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美術(shù)專業(yè)教學(xué)論文范文第1篇

說到底,中職幼教專業(yè)學(xué)生不是專門培養(yǎng)畫家,而是培養(yǎng)具有一定技能的幼兒老師,所以,學(xué)生只要進行一些最基本的的簡單的各類繪畫就基本完成教學(xué)任務(wù)了。至于以后學(xué)生美術(shù)繪畫方面有較多成就,那是個人造化和努力的結(jié)果。在中職幼教專業(yè)美術(shù)教學(xué)中,繪畫主要有簡筆畫、水粉水彩畫、國畫等,要對這些內(nèi)容進行必要的講解,更重要的是示范,有條件的可和學(xué)生一起到野外寫寫生,既是陶冶情操的需要,也是繪畫技術(shù)的鍛煉。每類畫中,不需要學(xué)生會很多,每種繪畫只挑出3種左右讓學(xué)生進行練習,在練習的過程中,老師要隨時進行指點,要稱著學(xué)生的繪畫熱度,加在練習。要對出類拔萃的學(xué)生的繪畫作品,進行公開的表揚和點評,一是教學(xué)的需要,二是起到榜樣帶動作用。同時,要充分利用上級的一些繪畫征集參賽活動,鼓勵學(xué)生大面積參加,重點培養(yǎng)。在這其中,簡筆畫是最基本的內(nèi)容,其次是水粉畫,國畫也要講幾種,讓學(xué)生練習一下。同時,老師要把各類繪畫的講學(xué)和幼兒園的實際工作結(jié)合起來,讓學(xué)生做幼兒裝飾畫、平面墻飾等,有時也讓學(xué)生用所學(xué)色彩知識,為小朋友設(shè)計服裝、書包等。在這個過程中,老師一方面要加強自身繪畫素養(yǎng)的提高,要拿出自己的作品讓學(xué)生對師有敬佩感,親其師才能更好信其道,示范時學(xué)生才會更聚精會神。其次,充分利用多媒體的豐富性和直觀性進行教學(xué)。除了課堂上的講解練習外,老師要把美術(shù)教學(xué)延伸到課外,生活中去,適當布置一些作業(yè)讓學(xué)生學(xué)生觀察生活,體味人生,引導(dǎo)學(xué)生不斷探索創(chuàng)新,學(xué)會自主學(xué)習。

2掌握美術(shù)字書寫、板報的設(shè)計

掌握美術(shù)字的書寫和板報的設(shè)計,這是在幼兒園教學(xué)中對幼兒老師的基本要求,是幼教專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。通知、宣傳、課程安排等都需要與家長直接溝通,美觀大方的字,各種可愛的字體,不但會使幼兒從小就得到美的享受,也會給家長一個好的印象,提高教師的形象。美術(shù)字的教學(xué),不是隨便就可以教好的?？w,隸書,行書,變體等各種美術(shù)字都要讓學(xué)生認識,老師要一筆一筆對學(xué)生講清楚,學(xué)生要在老師的講解下當堂進行練習,要布置作業(yè),以檢驗學(xué)生寫字成果。同時,讓學(xué)生通過多媒體看一些大師的寫字,體味漢字的魅力,增強寫好字的信心和動力。板報設(shè)計方面,在學(xué)生會宣傳部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,對全班學(xué)生分成幾組,充分利用學(xué)校的主題安排,輪流設(shè)計出黑板報,并進行評比競賽,把成績作為學(xué)生的學(xué)習成績。進行手抄報比賽,把好的手抄報上墻進行展覽,讓學(xué)生在比賽中更好地相互學(xué)習,通過作品講評、修改、展覽等方式,促進學(xué)生不斷學(xué)習、逐漸進步。

