前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇吃虧是福作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

吃虧是福作文范文第1篇

“人不為己，天誅地滅。”這個成語從字面上來看，人們都會以為是“人不為了自己，天、地毀滅”。盡管是誤會了，但人們單單的見解是完全可供參考的。是啊，這種世道，誰不會為自己好？就好比是買來些水果，人們往往不看重別人吃了多少，而是在乎自己吃了多少，有沒有比別人少。也如同是干家務(wù)，人們也總是會想想自己有沒有吃虧，有沒有多干，而不去理會那些個所謂的“道德”、“情操”。且不說別的，就是一個兩三歲的小孩子，當(dāng)別人去拿他的東西時，他都知道“保衛(wèi)”他的東西，這是人天生就有的一種意識，完全不需要大人去教的。

在這個人情如紙張張薄的社會中，人們從前的那些優(yōu)良、高尚而又可貴的品質(zhì)早已煙飛灰滅，消失得無影無蹤。人們看重的往往只有金錢、利益，為了不讓自己吃虧，甚至可以達(dá)到了六親不認(rèn)的境界當(dāng)中去。但是，有的時候，吃虧完全就是一種精神，一種道德，這絕不同于懦弱、膽小，而是一種高尚的品質(zhì)。不知道你有沒有體會到過，當(dāng)你心甘情愿吃虧而讓他人得利時，你的心中會不會洋溢著一種前所未有的幸福感？我想肯定會的。吃虧就是另一種程度上的忍讓，而忍讓則是另一種程度上的幫助。你無怨無悔的去幫助他人，自然而然就會感到十分幸福。古人不是說嗎，予人玫瑰，手有余香。這句話就闡明了吃虧的重大意義。

總而言之，統(tǒng)而言之，心甘情愿吃虧的人，終究吃不了虧，而能吃虧的人，人緣必然好，人緣好的人，眾多的人生機(jī)遇也就隨之撲面而來。那些視吃虧如同懦弱，總愛占小便宜的人，終究占不了便宜。到頭來只能是撿到一棵小草，失去一片森林。

六年級:左淮景

吃虧是福作文范文第2篇

（一）審題要準(zhǔn)確周到。

由于限制少，許多同學(xué)審題不準(zhǔn)，寫起來跑題，甚至出現(xiàn)轉(zhuǎn)換話題的失誤。要克服這種弊端，我們可以化大為小，把話題引向深入，找到適合自己的開口小的具體新鮮話題。如以“交流”為話題的作文我們應(yīng)從小處著手去思考，如敘寫與朋友之間的交流，表達(dá)人與人之間真誠相待等。

再者近幾年的話題作文題，文題之前多有一段導(dǎo)語?？蓜e小覷這些導(dǎo)語，它們也是作文題的一個組成部分，考生理應(yīng)對此引起重視。我們要.看“導(dǎo)語”是否暗示了選材范圍。還要.看“導(dǎo)語”是否點示了立意角度。最后看"導(dǎo)語"是否透露了構(gòu)思方法。

（二）選好角度，擬個好題

許多滿分作文的擬題方法，就能給人新穎的感覺。如以“誠信”為話題作文，其標(biāo)題就可以擬為《誠信，為人的底線》《我們需要誠信》《帶著誠信上路》等。這種擬題的方法，在標(biāo)題中開誠布公地表明自己的觀點、態(tài)度，達(dá)到一種無以辯駁的力度美。作為話題作文，應(yīng)該怎么擬題呢？

1、用化小了的話題作標(biāo)題?？稍谠掝}前后加修飾、限制或補(bǔ)充成分，從而把話題變“長”，成為一個恰好反映作者觀點或理念的標(biāo)題。如“吃虧才是?！?、“多子一定多福嗎？”。

2、完全拋開話題文字的標(biāo)題。這種標(biāo)題可以是文章所反映的中心(主題)，如“一切都靠自己來把握”、“珍惜擁有”等。

3、用修辭方法擬題。如以“假日”為話題，可擬為《假日——愛的橋梁》。

4、用聯(lián)想的方法來擬題。該法適用于一些有象征意義的話題,如“水”、“山”、“樹”等。以“樹”為例，我們可以通過聯(lián)想和想象擬出很多見解獨到的標(biāo)題，如“前人栽樹，后人乘涼”、“材與非材”等等。

