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質(zhì)量體系調(diào)查報(bào)告范文第1篇

1 問卷調(diào)查的目的

本次調(diào)查的主要目的是對全校使用現(xiàn)代教育技術(shù)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的情況作進(jìn)一步了解，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行研究分析，為今后開展教研工作提供有針對性的指導(dǎo)和服務(wù)。

2 問卷基本情況：本次研究主要采用了問卷調(diào)查法。

3 問卷數(shù)據(jù)匯總與基本分析

3.1 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的課堂教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

可以看出，80%以上的學(xué)生喜歡上多媒體、電子白板課，只有10%的學(xué)生不喜歡，這類學(xué)生大都是學(xué)困生，總覺上課無聊，不管采用什么教法，都沒有興趣。由于地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，家中具有上網(wǎng)條件的人數(shù)較少，不過大部分家長購買了磁帶等設(shè)備，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

可以看出，很感興趣的學(xué)生較多，這部分學(xué)生中有的學(xué)生也是學(xué)困生，據(jù)了解，他們喜歡多媒體的聲音、動畫、圖像等，不感興趣的學(xué)生大多是學(xué)習(xí)差，性格內(nèi)向，家庭條件差、留守兒童等，今后我們要研究如何調(diào)動這部分學(xué)生的積極性。分析：在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中能主動預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生只占20%，教師布置就進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生占45%，可見學(xué)生在自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)方面幾乎一半是被動的。學(xué)生完成作業(yè)的情況總體上是好的，30%的學(xué)生能夠自己獨(dú)立認(rèn)真完成；45%的學(xué)生能與同學(xué)討論完成。但不容樂觀的是仍有25%的學(xué)生存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)上課后，由于出現(xiàn)“大容量、快節(jié)奏、高效率”的特點(diǎn)，學(xué)生課前預(yù)習(xí)扎實(shí)，當(dāng)堂檢測過關(guān)率高，致使抄襲的學(xué)生大幅減少。

數(shù)據(jù)顯示：利用多媒體技術(shù)后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情高了，充分體現(xiàn)了先學(xué)后教、學(xué)生主體的理念，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

由此可見，近一半的學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)的甜頭，并愿意堅(jiān)持，沒有感覺的學(xué)生屬于學(xué)困生，不愿意學(xué)習(xí)，亟待培養(yǎng)學(xué)習(xí)激情。

3.2 利用多媒體，突破重難點(diǎn)及疑點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合能力。舉行同課異構(gòu)活動，教學(xué)《切線和圓的位置關(guān)系》時(shí)，利用FLASH動畫，讓靜的圓動起來，使其與直線有1個(gè)交點(diǎn)、2個(gè)交點(diǎn)、無交點(diǎn)，讓學(xué)生理解直線與圓的位置關(guān)系。另一個(gè)教師傳統(tǒng)教法，最后課題組經(jīng)過集體討論對兩個(gè)班的當(dāng)堂作業(yè)情況進(jìn)行了一項(xiàng)綜合檢測，結(jié)果如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，運(yùn)用電子白板教學(xué)的九1班學(xué)生的推理能力、空間想象能力、判斷能力、應(yīng)用能力明顯優(yōu)于九2班，差異分別是3%、19.34%、5.9%、11.1%，特別是空間想象能力的差異最高，達(dá)19.34%。原因是利用計(jì)算機(jī)可將幾何教學(xué)中所涉及的事物、形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學(xué)過程形象、生動，使難以覺察的東西能清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感覺能力可及的范圍之內(nèi)。

3.3 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)2年長期運(yùn)用電子白板等教育技術(shù)后，對平行班教學(xué)成績進(jìn)行比較（以語文為例）。由統(tǒng)計(jì)表可以看出：運(yùn)用多媒體技術(shù)上課的教學(xué)成績較好，尤以優(yōu)秀率更為明顯，基本上都要高出15個(gè)百分點(diǎn)。極差生（36分以下）降為0，進(jìn)步明顯，學(xué)困人數(shù)36～72分學(xué)生數(shù)有所增加，均分直線上升，凈增8.92分，而平行班（偶爾用電教設(shè)備）只增3分，按照如此進(jìn)步速度，預(yù)測下次考試合格率能達(dá)到70%。

