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小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，傳授給他們一定的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3．對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

4．講練結(jié)合、精講精練，減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會(huì)學(xué)語文。

5．面向全體、不失時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1．字：200個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)200個(gè)生字。能比較熟練地運(yùn)用音序法和部首查字法查字典，能比較迅速準(zhǔn)確地在字典中選擇字（詞）義，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能夠辨析多音字、同音字、形近字和多義字。學(xué)過的字能正確書寫，不寫錯(cuò)別字。

2．詞句：能按要求把詞語歸類，能辨析和正確使用各類詞語，注意積累詞語，對(duì)課內(nèi)關(guān)聯(lián)詞和成語能熟練掌握和運(yùn)用。會(huì)區(qū)分含比喻、擬人、排比等修辭手法的句式，判斷并修改常見病句，會(huì)擴(kuò)句和縮句，并能按文章結(jié)構(gòu)要求排列句子的順序。

3．閱讀：在復(fù)習(xí)期間繼續(xù)借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容；能正確、流利、有感情地朗讀課文，并進(jìn)行讀書互評(píng)；能背誦指定的課文，理解重點(diǎn)詞語和句子，把握課文內(nèi)容，分清文章的主次，從內(nèi)容中體會(huì)思想。

4．口語交際：能認(rèn)真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

5．作文：能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。會(huì)寫應(yīng)用文和讀書筆記。復(fù)習(xí)期間著重指導(dǎo)寫人習(xí)作，可著重描寫人的部分器官或肢體（細(xì)部），也可以通過某件事情突出人物的特點(diǎn)。

四、復(fù)習(xí)策略

1、夯實(shí)基礎(chǔ)：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)習(xí)之根本，這是每個(gè)學(xué)生都要達(dá)到的下限。在復(fù)習(xí)階段要查漏補(bǔ)缺，踏踏實(shí)實(shí)地檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，力求每一個(gè)學(xué)生都能夠提高識(shí)字寫字方面的成績。尤其要關(guān)注學(xué)困生。（可以讓學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，便于不斷鞏固）

2、有的放矢：優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生不同的學(xué)習(xí)能力，不同的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績各異，學(xué)習(xí)效率各異。在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而學(xué)困生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)為下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、積累拓展：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新、出新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新?！蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。

4、心理關(guān)注：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

5、精選復(fù)習(xí)材料：復(fù)習(xí)資料內(nèi)容繁多，我們不能良莠通用，這樣只會(huì)給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)科組由呂娟老師把關(guān)，將復(fù)習(xí)資料進(jìn)行精選重組，力求做到精講精練，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)科組老師針對(duì)考試內(nèi)容對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行梳理歸納，每人出一份內(nèi)容與題型針對(duì)性均強(qiáng)的練習(xí)題，有效檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況，并培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。

總之，本次復(fù)習(xí)將以學(xué)生為主體，教給他們復(fù)習(xí)方法，引導(dǎo)自主復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡單重復(fù)及機(jī)械的操練，它的目的不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識(shí)，知識(shí)掌握好的有哪些，什么內(nèi)容不夠明確，指導(dǎo)學(xué)生自行查漏補(bǔ)缺，由“學(xué)會(huì)”變“會(huì)學(xué)”，使不同程度的學(xué)生在復(fù)習(xí)中既鞏固、加深、拓展知識(shí)，又發(fā)展思維。在明確了目標(biāo)，掌握了方法的基礎(chǔ)上，嘗試大膽放手，改變傳統(tǒng)的組織方式。既要鞏固、加深、拓展學(xué)生的知識(shí)，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。尊重主體，鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自己的復(fù)習(xí)方法。注意情感、態(tài)度、價(jià)值的正確導(dǎo)向，使學(xué)生們?cè)谄谀z測(cè)中都能發(fā)揮出自己的水平。

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。以書為主，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。、