（三）立意創(chuàng)新求異。

話題作文的立意應(yīng)該做到以下幾點：

一是放開視野，尋求廣度。如2003年山西省中考作文題目以“橋”為話題，我們在立意時就不能只想到生活中有形的普通的“橋”，更應(yīng)該想到文學(xué)作品中的“橋”，以及溝通人與人心靈的“橋”等等。

二是有的放矢，把握精度。同學(xué)們寫文章立意要做到有很強(qiáng)的針對性，緊跟社會和時代的步伐，或倡導(dǎo)健康向上的精神，或針砭時弊，發(fā)人深省，或提煉哲理，令人警醒。

三是縱橫拓展，追求深度。即在立意時，要放開思想，多往更深的層次上去思考，挖掘出深刻的內(nèi)涵來。如2003年重慶市中考滿分作文《責(zé)任》，記敘了婆媳之間矛盾的產(chǎn)生到最后解決的過程，得出人與人之間應(yīng)該怎樣相處的道理，使文章的立意有了深度，給人啟迪。

（四）文體明確規(guī)范。

有的考生把“文體不限”誤以為可以寫成不管什么樣的文體，結(jié)果出現(xiàn)一些記敘文議論化、議論文記敘化、散文雜感化之類的文章，正確的方法是根據(jù)自己的擅長揚長避短，選擇文體。比如：形象思維比較發(fā)達(dá)，善于記敘描寫的學(xué)生，可以選擇記敘文；邏輯思維比較發(fā)達(dá)，善于議論說理的學(xué)生，可以選擇議論文；感情豐富，視野開闊的學(xué)生，可以選擇散文等等。

（五）點題恰到好處。

話題作文的點題，一般可以采用明點的形式，在文章適當(dāng)處出現(xiàn)和題目中關(guān)鍵字眼相同或大致相同的詞語，直接解釋和說明題目的含義，提示出文章的中心思想，以得到閱卷者的認(rèn)可并贊同，當(dāng)然也可以用象征式、比喻式、聯(lián)想式的點題，但這類點題要求比較高，一般不易掌握，考生應(yīng)該慎用。

（六）語言規(guī)范通順,書寫正確美觀

吃虧是福作文范文第3篇

監(jiān)利縣教育實驗學(xué)校 熊向華

各位領(lǐng)導(dǎo)專家老師們：

大家上午好！

按照慣例，先表表心情：

第一是緊張。不緊張，不出汗，不正常。特別是今天，面對的是全縣語文教學(xué)線上的一線教師代表，更是誠惶誠恐。人要被別人記住有兩種最有效地方式：一種是最好，一種是最壞。如出言不慎，弄出什么笑料，我看是吃不了，兜著走，受用一輩子了！

第二是感謝：感謝教研室李老師的抬愛，讓我能有這個機(jī)會與各位同仁交流學(xué)習(xí)。

第三是慚愧：只不過一介凡夫，沒有什么鴻篇巨論，只有一點個人的心得體會，孤陋之聞，貽笑大方。所以有說的不周之處，還希望各位寬宏大量，批評指正！

表完心情，下面我想先談一談我們語文老師，二句話：想說愛你不容易！愛你真的好難！語文宛如在水一方，我們?nèi)绾尾拍茏呓?/p>

第一我們應(yīng)該有敬業(yè)精神，千萬不可妄自菲薄。如果說老師是弱勢群體，那么語文老師又是這個弱勢中的弱勢。語文是最被歧視的，因為漢語是我們的母語，誰都會，開口就是，容易讓人麻痹，產(chǎn)生熟悉的陌生。于是那些功利性較強(qiáng)的學(xué)科，譬如數(shù)學(xué)、英語等自然會引起更多人的關(guān)注，這種急功近利的風(fēng)氣已經(jīng)蔚然，語文正被一步一步邊緣化。放眼偌大的縣城，街頭巷尾，到處都是補(bǔ)習(xí)班，卻鮮有補(bǔ)習(xí)語文的，就是有也不過是一碗搭菜。是我們語文老師懶惰嗎？不是。因為我們語文老師傳統(tǒng)的良心道德尚未泯滅，在堅守著我們心中的那道底線。因為我們都知道，語文不是一朝一夕就能立竿見影的，神仙來了，也奈何語文沒法。“冰凍三尺非一日之寒。”語文是個慢功夫。如果把數(shù)理化比作油炸食品，語文就是燉煮的藝術(shù)?，F(xiàn)在還有幾人有耐心去等待，去靜心膜拜。大家的信仰早已與時俱進(jìn)，變得更加世故圓滑。數(shù)學(xué)有奧數(shù)，英語有奧英，物理有奧物，一切都與世界接軌，在中國這個日益多元化的國家，通用的東西往往受到追捧，可是語文沒有奧語，只有他是民族的。民族的，大家都有的，不是奇貨沒有可居的資本。當(dāng)傳統(tǒng)受到冷落，我們的信仰也就隨著沒落。沒有信仰，道德的底線就會淪喪，物欲便會泛濫。在物欲一統(tǒng)的天下，語文就成為天下最廉價的商品。有人戲謔，中學(xué)生有三怕：一怕文言文；二怕寫作文；三怕周樹人。聽后，無法可