4 研究反思

質(zhì)量體系調(diào)查報(bào)告范文第2篇

1．1測繪工程系統(tǒng)控制和質(zhì)量管理的重要性

測繪工程的系統(tǒng)控制與質(zhì)量管理不僅能夠直接對測繪工程建設(shè)安全和質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響，而且還對我國社會發(fā)展規(guī)劃的科學(xué)決策產(chǎn)生影響，對于我國信息化建設(shè)與發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的意義和作用。除此之外，繪測工程的系統(tǒng)控制與質(zhì)量管理是測繪單位進(jìn)行管理、監(jiān)督、控制的重要內(nèi)容之一，在測繪行業(yè)的發(fā)展過程中發(fā)揮著積極的作用。這主要是因?yàn)樵凇稖y繪法》中明確提出了測繪工程系統(tǒng)控制和質(zhì)量管理工作不僅是測繪生產(chǎn)條件單位和主管部門的重要職責(zé)，而且還是測繪行業(yè)開展測繪工作控制與管理的決策依據(jù)，為測繪行業(yè)的控制能力、監(jiān)督能力以及管理能力的提高提供了重要的保障條件。因此，測繪生產(chǎn)單位以及主管部門應(yīng)該將系統(tǒng)控制和質(zhì)量管理作為監(jiān)督、管理和控制的工作重心，不斷完善制度機(jī)制，增強(qiáng)管理、監(jiān)督、控制以及檢查的力度，并在工作中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，建設(shè)一支高素質(zhì)的測繪隊(duì)伍，從而使得測繪行業(yè)為我國社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和進(jìn)步提供有效的服務(wù)。

1．2測繪工程系統(tǒng)控制和質(zhì)量管理的必要性

測繪工程的作用主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，首先是“六”，所謂的“六”主要是指測量內(nèi)外結(jié)合，數(shù)據(jù)會據(jù)此進(jìn)行自動的處理和采集，對測量控制實(shí)行智能化，對測繪的信息處理實(shí)行可視化，并且在信息的傳播過程中提供資源共享;其次是“十六”，所謂的“十六”主要是指迅速、及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠、集成、安全、遙控、容易。近幾年來，我國對測繪工程進(jìn)行了大量的調(diào)查，根據(jù)相關(guān)調(diào)查報(bào)告的顯示，我國的測繪工程的合格率已經(jīng)達(dá)到95%左右，這說明，測繪行業(yè)發(fā)展迅速，測繪質(zhì)量不斷提高。但是在社會發(fā)展的過程中，雖然我國經(jīng)濟(jì)取得了顯著的提高，但是測繪行業(yè)之間的競爭卻越來越激烈。因此，測繪人員應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)，提高工作效率，保障測繪質(zhì)量，從而促進(jìn)自身在測繪行業(yè)的良好發(fā)展。

二、測繪工程的系統(tǒng)控制和質(zhì)量管理現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)的測繪工程一般都屬于自測自用，從而會很容易造成測繪產(chǎn)品的質(zhì)量缺乏有效的監(jiān)督和制約。雖然現(xiàn)在有一部分的測繪單位建設(shè)了系統(tǒng)控制和質(zhì)量管理，但是還存在著很多的缺陷和問題，無法確切的保障測繪工程的質(zhì)量，從而導(dǎo)致了測繪產(chǎn)品與各個(gè)工程環(huán)節(jié)出現(xiàn)脫軌的現(xiàn)象。甚至有的測繪單位沒有設(shè)置關(guān)于系統(tǒng)控制和質(zhì)量管理的機(jī)構(gòu)，即便是設(shè)置了的也如同虛設(shè)，沒有發(fā)揮出其監(jiān)督、控制、管理的作用。除此之外，還有的測繪單位招聘的擔(dān)任系統(tǒng)控制和質(zhì)量管理的工作人員的素質(zhì)不高，沒有從業(yè)資格等，從而在很大程度上降低了工作效率，影響測繪產(chǎn)品的質(zhì)量。其實(shí)，想要提高系統(tǒng)控制和質(zhì)量管理的工作水平和效率，如果僅僅只是單純的依靠測繪單位的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要依靠來自于社會各個(gè)領(lǐng)域的力量進(jìn)行制約和監(jiān)督，從而才能在最大程度上促進(jìn)測繪工程系統(tǒng)控制與質(zhì)量管理的提高。

三、測繪工程的系統(tǒng)控制和質(zhì)量管理改革途徑

3．1加強(qiáng)前期工作優(yōu)化

在測繪工程之前，測繪工程單位應(yīng)該盡最大的努力加強(qiáng)前期工作的準(zhǔn)備和優(yōu)化，例如做好測繪工程的環(huán)境條件、設(shè)備選擇、所需材料以及地理位置等。在獲得相關(guān)的真實(shí)信息后，工作人員應(yīng)該結(jié)合編制測繪工程的方案、規(guī)劃及其相關(guān)技術(shù)等進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，審查測繪方案是否具有實(shí)施性，從而確保符合國家相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要求。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際的測繪工程的特征建立一系列合理有效的系統(tǒng)控制、質(zhì)量管理以及檢驗(yàn)查收制度等，落實(shí)質(zhì)量管理和系統(tǒng)控制的責(zé)任，明確工作目標(biāo)、分工合作，保障整個(gè)測繪工程達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

