前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇話說千古風流人物作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

話說千古風流人物作文范文第1篇

岳飛是南宋初年的抗金名將。在近23年的戎馬生涯立下赫赫戰(zhàn)功。

岳飛出生在湯陽縣(今河南省湯陽縣)。父母給他取名“飛”，字鵬舉，意思是希望他前程遠大，鵬程萬里。

岳飛真就沒辜負父母的苦心，從小便熟讀兵書，通曉戰(zhàn)策。他20歲那年，金兵大舉入侵中原，所到之處燒殺搶掠，攪得百姓人心惶惶，雞犬不寧。岳飛見此情景，不禁熱血沸騰，想奔赴戰(zhàn)場，殺敵報國。

知子莫如母，一天，岳飛的母親擺設香案，鼓勵岳飛奮勇殺敵，報效祖國，并在岳飛的背上刺下了“精忠報國”四個大字，她對兒子說：“娘雖然年紀大了，但決不會拖累你，今天我在你身上刺下這四個大字，就是要你殺敵報國，你千萬別辜負娘的心意。”不久，岳飛告別家人，打馬揚鞭奔赴抗金戰(zhàn)場。

岳飛在戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)十幾年，成了一名讓敵人聞風喪膽的統(tǒng)帥，他所率領的岳家軍也人人威風，個個英勇，能征善戰(zhàn)。岳飛率軍兩次北伐，收復了大片失地。

正當他準備乘勝追擊，直搗金兵老窩黃龍府時，宋高宗趙構接連下了12道金牌，要他火速班師回朝，就這樣，千辛萬苦收復的失地又一次喪失了。他悲憤地寫下了留傳千古的《滿江紅》：

“怒發(fā)沖冠，憑欄闌處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅?駕長車，踏破賀蘭山缺。壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。”

岳飛在首都臨安被宋高宗和奸相秦檜等人以“莫須有”的罪名殺害了，

話說千古風流人物作文范文第2篇

【摘要】處于青春發(fā)育期的八年級學生，由于身心的急劇發(fā)展變化，帶來了種種發(fā)展的可能性，因此，既是發(fā)展的危險期，同時也是教育的關鍵期。抓住初二學生的特點，以關注學生的心理發(fā)展為契機，進行作文的疏導訓練，不但有效提高了作文水平，對學生的心理健康也起到很好的促進作用，可謂一舉兩得。

【關鍵詞】八年級;作文;心理健康;序列化

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)05-0173-01

八年級學生正值“身心聚變”時期，美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理性斷期”，也被稱之為“八年級現象”。當一種情況被人們重視并冠之以“現象”時，一定有它的特殊性，其背后的根源值得我們研究和探討。可從生理、心理和學習壓力三個方面來追蹤這一現象的根源。

1 生理原因

八年級學生多為13-14歲。這個年齡是青少年生理迅猛發(fā)育時期中的最峰，男生身體體格正處于生長發(fā)育的突增期，女生體重、胸圍逐步向著女性體型發(fā)育，第二性癥如浪潮般洶涌襲來。

2 心理原因

由于生理的發(fā)育帶來的青春期心理的巨大變化，他們的情感情緒激易動暴躁并向兩極波動，自尊心、自信心、爭強好勝心急劇增強。認識能力顯著落后于獨立意向和行動能力，八年級在心理變化上是初中階段的一個轉折點，是一個關鍵發(fā)展階段，應受到特別關注。

3 學習壓力

翻開八年級課本，老師們都有一個明顯的感覺：與七年級知識相比，八年級的知識內容要深得多﹑難得多。同學們在學習方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學生因此產生了畏難情緒，感覺學習吃力，由此失去了學習的興趣，時間一長甚至破罐破摔，放棄了學習。這也是八年級學生學習方面兩極分化的重要原因。

因此，八年級學生應該盡早獲得明確的自我概念，選擇一個自己認可且確定的“位置”，最大限度的各盡所長，努力承擔所屬責任。作文綜合地體現了一個人的思想、情操、個性、智慧等文化素養(yǎng)，展現了學生的生活積累、人生體驗、語言表達和個性創(chuàng)造等方面的能力，是中考語文的半壁江山，也對學生恢復自信、擁有健康身心并維護其社會功能穩(wěn)定至關重要。