想。仿佛語文是摧毀學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的罪魁禍?zhǔn)住Ｎ难晕?，國之精粹，可惜太遙遠(yuǎn)，太難啃，誰還有這份誠心，就是學(xué)好了，寫給誰看，說給誰聽，不如學(xué)好一門外語，到時大有用場。寫作文，又不想成為作家，再說也沒有這份閑心獨述性靈，老師在叮囑，家長在嘆息，無非就是為了那幾十分，一個字俗；關(guān)于周樹人，作家中的民族英雄，一塊徹頭徹尾的硬骨頭，難啃啊，再說在這和平年代，誰還喜歡這種咄咄逼人的架勢。語文就這樣尷尬的存在著。我在外面，如果有人問我，我不會說我是語文老師。如果有人問我是教什么的，我羞于回答我是語文老師，從這點上說，我不是一名稱職的敬業(yè)的語文老師。但在我心底還是熱愛著這門邊緣而又古老的學(xué)科。在課堂上我會聚精會神，全力以赴，為了教好每堂課，我會與同事們討論商議。在課余，我也會絞盡腦汁為一堂課進(jìn)行多種預(yù)設(shè)。只有此時，我才會體會到作為一個語文老師的價值所在：因為學(xué)生喜歡，沒有人睡大覺，還有一些忠實的粉絲。作為一個語文老師，我覺得有這些就應(yīng)該心滿意足了。在意識形態(tài)上，在大環(huán)境下，我可能背叛語文，但在語文教學(xué)上，我會傾注我所有的熱血與心血，做一個稱職的讓學(xué)生銘記的語文老師。課堂就是我們唯一可以守候根據(jù)地，雖然這是一條潺潺的小溪，涓涓細(xì)流，終可匯成江海。我們現(xiàn)在唯一能做的，也就是從敬畏課堂開始，去重塑我們語文老師那顆業(yè)已羸弱的心，用敬畏去成就敬業(yè)精神，讓精神使我們內(nèi)心強(qiáng)大！

 

第二，語文老師應(yīng)該是專業(yè)的。語文不被重視，這并不能成為我們不專業(yè)的借口。語文老師的專業(yè)那是對語文學(xué)科的尊重。有人說：殺豬的可以教語文，掃地倒茶的也可教語文，如果他是專業(yè)的，虔誠的，像王力教授，刑福義教授那樣，我們一樣欽佩。（加一個例子）如果他不是專業(yè)的，用心的，這就會成為笑談，是對語文的褻瀆，大家心中自會有一個公正的評價。在諸多學(xué)科中，最難教的莫過于是語文，語文是水，他是流動的，沒有固定的形態(tài)，你可以這么教，他可這么教，永無止境。所以無論你教了多少年，你心中總會有如履薄冰之感，這種敬畏感就是一種專業(yè)精神，有了這種精神，你一定會成為一名稱職的語文教師。如是乎，學(xué)生讀，你也讀，你成為了學(xué)生讀書的榜樣；學(xué)生寫，你也寫，你成為學(xué)生寫作路上的明星；學(xué)生說，你也說，你說得思想的火花四處迸濺，點亮學(xué)生心中一盞盞理想的燈。當(dāng)你成為學(xué)生心中的一座高塔時，你就可以驕傲地拍著胸脯說：我是一名專業(yè)的語文老師！

語文老

師一輩子可能平淡，甚至默默無聞，但只要你是敬業(yè)的，專業(yè)的，我相信，會有一個公正的評價給你。正如成語所說：桃李無言下自成蹊。

 