3圖案教學(xué)不可缺少

圖案是一切藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ),是最早喚起人類審美感知的藝術(shù)形式。一些好的有創(chuàng)意的圖案讓人感嘆藝術(shù)的魅力。在講授圖案時,除講理論知識外,首先讓學(xué)生先臨摹一兩張教材上的范圖,在這過程中體味基本筆法,掌握結(jié)構(gòu)造型,讓她們逐漸認識和感受形式美法則,提高審美素質(zhì)。當學(xué)生對一些優(yōu)秀的圖案臨摹好一定程度后,帶著她們到校園的某些地方尋找素材進行寫生,引導(dǎo)她們主動細心地觀察生活中的美,激發(fā)她們欣賞美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望。接著再讓學(xué)生根據(jù)寫生作品模仿范圖,進行簡單創(chuàng)作,把抽象的美與自然的美結(jié)合起來,以檢驗學(xué)生的基本功。

4加大手工訓(xùn)練

我一方面把課本教材上的手工內(nèi)容教給學(xué)生,讓學(xué)生按照課本上的示范進行訓(xùn)練,訓(xùn)練雙手動作的靈活性,提高大腦的反映能力。更重要的是,我把社會上新近流行的手工制作引到課堂上來,充實了教材,接近了生活,學(xué)生興趣很高。我還到幼兒園里進行考察,把幼兒園里常作的手工制作帶到課堂上來,讓學(xué)生不單是為了作手工而作手工,是為了將來的教學(xué)有備而學(xué)。還鼓勵學(xué)生大膽進行創(chuàng)新制作,,讓學(xué)生不是生搬硬抄,而是每次課都帶著目的和想法,能激勵她們創(chuàng)新的熱情,從而融匯貫通地掌握知識技能。

5上好中職幼教專業(yè)美術(shù)課的注意幾點

美術(shù)專業(yè)教學(xué)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：：高職院校美術(shù)教學(xué)素描學(xué)習

素描教學(xué)是美術(shù)教育中的一個重要內(nèi)容。但是人們往往認為素描只是一種造型訓(xùn)練的方法，而忽略了素描也是一種藝術(shù)形式、一個獨立的畫種。其實，素描本身就是造型藝術(shù)，具備一切造型藝術(shù)的共同點，也能藝術(shù)地、能動的表現(xiàn)自然，揭示自然的本質(zhì)。因此，素描歷來是被作為“造型的精髓”、“繪畫的根基”。在五年制高職師專的素描教學(xué)實踐中，筆者以為，搞好素描教學(xué)必須從以下四個方面進行。

1積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣，找到每個學(xué)生學(xué)習素描的切入點。

興趣是最好的老師。在素描訓(xùn)練過程中，構(gòu)圖、形體、結(jié)構(gòu)、明暗、質(zhì)感、空間感等是這門課的主要訓(xùn)練內(nèi)容。素描這門課課時較長，易枯燥，需要長期的反復(fù)訓(xùn)練。但素描需要人真情實感的投入，只有真誠的熱愛，才能觸摸到藝術(shù)的靈魂進而迸發(fā)智慧的光芒。

如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣呢？首先，開展作品欣賞教學(xué)。我們組織了優(yōu)秀作品欣賞，特別是西方文藝復(fù)興以來各種優(yōu)秀素描作品的賞析。在欣賞的過程中，有同學(xué)問：“為什么這些素描作品有些看起來很簡單，但是卻作為藝術(shù)品流傳呢？”我抓住這個契機，對同學(xué)講述自己對素描的認識：

（1）、藝術(shù)家的素描往往是為創(chuàng)作服務(wù)的，在生活中有了認識，隨之即興一勾，看起來雖簡單，實質(zhì)是靈感火花的捕捉。133229.CoM比如拉裴爾見到一個認為很能代表圣母形象的青年婦女，恰巧手邊又沒有紙，就將其畫在了一塊薄煎餅上。他的圣母作品之所以傳神，正是對生活的真正熱愛與細心觀察、勤奮實踐的結(jié)果。（2）、素描藝術(shù)作為一門獨立的畫科，體現(xiàn)了畫家不同的修養(yǎng)、氣質(zhì)。欣賞不同時期、不同畫家的作品，沒有千人一面的現(xiàn)象，好的素描作品都有獨特的個性風格。

