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藥學論文范文第1篇

由于我國西藥起步相對較晚，在西藥的研制、生產(chǎn)相對落后，使我國西藥的種類偏少、質(zhì)量相對較差，這就制約了西藥臨床藥學的發(fā)展，另外，我國藥師要花大量時間在常規(guī)的藥物供應上，即使是與臨床接觸最多的藥房藥師，也難把主要精力放在查房、參加會議、查閱病歷、提供藥物咨詢、開展藥物監(jiān)測、建議調(diào)整和監(jiān)察藥物不良反應等工作上，使得藥師沒有足夠的時間，保證在給藥后24h內(nèi)看完所有病人的病歷及時發(fā)現(xiàn)用藥方面的問題。

2.促進西藥臨床藥學發(fā)展的具體措施

2.1完善的關于臨床藥學的培養(yǎng)體系目前，我國在臨床醫(yī)學上的發(fā)展就很好，臨床藥學的發(fā)展也應該借鑒。要發(fā)展臨床藥學，高校的培養(yǎng)是首要的。在美國，臨床藥師的產(chǎn)生于高等學校臨床藥師專業(yè)的設置幾乎是同步的。我國也應該借鑒美國的做法，在加強對臨床藥師系統(tǒng)性培養(yǎng)的同時一定要注重，學校與醫(yī)院的對口。同時，我國的臨床藥學專業(yè)不應該定位在一個輔助臨床醫(yī)學的位置上，也應該與化學藥劑研究區(qū)分。臨床藥學應該作為一個獨立的學科，制定自己的培養(yǎng)計劃和教學大綱。由于臨床藥學研究上需要連續(xù)性，我國在設立臨床藥學專業(yè)時，應增加學習年限，也可以設置本碩連讀或者本碩博連讀。且由于它具有很強的實踐特性，學校應該積極的于醫(yī)院合作，聯(lián)合研究，給學生更多的時間機會。理論聯(lián)系實際才能更好地學以致用。

2.2建立西藥臨床藥學管理系統(tǒng)目前，廣泛使用的很多西藥在臨床正確選擇使用下治療疾病的有效性是眾所周知的，這就為西藥臨床藥學的發(fā)展提供了條件。建立完善的西藥臨床藥學管理系統(tǒng)，應該是在合理使用西藥的基礎上，通過中國傳統(tǒng)文化功底深厚、中醫(yī)理論和臨床經(jīng)驗豐富的中醫(yī)醫(yī)師密切觀察其使用后相關中醫(yī)特征所發(fā)生的變化(既要認識到該藥物發(fā)揮的治療作用，也要認識到該藥物所產(chǎn)生的副反應)，進行逐一的歸納，并再次進行臨床驗證以進行理論確認。同時，還要加大對西藥的藥理藥性的研究，從理論上掌握系腰帶額各種功效，加之，經(jīng)過培養(yǎng)的西藥臨床藥師，配合高效的醫(yī)藥管理系統(tǒng)，另外，還需要政府有關部門建立相應的管理機制，保證藥品的質(zhì)量和價格，以及藥品的流動性，從而建立出西藥臨床藥學管理系統(tǒng)。當然，在建立西藥臨床藥學的過程中，還應關注西藥之間的聯(lián)合應用現(xiàn)象，借鑒中藥臨床藥學的文獻資料和經(jīng)驗，并選擇合理有效的統(tǒng)計學方法開展臨床對比研究。從而使西藥臨床藥學得到廣泛推廣，使其形成體系，更好的為廣大患者解除病痛。

2.3增加研究資金增強藥劑師的自信心西醫(yī)學以物理、化學等自然科學為基礎認識人體生理、病理等現(xiàn)象，著眼于微觀病癥，西藥在治療疾病時,在對局部微觀病變發(fā)生作用的同時會影響整個機體,在對某一理化指標發(fā)生作用的同時會使全身發(fā)生一些變化。在該理論指導下形成和使用的西藥多注重于對局部微觀病變和理化指標的改善。所以，西藥的作用機理十分復雜且科技含量很高，必須通過大量的試驗來了解驗證。所以政府有關部門應加大對西藥的研究投入，研制行之有效新藥物、西藥作用機理研究、西藥臨床應用等各大環(huán)節(jié)都學要資金的支持，所以充足的資金，是西藥臨床應用的重要保障。另外，西藥臨床藥學的復雜性，就對西藥藥劑師提出了更高的要求，一方面不僅要掌握各種西藥的藥理，還要克服中國人西藥的排斥心理。但是，西藥臨床藥學已經(jīng)初步形成體系，也就是有理可循，只要使藥劑師有自信心，合理的選用藥品搭配和規(guī)范的使用說明，就能輕松的治療患者的病痛，從而促進西藥臨床藥學的發(fā)展。

