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出國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（一）：

一、學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷

我叫xxx，2008年7月高中畢業(yè)后，考入了天津?qū)ν饨?jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院。在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)。由于我刻苦學(xué)習(xí)在大二時(shí)我就透過(guò)了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)考試，此刻我又考取雅思成績(jī)6.5的成績(jī)，我不但英語(yǔ)專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀其他科目成績(jī)也同樣優(yōu)異。

二、求學(xué)動(dòng)機(jī)以及選取貴國(guó)大學(xué)的理由

2010年10月，我到天津博大興遠(yuǎn)電力工程公司實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間我工作用心努力，得到公司領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng);但我自己深深感到電力知識(shí)的缺乏和不足，僅靠我在高中所學(xué)的電學(xué)知識(shí)很難勝任那里的工作。如果我將來(lái)要在這個(gè)公司發(fā)展，繼續(xù)深造的想法越來(lái)越強(qiáng)烈，更何況我從小就有一個(gè)要當(dāng)工程師的夢(mèng)想。

經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考，我決定考取加拿大阿爾伯特省北阿爾伯特理工大學(xué)的“電氣工程”(或“儀器儀表工程”)專業(yè)學(xué)習(xí)深造。我深知加拿大優(yōu)越的教育制度、雄厚的師資力量以及安全的學(xué)習(xí)環(huán)境都是我留學(xué)深造的首選。

三、留學(xué)時(shí)間安排

具體時(shí)間安排：2011年9月至2014年5月進(jìn)行三年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，2014年6月學(xué)習(xí)結(jié)束后回國(guó)。

四、留學(xué)費(fèi)用問(wèn)題

關(guān)于我在貴國(guó)留學(xué)所需費(fèi)用，我父母在國(guó)內(nèi)經(jīng)營(yíng)一家影樓多年有必須的積蓄，前年影樓又增添了婚紗攝影、婚禮婚慶業(yè)務(wù)，影樓的收入較以前有大幅增加。另一方面我表姐xxx全家在埃特蒙頓有固定的工作和充裕的住房，他們?cè)敢鉃槲伊魧W(xué)帶給住吃住。我父母只為我?guī)Ыo留學(xué)期間學(xué)習(xí)的費(fèi)用;由于我是家里的獨(dú)生子，他們沒(méi)有其他負(fù)擔(dān)，靠他們穩(wěn)定的影樓收入來(lái)供給我在加拿大留學(xué)是沒(méi)有問(wèn)題的。

五、回國(guó)理由及對(duì)未來(lái)憧憬

對(duì)于學(xué)成歸來(lái)我充滿了期望，中國(guó)是我的祖國(guó)，我的親人都在中國(guó)。改革開(kāi)放的中國(guó)生機(jī)勃勃，百業(yè)待興，電力事業(yè)更是蓬勃發(fā)展。我想如果可能的話，我還要回到“博大興遠(yuǎn)”公司發(fā)展，施展我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)為公司發(fā)展出一份力!另外，即使不能到啊“博大興遠(yuǎn)”公司工作，憑借我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能也必須能找到一份適宜的工作。我相信中國(guó)需要大批有專業(yè)知和技能的人才，我對(duì)未來(lái)充滿了期望!

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（二）：

我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2008年全國(guó)統(tǒng)一高考，并被金華一?？茖W(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒(méi)能被自己所向往的計(jì)算機(jī)專業(yè)所錄齲而且此刻進(jìn)入了信息化時(shí)代，使我覺(jué)得將來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作，法國(guó)是一個(gè)我很喜歡的國(guó)家不僅僅有美麗的城市，而且是一個(gè)高度信息化的國(guó)家。所以我選取留學(xué)法國(guó)。

我明白的中國(guó)的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國(guó)外有著很大的不同點(diǎn)。國(guó)外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會(huì)有很多的困難出此刻我的面前。因此我會(huì)努力去掌握語(yǔ)言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國(guó)的文化。

在做出留學(xué)法國(guó)的決定前，我與家人進(jìn)行了多次意見(jiàn)交換得到了父母的支持，這更加堅(jiān)定了我的去法國(guó)留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計(jì)劃：

首先，要在最短的時(shí)間內(nèi)掌握法語(yǔ)并適應(yīng)法國(guó)的文化，努力在去法國(guó)的第一年學(xué)好法語(yǔ)并透過(guò)語(yǔ)言測(cè)試。

其次，學(xué)習(xí)我所喜愛(ài)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)并盡快地適應(yīng)法國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時(shí)間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國(guó)。

完成學(xué)業(yè)回到中國(guó)后，我將在中國(guó)的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中找一個(gè)適合自己的工作并把自己在法國(guó)所學(xué)的計(jì)算專業(yè)知識(shí)運(yùn)用在該工作中，我相信法國(guó)將是我人生的另一齊點(diǎn)，我會(huì)在這個(gè)美麗的國(guó)家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基礎(chǔ)。

在申請(qǐng)留學(xué)及簽證的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)被要求寫(xiě)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)(studyplan)，許多留學(xué)的朋友往往搞不清楚學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)和個(gè)人陳述(personalstatement)區(qū)別和寫(xiě)法，本文作者長(zhǎng)期從事留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作，因此結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，介紹一下留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作。

一般來(lái)說(shuō)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請(qǐng)簽證用的，或是給學(xué)校申請(qǐng)錄取用的。用來(lái)申請(qǐng)學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃從本質(zhì)上講和個(gè)人陳述是同一類型的文書(shū)，關(guān)于學(xué)校申請(qǐng)類的留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)能夠參考個(gè)人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)。

歐美國(guó)家，個(gè)性是移民-國(guó)家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國(guó)針對(duì)留學(xué)生簽證的時(shí)候往往要求帶給留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)，透過(guò)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)使簽證官了解您的背景，選取留學(xué)專業(yè)的動(dòng)機(jī)條件，選取該國(guó)留學(xué)的理由，和清晰的未來(lái)留學(xué)時(shí)間安排，職業(yè)目標(biāo)和回國(guó)理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)是一份很關(guān)鍵的文件。

總的來(lái)說(shuō)，留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)需要包括以下幾方面資料：

1.簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;

2.說(shuō)明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選取該國(guó)，該大學(xué)與該專業(yè);

3.詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間安排;

4.介紹留學(xué)所需資金及來(lái)源;

5.對(duì)未來(lái)職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)后回國(guó)的理由。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的行文風(fēng)格和文章結(jié)構(gòu)與個(gè)人陳述有很大不同，不需要太多個(gè)性化和感性的描述，而就應(yīng)是結(jié)構(gòu)清晰簡(jiǎn)單，邏輯嚴(yán)密，闡述的事實(shí)明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國(guó)的理由要十分充分，并且絕對(duì)不能和申請(qǐng)人的其他材料發(fā)生矛盾。關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)等留學(xué)文件的寫(xiě)作

由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)切不可寫(xiě)的太長(zhǎng)，一般不應(yīng)超過(guò)800字，并且說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題最好只用一個(gè)段落，段落前加上標(biāo)題，如MyChoiceofUniversityofTorontoinCanada，Mycareerobjective等，以便使館的工作人員對(duì)您一段資料的中心思想一目了然。您的闡述就應(yīng)十分清晰易讀，不能期望讓使館的工作人員從您的文字中"挖掘"您"潛在"資料。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的重點(diǎn)部分是未來(lái)的職業(yè)計(jì)劃和留學(xué)后回國(guó)的理由，透過(guò)這一部分來(lái)告訴大使館您到該國(guó)留學(xué)后，確實(shí)能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學(xué)成歸國(guó)。雖然要求學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的國(guó)家往往是移民-國(guó)家，但是由于您申請(qǐng)簽證的理由是留學(xué)，因此透過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)必須要消除您任何移民傾向?；貒?guó)理由要結(jié)合您個(gè)人的背景經(jīng)歷和家庭狀況給出很合理的解釋，如一位擁有多年商業(yè)經(jīng)歷的經(jīng)理獲得新西蘭讀商業(yè)管理碩士課程錄取，那么闡明他的職業(yè)目標(biāo)是回到中國(guó)成為一名跨國(guó)公司的高級(jí)經(jīng)理人，而他在中國(guó)多年積累的客戶資源和社交圈是一筆十分寶貴的財(cái)富，這就是十分強(qiáng)硬并合理的一條回國(guó)理由。個(gè)性需要注意的是，學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)中關(guān)于回國(guó)理由等涉及事實(shí)論據(jù)的地方，不能任意編造，在工作中，本文作者就遇到過(guò)客戶因編造事實(shí)而被大使館核查出來(lái)并拒簽的狀況。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（三）：

尊敬的簽證官

您好

我的名字叫×××，今年××歲。

為了提高個(gè)人素質(zhì)，開(kāi)闊眼界，我決定自費(fèi)出國(guó)留學(xué)。透過(guò)一些資料介紹，我了解到新加坡是美麗、富饒，安全的國(guó)家。而且了解到新加坡能夠帶給多種專業(yè)課程和國(guó)際認(rèn)可的學(xué)歷。因此，我十分期望能有機(jī)會(huì)到新加坡讀書(shū)。我的父母也十分支持我到新加坡學(xué)習(xí)，并能夠保證帶給我全部的留學(xué)費(fèi)用。我會(huì)盡全力學(xué)習(xí)知識(shí)，及早回國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。