比如，達。芬奇的縝密細致，拉裴爾的優(yōu)雅抒情，米開朗基羅的強悍以及強烈的生命張力，魯本斯的性感，安格爾的含蓄、簡潔及質(zhì)感的表現(xiàn)，凡。高澎湃的激情，畢加索旺盛的創(chuàng)造性？？等等。這些個性鮮明畫家的素描作品，一方面體現(xiàn)了他們的精神風貌，另一方面也展現(xiàn)了素描藝術(shù)所特有的魅力。通過欣賞教學(xué)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，紛紛躍躍欲試。其次，進行教師即興作品展示和示范。要使得學(xué)生產(chǎn)生興趣，作為教師也要進入“狀態(tài)”。這對教師提出了較高的要求：一是要對藝術(shù)具有忘我的熱情和不斷探索的精神，這一點特別重要。二是心中要有一個至高的標準，這標準不是限制素描紙的大小、筆的種類，而是修養(yǎng)出的純正品味。教師較好的水平和能力，能在自己的作品中體現(xiàn)出來，也會激起學(xué)生學(xué)習素描的濃厚興趣。

2對學(xué)生進行學(xué)習方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的素描認識水平。

一張畫是反映作者作畫時思維活動的過程、心理活動的過程、道德認識的提高過程。緊扣這些過程的每個環(huán)節(jié)，是指導(dǎo)繪畫的關(guān)鍵。在學(xué)生作畫的訓(xùn)練中，常常不自覺地用自己固有的思維方法學(xué)習，錯誤、混亂地表現(xiàn)對象，并麻木地進行下去，這一惡性循環(huán)的癥狀在哪里呢？其根本原因，就是對對象沒有整體深入的認識、理解及全面的分析與把握。沒有對感受到的第一印象進行追蹤和提煉。而只憑臆造，概念、機械地表現(xiàn)對象。對此問題，教師不能采用單純地糾正、修改畫面的方法。而應(yīng)由表及里地引導(dǎo)學(xué)生去正確把握自己的思維方法，達到教學(xué)目的。比如：當發(fā)現(xiàn)學(xué)生的形不準時，不是直接指出，而是由學(xué)生談?wù)勛鳟嫊r怎么想、怎么看和怎么畫，啟發(fā)學(xué)生回顧作畫過程中的每一個思維環(huán)節(jié)，針對問題出現(xiàn)的原因，建立起學(xué)生正確的認識方法，給予學(xué)生相應(yīng)的畫面方法上的微觀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會運用的思維方式去學(xué)習并指導(dǎo)自己的藝術(shù)實踐。這樣，學(xué)生就會少犯或不犯類似的錯誤。

3采用多種訓(xùn)練手段，使他們掌握正確的表現(xiàn)方法。

（1）素描因素分析法。首先，對學(xué)生在素描訓(xùn)練中遇到的各種因素如：形體、結(jié)構(gòu)、透視、空間、色調(diào)、明暗等基本概念逐一進行理論的講解，進一步使學(xué)生認識到各種因素間相互聯(lián)系和所處的主次地位。如形體、結(jié)構(gòu)等是物體內(nèi)部最重要的方面，內(nèi)在的結(jié)構(gòu)形成了外在的形，形體與結(jié)構(gòu)是不可分割的，是我們學(xué)習造型的關(guān)鍵，而色調(diào)、明暗等因素在我們觀察物體時是生動的、豐富的，都是人憑直觀感覺它們在光的作用下，起到增強形體感、質(zhì)感和空間感的作用。讓學(xué)生在思維上明確建立諸因素的基本概念，理解它們之間的相互關(guān)系，使之具備思維上的概括能力。

（2）移位、組合教學(xué)法。如改變光源的方向、物體的轉(zhuǎn)向與移位、平面切割、觸摸物體等，使學(xué)生對物象作全方位的觀察、剖析，從中獲取直觀感受，以開拓原有的思維空間，達到對物象由表及里的全方位的觀察和理解。物體移位、組合教學(xué)法是打破傳統(tǒng)素描教學(xué)方法新的教學(xué)嘗試。傳統(tǒng)的方法是擺好實物的寫生，有著或多或少的被動因素。教學(xué)中，我們采用隨意布置的一組石膏幾何模型靜物，要求學(xué)生在想象中對它們進行重新移位組合，運用構(gòu)圖的形式規(guī)律，表達出一定的藝術(shù)情趣。在具體作畫中，學(xué)生只能憑借眼前的實物獲取一定的藝術(shù)信息，在沉思默想中形成有結(jié)構(gòu)的意向，即創(chuàng)作構(gòu)成有意識的主體空間。學(xué)生根據(jù)思維中形成的有結(jié)構(gòu)的意象，運用具體的方法進行表現(xiàn)，在線條的使用和明暗色調(diào)的設(shè)計上具有鮮明的個性和強烈的情感。學(xué)生在這種具有藝術(shù)情趣的體驗中，能更好地保持學(xué)習素描的興趣。