2.4健全醫(yī)藥監(jiān)管機制由于西藥臨床藥學在我國起步比較晚，我國的相關法律法規(guī)還不是很完善，所以為了更好的促進西藥床藥學工作，需要加強藥學的法律、法規(guī)建設，出臺針對臨床藥學服務的法律、法規(guī)，針對藥患關系，需要明確彼此的責任、權利、利益，使藥患關系的解決有法可依。建議醫(yī)藥監(jiān)管部門，在己有的醫(yī)療事故鑒定委員會等仲裁機構中設立臨床藥學專業(yè)小組，本著公平、公正、公開、合理的原則，在監(jiān)督督促臨床藥師工作的同時，依法保護臨床藥師和患者的合法權益。相關行業(yè)協(xié)會要對國家有關部門提出建議，建立臨床藥學的準入制度和臨床藥師的核認證制度，嚴格把握臨床藥學的教育程度和考核標準，并對考核認證標準等的制定提供詳細的方法與措施。

3.結語

藥學論文范文第2篇

本文作者：王天奇程相朝鄧雯余祖華工作單位：河南科技大學動物科技學院

堅持以發(fā)展的觀點促進動物藥業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。目前的動物藥學人才培養(yǎng)模式尚處于初期的探索階段，無論是師資隊伍、課程設置，還是培養(yǎng)方案均與社會對動物藥學人才質(zhì)量的實際需求有很大的差距，這些問題必須通過發(fā)展得以解決。因此，我們必須堅持以發(fā)展的觀點，認真分析產(chǎn)生這種差距的原因和機制，積極尋找破解這些難題的方法和措施，扎實開展動物藥學人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，使培養(yǎng)模式不僅能盡快適應社會發(fā)展對動物藥業(yè)人才的實際要求，而且要使之成為促進動物藥業(yè)產(chǎn)業(yè)向更高水平邁進的動力和引擎。動物藥學專業(yè)人才培養(yǎng)要堅持以人為本在“以人為本”的科學發(fā)展觀中，學生是教育的主體。因此，動物藥學人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新必須堅持以人為本的思想觀念。動物藥學專業(yè)是一個新型專業(yè)，社會對該專業(yè)的認知度較低，報考本專業(yè)的多數(shù)學生對本專業(yè)了解甚少，相關院校要利用電視、網(wǎng)絡、雜志、報紙等傳媒工具向社會及考生進行介紹和宣傳。學生入校后，除在入學教育中作專業(yè)介紹外，還要設置專業(yè)導論課程，詳細介紹動物藥學的社會需求現(xiàn)狀、發(fā)展前景、課程設置、培養(yǎng)方案、理論學習和實踐實習方法、升學就業(yè)途徑等，使學生對專業(yè)有較為全面的了解，充分調(diào)動學生主動學習的積極性。同時，教師在教學中應更多地采用基于問題式、案例式的教學方法，使學生能夠利用已有的知識掌握新的知識，培養(yǎng)學生自主學習的方法和終身學習的精神。加大綜合性、設計性實驗教學開設的比例，在教師的指導下，由學生設計實驗方案、安排實驗進程、分析實驗結果、寫出實驗報告或研究論文。要進一步擴大大學生課外科研項目的立項數(shù)目，提高學生參與教師科研項目的人數(shù)比例，培養(yǎng)學生自主參與科技研究的興趣和能力。定期邀請動物藥學方面的專家、教授、企業(yè)家及獸藥藥政管理人員進行技術講座，并有計劃地安排學生節(jié)假日的社會實踐活動，讓學生了解我國動物藥業(yè)的技術水平、生產(chǎn)、使用、監(jiān)督管理的基本狀況，以及相關法律、法規(guī)的內(nèi)容及執(zhí)行情況，分析存在的問題。這樣，學生學習本專業(yè)的目的才更明確，學習才更有動力和主動性，學習效果才更好。為提高動物藥學人才培養(yǎng)的整體水平，必須發(fā)揮教師的主導作用。在科學發(fā)展觀指導下，建立恰當?shù)募顧C制，充分調(diào)動廣大教師探索教育教學規(guī)律、投身科學研究和社會實踐的積極性、創(chuàng)造性和主動性。同時，要關心教師個人的成長，根據(jù)國內(nèi)外動物藥學事業(yè)發(fā)展的實際，安排教師進行動物藥學研究方面的深造、學習和提高；結合我國動物藥業(yè)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及其發(fā)展動向，引導教師參與動物藥業(yè)企業(yè)的藥品研發(fā)、推廣與應用，使課堂內(nèi)容更加豐富，理論與實踐結合更加緊密。