3．2健全質(zhì)量管理機(jī)制

質(zhì)量管理從本質(zhì)上來說其實(shí)就是一個(gè)概念性的體系，其由一系列相關(guān)的概念所組成。質(zhì)量管理包含著許多的內(nèi)容，例如質(zhì)量體系、質(zhì)量成本、質(zhì)量保證、質(zhì)量方針、質(zhì)量控制、質(zhì)量監(jiān)督、質(zhì)量計(jì)劃等。為了保證測繪工程的系統(tǒng)控制和質(zhì)量管理的順利實(shí)施，就需要不斷完善質(zhì)量管理機(jī)制，例如進(jìn)度機(jī)制、檢查機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制以及制約機(jī)制等，從而實(shí)現(xiàn)工程目標(biāo)。同時(shí)，還需要將系統(tǒng)控制與質(zhì)量管理資格審查認(rèn)證和年檢工作有效的結(jié)合起來，并將結(jié)果內(nèi)容作為測繪工程單位資格年檢的重要依據(jù)。

3．3強(qiáng)化測繪控制的管理

想要強(qiáng)化測繪控制的管理，就需要健全和完善管理控制系統(tǒng)，努力提高測繪工程的質(zhì)量檢查工作的水平和效率，盡力改善測繪工程的質(zhì)量和效率。抓住測繪工程的系統(tǒng)控制和質(zhì)量管理的科學(xué)性、公平性、獨(dú)立性等特點(diǎn)，不僅能夠提高測繪水平，使其為社會提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，而且還能完善和規(guī)范測繪生產(chǎn)單位的生產(chǎn)。

3．4注重質(zhì)量管理要點(diǎn)

質(zhì)量管理要點(diǎn)應(yīng)該設(shè)置在人員、設(shè)備、數(shù)據(jù)采集的過程中，只有同時(shí)滿足這三大要素，才能充分保障測繪工程的質(zhì)量管理效率。在測繪工程數(shù)據(jù)采集的階段，其質(zhì)量管理應(yīng)該具備以下三個(gè)功能，檢查已知數(shù)據(jù)、檢查控制數(shù)據(jù)、檢查地形方面圖形以及比較瑣碎的部分?jǐn)?shù)據(jù)。同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，對地形元素的采集、處理、編輯以及控制網(wǎng)的分布設(shè)置建立臨時(shí)管理點(diǎn)。

3．5完善相關(guān)規(guī)章制度

質(zhì)量體系調(diào)查報(bào)告范文第3篇

關(guān)鍵詞　藥物化學(xué)　應(yīng)用型本科　教學(xué)體系

應(yīng)用型本科重在“應(yīng)用”二字，要求以體現(xiàn)時(shí)代精神和社會發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，以在新的高等教育形勢下構(gòu)建滿足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會適應(yīng)能力和競爭能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才①。應(yīng)用型人才要求有完整清晰的思路和扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能，即具有較強(qiáng)分析、解決實(shí)際問題的能力②。因而，為適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)需求，必須在課程教學(xué)體系建設(shè)中體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心要求是與藥學(xué)科研生產(chǎn)緊密銜接。

隨著現(xiàn)代藥學(xué)的快速發(fā)展，要求對于藥物分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、作用機(jī)制、靶點(diǎn)及構(gòu)效關(guān)系更加明確，更加重視對于化學(xué)藥物合成方法、結(jié)構(gòu)改造的實(shí)踐應(yīng)用。在藥物生產(chǎn)及新藥研發(fā)的實(shí)際工作中，對藥學(xué)高等本科教育人才培養(yǎng)的要求提出了更高的要求，即培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要教學(xué)培養(yǎng)方向。

藥物化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的核心課程，是化學(xué)與生命科學(xué)的交叉和相互滲透學(xué)科，同時(shí)對于藥物合成生產(chǎn)實(shí)踐，新藥的研發(fā)創(chuàng)制等學(xué)生就業(yè)崗位具有很強(qiáng)的指導(dǎo)和應(yīng)用性。以往的藥物化學(xué)教學(xué)模式停留在基本理論知識和固定的幾個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)上，缺乏與實(shí)際工作和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，也很少與藥學(xué)其它專業(yè)課程相聯(lián)系；學(xué)生的靈活運(yùn)用能力、實(shí)踐技能和綜合運(yùn)用相關(guān)課程知識解決實(shí)踐問題的能力較差。此種教學(xué)模式不利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。

針對于應(yīng)用型本科高等院校藥物化學(xué)課程教學(xué)體系的進(jìn)行重新規(guī)劃和建設(shè)，可以解決上述藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的若干問題。以藥物化學(xué)這一重要專業(yè)基礎(chǔ)課程為突破口，帶動整個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的改革和創(chuàng)新，填補(bǔ)藥學(xué)專業(yè)對于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)范課程教學(xué)體系的空白。

1　教學(xué)體系建設(shè)的總體目標(biāo)