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

復(fù)習(xí)策略：

復(fù)習(xí)難點(diǎn)是幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。

(1)漢語拼音：用部首查字法查字典。

(2)字：看拼音寫字詞，形近字辨析組詞，多音字(組詞，在句子中選擇字音)，總結(jié)易錯(cuò)的字，寫出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字，再組詞。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中找出反義詞，或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。

(3) 詞語：反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有：直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語：你能寫出這樣的詞語嗎？(四字詞語、AABB式，ABAC式，ABB式)

(4)句子：加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。

(5)古詩背誦：要求背誦的課文，能填空或會(huì)默寫。

(6)閱讀：數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準(zhǔn)、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫，寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字，選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展(如：你想對(duì)文中的##說點(diǎn)什么？)注意抓住主要人物說，句子要通順。

(7)看圖寫話：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話：抓住圖上都有什么，是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么，怎么干的？干得怎么樣？當(dāng)時(shí)會(huì)說什么，神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)[本冊(cè)的寫話復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，弄懂圖意。積累一些句式，如：誰干什么。什么時(shí)候，誰在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。認(rèn)真檢查寫好的句子，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。：立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。

復(fù)習(xí)安排

復(fù)習(xí)進(jìn)度：

第一階段：從12月24日——1月4日 共計(jì)7天。(邊上新課邊查漏補(bǔ)缺。)

練習(xí)看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、一些基礎(chǔ)知識(shí)，背誦的課文、會(huì)認(rèn)的字、多音字、課后題。

第二階段：從1月7日——1月11日，共計(jì)5天。(分單元逐步復(fù)習(xí))

1月7日 第一單元 美麗的秋天

第二單元豐富多彩的學(xué)校生活

1月8日 第三單元熱愛祖國

第四單元怎樣看問題，想問題

1月9日 第五單元友好相處、團(tuán)結(jié)合作

第六單元關(guān)愛他人

1月10日 第七單元保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物

第八單元熱愛科學(xué)

1月11日 單元綜合復(fù)習(xí)

考前階段。(歸類復(fù)習(xí))

1、字詞部分：查字典、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語、劃去不同類的詞語等

2、句段部分：連詞成句、補(bǔ)充句子成分、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等

3、寫話：整理句序、看圖寫話等

4、綜合練習(xí)

5、模擬試題

復(fù)習(xí)時(shí)候的側(cè)重點(diǎn)。

要以課本為基本出發(fā)點(diǎn)，重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面，要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練，使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語言遷移的訓(xùn)練，提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語言的能力。加強(qiáng)閱讀寫話的練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，擴(kuò)大閱讀量和閱讀面，努力在教學(xué)中落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的255個(gè)生字，要求會(huì)寫的129個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

3、總結(jié)延伸閱讀和口語交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的能力。

二、復(fù)習(xí)形式：

以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

三、復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ； 考試 ； 復(fù)習(xí)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）22-0113-01

做好小學(xué)語文的復(fù)習(xí)必須做好以下幾個(gè)方面，供大家參考：

一、做好復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，為了減輕工作壓力，提高復(fù)習(xí)效率，應(yīng)加強(qiáng)教師之間的相互交流與合作以及制定計(jì)劃和編寫復(fù)習(xí)資料。例如編寫資料：明確編寫的目的和要求；再把拼音、字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際與實(shí)踐活動(dòng)等細(xì)致歸納編寫；這樣，提高了資料的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了復(fù)習(xí)的目的和計(jì)劃。

二、要正確對(duì)待兩個(gè)問題

1.學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的態(tài)度決定一切

興趣決定態(tài)度，態(tài)度決定一切。上復(fù)習(xí)課時(shí)，教師要通過開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師還要適時(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，使他們端正復(fù)習(xí)態(tài)度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個(gè)復(fù)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，使學(xué)生主動(dòng)去復(fù)習(xí)。