動物藥學專業(yè)的教育教學工作要注意統(tǒng)籌兼顧科學發(fā)展觀是全面的發(fā)展觀。動物藥學專業(yè)的教育教學工作必須注意統(tǒng)籌兼顧。具體要注意以下幾個方面：理論學習與實踐能力培養(yǎng)的兼顧；專業(yè)教育與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的兼顧；動物藥學知識與相關專業(yè)知識傳授的兼顧；學校教育與社會教育的兼顧。最終使培養(yǎng)的動物藥學專業(yè)人才能適應相關工作崗位職業(yè)素質(zhì)要求，理論基礎扎實，實踐經(jīng)驗豐富，知識體系完善，就業(yè)渠道廣闊。動物藥物專業(yè)的人才培養(yǎng)要與我國經(jīng)濟發(fā)展狀況及發(fā)展動向相適應改革開放30多年來，我國的畜牧業(yè)雖然取得了較大發(fā)展，但受養(yǎng)殖技術、飼養(yǎng)條件、從業(yè)人員素質(zhì)等因素的影響，仍然存在規(guī)?；潭炔桓?、現(xiàn)代化養(yǎng)殖業(yè)和小規(guī)模養(yǎng)殖并存、動物藥品使用不規(guī)范、追溯和監(jiān)管體制不到位等問題。同時，動物藥業(yè)企業(yè)的技術水平較低，研發(fā)人員較少，研發(fā)投入占獸藥產(chǎn)值的比例很低，其產(chǎn)品多為二類、三類獸藥。動物藥學專業(yè)畢業(yè)生近期的就業(yè)方向仍然是上述單位，學生畢業(yè)后可能從事新獸藥的研發(fā)、生產(chǎn)、檢測、推廣，也可能從事養(yǎng)殖業(yè)的獸醫(yī)臨床工作。他們除了要懂得藥學方面的知識外，還要懂得和掌握動物醫(yī)學方面的知識和技能。因此，動物藥學人才培養(yǎng)的目標可暫時定位于“厚基礎、寬口徑、廣適應”的方向上，培養(yǎng)方案要體現(xiàn)藥學與獸醫(yī)學知識并重、理論與實踐并重。隨著我國社會經(jīng)濟的全面發(fā)展，從農(nóng)場到餐桌的畜牧業(yè)生產(chǎn)體系會得到進一步的分工和細化，動物藥業(yè)產(chǎn)業(yè)科技水平和監(jiān)管體系也將得到進一步的規(guī)范和提高，動物藥學人才的培養(yǎng)將傾向和偏重于藥學方面。屆時，動物藥學專業(yè)的人才培養(yǎng)可基于動物藥業(yè)產(chǎn)業(yè)的實際需求以及學生個人文化素質(zhì)、就業(yè)志向而采用多元化培養(yǎng)方案，即將人才培養(yǎng)目標分別定位于科研提高型、生產(chǎn)應用型、技術管理型三個方向。在“科研提高型”人才的培養(yǎng)上，加強教學與科研相結合，以培養(yǎng)動物藥學基礎研究和創(chuàng)新藥物研制的后備人才和師資隊伍為目標；在“生產(chǎn)應用型”和“技術管理型”人才的培養(yǎng)上，實行理論教學與實踐教學相結合、科學教育與人文教育相結合，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學生個性和非智力因素的發(fā)展，以培養(yǎng)能夠適應動物藥物生產(chǎn)、市場開發(fā)、科學應用、獸藥監(jiān)察、獸藥藥政管理的專門技能型人才為目標。

藥學論文范文第3篇

1.1專業(yè)知識

中藥學人員首先應具備中藥學、臨床中藥學、中藥使用管理等方面的知識，還需掌握一定的中醫(yī)基礎理論等相關知識，并且具備與藥學服務相關的藥事管理與法規(guī)知識以及高尚的職業(yè)道德。

1.2專業(yè)技能

患者是中藥學人員最主要的服務對象在具體的服務實踐中，交流能力及投訴應對能力是維護正常藥患關系、保障工作秩序必不可少的專業(yè)技能。（1）誠信溝通。要有“將心比心、以心換心”的服務情感，與患者面對面溝通交流，確?；颊攉@得有關用藥的細節(jié)指導，有利于疾病的治療和減少藥品不良反應及藥害事故的發(fā)生，尤其對嬰幼兒、孕婦、老年患者，更應做到“科學、專業(yè)、嚴謹、耐心、熱情”解答，細心地、全方位地解決患者在藥物治療過程中遇到的各種問題，樹立藥師的良好形象，提高公眾認知度，體現(xiàn)藥師價值。（2）積極應訴。常言道，人無完人。在具體服務過程中，出現(xiàn)錯誤在所難免，患者的投訴也是不可避免的。遇到投訴時，要積極應訴，在第一時間及時、正確、妥善處理，切不可“生、冷、硬碰”。