面向應(yīng)用領(lǐng)域的藥學(xué)專業(yè)知識人才培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)目前科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和現(xiàn)有的教學(xué)條件對教學(xué)策略作出相應(yīng)的調(diào)整，采用靈活機(jī)智的教學(xué)形式來達(dá)到最佳的教學(xué)效果，藥物化學(xué)的教學(xué)改革也更應(yīng)注重細(xì)節(jié)方面，尤其是在思路、技能和知識體系的完善上，而學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力則是對整個(gè)教學(xué)效果最好的評價(jià)和檢驗(yàn)；最終形成包括理論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果評價(jià)等在內(nèi)的完善的應(yīng)用型本科課程教學(xué)體系。

2　教學(xué)體系建設(shè)思路與方案

2.1　理論教學(xué)

理論教學(xué)中應(yīng)以生產(chǎn)實(shí)踐問題相應(yīng)的理論知識切入點(diǎn)；包括與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整；培養(yǎng)完善的解決問題的思路，以學(xué)生解決實(shí)際問題的理論知識水平深度、廣度和各學(xué)科知識間的綜合能力為主要指標(biāo)量化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。具體方案包括：

（1）選擇具有代表性藥品研發(fā)和生產(chǎn)企業(yè)各5家，進(jìn)行實(shí)際問題調(diào)查，歸納總結(jié)常見問題的種類，形成調(diào)研報(bào)告?？梢岳脤W(xué)生業(yè)余和假期時(shí)間，采用對企業(yè)進(jìn)行社會調(diào)查的形式，完成社會調(diào)查報(bào)告。（2）根據(jù)調(diào)查結(jié)果，針對所存在的問題對教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行重新編排。采用教研室集體討論和備課的形式。（3）把上述備課成果應(yīng)用于理論課教學(xué)實(shí)踐，并逐漸進(jìn)行完善。以教學(xué)效果和學(xué)生解決問題思路的完善程度來評價(jià)，可在考試中設(shè)立若干實(shí)際應(yīng)用問題來進(jìn)行檢驗(yàn)。（4）以學(xué)生解決實(shí)際問題的理論知識水平深度、廣度和各學(xué)科知識間的綜合能力為主要指標(biāo)建立量化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.2　實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革重點(diǎn)在于模擬生產(chǎn)實(shí)際中的常見問題；創(chuàng)設(shè)開放性課題；提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能。以學(xué)生解決開放性實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)技能為主要指標(biāo)量化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。具體方案包括：

（1）設(shè)立若干與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密，并能應(yīng)用到目前常用實(shí)驗(yàn)技能的實(shí)驗(yàn)課題。以開放性課題的形式，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師對方案進(jìn)行指導(dǎo)和完善。（2）在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，教師對實(shí)驗(yàn)操作技能進(jìn)行隨時(shí)指導(dǎo)和強(qiáng)化，使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到實(shí)施的整體能力得到全面提高。（3）以學(xué)生解決開放性實(shí)驗(yàn)課題的實(shí)驗(yàn)技能為主要指標(biāo)量化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.3　實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)選擇具有代表性的實(shí)踐基層單位；選擇生產(chǎn)科研單位急需解決的典型課題。以學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)際問題的綜合應(yīng)用能力為主要量化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。具體方案包括：

（1）與企業(yè)進(jìn)行合作，企業(yè)提出急需解決的生產(chǎn)科研課題，作為大學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課題。（2）學(xué)生利用假期或?qū)嵙?xí)階段的時(shí)間深入基層單位，具體進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施，最終完成實(shí)訓(xùn)課題。（3）整個(gè)過程以學(xué)生和企業(yè)為主，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和完成最終的教學(xué)效果評價(jià)。以企業(yè)的滿意程度和課題成果的應(yīng)用性作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（4）以學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)際問題的綜合應(yīng)用能力為主要指標(biāo)量化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3　面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的藥物化學(xué)課程教學(xué)體系的形成

質(zhì)量體系調(diào)查報(bào)告范文第4篇

關(guān)鍵詞：高職教育；項(xiàng)目課程；課程重構(gòu)；仿真重現(xiàn)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）10-0080-03

問題的提出

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。

不同的能力不僅來自不同知識，而且來自不同知識結(jié)構(gòu)，要培養(yǎng)職業(yè)能力，就必須把職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)與工作結(jié)構(gòu)對應(yīng)起來，從工作結(jié)構(gòu)中獲得職業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)。工作知識與學(xué)科知識的存在形式完全不同，工作知識是在工作實(shí)踐中“生產(chǎn)”出來的，它們的產(chǎn)生完全出于工作任務(wù)達(dá)成的需要，附著于工作過程是其存在的基本形態(tài)。因此，要進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)，就要構(gòu)建工作結(jié)構(gòu)的職業(yè)課程。

