等，使經(jīng)管示范中心的改革思路最終落到實處，在具體的實驗教學(xué)中得到真正的貫徹和實施。

四　方案分析

本次重慶理工大學(xué)經(jīng)管示范中心的改革方案，其核心意義我們總結(jié)為以下幾點：

(1) 通過與本校理工科的龍頭專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)的交叉聯(lián)系，一方面對經(jīng)管示范中心的特色打造提供了清晰的方向和堅實的基礎(chǔ)；而更為重要的是，在未來的建設(shè)經(jīng)費爭取中將占領(lǐng)全新的制高點，一旦經(jīng)管示范中心成為了本校的理工科發(fā)展中不可或缺的一部分的時候，也就是其能夠長期獲得較為充足建設(shè)資金的時候，對經(jīng)管示范中興后續(xù)的長期的建設(shè)將發(fā)揮至關(guān)重要的作用

(2) 從地方經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要出發(fā)來考量經(jīng)管示范中心的建設(shè)，也就意味著將更加實際的考慮經(jīng)管示范中心的對外服務(wù)功能和定位，將經(jīng)管示范中心的發(fā)展方向與地方城市的經(jīng)濟建設(shè)緊密聯(lián)系起來，應(yīng)該說更具有現(xiàn)實的意義和科學(xué)的長遠的考慮。

(3) 以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，提出建設(shè)綜合性的實驗實訓(xùn)實驗環(huán)節(jié)，為經(jīng)管示范中心未來的進一步發(fā)展和延伸提供了基礎(chǔ)，建設(shè)綜合性的經(jīng)濟管理實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)，其核心就是以所有科中的經(jīng)濟信息為對象，以綜合的實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)為平臺，開展經(jīng)濟事務(wù)的預(yù)測、規(guī)劃和決策。這將極大的擴大經(jīng)管示范中心的服務(wù)范圍和服務(wù)功能，為經(jīng)管示范中心與更多的學(xué)科加強聯(lián)系提供的必要的條件。

五　結(jié)束語

理工類地方高校的經(jīng)管示范中心的可持續(xù)發(fā)展的是一個需要長期研究和探索課題，需要我們大家的共同的付出和不懈的努力。本次重慶理工大學(xué)經(jīng)管示范中心的改革方案可以說是一次較為有意義的嘗試和探索，其從經(jīng)管示范中心特色打造方面、建設(shè)經(jīng)費的長期保障方面、加強服務(wù)的功能和服務(wù)的功效方面進行了較為細致認真的思考、分析，提出了具體的改革方案，為這個難題的最終解決提供了現(xiàn)實的、有價值的思路。

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