2定位中藥學服務的具體內(nèi)容

2.1審方中藥師應

在調(diào)劑前對中藥處方的格式、內(nèi)容等逐一校對。根據(jù)醫(yī)療需要，進一步審核藥品產(chǎn)地、炮制方法、調(diào)劑及煎煮方法等，還需根據(jù)中醫(yī)藥基礎理論對用藥的適宜性、合理性進行審核。例如，柴胡具有解表退熱、疏肝解郁、升舉陽氣的功效，常見的炮制方法有醋制、鱉血制，而不同的炮制方法有不同的療效，如果醫(yī)師在處方上只寫柴胡就欠準確。這時中藥師需要和醫(yī)師及時溝通，具體情況具體對待。柴胡生品升散作用強，適于解表退熱，如果強調(diào)疏肝解郁就寫醋制柴胡，如果用于骨蒸勞熱及瘧疾就寫鱉血柴胡。態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗，決定服務質(zhì)量和治療效果，切不可小視。

2.2調(diào)配中藥師

應該嚴格按照中藥飲片調(diào)劑規(guī)程及《處方管理辦法》的有關規(guī)定進行審方和調(diào)劑，掌握劑量、別名、藥名及炮制品等，查看有無配伍、妊娠禁忌等不合理用藥，對需要特殊處理的藥物必須交代清楚。如先煎、后下、吞服、沖服、烊化等，按照醫(yī)囑單包，并注明煎服方法。調(diào)配含有毒性中藥飲片的處方，每次處方不得超過二日劑量，對處方未注明生用的，應給付炮制品，調(diào)配完畢自查無誤并簽字，再交由復核藥師復核，對外用藥物在發(fā)藥時要特別交代。

2.3中藥不良反應

監(jiān)測對藥物誤用、濫用和由此產(chǎn)生的不良反應進行動態(tài)監(jiān)控并尋找原因，可以及時發(fā)現(xiàn)藥物研究時未能預測的、嚴重的、罕見的不良反應，提高用藥安全性。通過不良反應監(jiān)測報告，把分散的不良反應病例資料匯集起來，定期上報給不良反應監(jiān)測中心。

2.4中藥學信息服務建立中藥信息的計算機應用平臺

信息內(nèi)容包括飲片的性味、歸經(jīng)功能主治、用法用量、配伍禁忌、價格，完善中成藥功能主治、用法用量、規(guī)格、價格、用藥禁忌等，建立藥品供應目錄，以備醫(yī)師、護士和患者隨時查尋。建立藥品不良反應檔案，編寫本院《藥訊》，調(diào)查用藥趨勢及本醫(yī)院或本地區(qū)用藥情況等。

2.5指導臨床合理用藥

要求藥師向臨床推介新藥，及時解答醫(yī)護人員提出的有關藥物治療、相互作用、配伍禁忌等問題，提供咨詢服務，對患者進行用藥指導。

3開展用藥咨詢服務中藥學人員應利用專業(yè)知識指導患者用藥

最大程度提高藥物治療效果，保證用藥安全、有效。中藥房窗口應張貼咨詢服務標志，設立咨詢臺，配備相關藥學、醫(yī)學參考資料和書籍以及引導患者合理用藥的科普宣傳單。宣傳內(nèi)容應涵蓋藥品名稱、適應證、用藥方法、用藥劑量、藥品不良反應、替代藥物、藥品鑒定辨識、貯存、有效期、價格及報銷情況。對中藥湯劑煎煮方法，如先煎、后下、沖服、烊化、另煎等按照醫(yī)囑單包，并耐心說明煎服方法，將咨詢內(nèi)容詳細記錄在案，以備查考。

4加強中藥房質(zhì)量管理中藥房管理工作質(zhì)量的高低

在一定程度上直接決定著中藥學服務工作質(zhì)量。在具體工作中，要始終貫徹“公正、公開、透明”原則，切實做到責任到人、獎罰分明，充分發(fā)揮各級人員的積極性，促使中藥房整體工作呈現(xiàn)團結、嚴謹、有條不紊、蓬勃向上的局面。筆者根據(jù)多年中藥房管理工作經(jīng)驗以及中藥學服務工作的形勢變化，提出提高中藥房工作質(zhì)量的一些建議。

