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科學(xué)征文范文第1篇

指導(dǎo)老師：劉麗敏

記憶將你帶回過(guò)去，但什么將你我送向未來(lái)呢？

童年，科學(xué)是鄰家劉伯伯的那雙大手，不怕凹凸不平的亂石岡，不怕雜草叢生的荊棘，硬是將荒山開(kāi)墾成果園，他嫁接的龍眼，果實(shí)大大的，甜甜的，一大串一大串，多棒??！

小學(xué)時(shí)，科學(xué)是校園西邊的那根旗桿，每逢星期一，我們這升旗手把它升上去，每逢周末，又把它降下來(lái)，怎么來(lái)著，拉拉繩子就上去了？真奇！

現(xiàn)在呢，科學(xué)是楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝與“神五”“神六”，“神五”“神六”穿過(guò)層層云海，飛到了我們祖先可想而不可及的地方去了，還能與地球通電話(huà)呢！那還不神嗎？

據(jù)爸爸說(shuō)，他在我這樣年紀(jì)時(shí)，是一名“動(dòng)手小能人”，他很樂(lè)意為村民們修理電器。那時(shí)，村里很窮，收音機(jī)是唯一的奢侈品，全村人家只有兩戶(hù)有收音機(jī)，還經(jīng)常出故障，他們都拿來(lái)給爸爸?jǐn)[弄一番，又可收聽(tīng)了。后來(lái)，生產(chǎn)隊(duì)就有了一臺(tái)電視機(jī)，是黑白的那種。每到晚上，村里人就里三層外三層將電視機(jī)團(tuán)團(tuán)圍住，好不熱鬧。有一次，大伙正看得入迷時(shí)，突然間屏幕上滿(mǎn)是雪花，大家掃興極了。于是爸爸自己動(dòng)手制造了一種名曰：“電視清晰器”，每到這個(gè)時(shí)候，爸爸不知在哪里撥弄了一下，屏幕上人又活躍起來(lái)了，大伙又沸騰起來(lái)……

“逝者如斯夫”，兒時(shí)孤寡的見(jiàn)聞，父輩的陳年舊事，現(xiàn)在看來(lái)，似不值一談。今日，科學(xué)一日千里的速度在迅猛發(fā)展。從農(nóng)民種田到國(guó)家航空航天事業(yè)，各行各業(yè)無(wú)不利用科學(xué)技術(shù)的手段謀求生存和發(fā)展。手機(jī)、電腦被廣為使用，給人們生活和工作帶來(lái)諸多方便，克隆技術(shù)、納米技術(shù)、基因圖譜等高新尖端科技為人類(lèi)開(kāi)辟了生存發(fā)展的廣闊前景。

科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)創(chuàng)造了大量的財(cái)富，但與此同時(shí)也帶來(lái)了許多負(fù)面的影響和作用。大到核戰(zhàn)爭(zhēng)、生化武器，小到短信詐騙。眾所周知，二戰(zhàn)時(shí)日本廣島遭原子彈毀滅性打擊，日本侵華時(shí)使用的細(xì)菌武器，致使無(wú)數(shù)善良的中國(guó)人死于日寇滅絕人性的手段。今日，環(huán)境污染、網(wǎng)絡(luò)犯罪等成為阻礙人類(lèi)文明和發(fā)展的絆腳石。這就不禁令人深思，科學(xué)技術(shù)是否會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)更多的麻煩甚至災(zāi)難？作為尚在接受教育的初中生，我不認(rèn)為是這樣，科學(xué)本身并非壞事，雖然有邪惡勢(shì)力在利用科技手段在作祟，但那并非主流。有良知的人們，包括科學(xué)家，終究會(huì)舉起科學(xué)的利劍，刺向黑暗，劈向邪惡。科學(xué)這把雙刃劍，劍鋒所指邪惡必會(huì)“聞鋒喪膽”，那些利用科學(xué)技術(shù)褻瀆科學(xué)，來(lái)危害人類(lèi)，干擾社會(huì)進(jìn)步的邪惡勢(shì)力終究沒(méi)有好下場(chǎng)。且看二戰(zhàn)時(shí)的日本軍國(guó)主義分子不是被押上了國(guó)際法庭的審判臺(tái)么？那些利用網(wǎng)絡(luò)犯罪的壞分子不是一個(gè)個(gè)原形畢露被繩之以法么？至于環(huán)境污染的問(wèn)題，也一天天被人們所重視并不斷得以改善。