以上就是我對語文老師的全部認(rèn)識，雖然膚淺，但我是用心的！

談完語文老師，下面就切入正題，再耽擱各位一點寶貴的時間談?wù)勛魑慕虒W(xué)的一點膚淺的體會。

關(guān)于怎樣教作文，從參加工作至今，我感覺自己經(jīng)歷了幾個明顯的時期：第一期散兵游勇期，這段時間，無計劃，無備課，信馬由韁，東一棒頭，西一榔頭。擬個作文題，改作文，講作文，評作文。其結(jié)果是廣種薄收，有點刀耕火種的味道。第二期為大補(bǔ)期。自從有了網(wǎng)，接觸的信息多。眾家之長，全部采之。作文教學(xué)，大講特講，見到好的，便拿來主義，頭發(fā)胡子一把抓。自以為得了寶，學(xué)生卻不買賬，講了這么多收效甚微，結(jié)果是頂著碓窩子唱戲——人吃虧戲不好看。第三期為小火慢燉期。特別是語文這門基礎(chǔ)學(xué)科，快不得，急不得，只有不慍不火，才能有滋有味。作文是塊硬骨頭，只有小火慢熬，其精神方能浸出。所以說作文教學(xué)應(yīng)該是一個連續(xù)的還是一個有勁道的過程。

前兩個時期不堪回首，下面我就把第三期間一些思考和感悟和大家進(jìn)行一番交流：

怎樣去理解作文，我們首先從“作文”這個詞眼上說起。“文”是一種底蘊(yùn)，“作”是一些技巧。沒有文，作就成了無本之末，無水之源，一切做的技巧與手段皆服務(wù)于文。

文是一個博大精深的字，我們姑且不論其博大，就把它狹義地理解為“文本”，也就是我們的教材。我覺得作文教學(xué)應(yīng)該緊緊扣住教材來進(jìn)行。更嚴(yán)肅一點說，孤立的來講作文教學(xué)，我覺得那是不科學(xué)的，不負(fù)責(zé)任的，甚至是一種偷懶的行為。我們有時運

用作文課給學(xué)生講開頭的技巧，修辭的方法，選材，立意。講的頭頭是道，但學(xué)生不買賬，僅得皮毛，過后即忘。為什么？當(dāng)離開教材孤立地去講，難免不會斷章取義，讓學(xué)生產(chǎn)生生疏感與距離感，引起學(xué)生的排斥，走不進(jìn)學(xué)生的心里。長時間的淤積，必然造成學(xué)生對寫作的畏懼，好像這是可望而不可即的，還不曾推開門便止于門外。所以，我個人認(rèn)為，作文必須以課本為本，講作文教學(xué)穿插與語文課堂之中。其實，我們的課堂中處處都蘊(yùn)含著寫作的技巧，可惜的是我們往往忽視了最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)：點破！怎么說呢？譬如：《春》這篇

 

文章結(jié)尾，三段文字，排比兼比喻。我們會讓學(xué)生分析其修辭及作用。如果僅止于此，這只能說是知識點的識記，激不起學(xué)生心中的波瀾，當(dāng)然就無法成為學(xué)生寫作技巧的儲備。。怎么辦？我們就要適時導(dǎo)引，讓學(xué)生從思想上去突破！我們可以不經(jīng)意去導(dǎo)引：在寫作中你有沒有類似的嘗試？今后能不能用一用？運用和不運用有沒有什么不同？不經(jīng)意急問，實際上拉近了學(xué)生與作品的距離，突破了學(xué)生心靈與課本的壁壘。這不僅是作家的，也可以是我的。久而久之，學(xué)生就會在心中明確，寫作就這么點事，每個人都可以去寫。也可以寫的很好。如果每一次分析講解都做到有意識的點破，日積月累，學(xué)生便會有豐富的積蘊(yùn)，并熟練的駕馭這些技巧，寫出讓人稱道的文章?？傊?，語文課堂上的寫作滲透，就是一點逆向思維的運用而已。我們分析課文就是順藤摸瓜，寫作滲透就是順瓜摸藤的事而已。（舉例分析）

 

冰凍三尺非一日之寒。這是我第二次用這個成語，我覺得他就是用來形容語文的。只要我們有恒心，有耐心，堅持不懈，再難的事也會迎刃而解。

還有一點，我覺得，我們語文老師應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的作文教學(xué)意識。要認(rèn)真鉆研教本，找到更多作的技巧。這些東西一定要是自己的學(xué)生尚沒意識到的和寫作中所缺乏的。教師先在自己的頭腦中清晰化，在運用作文專題教學(xué)加以點化、渲染，讓學(xué)生有醍醐灌頂、豁然開朗之感受。這樣會心的、有目標(biāo)的，恰中懇切的技法指導(dǎo)，以課本為本，有依有據(jù)，相信每個同學(xué)都會欣然接受并抱有興趣的。（舉例分析）