我認(rèn)為在新加坡的學(xué)習(xí)不僅僅能夠提高我的英文水平，更能夠開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)到先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)工作奠定良好的基礎(chǔ)，以便更好的服務(wù)我的祖國(guó)。

如果我的申請(qǐng)能夠獲得批準(zhǔn)，我將會(huì)好好學(xué)習(xí)，并制定一份在新加坡留學(xué)的計(jì)劃。

首先在新加坡學(xué)院學(xué)習(xí)英語(yǔ)強(qiáng)化英文水平，然后選取一所適合我的學(xué)校，報(bào)讀喜歡的專業(yè)，學(xué)成之后回到中國(guó)，為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

讀書(shū)期間我保證做到以下幾點(diǎn)：

遵守新加坡的法律及移民廳的各項(xiàng)規(guī)定，做一名合格的留學(xué)生。

遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)畢業(yè)。

最后，我期望能實(shí)現(xiàn)去新加坡讀書(shū)的愿望。懇請(qǐng)批準(zhǔn)。

簽名

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（四）：

我于1989年9月出生于廣東省茂名市，是一名華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院在讀二年級(jí)本科生，此刻就讀教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。對(duì)于韓國(guó)，我的如下懵懂的了解，韓國(guó)與中國(guó)都屬于東亞國(guó)家，同樣是傳統(tǒng)的東方禮儀之邦，具有悠久的歷史和燦爛的文化。

無(wú)論是在語(yǔ)言、文字上，還是在傳統(tǒng)的建筑、服飾、飲食文化上，都蘊(yùn)含著獨(dú)特的民族色彩，更令人向往的是，現(xiàn)代的韓國(guó)在各方面，如科技、教育、藝術(shù)等都飛速發(fā)展著，并一躍成為亞洲四小龍之一。我期望能到韓國(guó)學(xué)習(xí)，并選取了漢陽(yáng)大學(xué)師范學(xué)院中的計(jì)算機(jī)教育學(xué)科專業(yè)，此專業(yè)與教育技術(shù)學(xué)相近，經(jīng)過(guò)了大學(xué)兩年的學(xué)習(xí)，我漸漸熟悉并能夠較好地駕馭這個(gè)專業(yè)，望學(xué)校能給我一個(gè)機(jī)會(huì)讓我到韓國(guó)繼續(xù)深造。假如我有幸到韓國(guó)學(xué)習(xí)，我將按照下面的計(jì)劃學(xué)習(xí)、生活。

(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。近期內(nèi)先學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，打好必須的語(yǔ)言基礎(chǔ)，并多查找資料更深入地去了解韓國(guó)的方方面面，做好充分的準(zhǔn)備。

(二)九、十月，這是到達(dá)韓國(guó)的第一、第二個(gè)月。了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、認(rèn)識(shí)學(xué)校的概況、結(jié)交新同學(xué)、適應(yīng)新環(huán)境是此階段的重要工作，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館資源、身邊的外國(guó)朋友、親身實(shí)踐是來(lái)完成此項(xiàng)任務(wù)，時(shí)刻銘記自己作為交換生的職責(zé)和義務(wù)，為華師為祖國(guó)增光添彩。

(三)十、十一，這是到韓國(guó)學(xué)習(xí)的中間階段，也是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第二項(xiàng)計(jì)劃完成的狀況會(huì)影響接下來(lái)的幾個(gè)月的生活和學(xué)習(xí)，因此，前一項(xiàng)計(jì)劃必須要盡可能完美地完成。不可否認(rèn)，韓國(guó)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)水平都比中國(guó)高，相應(yīng)地生活水平也高，到韓國(guó)學(xué)習(xí)，這種開(kāi)資不是一般的家庭能夠承擔(dān)的。

為此，在這三個(gè)月里，我會(huì)勤工儉學(xué)，在學(xué)校里當(dāng)中文老師或者到外面做兼職，如麥當(dāng)勞、肯德基等，前提條件是不影響學(xué)習(xí)，半工半讀，透過(guò)自己的雙手獲取必須數(shù)目的收入，既能夠與韓國(guó)人打交道的同時(shí)也能夠鍛煉自己的動(dòng)手潛力，培養(yǎng)自己的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，何樂(lè)而不為呢十一月份將有其中考試，我想這正是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)狀況的大好時(shí)機(jī)，我將以極大的熱情和激情投入到學(xué)習(xí)中，以飽滿的信心迎接韓國(guó)交換生的第一場(chǎng)正式考試。

(四)十二月，這是韓國(guó)大學(xué)期末考試時(shí)間。我會(huì)比在華師期間付出更大的努力來(lái)備考，不僅僅是因?yàn)轫n語(yǔ)教學(xué)，更是為了證明自己的學(xué)習(xí)潛力，證明中國(guó)人的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，在備考的過(guò)程中要注意把知識(shí)學(xué)以致用，溫故而知新，爭(zhēng)取拿到優(yōu)異的成績(jī)。

(五)2014年一、二月，這是學(xué)校的寒假時(shí)間。對(duì)于這個(gè)來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)放下回國(guó)休假的機(jī)會(huì)，將會(huì)選取留校學(xué)習(xí)。這期間主要是反思自己這一個(gè)學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)和生活狀況，訂下下半學(xué)年的計(jì)劃，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來(lái)的路指明方向。

(六)三、四月，新學(xué)期的開(kāi)始。比較上年的自己，我就應(yīng)更加成熟更加穩(wěn)重，就應(yīng)能夠克服一切的困難來(lái)完全融入到韓國(guó)的生活中，并且反復(fù)修改自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃潛力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活，工作的人。

(七)五、六、七月，全面發(fā)展自己。使自己成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，按照學(xué)校的要求和自己實(shí)際狀況安排后期的學(xué)習(xí)。

(八)八月，回國(guó)階段。總結(jié)這一年的交換生活，并且構(gòu)思好回國(guó)計(jì)劃，把自己在韓國(guó)所學(xué)所感所思綜合應(yīng)用，為自己的未來(lái)為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

當(dāng)然，計(jì)劃是時(shí)刻變化的，上面的幾點(diǎn)只是一個(gè)輪廓，具體狀況還需具體分析，我期望能夠透過(guò)自己的努力贏得韓國(guó)學(xué)生的認(rèn)同，提高自己的專業(yè)知識(shí)和潛力，爭(zhēng)取早日?qǐng)?bào)效祖國(guó)。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（五）：

1、簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷；

2、說(shuō)明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選取該國(guó)、該大學(xué)與該專業(yè)；

3、詳細(xì)的留學(xué)意大利時(shí)間安排；

4、介紹留學(xué)意大利所需資金及來(lái)源；

5、對(duì)未來(lái)職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)意大利后回國(guó)的理由。

由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)切不可寫(xiě)得太長(zhǎng)，一般不應(yīng)超過(guò)800字，并且說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題最好只用一個(gè)段落，段落前加上標(biāo)題，以便使館的工作人員對(duì)您一段資料的中心思想一目了然。

學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的重點(diǎn)部分是未來(lái)的職業(yè)計(jì)劃和留學(xué)意大利后回國(guó)的理由，透過(guò)這一部分來(lái)告訴大使館您留學(xué)意大利后，確實(shí)能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學(xué)成歸國(guó)。雖然要求學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的國(guó)家往往是移民國(guó)家，但是由于您申請(qǐng)簽證的理由是留學(xué)意大利，因此透過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)必須要消除您任何移民傾向?；貒?guó)理由要結(jié)合您個(gè)人的背景經(jīng)歷和家庭狀況給出很合理的解釋，個(gè)性需要注意的是，學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)中關(guān)于回國(guó)理由等涉及事實(shí)論據(jù)的地方，不能任意編造。

由于學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)在表達(dá)上要求十分有條理，邏輯嚴(yán)密，簡(jiǎn)潔有力，這是大多數(shù)中國(guó)申請(qǐng)人所難以到達(dá)的，由于語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯關(guān)系的失誤往往會(huì)導(dǎo)致理解的偏差。因此請(qǐng)專門的機(jī)構(gòu)由外籍專家進(jìn)行語(yǔ)言上的修改是避免上述弊端的好辦法。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（六）：

學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)需要包括以下幾方面資料:

1、簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;

2、說(shuō)明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選取該國(guó)、該大學(xué)與該專業(yè);

3、詳細(xì)的留學(xué)意大利時(shí)間安排;

4、介紹留學(xué)意大利所需資金及來(lái)源;

5、對(duì)未來(lái)職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)意大利后回國(guó)的理由。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文：

學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)

我叫黃同學(xué)，出生于1991年9月3日，漢族人。

韓國(guó)是亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度十分快的國(guó)家，去韓國(guó)留學(xué)也一向是我所向往已久的事情。

如果我能夠順利到韓國(guó)留學(xué)，首先，我打算要先攻破語(yǔ)言關(guān)，進(jìn)入韓國(guó)語(yǔ)學(xué)堂學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)課程，爭(zhēng)取在各個(gè)方面都有所提高。在學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的同時(shí)體驗(yàn)韓國(guó)的民俗文化風(fēng)情，多交一些韓國(guó)朋友和他們一齊努力學(xué)習(xí)。然后我將參加韓國(guó)語(yǔ)潛力等級(jí)考試，如果我順利透過(guò)考試后，我期望進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)我喜歡的管理專業(yè)，這一向是我的夢(mèng)想。我必須會(huì)不斷努力，投入全部的熱情去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。學(xué)有所成，畢業(yè)后打算回國(guó)工作，進(jìn)入到中國(guó)的韓國(guó)企業(yè)里工作，用我所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)為中韓兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流貢獻(xiàn)我自己的一份力量。