科學(xué)征文范文第2篇

我區(qū)是能源大區(qū)，是全市乃至全省煤電化基地建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。全區(qū)已控明煤炭可采儲(chǔ)量24億噸，境內(nèi)已建有潘一、潘二、潘三礦、潘北四座大型礦井，朱集礦、朱集西礦、潘一東部井正在如火如茶的建設(shè)之中。境內(nèi)現(xiàn)有平圩電廠、田集電廠兩大電力生產(chǎn)基地，年發(fā)電量可達(dá)220億kwh，規(guī)劃中的平圩三期機(jī)組，田集二期機(jī)組正在積極籌建之中，同時(shí)規(guī)劃面積達(dá)7.8萬(wàn)平方公里的安徽煤化工基地已正式落戶(hù)我區(qū)。

煤電企業(yè)的建設(shè)，增加了我區(qū)財(cái)政收入，解決財(cái)政收支矛盾，提升了綜合實(shí)力。同時(shí)，煤電化企業(yè)的投產(chǎn)和建設(shè)，加快了我區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)步伐，煤電企業(yè)的發(fā)展所帶來(lái)的人流、物流、信息流也將為我區(qū)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供巨大商機(jī)，煤電化企業(yè)建設(shè)給我區(qū)地方經(jīng)濟(jì)的騰飛帶來(lái)了機(jī)遇。但同時(shí)，煤電化企業(yè)的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，造成了農(nóng)民土地的流失，并形成大面積的塌陷區(qū)，據(jù)統(tǒng)計(jì)我區(qū)采煤塌陷區(qū)總面積6萬(wàn)余畝，其中已征用4.3萬(wàn)畝，涉及到5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）29個(gè)行政村，142個(gè)自然莊，1.9萬(wàn)余戶(hù)，5.6萬(wàn)人，現(xiàn)在每年正以1500-20__畝的速度遞增。

大批農(nóng)民失去世代賴(lài)以生存的土地，由于他們當(dāng)中很多人文化素質(zhì)較低，缺乏謀生的技能和手段，光靠土地補(bǔ)償?shù)囊稽c(diǎn)費(fèi)用，并不能讓他們?nèi)ブ匦聞?chuàng)業(yè)或謀求其他生活道路，失地農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入和生活水平都受到嚴(yán)重影響。為了生活，為了維護(hù)自身利益，少數(shù)農(nóng)民采取堵路堵門(mén)、干擾破壞企業(yè)正常的生產(chǎn)秩序，不顧自身?xiàng)l件和實(shí)力強(qiáng)行承包企業(yè)建設(shè)工程，強(qiáng)裝強(qiáng)卸，甚至違法犯罪，扒車(chē)盜煤、盜竊企業(yè)生產(chǎn)資料，給企業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)很大損失，也影響了地企關(guān)系。

作為地方政府，要服務(wù)煤電化，建設(shè)新__，首先要面對(duì)和解決的問(wèn)題是如何妥善的解決失地農(nóng)民問(wèn)題，讓他們的生活水平和質(zhì)量不因失去土地而下降，為企業(yè)營(yíng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。因此，提高農(nóng)民素質(zhì)，培育有文化、有技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，即是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的必然要求，也是破解失地農(nóng)民問(wèn)題，服務(wù)煤電化的必由之路。

培育新型農(nóng)民，是轉(zhuǎn)移失地農(nóng)民的必由之路。農(nóng)民失去了賴(lài)以生存的土地，就必須轉(zhuǎn)移就業(yè)，另謀出路。要另謀生路，要么外出務(wù)工，要么在家創(chuàng)業(yè)，務(wù)工要懂技術(shù)，創(chuàng)業(yè)要善經(jīng)營(yíng)，歸根結(jié)底就是要有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)。

培育新型農(nóng)民，是煤電化企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要。煤電化企業(yè)的落戶(hù)與發(fā)展，必然急需大量的人才，這些人才不可能短時(shí)間大量從外引入，我們要將我區(qū)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)變?yōu)槿丝谫Y源優(yōu)勢(shì)，大力培訓(xùn)適合煤電化企業(yè)服務(wù)需要的技術(shù)人才，為煤電化企業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備人才。