而現在學校使用的人教版語文八年級教材中，對于寫作訓練以單元為單位，造成實際教學中，語文教師不能對學生的寫作進行具體和系統(tǒng)化的訓練，一學年下來，學生的寫作能力沒有得到較好的提高，對寫作的興趣進一步降低，嚴重影響了學生的語文素質，尤其是影響了完成八年級學業(yè)的學生升入九年級后能否寫出文質兼美的文章。

我認為八年級作文訓練應以認識自然、感知生命為主，著重訓練學生的體悟和分析能力。以下是我結合八年級學生心理健康教育，進行的作文序列化教學嘗試：

1 認識自我

自我認識就是指人對自己及其外界關系的認識，也是認識自己和對待自己的統(tǒng)一，而人是很難認識自己的。八年級學生常常處在迷茫，矛盾和沖突中，對自我的認識也在不斷的變化和發(fā)展，更新。因此，作文教學中幫助孩子形成自我認識的能力非常重要。

作文題目示例：《我眼中的自己》《我是一只期待飛翔的小鳥》《被自己感動》《我的煩惱》。

2 認識自然

八年級認識自然，寫景狀物一類的作文與七年級有不同的要求。好的寫景作文，往往不取決于你在文章中羅列了多少個景物，而在于無論你寫到多少處景物，有一處必定是文章的重點，以給人留下深刻印象；單一的景物描寫，再美的景物也無法感染讀者，給讀者留下美好的心理享受，因此，作者在寫景的同時，還要融入自己的真實情感，讓讀者在文章中不但能“看”到美好的景物，還能感受到作者所想表達的情感，作者的思想。

作文題目示例：《尋覓秋天的蹤跡》《我心目中的春天》《在這不尋常的秋天里》《我眼中的四季》《尋春》。

3 認識社會

相對于自然，八年級學生對社會的認識可以說很粗淺，處于起步階段。所以這方面的作文設計要簡單，易于把握。比如認識自己的班級，認識家鄉(xiāng)，對一些簡單的社會現象發(fā)表自己的看法和觀點等。

作文題目示例：《到民間采風去》《我家鄉(xiāng)的節(jié)》《我愛我班》《城市與我》《綠色生活》。

4 感悟生命

八年級學生，對生命的認識正在由感性向理性逐漸轉變的過程中。直覺日漸敏銳。生命這個主題是很大的，如果面面俱到，把認識生命，珍愛生命，感恩生命，生命贊歌等等這些方面都寫下來，可以洋洋灑灑數千字，但這種泛泛而談就會使文章“假、大、空”，不妨從一個人物，一個細小的生命，一件小事談起。

作文題目示例：《生命，有時也脆弱》《每朵花只能開一次》《像野草一樣頑強》《生命，脆弱的生靈》。

5 體驗成長

作為青春少年的八年級學生，在一天天地成長著，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未來；但長大的同時是伴著喜悅和淚水的。關于成長的作文時八年級必不可少的訓練環(huán)節(jié)。學生可以描繪成長的感覺，抒發(fā)成長的心曲，議論成長中遇到的問題。

作文題目示例：《成長的煩惱》《成長是一種美》《腳印》《成長的喜悅》《種子·幼苗·大樹》《成長的路上，他（她）牽著我的手》。

6 學會感恩，感受幸福

話說千古風流人物作文范文第3篇

關鍵詞：高中生寫作；語言技巧

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）02-0082-01

孔子云：言之無文，行而不遠。意思是說：文章沒有文采，就不能流傳很遠。所以對于作文來說，陸游的"文章本天成，妙手偶得之"和李白的"清水出芙蓉，天然去雕飾"，那種清新脫俗、質樸自然的語言美，固然是一種高境界，但現實中華美的語言更能贏得閱卷老師的青睞。因此，高中生寫作如果沒有嫻熟的語言技巧，就如同裁縫沒有精良的手藝，難以把一塊用事實與思想凝聚的高級面料，織成一件得體的、漂亮的外衣一樣。只有生動形象的語言，才能感染讀者，打動閱卷老師，彰顯文章的魅力，最終在考試中取得高分。生動形象的語言，可表現在寫景時，繪聲繪色，使人如臨其境；可表現在寫人時，神形畢肖，讓人如見其形；可表現在論理時，亦莊亦諧，準確鮮明……