最后期望我的申請(qǐng)能夠得到批準(zhǔn)，我必須會(huì)努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。把我所學(xué)的知識(shí)發(fā)揮出更大的作用。

2011年10月28日

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（七）：

我叫***，出生于****年**月**日，是2015年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2015年全國(guó)統(tǒng)一高考，并被金華一?？茖W(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)錄取。

被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒(méi)能被自己所向往的計(jì)算機(jī)專業(yè)所錄取。而且此刻進(jìn)入了信息化時(shí)代，使我覺(jué)得將來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作。法國(guó)是一個(gè)我很喜歡的國(guó)家不僅僅有美麗的城市，而且是一個(gè)高度信息化的國(guó)家。所以我選取留學(xué)法國(guó)。

我明白的中國(guó)的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國(guó)外有著很大的不同點(diǎn)。國(guó)外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會(huì)有很多的困難出此刻我的面前。因此我會(huì)努力去掌握語(yǔ)言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國(guó)的文化。

在做出留學(xué)法國(guó)的決定前，我與家人進(jìn)行了多次意見(jiàn)交換得到了父母的支持，這更加堅(jiān)定了我的去法國(guó)留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計(jì)劃：出國(guó)留學(xué)網(wǎng)

首先，要在最短的時(shí)間內(nèi)掌握法語(yǔ)并適應(yīng)法國(guó)的文化，努力在去法國(guó)的第一年學(xué)好法語(yǔ)并透過(guò)語(yǔ)言測(cè)試。

其次，學(xué)習(xí)我所喜愛(ài)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)并盡快地適應(yīng)法國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時(shí)間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國(guó)。

完成學(xué)業(yè)回到中國(guó)后，我將在中國(guó)的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中找一個(gè)適合自己的工作并把自己在法國(guó)所學(xué)的計(jì)算專業(yè)知識(shí)運(yùn)用在該工作中，我相信法國(guó)將是我人生的另一齊點(diǎn)，我會(huì)在這個(gè)美麗的國(guó)家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基礎(chǔ)。

留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（八）：

我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2008年全國(guó)統(tǒng)一高考，并被金華一?？茖W(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)錄齲。

被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒(méi)能被自己所向往的計(jì)算機(jī)專業(yè)所錄齲而且此刻進(jìn)入了信息化時(shí)代，使我覺(jué)得將來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作。法國(guó)是一個(gè)我很喜歡的國(guó)家不僅僅有美麗的城市，而且是一個(gè)高度信息化的國(guó)家。所以我選取留學(xué)法國(guó)。

我明白的中國(guó)的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國(guó)外有著很大的不同點(diǎn)。國(guó)外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會(huì)有很多的困難出此刻我的面前。因此我會(huì)努力去掌握語(yǔ)言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國(guó)的文化。

在做出留學(xué)法國(guó)的決定前，我與家人進(jìn)行了多次意見(jiàn)交換得到了父母的支持，這更加堅(jiān)定了我的去法國(guó)留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計(jì)劃：

首先，要在最短的時(shí)間內(nèi)掌握法語(yǔ)并適應(yīng)法國(guó)的文化，努力在去法國(guó)的第一年學(xué)好法語(yǔ)并透過(guò)語(yǔ)言測(cè)試。

其次，學(xué)習(xí)我所喜愛(ài)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)并盡快地適應(yīng)法國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時(shí)間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國(guó)。

完成學(xué)業(yè)回到中國(guó)后，我將在中國(guó)的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中找一個(gè)適合自己的工作并把自己在法國(guó)所學(xué)的計(jì)算專業(yè)知識(shí)運(yùn)用在該工作中，我相信法國(guó)將是我人生的另一齊點(diǎn)，我會(huì)在這個(gè)美麗的國(guó)家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基矗

在申請(qǐng)留學(xué)及簽證的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)被要求寫(xiě)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)(studyplan)，許多留學(xué)的朋友往往搞不清楚學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)和個(gè)人陳述(personalstatement)區(qū)別和寫(xiě)法，本文作者長(zhǎng)期從事留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作，因此結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，介紹一下留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作。

一般來(lái)說(shuō)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請(qǐng)簽證用的，或是給學(xué)校申請(qǐng)錄取用的。用來(lái)申請(qǐng)學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃從本質(zhì)上講和個(gè)人陳述是同一類型的文書(shū)，關(guān)于學(xué)校申請(qǐng)類的留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)能夠參考個(gè)人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)。

歐美國(guó)家，個(gè)性是移民-國(guó)家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國(guó)針對(duì)留學(xué)生簽證的時(shí)候往往要求帶給留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)，透過(guò)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)使簽證官了解您的背景，選取留學(xué)專業(yè)的動(dòng)機(jī)條件，選取該國(guó)留學(xué)的理由，和清晰的未來(lái)留學(xué)時(shí)間安排，職業(yè)目標(biāo)和回國(guó)理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)是一份很關(guān)鍵的文件。

總的來(lái)說(shuō)，留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)需要包括以下幾方面資料：

1.簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;

2.說(shuō)明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選取該國(guó)，該大學(xué)與該專業(yè);

3.詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間安排;

出國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞： 留學(xué)生 生存現(xiàn)狀 調(diào)查

1.引言

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的逐漸增強(qiáng)和留學(xué)政策的放寬，中國(guó)留學(xué)生數(shù)量也在成倍增長(zhǎng)，構(gòu)成了國(guó)際學(xué)生中最大的學(xué)生群體。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2013年中國(guó)出國(guó)留學(xué)總?cè)藬?shù)為41.39萬(wàn)人，占全球總數(shù)14%。日益龐大的留學(xué)群體和已經(jīng)出現(xiàn)的留學(xué)形勢(shì)新變化使得留學(xué)領(lǐng)域大為不同，我們的留學(xué)研究也應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)以適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)。因此，為了研究探討留學(xué)生在海外生活、學(xué)習(xí)的方方面面，筆者在常熟理工學(xué)院赴海外留學(xué)生群體中進(jìn)行調(diào)查，給廣大留學(xué)群體提供參考并且豐富相關(guān)理論研究。

2.研究方法

2.1對(duì)象

常熟理工學(xué)院赴國(guó)外高校學(xué)習(xí)的50位留學(xué)生。其中在讀本科生33名、在讀研究生3名、回國(guó)者14名。

2.2工具

2.2.1訪談法。選取5名學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者面對(duì)面的方式進(jìn)行訪談。訪談每次進(jìn)行50分鐘左右，主要涉及對(duì)留學(xué)生活的看法，在生活學(xué)習(xí)務(wù)工各方面的遭遇，以及個(gè)人經(jīng)歷和國(guó)外見(jiàn)聞。并將訪談?dòng)涗浾須w納。

2.2.2問(wèn)卷設(shè)計(jì)與主要內(nèi)容。問(wèn)卷采用中文。問(wèn)卷形式由開(kāi)放型回答題、單選題、多選題及程度選擇題組成（數(shù)字1至5代表五個(gè)不同程度，受訪者根據(jù)自身程度做出選擇）。根據(jù)留學(xué)生的海外生活和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)問(wèn)卷。該問(wèn)卷包括5組， 共計(jì)31個(gè)問(wèn)題（其中程度選擇題大類下有18個(gè)具體小題）。

2.3步驟

第一步，利用學(xué)校資源選擇50名調(diào)查對(duì)象，與他們?nèi)〉寐?lián)系，闡釋了研究意義和調(diào)查意愿，在保證隱私受到保護(hù)后請(qǐng)求他們參與本次問(wèn)卷調(diào)查，以不記名方式回答問(wèn)卷。發(fā)放問(wèn)卷50張，回收50張，有效問(wèn)卷50張，符合統(tǒng)計(jì)要求。

第二步，從50名海外留學(xué)生中選取5人，訪談在經(jīng)得對(duì)方允許后進(jìn)行，并以書(shū)面形式記錄。

第三步，在受訪對(duì)象的合作下，問(wèn)卷調(diào)查順利完成并回收，每項(xiàng)有效數(shù)據(jù)都進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)并轉(zhuǎn)化為百分比。對(duì)訪談也進(jìn)行了充分記錄和分析。

3.研究結(jié)果

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查和訪談進(jìn)行歸納發(fā)現(xiàn)，總體上可以分為幾個(gè)方面，以下是對(duì)他們回答的簡(jiǎn)要總結(jié)。

3.1留學(xué)生的總體適應(yīng)情況

訪談中，大多數(shù)留學(xué)生們表示所在國(guó)的異國(guó)生活讓他們感覺(jué)新鮮，社會(huì)環(huán)境等各方面也讓他們感覺(jué)非常好。但是適應(yīng)海外留學(xué)生活是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，在此期間他們都遇到了來(lái)自語(yǔ)言文化氣候飲食居住環(huán)境等方面的問(wèn)題。

從調(diào)查數(shù)據(jù)和被訪者的反映看，大多數(shù)人已基本習(xí)慣當(dāng)?shù)厣睢ｋm然所用的時(shí)間不同，但差不多在半年內(nèi)都能適應(yīng)，總體感覺(jué)一般，真正融入其中還需要一個(gè)過(guò)程。