4開展多種評價方法鞏固學(xué)生學(xué)習成果。

（1）教師激勵性評價?！芭c君一席話，勝讀十年書”——這正是教師的真正價值，也體現(xiàn)出教師在素描教學(xué)中評價所起的作用。在這個意義上，作為學(xué)生也迫切需要教師藝術(shù)觀點明晰、修養(yǎng)深厚，既有獨到見解、技法高超，又含兼容氣度的好教師的及時的激勵性評價。

（2）學(xué)生自我評價。學(xué)生自我評價過程是認識思維提高的過程。這一個過程的客觀與否，直接涉及到學(xué)生是否能夠有長足的進步。同時，這也是一個學(xué)生自我“領(lǐng)悟”

美術(shù)專業(yè)教學(xué)論文范文第3篇

本著一顆熱情與充滿自信的心，我來到藝術(shù)小學(xué)。從任教的那一天起，我就以“天道酬勤”自勵，立足扎實的基礎(chǔ)，在工作中不斷進取創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷地進行自身建設(shè)和自我完善。由于學(xué)校的需要，除了教美術(shù)，我還兼任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這對于美術(shù)專業(yè)的我，在數(shù)學(xué)教學(xué)中自然遇到了許多問題，但是我沒有氣餒，而是虛心向老教師請教，認真鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)方案，并積極參加市，區(qū)舉辦的相關(guān)知識及新課程培訓(xùn)，以便在教學(xué)過程中及時了解各項教育教學(xué)改革動態(tài)和信息，努力提高從師任教素質(zhì)，掌握教育教學(xué)的必備基本技能，并使自己從思想上進一步認識教師這一神圣職責所肩負的使命。

在美術(shù)教學(xué)中，我與天真活潑的孩子們結(jié)為“伙伴”，用我扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，一點小筆墨與孩子們在方寸中暢游，不斷啟迪他們的愛心，好奇心和幽默感，使他們通過繪畫，能自然的把喜怒哀樂表達出來，培養(yǎng)他們富于感情表現(xiàn)的完整人格。以生為本，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生進行大膽嘗試。年撰寫的《我看創(chuàng)作畫》收入校匯編。任職期間指導(dǎo)學(xué)生參加小學(xué)生周報社舉辦的優(yōu)秀作品選登，市級，區(qū)級，及社區(qū)等各種展覽、比賽，均取得可喜成績。

對于數(shù)學(xué)教學(xué)，要勝任它，我就必須花更多的時間和精力，從備課各個環(huán)節(jié)入手，熟悉教材，仔細分析在教學(xué)過程中可能遇到的問題和學(xué)生在掌握過程中可能會有疑問的方面，并一一解決。在課堂上，我也竭盡所能，盡量為學(xué)生們營造一個輕松、愉快的學(xué)習氛圍，在確保教學(xué)質(zhì)量的同時我也會不失時機的對學(xué)生進行愛國主義教育。在這一片新的領(lǐng)域里，我取得了一定的成績，××年教學(xué)經(jīng)驗論文《巧設(shè)學(xué)習情景激發(fā)學(xué)習興趣》在區(qū)教育教學(xué)論文評選中獲二等獎，并刊登在《鯉城教育》。幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)，雖嘗盡了酸、甜、苦、辣，卻也體會到初為人師的艱辛，體會到為人師的樂趣。