既然華美的語言，是一面旗幟，輕輕招搖，就可吸引讀者的目光；是一束火把，灼灼閃耀，就可點亮讀者的思想。那么，作為高中語文老師，應該如何培養(yǎng)學生寫作時的語言技巧呢？現結合我多年的教學實踐，著重從以下幾方面加以闡述。

1.遣詞要生動

1.1 精心運用疊詞能增強語言的意境美、音樂美。如朱自清在《荷塘月色》中描寫月光時："月光如流水，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。"如果說，僅僅把月光比作流水不算稀奇，那么一個"瀉"字配上"靜靜地"這一疊音詞，就準確生動地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，毫無聲響，又引起了讀者無限的遐思。

1.2 色彩詞的巧妙運用增強了語言的意境美、繪畫美。如朱自清在《春》中描繪春景時說："桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。"作者抓住色彩的連鎖關系，寫景物色彩層次清晰、意趣盎然，洋溢著春之生命舞動的美感，烘托出了一個生機勃勃的春之世界，如詩如畫，意境十足。

2.句式要靈活

靈活運用整句即運用排比、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式，來議論點題、抒發(fā)感情或點題、總領全文，以達到引人入勝的效果。2012年天津一考生在滿分作文《感受愛 感恩愛》中寫道："友情，是一把刀，將我們心中那堅硬的城墻敲碎；友情，是一盞燈，照亮我們心中的彷徨與黑暗；友情，是一個巨大無比的箱子，收獲快樂，也分享快樂；友情是雨季里的小傘，為我們撐起一片晴天；友情是寒夜里的一把火，為我們送去片片溫暖；友情是一陣溫馨的風，撫慰我們受傷的心靈；友情是一塊潔白的手帕，拭腮邊的淚痕。"一連運用七個比喻句，然后構成的一個排比句，不但寫出了友情的重要作用，而且形象生動極富吸引力。

此外，運用整、散結合句，可形成一種整齊錯落有致美。廣東2012高考滿分作文《生于此岸 心無岸》中"生活在這個鋼筋水泥筑成的年代，我們也依舊尋得自我的價值，同時也能在心靈清凈中聞宮商角徵羽，行仁義禮智信，我無法趕上李白的春夜桃李夜宴，也不想到未來的土星上居住，我需要的是好好愛護腳下的土地，欣賞此岸的風景，然后讓心靈攜取古今的有益的思想，細描未來的美妙，且歌且行，足矣！"這段文字以整句為主，間以散句，開合自如，顯然這種表達效果要比單一的整句或散句好得多。

3.修辭要新穎

作文中恰當地使用修辭手法，能使文章語言形象鮮明，氣勢貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚。如朱自清在《荷塘月色》中寫荷花："層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來屢屢清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。"本段連用了擬人、比喻、排比、通感等各種修辭手法，新穎靈活，從不同角度，不同層次描繪了荷花的情態(tài)，讀之令人蕩氣回腸，回味無窮。

4.功底要深厚

寫作關鍵是看作者的思想對人、事、物、現象的描寫、闡述和發(fā)揮，即作者如何對這些做最佳的文字處理。因此作者如果平時善于觀察、積累，有深厚的文學功底，那么寫作時就可旁征博引得心應手，從而使自己的文章變得厚重、亮麗，從而提高作文得分。

如：高考時一考生在文章中寫道："大江東去，浪淘盡，千古風流人物。"語文從那古人口中娓娓道出；語文被當陽橋頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文在潯陽江頭的琵琶女琴弦上回蕩；語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇，到景陽崗的青石上感受驚險；它讓我們深味"逝者如斯"的感慨，"才下眉頭，卻上心頭"的憂愁，"對酒當歌，人生幾何"的無奈，"秋陰不散雙飛晚，留得殘荷聽雨聲"的蕭瑟。本段中作者通過廣泛征引，使得文章文采飛揚。