4.1理順中藥房工作機制

協(xié)調(diào)好臨床各科室與藥劑科、中醫(yī)與中藥、西藥與中藥之間的關系，轉變“重醫(yī)輕藥、重西輕中”的觀念，提高中藥房在醫(yī)院工作中的地位。隨著醫(yī)療技術的發(fā)展，中藥不再是中醫(yī)的專利，其在醫(yī)院的使用應該是全方位的。

4.2強化依法管藥

在嚴格執(zhí)行藥品管理法規(guī)的基礎上，制定一系列行之有效的質(zhì)量控制指標和管理制度，嚴格實行目標管理。（1）對藥品質(zhì)量實行合格驗收制度。由一名主管中藥師專門負責中藥飲片的質(zhì)量檢驗，杜絕假劣藥品流入醫(yī)院。（2）科學貯存中藥飲片。嚴格按照中藥飲片的養(yǎng)護規(guī)程正確養(yǎng)護中藥飲片，不定期抽查，在霉雨季節(jié)加大抽查力度，確保藥品質(zhì)量。（3）每天對配方人員進行工作抽查，將其配好的3~5貼中藥嚴格按照處方規(guī)定要求進行檢查，對其總量和分量的差異各按照±5%的標準做好合格率登記，每月進行評比，并根據(jù)評比結果獎優(yōu)罰劣。（4）中藥煎藥室所煎藥汁濃度、藥汁量、藥渣煎透情況及包裝衛(wèi)生、室內(nèi)外衛(wèi)生等均納入考核。

4.3重視中藥學人才培養(yǎng)明確

各級中藥學人員的工作職責，滿足中藥學人員的需求，做好做細“走出去參加培訓，請進來舉辦講座”工作，制度化地開展“師帶徒”工作，是提高中藥房工作質(zhì)量的保證。

5醫(yī)院領導的重視和支持強化中藥學服務工作

藥學論文范文第4篇

首先看傳統(tǒng)的學科型課程模式，往往教育面偏窄，學科劃分偏細，課程設置單一，顯然在今天已不能適應社會快速變化的用人需求。實驗教學依附于理論教學，處于從屬地位，教學內(nèi)容以驗證性實驗為主，教學活動中，教師是活動的中心和“主角”。教學內(nèi)容的確定、活動的安排、方法的設計都出自教師，就連板演、討論、提問甚至答案，都是事先安排好的，學生只是“配角”，被動地服從、配合教師，完全沒有主動權。

現(xiàn)代職業(yè)教育要求樹立全新觀念：人才培養(yǎng)一定要適應社會發(fā)展需求：課程設置一定要做到厚基礎、寬專業(yè)、增強適應面；教學內(nèi)容既要抓好共性教育，更要重視個性發(fā)展；教學方法既要注重知識傳授，更要加強能力和素質(zhì)培養(yǎng)：教學模式要求建立“以學生為中心，以能力為本位”的教育理念，培養(yǎng)學生勝任崗位的能力；堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，根據(jù)市場和社會需要。不斷更新教學內(nèi)容，改進教學方法，合理調(diào)整課程結構，建立有別于普通教育的，具有職業(yè)教育特點的課程體系．以增強創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)為標準。認識傳統(tǒng)學科型與現(xiàn)代職業(yè)型教育的差異，無疑是樹立新的教育教學理念的前提。

二、樹立實驗教學中師生的新觀念

現(xiàn)代衛(wèi)生職業(yè)教育強調(diào)“以學生為中心，以能力為本位”，落實于藥學實驗教學中，就有很實在的創(chuàng)新性、建設性的任務，我們認為，從教師做起．師生先行樹立新觀念十分重要。在藥學基礎實驗課程教學方面，必須要樹立實驗重要性的觀念，實現(xiàn)師生角色、教學模式的轉變。

1．樹立實驗教學重要性的觀念

改革實驗教學依附于理論教學的格局，單列實驗課程，形成相對獨立的實驗教學體系．突出實驗的重要性，引起學生對實驗教學的重視，避免一部分學生認為實驗可有可無的現(xiàn)象。通過實驗，學生可增強基本操作技能，激發(fā)求知欲和對專業(yè)的認同感，訓練動手能力與創(chuàng)新意識，養(yǎng)成科學、規(guī)范、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L以及分析問題、解決問題的能力。