在完成教學(xué)任務(wù)之后，我能協(xié)助班主任管理好班級，并認真完成學(xué)校、美術(shù)教研組布置的各項任務(wù)，組織學(xué)生出好黑板報。同時，注重自己專業(yè)素質(zhì)的提高和各方面的業(yè)務(wù)學(xué)，于××年月修完大專的全部課程；并于今年月份通過成人高考，繼續(xù)學(xué)習本科的學(xué)業(yè)。雖然取得一些小小的成績，雖然我的實踐經(jīng)驗還不夠，但我有一顆上進的心，我不會因為所取得的成績而驕傲，也不會因為自己的不足而氣餒。

美術(shù)專業(yè)教學(xué)論文范文第4篇

一、努力貫徹黨的“*”精神，積極投身教改，積極做好自己的本職工作，我一直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護花。”堅信要想成為一個好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風來引領(lǐng)自己，規(guī)范自己的言行,做到熱愛集體、服從分配、團結(jié)同事、愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。

二、遵守學(xué)校的規(guī)章制度，教學(xué)工作認真負責。努力實踐了初一至初三年級的全部課程教學(xué)，較好地學(xué)習和把握各年級教學(xué)重點、特點和難點，在承擔初三18個班超工作量的前提下，還積極參與學(xué)校美化、校慶宣傳工作，以及小小藝術(shù)節(jié)的布置工作等。

1、認真?zhèn)湔n，不但備教材、備教法，而且備學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計授課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按要求搜集每課的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，力求講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。充分考慮每一個學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個學(xué)生都得到提高發(fā)展。平時虛心向前輩、老師們學(xué)習，多聽老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也常求其他老師的意見，改進工作。

在努力上好每一節(jié)課的同時，積極投入新課改實踐中，能以學(xué)生為主，加強學(xué)習活動的綜合性和探究性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。在教學(xué)欣賞課中注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行比較，不急于用簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認識，通過比較、討論等方法引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強對學(xué)生的德育教育。降低學(xué)生對繪畫技能的要求，帶領(lǐng)學(xué)生到校園中，運用感受、觀察、表現(xiàn)及收集資料等學(xué)習方法進行自主學(xué)習與合作交流。盡可能嘗試運用多媒體等多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和美術(shù)信息，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。

3、從發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性能力出置作業(yè)練習，并注重對學(xué)生作業(yè)過程與創(chuàng)新方面的發(fā)展性評定。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析和記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，以致有的放矢。

三、積極參加市教研室等組織的各類美術(shù)業(yè)務(wù)學(xué)習和理論學(xué)習，主要有：（一）、于20*年和20*年參加了兩次新課程改革的學(xué)習，并且在實際教學(xué)中身體力行，通過對教學(xué)相關(guān)知識進行著重學(xué)習，使之更加系統(tǒng)化，使美術(shù)專業(yè)水準提到了一個新的起跑線。20*.6在市直屬中學(xué)陶藝課堂教學(xué)展示活動中，獲一等獎。20*.4濱湖區(qū)中學(xué)美術(shù)教師說課比賽中獲一等獎。（二）、利用業(yè)余時間輔導(dǎo)并組織學(xué)生廣泛地參加有關(guān)比賽活動，挖掘并發(fā)展他們的特長。20*年輔導(dǎo)學(xué)生參加首屆“江蘇省綠色學(xué)校學(xué)生環(huán)境繪畫、書法、攝影作品匯展”，所有6名學(xué)生作品都入選，學(xué)校獲組織獎。20*年輔導(dǎo)學(xué)生在“市中學(xué)生美術(shù)比賽”中獲兩個三等獎，本人獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師三等獎。20*年“在陽光下成長”繪畫競賽中，輔導(dǎo)學(xué)生獲一個二等獎一個三等獎。

美術(shù)專業(yè)教學(xué)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞： 高中美術(shù) 觀測能力 培養(yǎng)方式

由于本地區(qū)義務(wù)教育階段美術(shù)技能教學(xué)安排不足，許多學(xué)生在繪畫過程中視覺觀測能力較弱，嚴重影響他們的美術(shù)專業(yè)學(xué)習和高考美術(shù)專業(yè)測試成績，筆者采用摸底測試、問卷調(diào)查、設(shè)計實施及反饋調(diào)整等方法于2013年11月至2014年11月培養(yǎng)學(xué)生對形體、明暗色彩的觀測能力，以提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習的領(lǐng)悟能力和效率。