2.資料的編寫與使用

對(duì)于復(fù)習(xí)資料，要把準(zhǔn)“度”：一怕無，二怕濫，三怕生搬硬套。首先，復(fù)習(xí)課必須要有適當(dāng)數(shù)量的復(fù)習(xí)資料，這是搞好復(fù)習(xí)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)；其次，正確對(duì)待自己手頭的復(fù)習(xí)資料?，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料鋪夭蓋地，泥沙俱下，我們不能盲目崇拜、一味拿來。而要精心挑選，作深加工；以教材為基礎(chǔ)；切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際開展復(fù)習(xí)工作。

三、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)先處理好兩種關(guān)系

1.字詞的復(fù)習(xí)，處理好打好基礎(chǔ)與鞏固提高的關(guān)系

語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)語文更是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此，語文復(fù)習(xí)必須注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí)，展開拉網(wǎng)式的既顧及全面又突出重點(diǎn)的拼音、字、詞、句、段、篇的系統(tǒng).復(fù)習(xí)，并憑借拼音、宇、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的系統(tǒng)訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，還要促進(jìn)學(xué)生的觀察、思維、理解和表達(dá)能力的進(jìn)一步提高；促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及學(xué)習(xí)方法解決實(shí)際需要的綜合的聽說讀寫的能力；促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行存儲(chǔ)與提取、重組與整合、理解與運(yùn)用、分析與綜合的基礎(chǔ)上，提高對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整體把握能力。最終，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

2.處理好自主復(fù)習(xí)與老師指導(dǎo)的關(guān)系

教師要盡可畿多地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，盡可能多地給予自主復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)決擯棄越俎代庖的做法，努力讓知識(shí)成為學(xué)生自己的思考結(jié)果。課堂上，教師讓學(xué)生練習(xí)、討論、交流，老師彎下身子走近學(xué)生不在于形式，而在于實(shí)實(shí)在在的巡視和指導(dǎo)，教師盡可能了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能給予有效的指導(dǎo)，盡可能發(fā)現(xiàn)普遍的問題，以利于針對(duì)性的講評(píng)。學(xué)生能夠解決的，教師不包辦代替。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生：教師要加倍關(guān)心。復(fù)習(xí)過程中，可讓學(xué)生自己確定最需要復(fù)習(xí)什么，最需要補(bǔ)什么。教師考慮得最多的是哪些地方需要講解，哪些地方需要指導(dǎo)，怎樣指導(dǎo)；重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生尋找知識(shí)規(guī)律，歸納復(fù)習(xí)方法。

四、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)明確目標(biāo)、循序漸進(jìn)

1.明確復(fù)習(xí)日標(biāo)

復(fù)習(xí)目標(biāo)是否明確，直接影響著復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)過程的設(shè)計(jì)和復(fù)習(xí)質(zhì)盈的好壞。目標(biāo)明確，能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性：反之，則導(dǎo)致復(fù)習(xí)出現(xiàn)盲目性和隨意性，造成學(xué)生無所適從，容易挫傷學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。明確新課標(biāo)闡明的語文教學(xué)的總目標(biāo)和具體目標(biāo)?？偰繕?biāo)是“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”，具體目標(biāo)參照課標(biāo)中的各年段要求和教材的教學(xué)要求：清楚新“課程標(biāo)準(zhǔn)”提出的教學(xué)理念和數(shù)學(xué)理論；吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)，特別是單元訓(xùn)練重點(diǎn)：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)差異，能使各個(gè)層次的學(xué)生都有所提高和發(fā)展。這是抓好復(fù)習(xí)工作的關(guān)鍵。

2.注意知識(shí)的整體和連貫

教師要以教材為依據(jù)指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手理清知識(shí)線索。從宏觀上，對(duì)拼音，字、詞、句、閱讀、習(xí)作、口語交際與實(shí)踐活動(dòng)等方面梳理出各自的知識(shí)要點(diǎn)、能力要求與題目呈現(xiàn)形式。從微觀上，對(duì)每一知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)還需進(jìn)一步細(xì)化、歸類。復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù)舊知識(shí)，而是對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新組合，因而必須循序漸進(jìn)，進(jìn)行精講精煉，做到復(fù)習(xí)有一定的步驟、過程，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。一般情況下，復(fù)習(xí)課可以按照“講、練、評(píng)、測(cè)“四步設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)程序。