勤勞的耕夫，才能發(fā)現(xiàn)并挖掘土地的價值。勤奮的教師，才能在教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地驚喜，疲勞的旅途便充滿了快樂與幸福。

一位教師曾說過：“寫作是一種打開。”當(dāng)學(xué)生沒有足夠的能力打開時，我們老師就要善于為學(xué)生打開。只有善于思考、善于發(fā)現(xiàn)，才能在思考與發(fā)現(xiàn)的過程中打開一扇又一扇的精彩之門。

吃虧是福作文范文第4篇

在實習(xí)的四個星期中，我擔(dān)任了初二(3)班的班主任和語文老師，雖然其中充滿忙碌與艱辛，但是，這使我對班主任和語文老師工作有了重新的認(rèn)識，特別是班主任工作使我學(xué)到更多書本上學(xué)不到的東西，使我在與學(xué)生的接觸中得到了歡樂和欣慰。在這里和大家分享一下我的心得體會：

一、了解學(xué)生，交流溝通

第一天去到學(xué)校，緊張又刺激。新的環(huán)境，新的挑戰(zhàn)，萬事都摸不著頭腦，到處亂撞。很不容易找到自己的指導(dǎo)老師，經(jīng)由班主任把我和另一位實習(xí)老師與所帶的班級做了一個簡單的介紹。第一次真正的面對一群陌生的學(xué)生，緊張到舌頭打結(jié)，眼睛不知道往哪放，簡簡單單的幾句話都是顫抖著說出來的。雖然之前都有模擬演習(xí)過如何和學(xué)生第一次交流，但是一到真的有一幫學(xué)生坐在你面前，之前的腹稿一點都不起作用，所以說我們和學(xué)生的第一次見面是挺失敗的，應(yīng)該沒有在學(xué)生面前留下較好的第一印象。我們深知，作為一個班主任，一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到“因材施教”，你的教學(xué)或管理工作才能更好地進(jìn)行，才能做到事半功倍。對學(xué)生的基本情況不了解，很多工作是無從做起的。我們利用見習(xí)的前一周，在班會課上一一點名，和他們閑聊，通過找原班主任了解情況，找一些班干部聊聊，找學(xué)生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。但因為自己本身都還在適應(yīng)新環(huán)境的過程中，所以我們都還沒能進(jìn)一步了解我們班的全體情況，很多學(xué)生對我來說都還是生面孔，他們跟我們打招呼都想不出來他們的名字，就算是班上的“四大天王”我們對他們也是知之甚少。好在第二周是校運會，我們和他們并肩作戰(zhàn)，為他們吶喊助威，對他們悉心照顧，再通過旁邊的學(xué)生逐一為我們介紹，我們對班上的學(xué)生有了更深的了解，基本上都能對號入座了。經(jīng)過校運會，我們發(fā)現(xiàn)，我們班的學(xué)生對我們沒有第一周那么冷淡了，甚至還很愿意主動和我們談話。我們感覺到，他們開始逐漸的信任我們。當(dāng)然，我們在改第一次語文作業(yè)、作文時花費的功夫也不少，寫好了我們的第一次評語，搞好第一次班級活動這些都有助于我們和學(xué)生心靈的接近。所以，我們從第一星期的無所適從，缺乏激情到逐漸適應(yīng)和熱愛這實習(xí)工作。

二、提高自信，為人師表

作為一位教師，必須充滿自信，為人師表，才能讓學(xué)生對你充滿信心，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信。所以自信對老師至關(guān)重要，扭扭捏捏的教師是無所成功得進(jìn)行教學(xué)和管理的。在實習(xí)之前，我們就知道我們必須得加強(qiáng)我們自身的素養(yǎng)和外在行為表現(xiàn)，給學(xué)生榜樣和示范作用。中學(xué)生的思維活躍，情感豐富，對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。俗話說：“身教重于言教?！睙o論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)能力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。在實習(xí)的過程中，我們特別注意我們的衣著打扮，感覺特精神，自然的我們就能昂首挺胸了，這無形中我們在學(xué)生面前加了分。學(xué)生曾稱贊我們很漂亮，這增加了我們的熱情。