當(dāng)前，提高農(nóng)民素質(zhì)，培育新型農(nóng)民必須抓住三個(gè)關(guān)鍵。

一、抓住提高農(nóng)民文化素質(zhì)這一關(guān)鍵，用先進(jìn)文化塑造農(nóng)民，著力培育文化型農(nóng)民。一是通過(guò)發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)培育文化型農(nóng)民。要大力發(fā)展農(nóng)村九年制義務(wù)教育，進(jìn)一步提高我區(qū)農(nóng)村教育辦學(xué)條件和教育質(zhì)量，提高師資力量，落實(shí)“兩免一補(bǔ)”，保證每一個(gè)農(nóng)村孩子都能順利完成九年制義務(wù)教育。要扎實(shí)推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育，建立農(nóng)村家庭子女接受職業(yè)教育和高等教育的獎(jiǎng)勵(lì)資助辦法，修復(fù)農(nóng)村家庭投資教育的積極性。提高古溝職高和區(qū)就業(yè)培訓(xùn)中心的辦學(xué)水平和質(zhì)量，使之成為我區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的基地。充分發(fā)揮農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育這一現(xiàn)代化教育手段，使廣大農(nóng)民享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。二是通過(guò)加強(qiáng)農(nóng)村公共文化設(shè)施建設(shè)培育文化型農(nóng)民。要加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村文化設(shè)施、文化站、“農(nóng)民書(shū)屋”的建設(shè)，全面提升農(nóng)村公共文化設(shè)施水平，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)已建成文化設(shè)施的管理和利用，充分發(fā)揮文化育人的作用。。三是通過(guò)豐富農(nóng)民精神文化生活培育文化型農(nóng)民。經(jīng)常組織社會(huì)各界開(kāi)展“送科技、文化、衛(wèi)生、法律、農(nóng)技知識(shí)”下鄉(xiāng)活動(dòng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，建立長(zhǎng)效機(jī)制。同時(shí)注重培育鄉(xiāng)土文藝人才，開(kāi)展好群眾文化活動(dòng)。

科學(xué)征文范文第3篇

“請(qǐng)大家看到黑板上這道題，二次函數(shù)的求解方法不止一種······”老師左手拿著書(shū)，右手做波浪式表現(xiàn)函數(shù)，鏡框有點(diǎn)向下滑落。回頭看看黑板后又繼續(xù)講解道。

“真是無(wú)聊的下午，你看操場(chǎng)上那一堆又一堆的人，很是幸福?！蓖烙沂滞兄掳?，頭歪像窗外輕輕的自語(yǔ)道。木訥的眼神中無(wú)情的表示著對(duì)老師授課方式的不滿(mǎn)?！澳阏f(shuō)天氣怎么突然有些熱了？”她突然轉(zhuǎn)頭向我問(wèn)道。我并沒(méi)回答，只是笑笑而過(guò)?！笆悄阕约盒臒┌伞蔽蚁氲?。

開(kāi)始有點(diǎn)昏昏欲睡了，眼皮不停的上下運(yùn)動(dòng)。也沒(méi)有繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)課的毅力，“真累，先睡會(huì)再說(shuō)”安慰自己說(shuō)道。

剛睡下，身體就有些晃動(dòng)，“誰(shuí)這么無(wú)聊，不要搖我桌子”我憤怒得對(duì)著身邊同學(xué)叫道。

也就在說(shuō)話(huà)的一剎那，周?chē)送秮?lái)驚訝的眼光，他們的眼神告訴我他們也感覺(jué)到了。沒(méi)等我們多想，身體再次不由自主的晃動(dòng)了，這次所有人都感覺(jué)到茫然無(wú)措。老師的講課也停止了，周?chē)囊磺卸妓坪跬Ｖ惯\(yùn)動(dòng)，耳朵里只聽(tīng)見(jiàn)自己此起彼伏的心跳，頓時(shí)不知所措。

晃動(dòng)開(kāi)始加劇了，課桌不停的抖動(dòng)，“??！地震了”不知誰(shuí)的吼叫驚醒了頭腦空白的我，我開(kāi)始意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。這時(shí)，樓下開(kāi)始有人騷動(dòng)起來(lái)。后排已有很多同學(xué)跑向窗邊，好奇的向下四處張望。教室里充滿(mǎn)不安的氣氛，“同學(xué)們不要亂跑。坐在位子上，我把這道題說(shuō)完你們?cè)僮摺崩蠋熉詭Ьo張的又不知所措的說(shuō)。接著繼續(xù)自顧的講了三分鐘后，拔腿沖出教室。留下了不知所措的我們。也許是命運(yùn)的造化，房屋在搖擺中只持續(xù)了5秒，并無(wú)太大的破壞，“快保護(hù)好頭，下樓去操場(chǎng)”我大聲對(duì)所有人叫喊，大家立刻一窩蜂似的跑著。