一、摸底測試

首先對高一年級和高二年級參加美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生進行了素描靜物寫生的摸底測試，并參考清華美院附中素描教學(xué)大綱的標準對學(xué)生的測試作品進行了評價。

二、問卷調(diào)查

對高一年級和高二年級參加美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生進行了有關(guān)繪畫技法知識了解情況的問卷調(diào)查。

三、測試和問卷調(diào)查反映出來的主要問題及解決方法

由于本地區(qū)義務(wù)教育階段美術(shù)技能教學(xué)安排不足，許多學(xué)生繪畫視覺觀測能力較弱，嚴重影響他們的美術(shù)專業(yè)學(xué)習和高考專業(yè)測試。針對學(xué)生的這一專業(yè)情況，可以通過設(shè)計多種分解練習培養(yǎng)學(xué)生對形體、明暗、色彩的觀測能力，以提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習的領(lǐng)悟能力和效率。

四、提高學(xué)生繪畫觀測能力的教學(xué)設(shè)計

主要解決的問題：比例感、水平感的培養(yǎng)、眼睛分辨各種層次明暗的能力。

1.對對象外輪廓長、寬比例的觀測能力。未經(jīng)過美術(shù)專業(yè)學(xué)習的人在觀察生活中的對象時，往往只注意能夠代表對象概念的特征和細節(jié)，從大腦的信息分析功能上講，這只是左半腦進行的以詞匯邏輯為主的一種認知方式，并沒有進入右半腦的圖形中樞進行的圖形分析模式，從這個角度講，這種以概念詞匯認識對象的方法并不是美術(shù)的認識對象的方法。美術(shù)的認識對象的方法是把對象看做是一種圖形，然后把握圖形。認識圖形首先就是從圖形的大小開始的，觀測對象的外輪廓，找出對象的長寬比例是美術(shù)的觀測世界的第一步。

2.利用垂直線、水平線、傾斜線觀測對象各部分之間的位置關(guān)系。繪畫是在二維平面上進行的一種美術(shù)行為，畫面中的每個物體之間的關(guān)系（包括相互間在外形上的大小，位置上的高矮。）都可以用垂直線、水平線和傾斜線的關(guān)系準確定位。

3.對黑白灰各種明暗層次的觀測能力。所有物體都是因為光照在它們的表面才向我們顯現(xiàn)出來。正是這種揭示形狀的光照創(chuàng)造了色調(diào)結(jié)構(gòu)，而這種色調(diào)結(jié)構(gòu)是我們描繪事物使用色調(diào)建構(gòu)或明暗處理要表現(xiàn)出來的。

4.對色彩的明暗層次的觀測能力。因為吸收和反射的光線波長不同，生活中的物體會使我們的視神經(jīng)產(chǎn)生各種彩色的感覺。從繪畫的角度講，不同的色彩會產(chǎn)生不同的明暗關(guān)系，同一色彩在不同的明暗層次中會產(chǎn)生不同的視覺效果，對色彩的明暗層次的觀測能力是學(xué)習美術(shù)的學(xué)生必須掌握的一種技能。

五、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的教學(xué)實施

1.常規(guī)性活動。筆者引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)技法訓(xùn)練中錘煉，學(xué)會并運用美術(shù)觀察的基本方法。對形體、比例、構(gòu)圖的觀測方法和對各種明暗層次的觀測方法，主要在高一年級段的教學(xué)中實施，這種特殊的觀察能力的培養(yǎng)應(yīng)該一個較長的時段內(nèi)才能形成，所以計劃在整個高一上期的教學(xué)中都應(yīng)貫徹這種對形體、比例、構(gòu)圖的觀測方法的運用，在整個高一下期的教學(xué)中都應(yīng)貫徹對各種明暗層次觀測方法的運用。而對色彩的觀察方法培養(yǎng)則安排在高二年級段的所有時段，在教學(xué)過程中可先進行集中知識學(xué)習和練習（此階段教學(xué)計劃用四周的時間完成，采取分解練習和重復(fù)練習相結(jié)合），掌握方法后每周利用一課時間的時間進行復(fù)習練習，以使知識能切實轉(zhuǎn)換為繪畫能力。