三、尊重學(xué)生，以誠相待

在管理班級上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個平等的主體來對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時，對事不對人，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評意見時，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任?？戳藢W(xué)生的周記，有的學(xué)生在周記里稱贊我們，也有些學(xué)生對我們的教學(xué)產(chǎn)生懷疑，看了對我們不好的評價，我們心情郁悶了好半天，但后來冷靜下來以后我們逐漸在他們的周記里一一作答，適時解除他們的疑惑，事后我們也并沒有就此對他們產(chǎn)生意見。我們班的“四大天王”簡直無法無天，課堂上片刻都安靜不下來，隨時打“長途電話”，完全無視課堂紀(jì)律，吃東西時還可以津津有味。從原班主任那里得知，這幾個小伙子是吃軟不吃硬的，所以當(dāng)我看到他們課堂上的這些表現(xiàn)時，我不會對他們發(fā)脾氣，而是靜靜地站到他們身邊，面對他們遞過來的零食，平淡得說：“不用了，你慢慢吃，我站在這里欣賞你吃就行了。”這種方法果然有用，“四大天王”之一的他趕快收起零食、、、、、、課后，我們多次找他們談話，亦師亦友，對他們循循善誘，不責(zé)備，不謾罵，在聊天過程中，我們發(fā)現(xiàn)他們有軟化的瞬間，盡管后面又再重復(fù)之前的過錯，我們都還是對他們以誠相待，尊重他們，關(guān)心他們。我們知道，教育是一個循序漸進(jìn)的過程，每次的教育或多或少都有作用。醫(yī)生不會怪病人有病，嫌棄病人。老師就像醫(yī)生一樣，不可以嫌棄差生，冷眼對待差生，不能是看優(yōu)生的眼光很旖旎，看差生的眼光很冷峻。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個重要因素，是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅持平等原則，在某些場合，可對好學(xué)生從嚴(yán)要求，對差生寬容些。在對待學(xué)生時，我們基本上能做到一視同仁，在我們眼中，差生和優(yōu)生都是我們可愛的學(xué)生，我們沒有給他們分三六九等。

四、沉著應(yīng)對，提高素養(yǎng)

我們班是個普通班，普通班相對尖子班來說更難管，更具有挑戰(zhàn)性。他們無論是在課堂上還是課堂下都喜歡和我們唱反調(diào)，該安靜時候和我們比嗓門，該開口時保持緘默，使我們充滿了挫敗感。但是，當(dāng)我們知道是他們一貫的作風(fēng)而不是針對我們時，我們的心理平衡了不少，也學(xué)會了很多應(yīng)對方法，當(dāng)他們唱反調(diào)時我們就和他們唱反調(diào)，當(dāng)他們一致想讓那個同學(xué)回答問題時，我們就偏叫叫得最大聲的那個學(xué)生回答問題。當(dāng)我們教他們考試有些題目可以在試卷中答案時，他們說這是作弊，我說：“考試時在試卷里找到答案是一種技巧，不是作弊，是聰明人的做法。”他們啞口無言。我想如果我們沒有很好的心理素質(zhì)，和他們對著干或者大發(fā)雷霆的話，場面肯定得失控，那么自己就會陷入尷尬的漩渦。

五、鉆研教學(xué)，發(fā)展自己

常言道：“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。”要教會學(xué)生知識，首先自己要有知識。實習(xí)期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在上第一課時時，由于我們對班上具體的上課狀況不大理解，所以一節(jié)課下來嗓子啞了卻沒有達(dá)到教學(xué)效果。隨后我們根據(jù)班上學(xué)生的特點制定了適合他們的教學(xué)方法，所以我們在接下來上課時都能按時完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也能學(xué)到了東西。確實，讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。

六、為人謙恭，勤勤懇懇

吃虧是福作文范文第5篇

在決定參加這次職務(wù)競聘之前，我也曾度德量力，思慮再三，因為中國傳統(tǒng)的處世哲學(xué)就是“不與世人爭”，今天，我之所以參加這次中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的競聘，是因為：一方面，表明我對推行中層領(lǐng)導(dǎo)崗位競聘上崗機(jī)制的擁護(hù)和信任；另一方面；通過這次演講，鍛煉提高自己的綜合能力，充分展現(xiàn)自己的才華，發(fā)掘潛力，并借此機(jī)會和同志們交流；同時，準(zhǔn)備接受領(lǐng)導(dǎo)群眾對自己優(yōu)劣長短的評價，期待得到領(lǐng)導(dǎo)的挑選和信任。我相信，通過這次職務(wù)競聘，必將使我在各方面得到檢驗，能力得到提高。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，首先，我簡單的向您介紹我的經(jīng)歷。（簡介要簡明，突出優(yōu)勢）參加本科室副科長這個職位的競聘，我認(rèn)為自己具有以下幾個方面的有利條件。我的第一個有利條件是：