職業(yè)教育課程內(nèi)容的選擇，不再片面強(qiáng)調(diào)建立在靜態(tài)學(xué)科體系之上的顯性理論知識的復(fù)制與再現(xiàn)，而是著眼于隱含在動態(tài)行動體系之中的、整合了實(shí)踐知識與理論知識的工作過程知識的生成與構(gòu)建。職業(yè)教育的目的是將學(xué)生導(dǎo)向工作體系，而不是學(xué)術(shù)體系。職業(yè)教育的課程體系，應(yīng)以職業(yè)實(shí)踐中實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和策略的習(xí)得為主，以適度夠用的概念和原理的理解為輔，即以過程性知識為主，陳述性知識為輔。

高職院校在課程結(jié)構(gòu)上應(yīng)摒棄學(xué)科結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化的原則，以整體的職業(yè)分析為基礎(chǔ)，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，確立“工作過程系統(tǒng)化” 項(xiàng)目課程模式，對傳統(tǒng)的課程模式進(jìn)行改革。

因此，本研究以國際貿(mào)易市場營銷課程為例，對這門課程進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)改革，徹底地分解原來的知識體系，打破思維定勢，把國際貿(mào)易市場營銷的知識重新構(gòu)建成四個(gè)項(xiàng)目，使學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中掌握相應(yīng)的知識和技能，此外，本研究對項(xiàng)目教學(xué)的任務(wù)設(shè)置、有效實(shí)施和考核也進(jìn)行了探討。

國際貿(mào)易市場營銷課程項(xiàng)目的構(gòu)建

國際貿(mào)易市場營銷課程項(xiàng)目的構(gòu)建，首先應(yīng)明確課程實(shí)現(xiàn)的崗位能力目標(biāo)，同時(shí)突出本門課程的實(shí)踐延伸性。本門課程是對以前所學(xué)的國際貿(mào)易理論知識的應(yīng)用和實(shí)踐，也是對學(xué)生以前所學(xué)的知識的一個(gè)大檢閱和全面應(yīng)用。實(shí)踐最好的方法還是到企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)，但對于大專學(xué)生，由于學(xué)生的綜合素質(zhì)相對較弱，尤其是英語水平存在明顯不足，大規(guī)模地到企業(yè)中實(shí)訓(xùn)，操作起來有很大難度，于是我們就思考如何在課堂模擬和重現(xiàn)企業(yè)國際貿(mào)易市場營銷的實(shí)際操作。

隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展和成熟，越來越多的國際貿(mào)易通過電子商務(wù)的方式成交，而且其成交成本也較低，因此，電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的應(yīng)用越來越廣泛，成交的比重也越來越大，例如，專門為中小企業(yè)提供交易平臺的阿里巴巴等網(wǎng)站。我們把本門課程實(shí)訓(xùn)的平臺從校外的企業(yè)移植到電子商務(wù)上，通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺，在課堂上重現(xiàn)企業(yè)的工作過程，讓學(xué)生完全處于一個(gè)實(shí)操狀態(tài)。

我們對本課程進(jìn)行了大膽的重新構(gòu)建，根據(jù)“工作過程系統(tǒng)化”原則，突出本專業(yè)在這門課程要實(shí)現(xiàn)的崗位能力任務(wù)目標(biāo)，將國際貿(mào)易市場營銷的知識大膽地重新構(gòu)建為四個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，并且充分利用電子商務(wù)這個(gè)平臺將實(shí)際的國際貿(mào)易市場營銷工作過程進(jìn)行重現(xiàn)。通過這四個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握國際貿(mào)易市場營銷的操作，實(shí)現(xiàn)本門課程的崗位能力任務(wù)（如圖1所示）。

明確產(chǎn)品 從最基本的元素開始，即產(chǎn)品，國際貿(mào)易市場營銷所有活動都從產(chǎn)品開始。既然是國際營銷，那么，面對的就是國際市場，研究產(chǎn)品就要從國際市場的角度來研究。對于產(chǎn)品應(yīng)該研究什么內(nèi)容，我們進(jìn)行了全新的界定（如表1所示）。

國際市場調(diào)查 明確了產(chǎn)品知識后，就要明確產(chǎn)品的國際市場情況，需要進(jìn)行國際市場調(diào)查，如何通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)呢？很多有用的市場調(diào)查報(bào)告是由一些專門的市場報(bào)告公司來提供，價(jià)格很貴。為了實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，我們主要采用查詢?nèi)蛸Q(mào)易數(shù)據(jù)庫（http：///db/dqBasicQuery.aspx）的方法來實(shí)現(xiàn)。通過海關(guān)編碼，利用全球貿(mào)易數(shù)據(jù)庫進(jìn)行查詢，可以知道這個(gè)產(chǎn)品在世界每個(gè)國家進(jìn)出口的容量和流向，并且通過對數(shù)據(jù)庫的設(shè)置和數(shù)據(jù)的分析，可以知道該產(chǎn)品世界市場分布情況和主要競爭國家。此外，通過國貿(mào)資訊網(wǎng)可以了解國內(nèi)主要的出口商和制造商，讓學(xué)生對國內(nèi)的市場情況有一個(gè)初步的了解（如表2所示）。