3.2留學(xué)生生活適應(yīng)及其影響因素

國(guó)外社會(huì)生活方面的適應(yīng)是海外留學(xué)生面臨的首要問(wèn)題。國(guó)家間生活的不同表現(xiàn)在飲食、語(yǔ)言、思維、氣候、居住、人際交往方式等不同方面。

3.2.1飲食方面反饋如下：

訪談中，受訪留學(xué)生也表示外國(guó)菜系少，烹飪方法單一，并且就餐成本高，讓他們想念家鄉(xiāng)菜，如果條件允許，那么他們會(huì)在住處燒食適合自己口味的食物。

3.2.2留學(xué)生們普遍感受到語(yǔ)言障礙，72%的同學(xué)認(rèn)為自己的語(yǔ)言水平與所在國(guó)民眾平均語(yǔ)言水平差距很大。訪談中同學(xué)們出國(guó)深造都通過(guò)了一系列的語(yǔ)言考試并持有托福、雅思等證書(shū)，也參加了語(yǔ)言培訓(xùn)，這些都是語(yǔ)言能力的證明，但與母語(yǔ)的應(yīng)用熟練程度尚有差距，并且由于長(zhǎng)期以來(lái)的教育體制下的教學(xué)方式，即使語(yǔ)言成績(jī)很高，口語(yǔ)仍然較差，并沒(méi)達(dá)到應(yīng)付國(guó)外生活和學(xué)習(xí)的水平，增加了跨國(guó)適應(yīng)的難度。

3.2.3與國(guó)外人際交往情況如下：

問(wèn)卷顯示絕大多數(shù)留學(xué)生與國(guó)外友人處于較好或一般關(guān)系。同時(shí)訪談學(xué)生普遍認(rèn)為性格開(kāi)朗，喜歡交流，愿意與外國(guó)友人多接觸的學(xué)生，更容易適應(yīng)國(guó)外生活。

3.2.4留學(xué)生出國(guó)前對(duì)目的國(guó)的了解程度也與之后的適應(yīng)息息相關(guān)。由于留學(xué)前對(duì)目的國(guó)的了解渠道方式有限，導(dǎo)致出國(guó)后所造成的文化沖擊很大，也加大了適應(yīng)難度。數(shù)據(jù)顯示在出國(guó)前對(duì)國(guó)外的了解途徑中，留學(xué)生通過(guò)電影電視、網(wǎng)絡(luò)媒體和中介培訓(xùn)機(jī)構(gòu)幾乎各占到三分之一，只有10%的學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察了解。

3.2.5留學(xué)經(jīng)濟(jì)來(lái)源與家庭經(jīng)濟(jì)狀況也是影響海外生活的重要因素。在家庭承擔(dān)方面，約90%的同學(xué)出國(guó)為自費(fèi)出國(guó)。下圖所示為家庭支付能力：

從訪談和調(diào)查結(jié)果看，雖然世界各國(guó)存在大的文化差異，但開(kāi)放、現(xiàn)代的社會(huì)觀念能讓留學(xué)生順利適應(yīng)國(guó)外生活；在飲食習(xí)慣方面卻存在一些問(wèn)題，但受訪者都在通過(guò)自己的努力解決困難。語(yǔ)言水平和性格特征是影響留學(xué)生生活狀況的重要因素。語(yǔ)言障礙小的學(xué)生及性格活潑外向的留學(xué)生更容易較快地融入到當(dāng)?shù)厣钪?。而外語(yǔ)較弱及羞澀內(nèi)向的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感，在交往中比較被動(dòng)。問(wèn)卷和訪談也顯示很多中國(guó)學(xué)生在做留學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)候著重于語(yǔ)言和學(xué)術(shù)的準(zhǔn)備，而缺乏對(duì)所在國(guó)文化和價(jià)值觀的理解，這會(huì)使留學(xué)生在海外缺乏歸屬感。大部分同學(xué)是自費(fèi)出國(guó)，沒(méi)有得到學(xué)?；蛘哒Y金支持，并且留學(xué)目標(biāo)國(guó)多為發(fā)達(dá)國(guó)家，生活水平高，生活消費(fèi)壓力大，大部分家庭可以支持日常開(kāi)銷，還有部分同學(xué)通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金或者借貸方式籌資留學(xué)。

3.3留學(xué)生的學(xué)業(yè)也是海外留學(xué)生生存現(xiàn)狀的重要方面

海外教育注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、實(shí)際過(guò)程中解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新思維，很多時(shí)候需要學(xué)生具備學(xué)習(xí)自控能力，自主學(xué)習(xí)，采取多渠道而不僅僅是課堂獲取識(shí)，中國(guó)與海外許多國(guó)家在授課語(yǔ)言、教學(xué)方式等都存在顯著差異；由于個(gè)體差異和學(xué)習(xí)能力的參差不齊，留學(xué)生在海外的學(xué)習(xí)狀態(tài)差異很大；部分中國(guó)學(xué)生無(wú)法適應(yīng)，在學(xué)業(yè)上感到很大壓力而迷失方向； 有的學(xué)生則被國(guó)外開(kāi)放式的學(xué)習(xí)模式吸引，并很快融入其中。問(wèn)卷顯示大部分留學(xué)生對(duì)國(guó)外教學(xué)方式難以適應(yīng)及適應(yīng)一般。

訪談中留學(xué)生反映國(guó)內(nèi)課堂上注重書(shū)上內(nèi)容，但國(guó)外課堂更多的是拓展知識(shí)。部分國(guó)外的期末考試采取項(xiàng)目論文為主要形式，留學(xué)生對(duì)此很容易不夠重視。關(guān)于其他方面，留學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)言能力限制了他們的課堂獲取知識(shí)效果，還反映完全能夠聽(tīng)懂教師授課內(nèi)容的學(xué)生不多，回去要花費(fèi)大量時(shí)間繼續(xù)復(fù)習(xí)才能掌握知識(shí)。

問(wèn)卷和訪談顯示學(xué)生對(duì)國(guó)外教師授課的方式適應(yīng)情況較差。語(yǔ)言流利程度直接影響了留學(xué)生學(xué)術(shù)水平的發(fā)揮與跨文化溝通的效率，從而影響留學(xué)生的生活適應(yīng)性。并且許多留學(xué)生只滿足于對(duì)教材的認(rèn)知，或者依靠老師提高他們的知識(shí)水平，也有少部分人會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體、書(shū)籍，通過(guò)課下多種途徑學(xué)習(xí)知識(shí)。留學(xué)生在國(guó)內(nèi)習(xí)慣在老師家長(zhǎng)督促下學(xué)習(xí)，而國(guó)外學(xué)習(xí)生活中，有一部分人對(duì)于學(xué)習(xí)的目的、方法及時(shí)間的安排似乎沒(méi)有過(guò)多思考，只是被動(dòng)地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，不過(guò)也有同學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，積極地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)，主動(dòng)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇方法。

4.針對(duì)留學(xué)生生存現(xiàn)狀中存在問(wèn)題的對(duì)策和建議。

綜上所述，海外留學(xué)生在生活，學(xué)業(yè)方面面臨一定的困惑與難題，這些問(wèn)題影響到海外留學(xué)群體的總體適應(yīng)水平，為了協(xié)助解決這些問(wèn)題，我們提出以下對(duì)策和建議。

4.1生活方面

4.1.1理性認(rèn)識(shí)國(guó)外情況，通過(guò)閱讀書(shū)籍、學(xué)習(xí)課程或者實(shí)地考察等多渠道了解西方教育、文化和制度等情況，做好心理預(yù)期，減少想象與現(xiàn)實(shí)的差距。

4.1.2獲得家庭或者社會(huì)各方支持，條件允許下可以勤工儉學(xué)，保證留學(xué)生活具備足夠資金，并且保持良好的消費(fèi)習(xí)慣。

4.1.3努力提高外語(yǔ)水平，完善語(yǔ)言溝通能力，提高聽(tīng)力和口語(yǔ)的使用技能；在生活中多交談，在看電視聽(tīng)廣播過(guò)程中，不斷積累語(yǔ)言詞匯，同時(shí)保持語(yǔ)言敏感度。

4.1.4培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的良好性格，積極疏導(dǎo)生活中遇到的壓力；擴(kuò)大交往面，以開(kāi)放、包容的心態(tài)結(jié)交外國(guó)朋友，互動(dòng)中感知海外風(fēng)土人情和文化。留學(xué)生群體之間互幫互助，跟高年級(jí)留學(xué)生學(xué)習(xí)留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生合力，正面引導(dǎo)留學(xué)生活。

4.1.5鍛煉獨(dú)立自主生活，學(xué)習(xí)必備生活技能，提高生活自理能力，例如留學(xué)生可以學(xué)習(xí)烹飪，既可以貼近原有飲食習(xí)慣，方便生活，又可以節(jié)省開(kāi)支。