"兩句三年得，一吟雙淚流"是賈島錘煉語言的創(chuàng)作經驗；"為人耽佳句，語不驚人死不休"是杜甫對藝術的執(zhí)著追求；"吟安一個字，捻斷數莖須"是盧延讓苦吟的形象寫照，此三子者都是錘煉語言的典范。王國維云："古今之成大事業(yè)者，必經三種境界：'昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。'此第一境也。'衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。'此第二境也。'眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。'此第三境也。此等語皆非大詞人不能道。然遽以此意解釋諸詞，恐為晏、歐諸公所不許也。 "道出了在錘煉語言的道路上，必須歷經艱難，方能迎來"眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處"的境界。

此外生動形象的語言不僅指詞語華麗，意蕩神馳，而且還應指一種"清水出芙蓉，天然去雕飾"的內在韻味，一種"眉不畫而翠，唇不點而紅"的境界。

參考文獻

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[2] 朱順娟. 新課標背景下高中語文寫作能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 現代閱讀（教育版），2012，（13）.

[3] 郗悅欣. 語文寫作能力的培養(yǎng)[J]. 科技創(chuàng)新導報，2011，（26）.

話說千古風流人物作文范文第4篇

那年，我16歲，一個人遠離農村老家，獨自去異地求學。我雖然以令人咋舌的高分考到那個久負盛名的中師學校，可我卻無半點歡喜。意料之中，不必歡喜；理想之外，何來歡喜？我要的是一中，當地最好的高中；我要考大學，考全國最好的大學。這勞什子的中師，哪里是我的理想？只是面對慘淡的家境，16歲的我別無選擇。

對我來說，那個時候“一中”兩個字是不能提的，一提，眼淚就會落下來，止不住地落下來。但回家時一中偏偏是必經之路，我坐在車里，一眼也不看。不能看，看了，心會痛，切切實實如鈍物撞擊般地痛。

彼時，我成了一個郁郁寡歡、神情落寞的孩子。只有讀書，讀書，讀書，讓自己沉浸在書里，便什么都不想了。

那年，你30上下，清瘦，短發(fā)，發(fā)梢自然卷曲，戴一副眼鏡，目光溫柔，平靜的聲音里蘊含某種攝人心魄的力量。你教我們文選，講起課來文采飛揚，臉上仿佛有一種奇異的光彩。你似乎格外喜歡套裙，各式各樣的長裙曳地，美麗端莊。你還有一個可愛的小女兒，五六歲的樣子，總是扎著兩根小辮子，穿著和你風格相近的小裙子，像你小小的影子。有時，女兒在教室門口等你下課，你們手牽手一起回家，夕陽把你們的影子拉得很長很長……毫無疑問，我，是喜歡你的，喜歡溫柔、博學、優(yōu)雅、慈愛的你。

我最喜歡的當屬你的課?！拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”，古老的《詩經》在你的錦心繡口里變得搖曳生姿；“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，蘇軾的豪放、曠達在你的演繹下更多幾分厚重與深沉；“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，哀婉、動人的吟誦讓我看到與《如夢令》中截然不同的李清照；“天生我材必有用，千金散盡還復來”，娓娓道來的話語讓我看到豪放、自信的李白其實隱藏著無限的抑郁與悲哀……

聽你的課，收獲的不僅是知識，更多的是感動和啟迪。我喜歡追尋你的眼睛，和你的目光碰撞，讀到你的期待與贊許。聽著你的課，漸漸地，我走出了內心的凄惶?！凹热皇乱阎链?，就別再鉆牛角尖了吧。上帝給你關閉了一扇門，也一定會給你打開一扇窗?！蹦程斓囊还?jié)課上，你的這句話讓我似有所悟。