一、我具有正直的人品、良好的修養(yǎng)以及完善的工作作風(fēng)。

要做好一個中層領(lǐng)導(dǎo)，必須先做好人。我在為人方面，胸懷坦蕩，公道正派，善解人意，與人為善，不搞小動作，多年來沒有和任何人當(dāng)面紅過臉，從不背后搞人。始終認(rèn)為："沉默是金，忍讓是銀，幫人是德，吃虧是福。"

在個人修養(yǎng)方面，領(lǐng)會到一個人的高尚情操和修養(yǎng)不是與生俱來的，而是經(jīng)過不斷修煉學(xué)習(xí)培養(yǎng)而來的。所以，平時我只要有空在不影響工作的前提下，常讀下書、習(xí)字畫，不斷為自己充電，從不輕易讓一天閑走虛過。特別是進(jìn)入二十一世紀(jì)之后，這世界的變化既快又大，精神與物質(zhì)常處于碰撞之中，所以遇到問題時，可以慎思、明辨和篤行，需要不斷學(xué)習(xí)和反省，這就是所謂的厚德載物。總之，我努力使自己成為一個有高尚情操有修養(yǎng)的人，

在工作作風(fēng)方面，能吃苦耐勞，認(rèn)真負(fù)責(zé)，行勝于言。別人不愿做的事我愿做，要求別人做到的事，自己首先做到。我從來就不會攬功諉過，假公濟(jì)私，爭名奪利……領(lǐng)導(dǎo)布置的工作總是盡力去做，努力做好，更不會推諉了事，能夠謙虛對待名譽(yù)，平靜改變?nèi)秉c，愉快接受批評，受到委屈也沒說一句怨言。（舉例非典時等等……）

我第二個有利條件是：

我具有較全面的組織、協(xié)調(diào)工作的素質(zhì)和能力。識大體，顧大局，處理問題較為周全，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。能夠團(tuán)結(jié)同志，正確處理與領(lǐng)導(dǎo)和其他同志的關(guān)系的素養(yǎng)；做工作，辦事情，能夠做到思路清晰，行止有度，頭緒分明，恰到好處。（舉例說明）

我第三個有利條件是：

熟悉本科室的具體業(yè)務(wù)，具有一定的食品衛(wèi)生安全與監(jiān)督的專業(yè)知識。十幾年來，從……到……，從……到……都工作過，本科室的業(yè)務(wù)和人員都很熟悉，而且都能輕松的應(yīng)對自如，解決問題簡直輕車熟路。我在……（專業(yè)對口嗎？寫一下！）

第四個有利條件是：

具有較好文字綜合能力，（說明一下……比如讀書時，作文常常得到老師的贊許，成為范文。經(jīng)常有小文章在報紙雜志上發(fā)表……）

誠然，金無足赤，人無完人，在肯定我的有利條件的同時，本人也非常清醒地認(rèn)識到自己存在一些不足之處：

與領(lǐng)導(dǎo)、大家交心、交流思想不夠。有時工作缺乏主動性，謹(jǐn)慎有余，潑辣不夠。不過我有信心，有誠心，在以后的工作實踐中，會在同志們的幫助下不斷克服自身的不足，發(fā)揚自己的長處優(yōu)點。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，我對于參加競聘的職務(wù)崗位——本科室副科長職責(zé)工作，有著清楚的認(rèn)識，腦子里有很多上崗后的設(shè)想，現(xiàn)我拋磚引玉，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委斧正。

一、首先，作為副職領(lǐng)導(dǎo)，必須了解本科室領(lǐng)導(dǎo)的主要工作思路和目標(biāo)，我理解概括為24個字：“搞好服務(wù)，穩(wěn)定大局，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，開拓發(fā)展，自強(qiáng)不息?！保ㄒ部捎眯袠I(yè)精神……）

具體為以下幾點：

（一）全面可靠地保障我市衛(wèi)生監(jiān)督工作，為本科室搞好服務(wù)。衛(wèi)生監(jiān)督的天職是服務(wù)市民，為群眾的衛(wèi)生健康把關(guān)，本質(zhì)也是服務(wù)，體現(xiàn)的價值也是服務(wù)。目前重點任務(wù)就是抓好……衛(wèi)生監(jiān)督，……大廳和……窗口服務(wù)質(zhì)量和水平。