4.2學(xué)習(xí)方面，

4.2.1主動(dòng)適應(yīng)國(guó)外課程語(yǔ)言、辦學(xué)理念、教學(xué)方式，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)作業(yè)和自主學(xué)習(xí)能力；加強(qiáng)對(duì)課程語(yǔ)言的掌握，熟悉專業(yè)詞匯，做好課前預(yù)習(xí)，從而達(dá)到較好的課堂效果，課后積極請(qǐng)教疑難點(diǎn)，縮小語(yǔ)言所帶來(lái)的課堂效果差距；國(guó)外開(kāi)放式的課堂討論模式與國(guó)內(nèi)有所不同，然而在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)之后，應(yīng)該專注于自己的學(xué)習(xí)，通過(guò)提高課堂參與度培養(yǎng)個(gè)人獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

4.2.2增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，主動(dòng)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇方法，并且制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃；因?yàn)閲?guó)外教育注重平時(shí)，在課堂外經(jīng)常布置許多閱讀任務(wù)及論文任務(wù)，留學(xué)生需要自覺(jué)學(xué)習(xí)，重視課外學(xué)習(xí)時(shí)間。

4.2.3采取學(xué)習(xí)策略提高知識(shí)水平，利用多種途徑獲取知識(shí)，通過(guò)與同學(xué)交流，查閱資料，調(diào)查研究，拜訪專家，學(xué)會(huì)利用國(guó)外先進(jìn)的學(xué)術(shù)資源。

5.結(jié)語(yǔ)

由于海外留學(xué)群體的龐大和構(gòu)成多樣及其特殊性，這次調(diào)查所反映出的留學(xué)生生存狀態(tài)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，個(gè)體生存差異很大。調(diào)查不僅探究了留學(xué)生群體的生存狀態(tài)、影響因素及在海外的困惑與難題，而且針對(duì)其癥結(jié)所在提出對(duì)策建議。調(diào)查結(jié)果也顯示出常熟理工學(xué)院的海外留學(xué)生在留學(xué)過(guò)程中適應(yīng)狀況較為良好，留學(xué)群體的主流是積極向上努力適應(yīng)海外社會(huì)的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王輝耀.國(guó)際人才藍(lán)皮書(shū)：中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告（2012）NO.1[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2012.

出國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

美國(guó)駐滬總領(lǐng)事館近期透露：從2004年9月1日到2005年8月31日，共有77998名申請(qǐng)人獲得美國(guó)非移民簽證，同比增長(zhǎng)26%。其中，留學(xué)生簽證（F1、M1）和訪問(wèn)學(xué)者簽證（J1）有9239個(gè)，同比增長(zhǎng)22%。

據(jù)專家分析：留美學(xué)生簽證率上升與“外國(guó)學(xué)生及交換學(xué)者信息追蹤系統(tǒng)”（簡(jiǎn)稱SEVIS系統(tǒng)）逐漸被外國(guó)學(xué)生熟悉，開(kāi)始生效、審查周期縮短和工作經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不是申請(qǐng)美國(guó)研究生教育的障礙等因素有關(guān)。

同時(shí)透露，鑒于“包括美國(guó)在內(nèi)的諸多國(guó)家普遍認(rèn)為中國(guó)學(xué)生有了自費(fèi)留學(xué)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。”今后，赴美留學(xué)沒(méi)有獲得獎(jiǎng)學(xué)金同樣可以獲得簽證。

法國(guó)：高考400分拒發(fā)簽證

法國(guó)駐上?？傤I(lǐng)事館日前表示，任何法國(guó)高校都無(wú)法保證中國(guó)高中畢業(yè)生直接進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，高中畢業(yè)生如果沒(méi)有中國(guó)高校的錄取通知書(shū)，也將很難獲得赴法國(guó)簽證。

目前社會(huì)上有許多命名為“留法預(yù)科”的項(xiàng)目，以保證高中畢業(yè)生在短暫的語(yǔ)言培訓(xùn)之后就可進(jìn)入法國(guó)高校學(xué)習(xí)來(lái)招攬高考生。法國(guó)駐上海總領(lǐng)事館有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，中國(guó)學(xué)生語(yǔ)言課程結(jié)束后要參加法語(yǔ)考試，只有考試達(dá)到要求才可以進(jìn)入大一學(xué)習(xí)專業(yè)。對(duì)于今年參加高考的高中畢業(yè)生，高考成績(jī)低于450分的學(xué)生得到赴法留學(xué)簽證的可能性很小，而低于400分的學(xué)生基本上不會(huì)得到簽證。

澳總領(lǐng)事館：澳政府 從未進(jìn)行大學(xué)排名

近日有媒體報(bào)道澳大利亞政府了澳大利亞大學(xué)的官方排名。澳大利亞駐上?？傤I(lǐng)事館為此作出澄清，表示這些報(bào)道為不實(shí)報(bào)道，澳大利亞政府從未也無(wú)意對(duì)本國(guó)的大學(xué)劃分層次或進(jìn)行排名。

澳領(lǐng)館相關(guān)人士表示，澳大利亞的院校從來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)官方排名。之所以不進(jìn)行排名，是因?yàn)榘拇罄麃喺⒎ㄒ笏械慕逃团嘤?xùn)院校必須經(jīng)聯(lián)邦政府注冊(cè)登記并達(dá)到各項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，所以各院校都能提供高質(zhì)量的、面向海外學(xué)生的課程。海外學(xué)生應(yīng)選擇能提供適合自己需求和期望課程的院校就讀。

留學(xué)進(jìn)出人數(shù)首次持平

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2004年全球共有178個(gè)國(guó)家的110844人在我國(guó)31個(gè)省區(qū)市(不含港澳臺(tái))留學(xué)，而同期我國(guó)各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)為114663人，兩者首次基本持平。

在2004年來(lái)華留學(xué)人員的11萬(wàn)人中，其中中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生6715人，自費(fèi)生104129人，總?cè)藬?shù)比上一年度增長(zhǎng)42.63%，是近10年來(lái)增幅最大的一年，遍布全國(guó)31個(gè)省區(qū)市的420所高校和教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，是來(lái)華留學(xué)歷史上外國(guó)學(xué)生就讀學(xué)校數(shù)量最多的一年。

有關(guān)人士分析來(lái)華留學(xué)生增長(zhǎng)原因時(shí)表示，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和國(guó)際影響力的不斷擴(kuò)大以及傳統(tǒng)文化的吸引，是來(lái)華留學(xué)生數(shù)量逐年增長(zhǎng)的根本原因。

美百萬(wàn)孩子在家上學(xué)

據(jù)美國(guó)教育部統(tǒng)計(jì)，全美至少有110萬(wàn)名兒童在家上學(xué)，而在10年前僅有36萬(wàn)名。國(guó)家家庭教育研究所的瑞博士最近估計(jì)，在家上學(xué)兒童的數(shù)量遠(yuǎn)比官方公布的還要多，在2003年可能就已達(dá)到了170萬(wàn)到210萬(wàn)，在家上學(xué)的兒童總數(shù)已占學(xué)齡兒童的2%。

瑞博士認(rèn)為，美國(guó)在家上學(xué)孩子的增多，一是公立學(xué)校教育質(zhì)量連年下降，導(dǎo)致一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校不信任。二是美國(guó)學(xué)校校園垃圾文化泛濫，酗酒、吸毒、變態(tài)及暴力事件在許多條件不好的學(xué)校時(shí)有發(fā)生的現(xiàn)狀讓家長(zhǎng)擔(dān)心。三是宗教原因，學(xué)校所傳授的知識(shí)或觀念不符合家庭所持的傳統(tǒng)宗教觀念。

科協(xié)鼓勵(lì)海外留學(xué)青年 投身國(guó)家科技發(fā)展

近日，50余位旅居海外且頗有建樹(shù)的專家學(xué)者及來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)者齊聚北京，出席了中國(guó)科協(xié)召開(kāi)的“中國(guó)科協(xié)海外智力為國(guó)服務(wù)研討會(huì)暨聯(lián)席會(huì)議”。就中國(guó)目前亟待解決的生態(tài)、能源及海外智力為國(guó)服務(wù)等話題進(jìn)行交流和溝通。

據(jù)悉，2004年，中國(guó)科協(xié)制定了海外智力為國(guó)服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃。目的是動(dòng)員、團(tuán)結(jié)和組織廣大海外科技工作者積極投身到祖國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)建設(shè)最需要的地方，為海外科技工作者諫言獻(xiàn)策開(kāi)通渠道，同時(shí)為海外科技工作者提供以多種形式為國(guó)服務(wù)的平臺(tái)。

法名牌大學(xué)瞄準(zhǔn)中國(guó)教育市場(chǎng)

據(jù)法國(guó)《費(fèi)加羅報(bào)》近日?qǐng)?bào)道，法國(guó)一些綜合大學(xué)和名牌學(xué)校對(duì)中國(guó)表現(xiàn)出濃厚興趣，紛紛到中國(guó)尋求教育合作機(jī)會(huì)，加入激烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

目前，已經(jīng)同中國(guó)的大學(xué)建立合作關(guān)系的有巴黎綜合理工大學(xué)、巴黎礦業(yè)學(xué)院、路橋工程學(xué)院、巴黎高等師范學(xué)院、馬賽歐洲地中海管理學(xué)院、巴黎高等商學(xué)院、法國(guó)ESSEC商學(xué)院、南特經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、格勒諾布爾管理學(xué)院、雷恩高等商學(xué)院、貢比涅技術(shù)大學(xué)和特魯瓦技術(shù)大學(xué)。