3.復(fù)習(xí)方法多樣化

結(jié)果重要，過程更重要；知識(shí)重要，方法更重要。在復(fù)習(xí)中，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中分析比較、歸納總結(jié)，舉一反三，自悟規(guī)律，掌握學(xué)法，由“復(fù)好”向“會(huì)復(fù)”轉(zhuǎn)化。例如，復(fù)習(xí)劃分層次的方法，可以按以下步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：讀，了解內(nèi)容；做，圈畫關(guān)鍵詞句；想，句子之間的關(guān)系；說，劃分層次的原因。重點(diǎn)是圖畫關(guān)鍵詞句。這樣，學(xué)生在切實(shí)有效的實(shí)踐活動(dòng)中較易掌握抓住關(guān)鍵詞句劃分層次的方法，起到事半功倍的效果。

4.讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主觀能動(dòng)

小學(xué)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

“本”指課標(biāo)，教材、考綱。“依標(biāo)據(jù)本”是搞好復(fù)習(xí)的前提和根本。因此教師們必須吃透《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》關(guān)于第三學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容，把握第十一、十二冊(cè)的教材內(nèi)容（以第十二冊(cè)為主），研究畢業(yè)檢測(cè)的方向及相關(guān)要求（小學(xué)語文畢業(yè)檢測(cè)說明），梳理出復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、重難點(diǎn)、易考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)以及選擇適合自己和班級(jí)學(xué)生實(shí)際的有效的復(fù)習(xí)策略和方法等，做到“立足根本，夯實(shí)雙基；注重方法，突出能力”。

二、目中有人（關(guān)注個(gè)體，突出實(shí)效）

復(fù)習(xí)中教師一定把握好師生角色。牢牢樹立“學(xué)生為主”的意識(shí)，切實(shí)踐行“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體”的理念。調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種復(fù)習(xí)活動(dòng)中，如不同知識(shí)點(diǎn)的歸類整理、復(fù)習(xí)卡片的制作、復(fù)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、復(fù)習(xí)題的命制等。教師在復(fù)習(xí)過程中要充當(dāng)好以下幾種角色：關(guān)愛者———了解、關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，了解他們的學(xué)情，做好他們的思想工作，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣；設(shè)計(jì)者———依據(jù)學(xué)情精心設(shè)計(jì)整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括每一個(gè)板塊，每一堂課，每一次練習(xí)等；組織者———把學(xué)生在課堂上的練習(xí)活動(dòng)嚴(yán)密地組織調(diào)控好；指導(dǎo)、促進(jìn)者———學(xué)生在練的過程中遇到了難理解的問題，教師予以點(diǎn)撥開竅，特別是對(duì)潛能生、特殊學(xué)生或者在某方面欠缺的學(xué)生的分層、分類及個(gè)別輔導(dǎo)一定要跟上，做好“雙輔”（思想輔導(dǎo)及學(xué)業(yè)輔導(dǎo)）工作，可以通過小老師、小助手、“一幫一”等途徑和方法，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，提高班級(jí)整體的戰(zhàn)斗力；評(píng)價(jià)、激勵(lì)者———學(xué)生復(fù)習(xí)過程中的點(diǎn)滴表現(xiàn)都要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，查找不足，力求改進(jìn)。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，教師包辦代替了學(xué)生的學(xué)。