2．樹立學生是實驗活動主體的觀念

在傳統(tǒng)的教學活動中，教師是活動的中心和“主角”。在許多場合非但教學內(nèi)容的確定、活動的安排、方法的設計都出自教師，一切活動都是老師事先安排好的，學生只是“配角”，被動地服從、配合教師，完全沒有主動權。按現(xiàn)代職業(yè)教育教學的新理念，創(chuàng)新型實驗教學中應樹立以學生為主體的觀念。教學活動是教與學的雙向活動，而不是學生單向的認識過程和一種簡單的知識接受活動，更不是由教師設定好步驟、模式和結果，學生循規(guī)蹈矩的過程。不僅是教師，而且要引導學生樹立學生是實驗活動主體的觀念，學生在實踐教學中不僅學習科學實驗的基本知識、方法和技能，更要受到嚴謹?shù)目茖W作風訓練，培養(yǎng)科學的世界觀和方法論．形成創(chuàng)新人才所必須具有的獨立思考能力、分析解決問題的綜合能力和刨新能力。

3．樹立實驗教學重能力培養(yǎng)的觀念

以往的教學是一種“教教材”的模式，教師教和學生學的出發(fā)點和歸宿都是對教材內(nèi)容的掌握和目標的達成。而新的教學模式要求改變過去的這種模式，努力形成“用教材教”的模式。教師應把教材完全當作一種工具，而不是一個目的。通過對這種工具的運用．為學生展現(xiàn)知識形成的過程，揭示學習的內(nèi)在規(guī)律，使學生掌握學習的方法．提高應用知識的能力．為后繼課程的學習打基礎，為將來的繼續(xù)學習奠定基礎。這樣學生就明確了職業(yè)教育中的學習目的和要求，就會由“學會”轉移到“會學”上來，從而使教材成為學生學習的一個嶄新的平臺，學生可以以這個平臺為基礎，向更高的目標邁進，為實現(xiàn)學生的自主學習和終身學習奠定堅實基礎。所以我們要做新觀念的指導下，實現(xiàn)實驗教學模式的轉變。

三、實現(xiàn)實驗教學內(nèi)容與教法的新模式

1．整合實驗教學的內(nèi)容

對基礎化學課程內(nèi)容與專業(yè)課內(nèi)容進行有機地整合，以培養(yǎng)學生的操作技能為主，刪除一些驗證性實驗。將藥學專業(yè)各學科通用的化學實驗基本技能訓練與專業(yè)技能培養(yǎng)目標密切地聯(lián)系起來，根據(jù)課程之間的相關性．以優(yōu)化課程，能力培養(yǎng)和創(chuàng)新教育為指導，將化學實驗內(nèi)容重組，以利于對學生進行系統(tǒng)的、科學的技能培養(yǎng)。遵循由淺人深。循序漸進的教育規(guī)律：準確把握各實驗課程在整個教學計劃中的性質(zhì)、任務和特點；減少驗證性實驗，增加綜合性、設計性實驗，開設自主性、研究性實驗。我們的做法是將無機化學、有機化學、分析化學中的基本技能訓練內(nèi)容進行整合，包括化學實訓基礎知識、稱量技術、溶液配制技術、混合物分離技術、物質(zhì)含量測定技術；將有機化學、藥物化學、天然藥物化學的實驗內(nèi)容整合為三個層次：基礎型實驗、綜合型實驗和學生參與設計的實驗?；驹瓌t是以技能培養(yǎng)為主線，藥品(化合物1合成為主體貫穿實驗基本技能訓練．如：阿司匹林，乙酰苯胺，乙酸乙酯．阿司匹林、對乙酰氨基酚、貝諾酯的合成，槐花中蕓香苷的提取、分離與檢識”和“八角茴香油的提取與檢識等。效果是加強基礎與專業(yè)實驗的內(nèi)在聯(lián)系、相互滲透和整體設計，對學生的基本操作技能進行規(guī)范的、系統(tǒng)的訓練．為后繼課程的學習打好基礎。同時，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和分析解決問題能力。

2．優(yōu)化實驗教學的方法

教無定法．為達到一定的教學效果，可根據(jù)實驗內(nèi)容采取多元化的教學方法。

其一．轉換“教”與“學”的角色。傳統(tǒng)的實驗教學都是老師講解，之后學生照本宣科地做，課堂氣氛沉悶，學生積極性不高。筆者嘗試讓學生上講臺講．課堂上學生積極互動．積極配合，氣氛活躍，收到意想不到的效果。通過這樣的實踐體現(xiàn)出轉變角色，使學生積極參與到教學中．會極大的調(diào)動他們的學習熱情，達到最佳學習效果。

其二，增加學生設計實驗的環(huán)節(jié)。藥物合成實驗的過程先由學生學生自主設計，經(jīng)老師檢驗認定是合理的方案后，學生再開始操作，這樣可以培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習能力。

其三，加大開放實驗室力度。開放實驗室，可為動手能力差一點的學生提供鍛煉的機會，給實驗沒做好的學生一個補正的機會，給動手能力強的學生有自主設計實驗的機會。通過開放實驗室切實保證所有的學生都能完成大綱規(guī)定的實驗。