日子一天天過去，直到學期末，你說這是給我們上的最后一堂課，因為你要去北京學習了。早已記不清那節(jié)課你講了什么文章，只記得臨別時你的那番話：孩子們（你總是這樣稱呼我們的），人生是一條漫長的路，會有很多轉彎。有些時候你會遇到一些困難，不得不停下前進的腳步，甚至改變之前的方向，去走另外一條路。也許你會覺得，先前的努力白費了，希望落空了，一下子不知所措。其實，我想告訴你，你的希望只是暫時擱淺了，被存放在某個地方。它并沒有消失，只要你還記得它，不放棄，總有一天你會重新遇到它。有時，你的人生不過是比別人多轉了幾個彎而已，但那幾個彎會讓你的人生更豐富、更多彩。還記得我給你們講的《老人與海》嗎？一個人可以被毀滅，可就是不能被打敗……

說這些時，你目光悠遠，仿佛進入到某種不可知的境界。我不知道這話是不是特意說給我聽，我也不知道是不是我的作文透露了自己的心事，我更不知道這一離別是不是還能再見到你。

你走了。換了老師，語文課變得索然無味。

我常常向新老師打聽你的近況。得知你去讀研了，這是你一直的理想，你還會回來繼續(xù)教書云云。是啊，看得出，你是多么愛這個職業(yè)，愛我們啊。忽然之間，我明白了自己該干什么：上課，報自考，泡圖書館，參加英語培訓班，所有的時間都利用起來，我要靠自己實現大學夢。忙起來，忙起來，日子過得飛快。

終于，你回來了，我也即將畢業(yè)。我買了紀念冊去找你，你以慣有的微笑迎接我，寫下滿滿的一大篇話。你說：做一位教師，最幸福的就是在課堂上遇到與自己心靈合拍的人，而我就是這樣的知音。捧著那樣溫暖熱烈的話，我驚喜萬分。我從不知道在你心里，自己竟有這樣的位置。我從未向你傾訴過什么，不是嗎？從那時起，我想我也要做一位語文老師，做一位像你一樣博學多識、溫婉可人的語文老師。

在那個遙遠的九月，19歲的我成了一位年輕的語文老師。

我不記得為了第一節(jié)課究竟準備了多長時間，只記得一天課上下來，我已筋疲力盡、喉嚨沙啞，全然沒有你的舉重若輕、行云流水。第二天的檢測更是不盡如人意，理想與現實總是隔著十萬八千里。歌里唱著“長大后我就成了你”，實際卻是“長大后，我依然不能成為你”。你用一支粉筆、一張秀口、一個微笑便征服了我們所有人。而我自愧弗如。我當然知道，這需要時間，更需要實力。

于是，我白天備課、上課、判作業(yè)，晚上看書、習字、寫文章。生活三點一線，娛樂自動刪除。兩年以后，我?guī)У膶W生成績名列前茅，我也在市里的基本功大賽上捧回一個二等獎。我想，你要是知道了一定會很高興?？墒?，我沒有說，有什么可說的呢？二等獎而已。又一年過去，我拿到了夢寐已久的自考本科證書。還是沒有說，離你的要求還差得遠呢！

彈指一揮間，匆匆12年。我已不復當年的青澀與驚惶，自信舉手投足間有了幾分你的從容模樣。你的辛苦我了然，你的幸福我體味。多想再聽一回你的課啊。幾次提筆，卻不知從何說起。且借今日，聽我一敘吧。

還記得，第一次范讀詩歌，收獲孩子們如潮的掌聲與驚嘆；第一次在孩子們的歡呼聲里唱起《水調歌頭》《在水一方》；第一次感冒發(fā)燒收到孩子親手熬的姜糖水；第一次在報紙上看到孩子們的習作變成鉛字；第一次在圣誕節(jié)里收到無數包裝精美、五顏六色的香橙、蘋果以及火熱滾燙的祝福；第一次在中考誓師大會的大紅條幅前見證孩子們的激情與夢想……這些幸福的時刻都是你曾經歷過的吧，可教師的幸福何止于此呢？