法國(guó)大學(xué)紛紛涌向中國(guó)也是為了滿足法國(guó)在華企業(yè)的需要。法國(guó)企業(yè)大批進(jìn)入中國(guó)，需要大量受過(guò)歐式教育的雇員，當(dāng)然最好是中國(guó)雇員。

牛津大學(xué)為改善財(cái)務(wù)狀況 擬減少本科生數(shù)量

據(jù)英國(guó)《泰晤士報(bào)》日前報(bào)道，為改善財(cái)務(wù)狀況以保持世界名校的聲譽(yù)，牛津大學(xué)準(zhǔn)備實(shí)行全面改革。牛津大學(xué)可能減少本科生人數(shù)，以填補(bǔ)其2億英鎊的經(jīng)費(fèi)缺口。

學(xué)校9月22日公布的計(jì)劃指出，每一位本科生每年至少使學(xué)校虧損7000英鎊，如果不減少本科教育方面的虧損并提高研究收入，學(xué)校將無(wú)法保持其國(guó)際地位。該計(jì)劃明確指出，從2006年起學(xué)費(fèi)漲到每年3000英鎊并不能解決牛津大學(xué)今后5年面臨的問(wèn)題。

該計(jì)劃稱，只有改變學(xué)生的數(shù)量和結(jié)構(gòu)以減少教學(xué)虧損、增加商業(yè)活動(dòng)和附屬機(jī)構(gòu)的收入、進(jìn)行更有效的籌款并改進(jìn)對(duì)財(cái)務(wù)和其他資源的管理，才能改善財(cái)務(wù)狀況。

深圳“海歸”突破7500人

據(jù)報(bào)道，深圳市今年前8個(gè)月引進(jìn)留學(xué)人員1055人，創(chuàng)歷史同期新高，至此該市累計(jì)引進(jìn)“海歸”已超過(guò)7500人。

深圳市引智辦主任吳邑文介紹，深圳市近3年每年引進(jìn)留學(xué)人員均超過(guò)千人，今年來(lái)深創(chuàng)業(yè)的留學(xué)人員數(shù)量繼續(xù)保持高速增長(zhǎng)的勢(shì)頭，實(shí)現(xiàn)了數(shù)量的快速增長(zhǎng)和結(jié)構(gòu)上質(zhì)的飛躍。留學(xué)人員大都具有開(kāi)闊的國(guó)際視野，熟悉國(guó)際運(yùn)作慣例，掌握先進(jìn)的知識(shí)和技術(shù)，是深圳市人才資源的重要組成部分。

每年逾4萬(wàn)中國(guó)人移民加拿大

中國(guó)，包括香港特別行政區(qū)，已成為加拿大最大的移民來(lái)源國(guó)。如今移居“楓葉之國(guó)”的中國(guó)移民已達(dá)到100萬(wàn)人。

來(lái)自加拿大駐華使館的信息說(shuō)，2002年有3.32萬(wàn)中國(guó)移民進(jìn)入加拿大，約占加拿大當(dāng)年移民總數(shù)的14%。而從2004年開(kāi)始，中國(guó)每年赴加的移民人數(shù)已經(jīng)達(dá)到4萬(wàn)到4.5萬(wàn)人左右。據(jù)悉，中國(guó)移民中在加拿大有親屬的約占四成，60%則是完完全全的“新移民”。此外，現(xiàn)在加拿大還有3.5萬(wàn)中國(guó)留學(xué)生正在就讀各大院校，而且每年還以1萬(wàn)新生的數(shù)量持續(xù)增加。中國(guó)移民中的70%多習(xí)慣在西部的溫哥華和多倫多定居。

英國(guó)簽證處推出快簽通道

為了提高辦理留學(xué)簽證業(yè)務(wù)的速度和效率，英國(guó)簽證處推出了快簽通道服務(wù)，又叫做“團(tuán)簽”或“免面簽”。

“團(tuán)簽”要求5人以上學(xué)習(xí)計(jì)劃相同的人組成一團(tuán)，并且要求每個(gè)人都沒(méi)有英國(guó)拒簽史，并擁有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、足夠、足期的資金擔(dān)保，沒(méi)有移民傾向。

申請(qǐng)人準(zhǔn)備好申請(qǐng)資料（包括學(xué)生團(tuán)隊(duì)簽證申請(qǐng)，由英國(guó)教育機(jī)構(gòu)出具的入學(xué)通知書(shū)，在中國(guó)、英國(guó)或其他國(guó)家受教育的學(xué)歷證明；支付學(xué)習(xí)費(fèi)用的證明，例如銀行存折、存單等，其存期至少三個(gè)月以上；擔(dān)保人的在職及收入證明等），并與簽證處預(yù)約遞交材料的時(shí)間，一般在材料遞交后的1-2周，申請(qǐng)者就將得到結(jié)果。

我國(guó)與加魁北克省簽署協(xié)議互認(rèn)學(xué)歷

我國(guó)同中、北美國(guó)家第一份互認(rèn)學(xué)歷學(xué)位的協(xié)議日前簽署。這項(xiàng)協(xié)議具有突破性，是我國(guó)在中、北美洲國(guó)家中簽署的第一份互認(rèn)學(xué)歷、學(xué)位的協(xié)議。由于加拿大沒(méi)有聯(lián)邦教育部，我國(guó)教育部一貫重視和加拿大各省的合作。1980年3月，我國(guó)教育部和魁北克省簽署了《關(guān)于教育交流的諒解備忘錄》。日前雙方簽署的是新版本的備忘錄，在原有基礎(chǔ)上增加了鼓勵(lì)研究團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)室、教師或管理人員之間開(kāi)展合作研究等。

到印度留學(xué)人數(shù)增加

印度大學(xué)聯(lián)合會(huì)10月3日公布的一份調(diào)查報(bào)告表明，近年來(lái)，到印度留學(xué)的學(xué)生人數(shù)有所上升，2003至2004學(xué)年，外國(guó)人留學(xué)人數(shù)到達(dá)7753人。

其中，4809人來(lái)自亞洲國(guó)家，1755人來(lái)自非洲國(guó)家，468人來(lái)自北美洲，來(lái)自歐洲和南美的學(xué)生總共有128人。

出國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

【關(guān)鍵詞】留學(xué)生；教育模式；問(wèn)題；策略

隨著來(lái)華留學(xué)生人數(shù)的不斷增加，來(lái)華留學(xué)的層次、規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校留學(xué)生教育作為高等教育的重要組成部分，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的作用越來(lái)越突出，已引起世界各國(guó)的高度重視。我國(guó)的高等教育業(yè)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，正邁向“時(shí)間上的終生化，空間上的國(guó)際化”（中國(guó)教育部副部長(zhǎng)在1997年的聯(lián)合國(guó)教科文亞太地區(qū)的教育會(huì)議上的講話）的軌道。我國(guó)教育部將接受和培養(yǎng)海外留學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量作為衡量高校整體學(xué)科水平和進(jìn)入“211工程”的一個(gè)重要條件。這就對(duì)對(duì)留學(xué)生管理教育工作提出了更高、更新的要求。如何在加強(qiáng)管理中求得發(fā)展、在發(fā)展中進(jìn)一步優(yōu)化管理，使我國(guó)高校留學(xué)生教育管理工作逐步與國(guó)際社會(huì)接軌，已成為留學(xué)生教育工作中亟待探索和解決的問(wèn)題。

一、國(guó)內(nèi)高校留學(xué)生教育現(xiàn)狀

2008年奧運(yùn)會(huì)后，我國(guó)留學(xué)生規(guī)模得到顯著發(fā)展，從留學(xué)生人數(shù)上來(lái)說(shuō)，據(jù)國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)的統(tǒng)計(jì)，2003年全國(guó)在華的各類外國(guó)留學(xué)人員共計(jì)175個(gè)國(guó)家77715人，分布在全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的353所高等院校和其它教學(xué)機(jī)構(gòu)（以上數(shù)據(jù)均不含臺(tái)灣省、香港和澳門特別行政區(qū)），其中全國(guó)來(lái)華以學(xué)習(xí)漢語(yǔ)為目的的外國(guó)留學(xué)生人數(shù)為53126人，占全部來(lái)華留學(xué)生人數(shù)的68%。從留學(xué)生教育制度上來(lái)看，我們主要把留學(xué)生分為學(xué)歷學(xué)生和非學(xué)歷學(xué)生兩大類。從學(xué)生來(lái)源上，分為自費(fèi)生和合作院校交流學(xué)生兩大類，其中自費(fèi)生占了主要部分。從留學(xué)生教育形式來(lái)看，目前各種形式的中短期漢語(yǔ)培訓(xùn)仍是主要內(nèi)容。從國(guó)家管理制度上來(lái)說(shuō)，自改革開(kāi)放以來(lái)，開(kāi)放自費(fèi)留學(xué)，簡(jiǎn)化留學(xué)生申請(qǐng)入境手續(xù)，極大地加快了我國(guó)留學(xué)生教育發(fā)展的速度。但是，在教育管理過(guò)程中，與中國(guó)留學(xué)生的出國(guó)留學(xué)發(fā)展形勢(shì)相比，我國(guó)的外來(lái)留學(xué)生的教育卻存在著留學(xué)生國(guó)際化流動(dòng)強(qiáng)、在中國(guó)進(jìn)修高層次學(xué)歷人數(shù)增長(zhǎng)緩慢等一些明顯的問(wèn)題。在主客體的影響的諸多因素中，教育模式存在問(wèn)題日益凸顯。