四、創(chuàng)建相適應的考核評價新體系

傳統(tǒng)的實驗考核多以學生的實驗報告、期末考核兩項決定，忽略了對過程和能力的重視．顯然是不完善的。實驗考核應重視對學生實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合能力的評價?？捎善綍r成績和期末成績兩部分構成，采取百分制。平時成績評定包括實驗態(tài)度、方法、科學性、準確度等，具體的由預習報告(5％)、操作(20％)、數(shù)據(jù)處理(10％)、實驗規(guī)范程度(5％)、實驗報告(1O％)。期末成績由實驗筆試和實驗操作兩部分(各25％)構成。這種實驗成績評定突出了實驗過程和實踐能力的考核，能夠客觀、合理地反映教與學的情況，同時極大地調(diào)動了師生的積極性。

上述在耨的教學理念指導下教學內(nèi)容手法的更瓿和評價體系的創(chuàng)建，已經(jīng)在筆者所從事的藥學基礎實驗課程教學建設與改革中得到實行?？傮w看來，本實驗改革已達到預期目標，通過教學理念的轉變實現(xiàn)了化學實驗技能的單獨開設；通過教學內(nèi)容的整合和教學方法的優(yōu)化極大地提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習能力。通過評價體系的創(chuàng)新，使培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力的努力，有了新的目標考核或衡量。

【參考文獻】

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藥學論文范文第5篇

1.指導教師科研水平參差不齊。以我學院為例，隨著國家招生政策的變化，學生人數(shù)擴招，近年來每年招生的人數(shù)均較多。藥學專業(yè)2014屆和2015屆本科畢業(yè)生人數(shù)分別為180人和250人，而我學院教師人數(shù)僅僅大約為60人，平均每位教師需要指導4～5人，精力上無法保證，且我學院教師50%以上為近幾年畢業(yè)的青年教師，自身指導論文的知識匱乏，沒有指導學生完成論文設計的科研能力。此外，畢業(yè)論文的指導老師大都是骨干任課教師，除了每天日常的教學授課工作之外，還要進行科研課題的申請和開展實施、科研文章撰寫、課題結題等工作，在畢業(yè)論文每生一題的形勢下，與學生接觸很少，僅僅通過Email或電話指導，指導教師和學生根本沒有在一起共同解決論文中相關問題的時間，造成學生的畢業(yè)論文質(zhì)量不高。

2.畢業(yè)論文時間安排不合理。我學院畢業(yè)論文工作的安排是大四上學期進行開題，這時學生仍有大量的專業(yè)課程未完成，學習時間緊張，且學生面臨研究生考試的壓力，很多學生重心放在理論課程學習和研究生考試上，準備畢業(yè)論文的時間少之又少，查閱文獻、收集相關資料、總結資料的工作不能高效地完成，使畢業(yè)論文的開題不能到達預期目的。次年1月至5月是學生畢業(yè)實習以及研究生面試的時間，也是學生求職就業(yè)的黃金時間，很多學生會積極參與招聘單位的考試，從而沒有心情顧及畢業(yè)論文的設計和實驗；而我學院學生真正的畢業(yè)論文實驗時間只有三周左右，在短暫的時間內(nèi)，學生根本無法保質(zhì)保量地閱讀大量文獻、完成實驗操作以及撰寫出高水平的論文，嚴重降低了本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3.教學資源不能滿足需求。目前，高等院校大多面臨資金的壓力，在實驗設備資金投入上以能基本滿足教學需要為原則，教學資源相對滯后。而畢業(yè)論文數(shù)據(jù)和結論都要通過實驗來獲得和驗證，因此實驗室是畢業(yè)論文完成的前提保障。實際很多高等院校沒有專門的實驗室可以提供給本科畢業(yè)生進行論文設計。以我學院為例，在保證在校本科學生實驗教學任務的前提下，根本沒有固定的進行畢業(yè)論文的實驗室。指導教師在指導學生論文時只能挑選沒有課程安排的時間，造成實驗倉促，師生普遍感覺不合理。此外，我學院在論文方面沒有經(jīng)費的投入，這樣在論文過程中所需要的材料、藥品等均需指導教師和學生自己解決。以上原因從根本上又大大降低了論文的質(zhì)量，使論文的科學性、真實性無法保證。