2、不斷開拓衛(wèi)生監(jiān)督行業(yè)的生存空間和發(fā)展空間，“發(fā)展是硬道理”衛(wèi)生監(jiān)督……只有發(fā)展了，所做的貢獻(xiàn)大了，才能更好體現(xiàn)衛(wèi)生監(jiān)督的生存價值和個人價值，同時才能更好解決目前本科室事少人多的局面。副科長目前的……建設(shè)以及向……項目等都是為此目的而做的努力。

3、利用一切手段、渠道、機(jī)會加大培訓(xùn)力度、提升人才培養(yǎng)層次，全面提高本科室全體工作人員的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)不斷更新的衛(wèi)生監(jiān)督發(fā)展中所需的人才。

4、拓寬各種渠道，采取多種形式，調(diào)動各方面的積極性，增加收入，以滿足本科室工作以及全站人員不斷增長的物質(zhì)文化需要。

5、建立和規(guī)范一系列規(guī)章制度，通過對財務(wù)、文檔統(tǒng)計、房屋租賃、考勤、執(zhí)勤、設(shè)備維護(hù)、采購等一系列規(guī)章制度的建立和規(guī)范，使本科室工作規(guī)范有序，做事有章可循。

6、協(xié)助科長建立和完善各種競爭、淘汰聘用等用人機(jī)制，建立和健全各種規(guī)章管理制度。俗話：“尺有所短、寸有所長。”充分發(fā)揮每個同志的特長，從而使本科室人人有崗位、人人有事做，機(jī)構(gòu)健全，崗人相宜，定位準(zhǔn)確。最大發(fā)揮我們對食品衛(wèi)生的監(jiān)督功能，為我市食品行業(yè)的發(fā)展保駕護(hù)航，為我市人民的衛(wèi)生安全站好每一秒的崗。

當(dāng)然，作為副職領(lǐng)導(dǎo)，本科室的一切工作都有要以科長的思路和目標(biāo)為中心，副科長的工作要圍繞科長的工作來開展。

二、擺正位置，做好配角、當(dāng)好參謀。

副職的主要職責(zé)，對本科室的全面工作要能熟悉應(yīng)付，首先，要盡其所能收集各種信息，供科長參考決策之用，要經(jīng)常向科長提供各種建議，協(xié)助科長順利地、正確地決策；其次，要有統(tǒng)籌兼顧的思想，當(dāng)好本科室的協(xié)調(diào)人，使做出的決策能符合大多數(shù)人的意愿。當(dāng)科長注意外務(wù)活動時，自己要堅守內(nèi)部事務(wù)，當(dāng)科長轉(zhuǎn)向內(nèi)部事務(wù)時，自己則承擔(dān)對處的交涉，彌補(bǔ)科長所不能的面面俱到，當(dāng)科長因工作需要選擇回避時，自己要勇于出來承擔(dān)責(zé)任，自覺維護(hù)科長和本科室的形象。

總而言之，要做到盡職不越權(quán)，幫忙不添亂，補(bǔ)臺不拆臺。

三、天時不如地利，地利不如人和，家和萬事興。只有團(tuán)結(jié)，工作才能形成合力。平時工作難免有產(chǎn)生誤解、矛盾和磕磕拌拌的事。所以要協(xié)助副科長拓寬和疏通民主渠道，遇事和大家商量，虛心真誠地聽取群眾意見，兼聽則明，偏信則暗，做好領(lǐng)導(dǎo)和群眾，群眾和群眾之間的協(xié)調(diào)人，多和大家交心，交朋友，一碗水端平，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，縱深建設(shè)，努力搞好一個相互信任、相互幫助、相互理解的人際關(guān)系，創(chuàng)建一個和諧的工作環(huán)境，營造一個“即有民主，又有高度集中，又有個人心情舒暢”的工作氛圍，讓“快樂工作”成為本科室人員的信念。

四、上崗后要以服務(wù)為目的，不以爭取為目的，我始終認(rèn)為當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)就意味著要吃苦在前，享樂在后，只有奉獻(xiàn)，不能索取，不能有任何私心雜念，要想群眾之所想，急群眾之所急，公正廉明，經(jīng)常和群眾換位，想想群眾的感受，事關(guān)群眾個人切身利益問題上，多為群眾爭取，盡量讓給群眾。同時用自己的人格魅力，做好表率作用?？鬃釉凇墩撜Z》中就有“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話就是告誡我必須培養(yǎng)正氣，以身示范。

我的座右銘就是：“律已足以服人，量寬足以得人，身先足以率人。”我奉行的處世良言是：“成德踐履，達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨善其身?！?/p>