在實施前必須先進教師集中培訓(xùn)，確保每位教師都熟悉并理解這種教研設(shè)計，在教學(xué)中熟練開展這些教學(xué)方案。同時以月為單位進行測試和階段總結(jié)，對教學(xué)設(shè)計進行研討或改進。

2.教學(xué)反思性活動。教育科研是一種思辨性活動，經(jīng)常對教育科研中的問題和現(xiàn)象進行思考、分析，是很重要的。我們引導(dǎo)、幫助教師及時總結(jié)點滴經(jīng)驗，做好教學(xué)設(shè)計，并對教學(xué)中出現(xiàn)的各種新現(xiàn)象進行總結(jié)，及時反思自己的教育科研工作，改進教育科研的策略，在反思中提升自己的教育科研的能力。同時引導(dǎo)教師積極參加各級各類教育教學(xué)論文、案例評比活動（或投稿）。

六、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的教學(xué)設(shè)計

成果一：關(guān)于對比例、位置觀測能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計

觀測棒是觀測過程中的基本工具。為了方便學(xué)生使用，建議用一支全新的鉛筆做觀測棒。在學(xué)習怎樣觀測時，如果先觀察一個靜物或一個人的投影形象或放大形象會大有裨益。因為從二維形象觀測，比從三維形象觀測要容易得多，因為這個形象已經(jīng)轉(zhuǎn)化成二維語言。當學(xué)生觀測實際的三維物體時，就會發(fā)現(xiàn)其比二維形象復(fù)雜得多。由于繪畫觀測的目的是把觀測得到的信息轉(zhuǎn)變?yōu)槎S語言，因此學(xué)生所有觀測都要發(fā)生在與自己面部平行的一個想象出來的二維平面上。想象在伸手可及的范圍內(nèi)有一塊玻璃正豎在自己臉前，會對觀測有幫助。這塊玻璃總是與自己的臉平行，這塊想象出來的玻璃就代表著學(xué)生的畫面即繪制平面，學(xué)生所有的測量和觀察都發(fā)生在這個二維平面中。

用觀測棒觀測時，手臂一定要伸直，肘要固定，這樣始終是一個標準，在觀測相對比例關(guān)系或比較比例關(guān)系時，這一點尤其重要?？梢园延^測棒朝左或朝右旋轉(zhuǎn)，但不能讓觀測棒朝前或朝后傾斜。觀測時最好閉上一只眼，單眼觀察有助于把三維語言轉(zhuǎn)換為二維語言。比起雙眼觀察，單眼觀察可使物體變平。

如果要畫的不只是一個物體，或者說靜物的擺放是多個物品，就先要確定一個物體作為參照點或測量單位。

在觀測時，常常會遇到“結(jié)構(gòu)點”，它指的是任何形狀上的一個點，任何時候都可以依據(jù)這個點來確認這個形狀。這種結(jié)構(gòu)點常常出現(xiàn)在一個形狀的不同部分相遇或相匯的地方，或者是一個形狀的表面或邊緣突然發(fā)生方向變化的地方，或者是幾個形狀相遇或重疊的地方。它不一定要有名稱，也不一定就是描繪對象的重要部分，但它要是一個容易辨識的參考點。

對于準確地觀察和記錄信息，這種觀測可以起到三個基本作用。第一是觀測相對比例或比較的比例關(guān)系，第二是觀測角度及它們與垂直和水平的關(guān)系，第三是觀測各個點之間垂直和水平的關(guān)系。

第一個應(yīng)用：觀測相對比例。

把觀測棒的一頭在視覺上與一個形狀的某個部分對準，然后把拇指尖放在觀測棒上，讓它在視覺上與這個形狀的另一個部分對齊，這樣就能夠?qū)θ魏蝺刹糠只騼牲c之間的距離做一個相對測量。理解了這個簡單的步驟，學(xué)生就可以用這種方式使用這種觀測技巧，使自己的素描畫得更準確。觀測相對或比較比例時，先用觀測建立起一個形狀總體的寬與高的關(guān)系，然后在比較各部分與總體的比例關(guān)系。