質(zhì)量體系調(diào)查報(bào)告范文第5篇

陰謀是這樣的

“2009年9月12號有輪胎特保案，輪胎算什么呀?幾十億美金，根本不算什么的，非常小的一個(gè)比例。中國的紡織品才是出口的大宗。如果美國人夠聰明的話，既然輪胎都敢搞，無縫鋼管敢搞，紡織品怎么會不搞呢?這不合理，怎么可能讓中國人賺錢呢?沒有道理的。所以一定會對紡織品的原材料進(jìn)行攻擊。我就讓我的助理花了很長的時(shí)間去調(diào)研棉花，把資料研究完之后，大吃一驚。很不幸的告訴各位，他們不是剛開始，已經(jīng)快結(jié)束了?！报D―相信看到這段話，很多人大吃一驚。郎成平經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)的已經(jīng)結(jié)束的“美棉陰謀”是什么?

首先從現(xiàn)象說起。在郎咸平團(tuán)隊(duì)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，2009年中國的棉花產(chǎn)量和質(zhì)量都在大幅下滑――“平均棉花質(zhì)量下跌10％，單產(chǎn)量下跌10％，耕地減少10％”；“農(nóng)分率也下降到34％，農(nóng)分率就是100斤的籽棉能夠轉(zhuǎn)化為多少皮棉。籽棉是種出來的棉花，帶種子的，不能紡紗，必須轉(zhuǎn)化成皮棉才可以。中國農(nóng)分率的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是37％～38％，這個(gè)數(shù)字每年不一樣，但是都差不多，可是今年的農(nóng)分率只有34％。棉花單位的產(chǎn)量下跌，質(zhì)量下跌，農(nóng)分率已經(jīng)低于我們過去的棉花了。”

按照國家棉花市場監(jiān)測系統(tǒng)2009年9月的《全國棉花長勢調(diào)查報(bào)告》，2009～2010年度，全國棉花總產(chǎn)量將較上一年度下降12.4％，為700萬噸，是2000年以來棉花產(chǎn)量的最大降幅，市場缺口約為200萬噸。這是為什么?很多人和郎咸平一樣發(fā)出疑問。

郎教授在疑問之后自己找到了答案：孟山都。

因?yàn)橹袊拿藁ㄈ慷际?997年從美國孟山都所引進(jìn)的叫做轉(zhuǎn)基因抗蟲棉33B。抗棉鈴蟲，這是棉花最討厭的蟲。由于抗蟲棉33B抗蟲特別好，2001年～2004年的三年間，孟山都的棉花使得農(nóng)藥使用量下跌了50％～60％，種植成本下跌了25％，每畝棉花的產(chǎn)量上升了20％，農(nóng)分率是42％。這三年非常好。但是孟山都的技術(shù)含量重點(diǎn)不在這里，如果僅此而已，他也控制不了中國棉業(yè)，重點(diǎn)在于抗蟲棉33B在經(jīng)過三年種植之后，如果不去買他的新種子，保證三年之后一代不如一代?！懊仙蕉紴榱苏瓶刂袊拿藁ㄊ袌鎏貏e發(fā)展出這么一個(gè)轉(zhuǎn)基因抗蟲棉33B'’，“這就是為什么2008年之后，我們的棉花質(zhì)量下跌10％，產(chǎn)量下跌10％，耕地面積少了10％，都是迅速下滑。更可怕的是農(nóng)分率從過去的42％跌到了現(xiàn)在的34％，比過去我們中國用的傳統(tǒng)棉花還要差，已經(jīng)比不上我們原來自己的棉花了”――郎成平揭示道。

更可怕的還不至于此?！斑@個(gè)品種對棉鈴蟲是由防御作用的，可是棉鈴蟲被消滅之后，2006年開始蚜蟲出來了，紅蜘蛛出來了，煙粉虱出來了，其他的害蟲都出來了，造成了更大的后患，這就是為什么中國棉花的質(zhì)量要下跌”，“要?dú)⒀料x、紅蜘蛛，就得買農(nóng)藥。農(nóng)藥是兩個(gè)公司提供的，一個(gè)是孟山都，另一個(gè)是他的合作企業(yè)德國的巴斯夫。就這兩個(gè)公司提供這種農(nóng)藥，其他公司都沒有。所以你買農(nóng)藥他會賺一筆?；蛘吣阍瓉淼姆N子不用了，就向他買種子，買種子他再賺一筆”――夠觸目驚心吧。