給你講一個我的故事。去年年初，班里轉來一名男生，名叫超然，“超然物外”的超然。瘦高個，平頭，皮膚白皙，戴副黑框眼鏡，一副斯文的學生樣。初見，好像沒什么讓人操心的。誰知，沒過幾天問題就來了。遲到，早退，上課愛睡覺，下課狂練歌，而且只愛李宇春。他平時說話慢條斯理，一提起他口中的“春春”（李宇春），聲音立刻抬高八度，如數家珍，滔滔不絕，動作之夸張，表情之豐富超乎想象。不用說，他是標準的鐵桿“玉米”。班里誰要是對“春春”有不敬之論，一定會被他犀利的目光射穿千萬遍，伴之以激烈的言語甚至武力威脅。一時間，“玉米”超然成了班里的公敵，人人欲除之而后快。顯然，師生們都對他的“不務正業(yè)”極度反感：語文作業(yè)不寫，一律抄歌詞，抄就抄吧，還滿篇繁體字；有時興奮勁上來了，搶著回答問題，長篇大論，讓別人無處插話；零用錢都用來買唱片，一買就是10張，名曰幫“春春”沖銷量；拿了父母給的生活費玩失蹤，逃課跑到武漢看演唱會，回來還說不虛此行……如此這般，實在讓人頭疼。

其實，這孩子還是有很多可愛之處的。比如，寫字清秀挺拔，堪比字帖，全年級找不出第二個；讀書多，涉獵廣泛，韓寒、郭敬明、契訶夫、村上春樹都是他的最愛；語言表達能力極佳，詭辯起來無人能敵；平時不見用功，考試時卻能在90分以上，且寫得一手好文章。

可畢竟是初三的孩子，這么耽誤下去，僅憑一股聰明勁，怎么過得了中考大關?。课抑浪矚g“春春”，向往“春春”的母?！拇ㄒ魳穼W院（川音）。既然如此，就和他談談“春春”，談談川音吧。

到底是有靈氣的孩子，最后三個月，他收心，沖刺，專業(yè)課以一曲《新貴妃醉酒》“驚艷”過關；文化課，以超高優(yōu)勢“驚艷”過關！高中，向他敞開了大門，川音在遙遠的地方靜靜地等待著他。

現在我手里還有他送的原裝大碟，李宇春的、周筆暢的、譚維維的。雖然與他說好的，聽過要交流感受的，但說實話，有的還未拆封。好在當時我在網上惡補了各大排行榜的娛樂新聞，百度了一大堆歌壇時評，和他神侃海聊時方氣定神閑、游刃有余，并以犀利、獨到的見解令他甘拜下風，直叫他對我刮目相看，甚至引為知音。我想，他只是需要一個伙伴吧。這孩子的父母常年工作在外，每月回家一次留下生活費，又不知飛到哪了。從四年級起他就一個人生活，自己做飯，自己洗衣，自己上學，自己管自己。生活也太寂寞了，追個星也算是調劑吧。沒有學壞，已經是萬幸了。當老師的稍稍關心一下，道理又怎能講不通呢？

畢業(yè)那天，教室里，超然坐在下面高喊：“老師，暑假我能不能找你去玩啊？我們倆一起去北京逛街、買衣服，我請你吃飯……”

后面的話淹沒在孩子們的尖叫和笑聲里?！安弧獣桑鋸埩?！暑假也不讓老師休息！”“你把老師當成你姐了吧！”“別說了，老師臉都紅了！”“哈哈哈……”是啊，我只有張大嘴巴，瞪圓眼睛，跟著他們一起笑……

你知道嗎？那個時候，我覺得自己是世界上最幸福的人！是一名語文老師特有的幸福。那一瞬間，我覺得自己變成了你。

還想告訴你，超然現在不是“玉米”了。用他同學的話說，上了高中的超然像著了魔一樣，把所有的心思都放在學習上了，當然包括專業(yè)課。不知他哪來的動力，現在成績排到了年級第一。真的嗎？真的！我想，超然真的找到了他的方向。

生活在繼續(xù)。我愿像你一樣，用心靈寫詩，為幸福而教，做一位傳遞幸福的語文教育人：以生命為舟，以愛心為槳，以信念為帆，以責任為舵，向青草更深處漫溯，在星輝斑斕處放歌。