4.學生素質(zhì)有待提高。擴招政策的出現(xiàn)，使得一方面高校的錄取門檻降低，造成部分大學學生質(zhì)量的下降，另一方面高校教師師資力量不足，部分教師專業(yè)知識水平不高，教學經(jīng)驗欠缺，造成教學質(zhì)量的下降，這兩方面因素均造成現(xiàn)在大學生的質(zhì)量不高，對本科畢業(yè)論文的完成存在極大影響。表現(xiàn)在畢業(yè)論文設計中就是很多學生不知道如何從科研的角度對論文的設計、材料組織等進行構思，寫出的論文內(nèi)容不規(guī)范、論據(jù)不充分、表達不清晰。更有部分學生對畢業(yè)論文態(tài)度不認真，認為只要能找到工作或者考上研究生，論文只要過關就可以了，所以對本專業(yè)的畢業(yè)論文缺乏興趣和足夠的重視程度，不愿意花時間去查閱資料，更不愿意在實驗室做實驗，造成撰寫論文時粗制濫造現(xiàn)象的出現(xiàn)。

二、提高藥學專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的對策

1.設置合理的畢業(yè)論文工作時間。首先從課程設置上解決時間不足的問題。課程盡量安排在前六個學期，第七個學期專門設置為畢業(yè)論文時間，也可安排一些與畢業(yè)論文工作有關的查閱文獻課程以及科研論文撰寫課程，這樣可以為學生前期查找資料以及開展文獻調(diào)研活動提供幫助。

2.提高學生的科研素養(yǎng)。畢業(yè)論文的完成過程是對學生素質(zhì)的綜合檢驗，需要學生不僅具有良好的專業(yè)知識，更要具有一定的科研素養(yǎng)。我學院現(xiàn)在推行的本科生“助研”活動有顯著效果，學生在“助研”中接觸到本專業(yè)的科研前沿，了解了自身專業(yè)知識的匱乏，激發(fā)了學生學好專業(yè)知識的強大動力。但此項活動目前參與人數(shù)不到學生總數(shù)的五分之一，亟需將“助研”活動推廣，讓更多學生參與，得到科研鍛煉，提高科研能力。此外，改革本科實驗教學中的實驗內(nèi)容，多進行一些設計性實驗，提供給學生更多的思考和表達的機會。從大二開始，可以鼓勵學生進行學年論文的撰寫，可以從對某一專題寫綜述開始，可以培養(yǎng)學生獲取信息的能力，包括閱讀文獻，收集資料、鑒別和歸納資料的能力。

3.推行畢業(yè)論文“導師負責制”。本科生的科研能力不強，科研思維還未培養(yǎng)起來，這是眾所周知的，因此在完成論文的過程中，從開題、實驗操作到論文撰寫均需指導老師全程參與。如果這個關把不好，論文質(zhì)量層次是上不去的。首先，論文的選題要確保質(zhì)量，可主要以教師的科研課題為主體，在操作時可將課題分解為小的子項目，降低本科生難以勝任的問題。對于無課題的老師，要明確論文選題不能盲目，不能缺乏創(chuàng)新性，更不能脫離學校現(xiàn)有的儀器設備，無法操作。其次，在實驗具體操作過程中，指導教師需要跟蹤實驗，對學生的數(shù)據(jù)、結果進行監(jiān)督，不允許造假現(xiàn)象存在，并且可固定教師與學生聯(lián)系時間，例如隔一天匯報一次結果。在最重要的論文撰寫階段，指導教師可首先安排一名研究生對四五名本科生進行論文撰寫指導，學生論文上交之后，要按照精益求精的原則，把論文多通讀幾遍，大到論文整體小到標點符號都要認真修改和校對，對論文質(zhì)量不合格的同學堅決不予通過，從根本上杜絕學生不論論文好壞都能畢業(yè)的僥幸心理。

4.規(guī)范畢業(yè)論文撰寫進程。學院及指導教師所在教研室實行兩級管理，對學生畢業(yè)論文工作的進度和質(zhì)量進行定期檢查，該項工作可以主要分三個階段進行：初期檢查、中期檢查以及后期檢查。初期檢查工作主要是在指導教師報送完畢業(yè)論文選題之后，學院及教研室應就教師申報的論文選題的實驗工作量以及實驗可操作性進行檢查，并最終給出科學合理的畢業(yè)論文選題。中期檢查主要是檢查學生實驗操作，學院及教研室抽調(diào)有經(jīng)驗的教師檢查學生實驗方法的可行性、實驗操作的準確性、數(shù)據(jù)收集的合理性等，對學生畢業(yè)論文的工作計劃的執(zhí)行情況進行檢查。后期檢查主要是論文撰寫階段，指導教師按照本科畢業(yè)論文標準，對論文的結構框架、文獻資料使用、論述的正確性、基礎理論知識、文字表達等逐項檢查，發(fā)現(xiàn)不合格的當即指出，要求學生改正，并明確不合格不予論文答辯的政策。