堅(jiān)硬的缺口

為什么美國要處心積慮為中國研制特定的棉花種子呢?而且在被中國種子公司抄襲后一點(diǎn)也不怕?處心積慮是因?yàn)榫薮蟮氖袌稣T惑，而不懼抄襲是因?yàn)槿思业募夹g(shù)含量真正高――到頭來你還是有求于我，無論是種子，還是農(nóng)藥，還是棉花，總有一處你要有求于我。

中國的棉花缺口就跟出口能力一樣是個(gè)明眼可見的事實(shí)。對國外棉花供應(yīng)商來說，這巨大而堅(jiān)硬的缺口就是他們的胃口。以下表格是2006～2009年中國棉花產(chǎn)量及進(jìn)口量表，表中數(shù)據(jù)表明中國的年棉花缺口量在200萬噸左右，高于200萬噸的占多數(shù)。

國家統(tǒng)計(jì)局日前公布的《2009年國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，2009年全國棉花種植面積495萬公頃，較上年減少80萬公頃，棉花產(chǎn)量640萬噸，較上年減產(chǎn)14.6％。美國農(nóng)業(yè)部2月8日的2月份月報(bào)已下調(diào)美棉庫存，并調(diào)增本年度中國棉花消費(fèi)量至1034.2萬噸，市場由此認(rèn)為本年度后期中國棉花供應(yīng)會偏緊。由于金融危機(jī)影響導(dǎo)致紡織等行業(yè)出口萎縮，去年我國累計(jì)進(jìn)口棉花159 77萬噸，同比下降27.0％。不過由于內(nèi)銷市場增長等影響，去年末我國棉花進(jìn)口呈快速增長態(tài)勢。據(jù)海關(guān)統(tǒng)計(jì)，2009年12月份，我國進(jìn)口棉花22.90萬噸，環(huán)比增103.0％。今年1月份中國棉花進(jìn)口量再創(chuàng)新高達(dá)31.1萬噸。

據(jù)中國棉花協(xié)會，今年棉花生產(chǎn)形勢不如預(yù)期，盡管棉花價(jià)格較金融危機(jī)前出現(xiàn)較大幅度的提高，但棉花種植面積僅穩(wěn)中略增，且從南到北遭遇低溫天氣，春播推遲15天左右，播種開局不利。雖然紡織業(yè)恢復(fù)向好，生產(chǎn)出口形勢將好于2009年，但面臨原料、人工成本上升以及人民幣匯率變化、貿(mào)易保護(hù)主義等不確定的壓力。此外，全球棉花市場在新的年度也將面臨產(chǎn)需缺口加大、庫存下降的局面。

日前，國資委發(fā)表報(bào)告，由于印度停止出口加上國內(nèi)需求增加，中國正面臨著嚴(yán)重的棉花供應(yīng)短缺。報(bào)告中援引中國儲備棉管理總公司的數(shù)據(jù)說，在今年新棉花采摘上市之前，中國將出現(xiàn)31萬噸供應(yīng)缺口。印度是世界上第二大棉花生產(chǎn)國，為了增加供應(yīng)抑制價(jià)格上漲，印度政府上周宣布停止棉花出口。這一決定給中國剛剛恢復(fù)活力的紡織工業(yè)帶來了沖擊。在巨額經(jīng)濟(jì)刺激計(jì)劃的提振下，今年第一季度中國經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了11.9％的高增長，紡織業(yè)也在需求擴(kuò)大的提振下出現(xiàn)增長，但是中國去年棉花產(chǎn)量卻因?yàn)榉N植面積減少而出現(xiàn)大幅下降。據(jù)中國棉花網(wǎng)預(yù)測，在8月底新棉花上市之前，中國棉花供需缺口可能會高達(dá)350萬噸，而且明年棉花供應(yīng)依然可能緊張。另據(jù)中國棉紡織行業(yè)協(xié)會人士估計(jì)，到2020年，我國紡織行業(yè)70％用棉需進(jìn)口，也就是說世界80％的棉花要供應(yīng)中國。

虛弱的國棉

棉花在中國如此之缺，為什么生產(chǎn)跟不上?供不應(yīng)求的市場還不足以讓棉農(nóng)動心嗎?是的，因?yàn)樽屆揶r(nóng)動心的不是市場，是價(jià)格。

2001年加入WTO以來，中國棉農(nóng)開始直接面對享受高額政府補(bǔ)貼的美國大棉花場主。2008年進(jìn)口棉數(shù)量是2001年加入WTO時(shí)的19.5倍。從2008年以來，中國三大產(chǎn)棉區(qū)棉田面積正以驚人的速度遞減。中國最大的產(chǎn)棉區(qū)新疆2009年棉花種植面積為2015.6萬畝，較上年下降19.4％。