二、目前留學(xué)生教育模式的問(wèn)題

1.以利為本，忽視留學(xué)生教學(xué)管理

隨著到訪留學(xué)生人數(shù)的增多，在教育經(jīng)濟(jì)化的潮流中，各個(gè)學(xué)校過(guò)于關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益而忽視了留學(xué)生作為人這一個(gè)體的主觀感受，表現(xiàn)為校舍，教學(xué)設(shè)施，宿舍陳舊，無(wú)生活管理老師，對(duì)學(xué)生缺乏應(yīng)有的關(guān)愛(ài)。

2.教師教學(xué)的教學(xué)理念與國(guó)際社會(huì)脫節(jié)

教師在教學(xué)過(guò)程參照中國(guó)學(xué)生的教學(xué)模式，采取填鴨式教學(xué)，應(yīng)試型教學(xué)，而不能在課堂上真正引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生中國(guó)的知識(shí)文化的興趣；又或者教學(xué)過(guò)程中缺乏彈性，過(guò)于關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)性嚴(yán)謹(jǐn)性，而忽略了語(yǔ)言類知識(shí)的實(shí)用性，交際性的特點(diǎn)，挫敗了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.教材編寫(xiě)思路陳舊，系統(tǒng)化的創(chuàng)新教材少

在國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)教材的編寫(xiě)方面，北京大學(xué)，北京語(yǔ)言大學(xué)的教師們積極行動(dòng)編寫(xiě)出了一套新穎實(shí)用的教材，如《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》（劉編），但在國(guó)內(nèi)，口語(yǔ)教材的編寫(xiě)更加靈活，實(shí)用的精讀教材少，已有的教材如《橋梁》知識(shí)體系嚴(yán)謹(jǐn)易于掌握，但教材內(nèi)容過(guò)于陳舊，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.課程設(shè)置單一，缺乏實(shí)踐活動(dòng)

留學(xué)生的漢語(yǔ)培訓(xùn)過(guò)程中，課堂模式設(shè)置單一，基本圍繞著口語(yǔ)、讀寫(xiě)、聽(tīng)力等課程進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)置，忽略了國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐性更強(qiáng)的特點(diǎn)，課程設(shè)置上既不能與學(xué)生成長(zhǎng)需求相結(jié)合，也不能與學(xué)生的實(shí)際生活需要結(jié)合。

因此，如何提高我國(guó)現(xiàn)有的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)成效，在今天應(yīng)受到我們的高度重視。留學(xué)生教育管理工作如何在堅(jiān)持有中國(guó)特色和傳統(tǒng)的留管工作方法的同時(shí)，學(xué)習(xí)和借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)，建立符合中國(guó)國(guó)情的留學(xué)生工作新法規(guī)、新秩序，已成為一個(gè)十分緊迫的問(wèn)題。

三、創(chuàng)新留學(xué)生教育模式的策略

1.創(chuàng)新課程體系，建立實(shí)踐教學(xué)模式

在學(xué)習(xí)體系的設(shè)置中，我們既要豐富我們的課程，更要認(rèn)識(shí)到學(xué)生在我們國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)作為他們?nèi)谌胫袊?guó)社會(huì)的橋梁，讓他們能把學(xué)習(xí)、生活、自我成長(zhǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，在人與自然，與社會(huì)的探索交流中提高語(yǔ)言能力，提高對(duì)中國(guó)的認(rèn)知能力。北京語(yǔ)言大學(xué)的教學(xué)模式值得借鑒。北京語(yǔ)言大學(xué)是我國(guó)最早設(shè)立專門面向外國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)言本科專業(yè)的高校，經(jīng)過(guò)30年發(fā)展，創(chuàng)立了集理論的嚴(yán)謹(jǐn)和實(shí)踐的可操作性于一體的特有教學(xué)模式。學(xué)校針對(duì)不同層級(jí)、不同專業(yè)方向、不同課程，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的與課程配套的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，最成功的就是自1979年延續(xù)至今的本科畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)。漢語(yǔ)言專業(yè)本科留學(xué)生29年來(lái)一直堅(jiān)持進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，漢語(yǔ)言方向、雙語(yǔ)和翻譯方向結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以考察中國(guó)傳統(tǒng)文化和語(yǔ)言實(shí)習(xí)為主，經(jīng)貿(mào)漢語(yǔ)方向則以專題經(jīng)濟(jì)調(diào)研為主，周莊風(fēng)景區(qū)、麗江古城、吉利集團(tuán)紛紛成為留學(xué)生在華的實(shí)踐基地。學(xué)習(xí)加實(shí)踐的模式不僅鍛煉了來(lái)華留學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，更使他們加深了對(duì)中國(guó)文化的理解，成為中華文化傳播的使者。

2.運(yùn)用科技手段，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)模式

語(yǔ)言的教育并不僅僅局限于課堂，留學(xué)生的教育也不僅是短期的語(yǔ)言培訓(xùn)，怎樣克服距離時(shí)間的限制保持加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力呢？自主學(xué)習(xí)模式給我們提供了一些新思路?；诰W(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的留學(xué)生漢語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式，是指在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的前提下，在教師給予適當(dāng)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，留學(xué)生自主創(chuàng)造出有助于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境和途徑，從而充分發(fā)揮其個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺(jué)或不自覺(jué)地習(xí)得漢語(yǔ)知識(shí)的模式。教師可以利用課堂時(shí)間以小組形式組織留學(xué)生在一起探討問(wèn)題、交流漢語(yǔ)學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，在這種環(huán)境里，學(xué)生為了體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，會(huì)主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮自己的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，更自覺(jué)地承擔(dān)起自主學(xué)習(xí)的責(zé)任。教師還可以結(jié)合所教內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)認(rèn)知策略的培養(yǎng)，使學(xué)生了解各種學(xué)習(xí)策略技巧，如閱讀策略、交際策略、寫(xiě)作技巧、聽(tīng)的技巧；通過(guò)元認(rèn)知策略的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成制定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行自我監(jiān)控、自我評(píng)估的習(xí)慣。形成持續(xù)型網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式。

3.制作鮮活教學(xué)材料，創(chuàng)建體驗(yàn)式教學(xué)課堂

改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以通過(guò)改革加工過(guò)教學(xué)材料入手。將鮮活的生活語(yǔ)言引入課堂，可通過(guò)截取錄制實(shí)際生活場(chǎng)的片段語(yǔ)音入手，讓學(xué)生在自己的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)，讓所學(xué)既有所用，將刻板的知識(shí)講解在解決生活問(wèn)題中得到升華體現(xiàn)，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。

綜上所述，隨著來(lái)華留學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)，留學(xué)生教學(xué)的需求日益復(fù)雜，全球一體化更對(duì)我們的國(guó)際交流提出了新的要求，面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，學(xué)習(xí)和借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)，建立具有中國(guó)特色的留學(xué)生教育模式，是促進(jìn)我國(guó)高等教育發(fā)展的一個(gè)重要途徑。我們必須立足中國(guó)國(guó)情，走出一條有中國(guó)特點(diǎn)的教育創(chuàng)新之路。

參考文獻(xiàn)

[1]張健,張憲.淺析高校來(lái)華留學(xué)生教育管理模式的發(fā)展趨勢(shì)[J].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2002(3).

出國(guó)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

楊曄（以下簡(jiǎn)稱楊）：小李，你好，和你交談幾句，就感覺(jué)你是一個(gè)證券高手了。雖然股票是幾乎所有人都談?wù)摰膬?nèi)容，但并不是所有股票投資者都能獲得良好的收益。特別是美國(guó)的股市，最近一年下跌非常厲害，很多人都避而遠(yuǎn)之，而你卻好像如魚(yú)得水。而且，中國(guó)的股市你也非常在行。請(qǐng)問(wèn)，你對(duì)股票的接觸是什么時(shí)候開(kāi)始的？

李：謝謝楊老師，首先不敢當(dāng)這個(gè)“高手”。我接觸股票的時(shí)間并不長(zhǎng)，也就是4年左右。聽(tīng)上去有點(diǎn)不可思議，我是到了加拿大之后才開(kāi)始接觸股票的。原因有兩個(gè)，一是我晚上經(jīng)常睡不著，老想做點(diǎn)什么。二是很多同學(xué)來(lái)了都張羅著去打工，我想是不是我也應(yīng)當(dāng)自力更生地掙一些錢？于是，我就想到了做證券。加拿大的晚上正好是中國(guó)的白天，而且做這個(gè)也不用出門，我感覺(jué)挺適合我的，于是就開(kāi)始進(jìn)行股票交易了。