三、手中有法（加強(qiáng)整合，注重能力）

（一）側(cè)重基礎(chǔ)，加強(qiáng)整合，螺旋提升

把每篇略讀課文當(dāng)作練習(xí)題或考試題來進(jìn)行訓(xùn)練，堅(jiān)持“提綱挈領(lǐng)，期其自得”的原則，主要靠學(xué)生運(yùn)用在前面精讀課文中獲得的知識(shí)和方法，自己把課文讀懂，并在讀中逐漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀理解能力。特別是抓重點(diǎn)句段進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生能真正“做一題，學(xué)一法，會(huì)一類，通一片”。注重雙基與閱讀的整合，關(guān)注聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合，單元主題化教學(xué)及復(fù)習(xí)注重課內(nèi)外結(jié)合，重視語文與生活關(guān)聯(lián)，做到學(xué)語文、用語文、生活處處有語文。

（二）課堂為主，抓住重點(diǎn)，適當(dāng)拓展

要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，把握復(fù)習(xí)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)流程，有效選擇復(fù)習(xí)方法，合理安排講練時(shí)間，適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸。講要講出新水平，引出新信息，總結(jié)出規(guī)律性的東西；練要練出新花樣，練出方法，獲得思維的深度發(fā)展。學(xué)生通過教師講、自己練，有常學(xué)常新之感，真正達(dá)到溫故而知新的效果。

（三）注重過程，追求精細(xì)，落實(shí)訓(xùn)練

復(fù)習(xí)做到“四化：復(fù)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)化，目標(biāo)問題化，問題要點(diǎn)化，要點(diǎn)練習(xí)化。老師講得再多，學(xué)生練習(xí)不夠，難有實(shí)效。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練”的原則，盡量做到內(nèi)容全、習(xí)題精、方法活、時(shí)間足，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡到繁。但訓(xùn)練一定要圍繞目標(biāo)、考點(diǎn)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)等。同時(shí)，多練還可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，見多識(shí)廣才能做到胸有成竹。練習(xí)過程中做好錯(cuò)題收集、強(qiáng)化訓(xùn)練；防止過多、過濫，防止無限制的補(bǔ)充拓展練習(xí)，這樣做既耗時(shí)，又費(fèi)勁，還不討好。

（四）把握時(shí)間，合理安排，適時(shí)調(diào)整

時(shí)間預(yù)設(shè)：一學(xué)期整個(gè)教學(xué)時(shí)間18~20周。新課時(shí)間12~14周左右，實(shí)際復(fù)習(xí)只有6周左右。我們必須制定一份詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，把整個(gè)復(fù)習(xí)過程分幾個(gè)階段，明確每個(gè)階段要完成的內(nèi)容及復(fù)習(xí)的形式、策略等，做到心中有數(shù)。而且這個(gè)過程需要發(fā)揮教師整體的智慧和力量，做好分工與合作，以利資源共享，如各類知識(shí)點(diǎn)的整理，分類或綜合復(fù)習(xí)的練習(xí)題、模擬檢測(cè)題的編制等；也可以發(fā)揮班級(jí)里優(yōu)秀學(xué)生的作用，協(xié)助老師歸類整理知識(shí)點(diǎn)，協(xié)助老師加強(qiáng)班級(jí)管理等。在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中，讀寫訓(xùn)練重點(diǎn)是要一以貫之的，隨時(shí)隨地加強(qiáng)訓(xùn)練。相關(guān)內(nèi)容也可以在不同階段穿插強(qiáng)化訓(xùn)練，比如習(xí)作，由于見效慢、周期長的特點(diǎn)，宜提前進(jìn)行復(fù)習(xí)規(guī)劃，將習(xí)作內(nèi)容分散有序安排，聽說讀寫有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化片段訓(xùn)練，注重習(xí)作素材的搜集、整理，加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)———取材、立意、構(gòu)思、起草、加工、修改等習(xí)作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，且學(xué)且練，且練且改，逐步提高學(xué)生習(xí)作能力。要注意，復(fù)習(xí)過程中一定要加強(qiáng)總結(jié)和反思，在大的復(fù)習(xí)框架下，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)策略，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的趣味性、針對(duì)性，保證復(fù)習(xí)效果的最優(yōu)化。