如果要觀測的形狀比較復(fù)雜，就先在視覺上把它拆分成各個部分，再觀測各個部分之間的相對大小關(guān)系。觀測時從整體走向局部，先觀察和記錄較大簡單的關(guān)系，然后延伸到較為細小的信息。進行觀測時，只要有可能，就從一個結(jié)構(gòu)點觀察到另一個結(jié)構(gòu)點，用所觀察到的大小關(guān)系確定自己的畫面。這樣的觀測可以水平使用，可以垂直使用，還可以斜著使用。一個物體或一個物體的一部分與其他物體或它們的部分之間，都可以觀測這樣的大小關(guān)系。用這種方法，一組復(fù)雜的靜物，里面一個復(fù)雜形狀的構(gòu)成部分之間，或者是各個不同形狀之間，準確的大小關(guān)系就可以建立起來。

第二個應(yīng)用：觀測與垂直和水平相聯(lián)系的角度和軸線。

物體的各部分之間、物體與物體之間常常會有許多傾斜的關(guān)系，這種傾斜的角度可能非常明顯，也可能不那么明顯，不管是哪種情況，都可以用觀測來做到準確。在視覺上把觀測棒與觀察到的邊或軸線對齊（千萬不要讓觀測棒朝前或朝后傾斜），觀察這個角度（它由觀測棒的位置顯示出來了）與一條垂直線或水平線之間的關(guān)系。畫這個角度時，保持觀察到的它與垂直或水平線的這種關(guān)系。畫紙的左邊和右邊有著固定的垂直線，可供參照，而畫紙的頂和底又是固定的水平線，也可供參照。如果需要更多的參照，可以在畫面上輕畫幾條垂直線和水平線，為觀測到的角度提供參照，用完之后將它們擦掉即可。

第三個應(yīng)用：觀測兩個或更多結(jié)構(gòu)點之間的垂直或水平排列。

對垂直和水平的觀測可用于一個構(gòu)成（比如一個復(fù)雜的靜物），也可用于一組構(gòu)成（比如一組靜物中的物品）。它可以觀測物體的一個部分與另一個部分相聯(lián)系的正確位置，或者是物體整體與另一個物體整體相聯(lián)系的正確位置，這對于構(gòu)圖是很有用的。

將觀測棒在視線中垂直或水平地移動，然后比較同一物體的各個點或不同物體的各個點與觀測棒形成的垂直或水平線的距離位置關(guān)系，從而準確地確定這些點在二維平面中的位置。

應(yīng)用二：對色彩明度的觀測能力

首先確保學(xué)生通過上一個階段的練習，已經(jīng)具體準確分辨明度的能力。

利用電腦展示一副彩色的繪畫作品，讓學(xué)生通過觀察估計上面各部分的明度級關(guān)系（在這個過程中，要強調(diào)從瞇著眼到無法看清楚對象細節(jié)的程度觀察），然后利用繪畫軟件讓該作品彩度減為零，讓學(xué)生取出明度尺比較。

觀察三維空間中的一個或一組彩色物體，估計對象的各部分在明度尺上的位置，然后將此物體照成黑白照片與明度尺比較。

七、對本教學(xué)研究的反思

經(jīng)過一年的教研活動，在教學(xué)方案設(shè)計、教學(xué)過程中的組織經(jīng)驗和教師的教學(xué)技能方面都積累了許多寶貴的經(jīng)驗，同時取得了一定的教學(xué)成績效果。但在教學(xué)研究過程中，筆者發(fā)現(xiàn)了一些在以后的教學(xué)中有待解決的問題。

1.教學(xué)硬件對教學(xué)效果的影響。我校至今未建有專門的美術(shù)光影教室，只是用常規(guī)的教室替代美術(shù)室，因此教室的光線要求達不到進行光影寫生的教學(xué)標準，許多設(shè)計教學(xué)效果無法呈現(xiàn)。展示平臺等多媒體設(shè)備對教學(xué)效果的強化有非常大的幫助。

2.教師繼續(xù)學(xué)習和提高。一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習者，即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。實踐經(jīng)驗是財富，同時可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力。

在今后的教研活動中，筆者會努力研究如何更好地解決以上的一些問題，使美術(shù)教學(xué)取得更好的效果。

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