多年來新疆棉花種植面積占到全國的三分之一。在長江流域棉產(chǎn)區(qū)，浙江最大的省屬農(nóng)場――黃海農(nóng)場的棉花種植面積從2008年的1.3萬畝降到了2009年的100畝，僅作為農(nóng)場科學(xué)試驗(yàn)田保留。

中國棉花協(xié)會的調(diào)查報(bào)告中顯示，2009年黃河流域棉田面積減少了16％，長江流域棉田面積減少20％。而據(jù)調(diào)查，“明年(2010年)種植面積還要減，山東和河北已經(jīng)改種小麥了”――棉花協(xié)會人士表示。

加入WTO后棉花價(jià)格波動不定，2002年至2008年，中國棉花收購價(jià)格年均波動幅度超過12％。棉花價(jià)格的不確定性和生產(chǎn)成本上升使棉農(nóng)收益總體下降。棉農(nóng)承擔(dān)了價(jià)格波動的惡果。

在不確定的利潤面前，棉農(nóng)缺乏安全感，種植積極性處于逐年被打擊之中。而對用棉企業(yè)來說，這種價(jià)格波動以及用棉政策重壓和國棉質(zhì)量問題造成的打擊更大。棉花每年都是紡織企業(yè)頭痛的問題。

配額、滑準(zhǔn)稅、爆炒

“我們國家自己的棉花質(zhì)量差，問題多，又不能完全滿足國內(nèi)生產(chǎn)需求，進(jìn)口棉花又有配額又有滑準(zhǔn)稅，增加了企業(yè)很重的負(fù)擔(dān)，對紡織業(yè)來說非常不公平”，福建某家大型棉紡企業(yè)的副總裁陳總曾對記者說。他的這種氣憤已是行業(yè)同感，每年棉紡企業(yè)都要為棉花大傷腦筋，尤其是棉花價(jià)格飆漲的時(shí)候，為了“搶棉花”有的企業(yè)不惜派人常駐新疆等棉產(chǎn)地，也不惜高額購買配額。

“美國有國家補(bǔ)貼，我們不僅沒有補(bǔ)貼，還要配額管制，還要征稅，事實(shí)證明越靠政策管制，對棉花生產(chǎn)、流通越不利”，該企業(yè)人士表示。

我國目前對進(jìn)口棉花實(shí)行配額制，關(guān)稅內(nèi)配額只有89萬噸，其它配額量國家會依據(jù)市場變化進(jìn)行增發(fā)，但是需繳納滑準(zhǔn)稅，目前滑準(zhǔn)稅是5％～40％。即使國外棉價(jià)已經(jīng)高于國內(nèi)，企業(yè)進(jìn)口棉花仍需繳納5％的滑準(zhǔn)稅。對于不得不進(jìn)口棉花的中國紡織企業(yè)來說，這筆不小的負(fù)擔(dān)已經(jīng)嚴(yán)重影響中國棉紡的國際競爭力。

游資的不良爆炒行為將棉農(nóng)與紡織業(yè)置于利益圈之外，中間商控制著棉價(jià)與利潤。中國紡織工業(yè)協(xié)會會長杜鈺洲在2010’中國棉業(yè)高峰論壇上就指出，游資炒作棉花、棉紗，使得現(xiàn)在有的針織廠不得不考慮自己要建紗廠，這就使紡織工業(yè)被迫出現(xiàn)再次擴(kuò)大規(guī)模，把有限的資金不用于產(chǎn)業(yè)鏈提升，而是用于應(yīng)對棉花和棉紗的炒作。杜鈺洲認(rèn)為，這是很大的浪費(fèi)。

不止是補(bǔ)貼問題

從1999～2003年，美國政府對棉花的補(bǔ)貼率高達(dá)89％。也就是說生產(chǎn)100塊的棉花，補(bǔ)貼89塊。從2001年到2002年，他的補(bǔ)貼率超過129％，完全給農(nóng)民錢，種出來就是錢，完全超過你的成本。所以美國的棉花非常便宜。――郎咸平認(rèn)為美國出口農(nóng)產(chǎn)品的策略就是補(bǔ)貼，對于棉花也一樣。

“在中國，農(nóng)民種糧有補(bǔ)貼，種棉花卻沒有補(bǔ)貼，這不公平”，中國紡織工業(yè)協(xié)會棉紡協(xié)會會長徐文英曾對記者說。他認(rèn)為，應(yīng)給農(nóng)民直接種棉補(bǔ)貼，農(nóng)民利益才能得到保證，也給中國紡織工業(yè)一個(gè)公平競爭的市場環(huán)境。

按照中國加入WTO時(shí)爭取到的“8.5％的微量允許”政策――即綜合支持量不超過該產(chǎn)品上一年度生產(chǎn)總值的8.5％的補(bǔ)貼政策，每年中國可以對棉農(nóng)有50億～60億元的補(bǔ)貼額。但是中國始終沒有利用這一政策。