楊：那你剛開(kāi)始的時(shí)候沒(méi)有想到證券市場(chǎng)有風(fēng)險(xiǎn)，可能投資會(huì)虧損嗎？

李：現(xiàn)在回頭看我當(dāng)年，覺(jué)得我確實(shí)挺幼稚的。說(shuō)實(shí)話，股票虧損方面，我真的沒(méi)有考慮那么多，只是覺(jué)得能夠賺錢就去做證券了。我這幾年的投資經(jīng)驗(yàn)都是從實(shí)踐中學(xué)的。在一開(kāi)始，我和別人一樣，都是道聽(tīng)途說(shuō)買上幾只股票，不過(guò)我和別人有一點(diǎn)不一樣，我是比較鉆的。大家都說(shuō)中國(guó)的股票是聽(tīng)消息來(lái)炒作，但是我覺(jué)得里面的技術(shù)層面是很多的，從這以后就打開(kāi)了我渴求金融知識(shí)的大門?？梢哉f(shuō)，我自從接觸到證券之后，學(xué)習(xí)的態(tài)度和對(duì)問(wèn)題的理解就變得完全不一樣了。除了上課以外，我每天有時(shí)間就閱讀金融和證券方面的書(shū)籍，在網(wǎng)上查閱有關(guān)公司的背景情況，瀏覽相關(guān)的信息和報(bào)道。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我深刻地感覺(jué)我和周邊同齡的中國(guó)學(xué)生相比成熟了很多，對(duì)于很多問(wèn)題，特別是金融和經(jīng)濟(jì)方面，雖然我沒(méi)有很系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是已經(jīng)能夠很有條理和深度地進(jìn)行表達(dá)。

楊：那做證券對(duì)你的正常學(xué)習(xí)有沒(méi)有影響？

李：我覺(jué)得影響并不大。我的英語(yǔ)是很不錯(cuò)的，所以我能比其他中國(guó)同學(xué)有更多的時(shí)間花在其他方面。剛才我說(shuō)了，證券里面很多東西，是和學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連的。例如經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等等，都是必不可少的。如果你想把一個(gè)問(wèn)題搞明白，就需要把這些學(xué)科搞明白。所以，我學(xué)習(xí)的動(dòng)力非常足。因?yàn)槲覄傞_(kāi)始是做中國(guó)的股票，需要晚上呆得比較晚，所以我就調(diào)整了我的上課計(jì)劃，盡量把課安排到下午來(lái)上，保證比較充足的睡眠。進(jìn)行股票交易，可能大家覺(jué)得比較隨機(jī)，是碰運(yùn)氣，事實(shí)上并不是這樣，恰恰是它給我了一個(gè)很重要的計(jì)劃性觀念，就是做任何事情，不能拍腦子，要計(jì)劃好，這樣才能在一種比較寬松的環(huán)境中工作，更好地應(yīng)對(duì)緊張的變化。為了更好地進(jìn)行證券的研究和交易，我也給自己訂了很周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，例如每周需要讀完哪些教材或者參考書(shū)目，需要研究哪些公司的財(cái)務(wù)狀況或者資料等等。這些不僅對(duì)于證券投資有幫助，對(duì)我的學(xué)習(xí)和思維也是非常有啟發(fā)的。所以我說(shuō)，學(xué)習(xí)和證券并不沖突，關(guān)鍵是你如何把兩者安排和計(jì)劃好。

楊： 你方便說(shuō)一下你做中國(guó)股票掙了多少錢嗎？

李：我剛開(kāi)始投入了大約30萬(wàn)左右人民幣，到現(xiàn)在大約掙了200萬(wàn)人民幣吧，結(jié)果還是不錯(cuò)的。如果不是去年的股市下降，我的收益率還要高很多。不過(guò)我覺(jué)得，年輕的時(shí)候，掙錢是次要的，更主要的是你能學(xué)到一些重要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這給你帶來(lái)的財(cái)富更大。

楊：你中國(guó)股票做得很好，為什么又涉足美國(guó)的證券市場(chǎng)了？北美的證券要比中國(guó)的股票風(fēng)險(xiǎn)大的多啊！

李：楊老師您說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。北美的證券市場(chǎng)確實(shí)風(fēng)險(xiǎn)比較大，但是機(jī)遇也很大。經(jīng)過(guò)對(duì)中國(guó)股票市場(chǎng)的操作，我對(duì)股票的內(nèi)涵理解更深了，而且我在加拿大學(xué)習(xí)，也對(duì)北美的經(jīng)濟(jì)情況有了一個(gè)比較直觀的了解。在大二的時(shí)候我覺(jué)得我的知識(shí)水平和能力，可以考慮在美國(guó)的證券市場(chǎng)上進(jìn)行一些投資。但是美國(guó)的證券市場(chǎng)股票非常之多，分析和選擇起來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比中國(guó)的證券市場(chǎng)難度大得多的多。所以我并沒(méi)有盲動(dòng)，而是首先花了不少時(shí)間參加了當(dāng)?shù)氐囊恍┳C券人士進(jìn)行的免費(fèi)或者收費(fèi)的講座，尋找一些思路和方法，并聽(tīng)取這些專業(yè)人士的一些意見(jiàn)和建議，從而摸索出我自己股票交易的原則和方式。大家可能并不清楚，北美的股票投資，在交易平臺(tái)、信息獲得等各個(gè)方面，都是需要付費(fèi)購(gòu)買的。如果一個(gè)投資者不知道自己的投資目的和要求，那么甚至都無(wú)法選擇自己的投資工具，這些可以說(shuō)和國(guó)內(nèi)是天壤之別。例如不同的券商，收的手續(xù)費(fèi)能差非常多的錢。再舉個(gè)例子，如果你喜歡做股票日交易，你可能就需要配一個(gè)股票收音機(jī)，及時(shí)地告訴你各種股票的新聞，因?yàn)槟隳苤酪粋€(gè)新聞早幾秒鐘，你的交易可能就會(huì)賺錢或者止損。這些如果你一點(diǎn)都不知道，那么未來(lái)的投資收益就可能會(huì)有影響。

楊：你的美股投資如何？

李：我一個(gè)很重要的優(yōu)點(diǎn)就是心態(tài)很平，這對(duì)于美股投資是非常重要的。美股的投資沒(méi)有漲停板，一天的變化可能會(huì)非常巨大，達(dá)到30%，甚至50%，這對(duì)于一個(gè)投資者的心態(tài)是有很大挑戰(zhàn)的。我能做到的就是相信我自己的分析和判斷，不盲從，以理性的角度來(lái)進(jìn)行股票操作。在股票市場(chǎng)繁榮和蕭條的環(huán)境中，一個(gè)投資者能做到冷靜是很不容易的。我在美國(guó)股市最高之前清了倉(cāng)，而在最低點(diǎn)的時(shí)候又進(jìn)入了。原因在于，我能夠很好地控制自己的欲望，這對(duì)于一個(gè)年輕人來(lái)說(shuō)是比較困難的，而我可以做到。我做美股兩年多，賺了大約20萬(wàn)美元左右，也還是比較順利的。

楊：你覺(jué)得這幾年做股票，你最大的收獲是什么？

李：我覺(jué)得最大的收獲是找到了自己的興趣和強(qiáng)項(xiàng)所在。我發(fā)現(xiàn)在加拿大的很多中國(guó)學(xué)生都有自己很擅長(zhǎng)的地方，有的人開(kāi)了很不錯(cuò)的餐館，有的人成了很好的工程師，而我也是因?yàn)樽C券而感到自己是很有價(jià)值的。我覺(jué)得，一個(gè)留學(xué)生，無(wú)論學(xué)什么都沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是找到自己最合適的位置和最能做好的事情，這才是最重要的。

楊：那你對(duì)未來(lái)有什么想法或者展望嗎？

李：我剛剛畢業(yè)，馬上要去一個(gè)小的投資公司上班。我選擇一個(gè)規(guī)模小的公司原因是我能有更大的靈活性和空間發(fā)揮我的長(zhǎng)處。未來(lái)的老板對(duì)我的投資想法和技術(shù)都很了解，會(huì)給我更多的機(jī)會(huì)來(lái)管理客戶的基金，這讓我覺(jué)得很激動(dòng)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，一臺(tái)電腦就足夠了，公司大小并不會(huì)給我?guī)?lái)什么認(rèn)同感方面的差別，我相信自己對(duì)證券市場(chǎng)的感覺(jué)和技能，也堅(jiān)信能為公司創(chuàng)造更高的價(jià)值。

楊：在我們的訪談最后，你能否對(duì)我們的讀者，特別是對(duì)那些希望到海外留學(xué)學(xué)習(xí)金融證券的準(zhǔn)留學(xué)生一些建議？

李: 我想說(shuō)的是，大家如果希望來(lái)海外學(xué)習(xí)金融證券，一定要理論和實(shí)踐相結(jié)合。很多同學(xué)常常有這種想法，就是學(xué)明白了再去實(shí)踐也不遲，或者最好免費(fèi)來(lái)學(xué)。但是這其實(shí)在金融證券領(lǐng)域很難行的通。一方面，股票是實(shí)踐性很強(qiáng)的行業(yè)，需要大量的摸索。另一方面，如果進(jìn)行美股操作，不首先進(jìn)行一些自我裝備的投資是很難獲得良好收益的。所以大家在學(xué)習(xí)之前應(yīng)當(dāng)有心理準(zhǔn)備。其次，要鍛煉自己的心理素質(zhì)，很多時(shí)候問(wèn)題并不出在自己的分析能力上，而是出現(xiàn)在心理不堅(jiān)定上面。這是影響證券投資的很大的一個(gè)因素。不過(guò)，我認(rèn)為留學(xué)生能到北美學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)或者金融等學(xué)科是非常好的，因?yàn)楸泵赖淖C券投資、公司財(cái)務(wù)等課程和實(shí)際的證券市場(chǎng)運(yùn)作聯(lián)系是非常緊密的，對(duì)學(xué)生的金融理念和技能的提高很有幫助。