剛到樓下，發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)早已站滿(mǎn)了人群，都面帶緊張的互相看著。這時(shí)喇叭才響起：“各位同學(xué)請(qǐng)速到操場(chǎng)，速到操場(chǎng)，不要慌張，不要慌張。”過(guò)了幾分鐘后確定大家都安全后，我們并沒(méi)有回教室，各自回家中去了。

一路上，我的頭腦一片空白，大街上站滿(mǎn)了不知所措的人群。這個(gè)下午的經(jīng)歷，讓我第一體會(huì)到了生與死的感覺(jué)。命運(yùn)有時(shí)是那么捉摸不定。

回頭想想，當(dāng)我們面對(duì)災(zāi)難時(shí)候，有太多足以毀滅自己的行為。地震來(lái)臨，老師卻只顧繼續(xù)講課，沒(méi)有一點(diǎn)危機(jī)意識(shí)，而后拋下學(xué)生自己先跑，足以顯示師德的極度喪失。就像一場(chǎng)戰(zhàn)役中，主將先逃跑，那么戰(zhàn)役必?cái)　?/p>

另一方面，同學(xué)們面對(duì)地震是的自救措施極少?；叵氘?dāng)時(shí)向窗邊跑去看熱鬧的人還真心有余悸。

只能說(shuō)，一次輕微地震，震出了普遍人在面對(duì)災(zāi)難時(shí)的無(wú)知與恐懼。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。接下來(lái)的幾天，學(xué)校開(kāi)始宣傳有關(guān)地震中如何自救。

科學(xué)征文范文第4篇

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你們好，我叫災(zāi)害，想必，大家肯定非常討厭我。因?yàn)橛形遥銈兪タ鞓?lè)；因?yàn)橛形?，你們常遭不幸；因?yàn)橛形?，你們非常痛苦。但這也有我的難言之隱，還請(qǐng)你們諒解。另外，我特此向地球大人申請(qǐng)－－給你們寫(xiě)信。通過(guò)審核后，我立馬寫(xiě)下了這封信，還懇請(qǐng)你們認(rèn)真地閱讀一遍。

還依稀可見(jiàn)，你們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)我不同形式的光顧。歷經(jīng)過(guò)讓人聞風(fēng)喪膽的地震災(zāi)害的突然襲擊；體驗(yàn)過(guò)讓人肝膽破裂的臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的徹底掃蕩；品嘗過(guò)讓人不知所措的洪澇災(zāi)害的嚴(yán)重打擊……說(shuō)實(shí)話(huà)，我很不愿給你們帶來(lái)如此頻繁的災(zāi)害，但地球大人之命難違啊，我對(duì)你們實(shí)在抱歉。不過(guò)，雖然自然災(zāi)害難以避免，但是我們可以“防災(zāi)減災(zāi)”呀。我是災(zāi)害，自然對(duì)于我的災(zāi)害同類(lèi)非常了解?？粗銈冞t緩的身影，看著你們緊鎖的愁眉，看著你們默默的淚水……我心如刀割，我決定，決定犧牲小我，告訴你們“防災(zāi)減災(zāi)”的知識(shí)。

＜地震災(zāi)害＞

近段時(shí)間，我們常常以地震災(zāi)害的形式出現(xiàn)。話(huà)說(shuō)讓你們措手不及！其實(shí)，你們來(lái)得及防震的，仔細(xì)觀察，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)：地下水變渾、豬牛羊亂跑亂叫、老鼠外逃、魚(yú)兒在水中亂跳……這都是我們來(lái)臨的暗示啊，這時(shí)，你們就應(yīng)該做好防震準(zhǔn)備了。如果是在地震發(fā)生時(shí)，來(lái)不及逃，那你們可要在堅(jiān)固的物體低下躲藏，以免被東西砸到。切記，不要躲藏在高大建筑物下，確保安全。地震后，千萬(wàn)別趕著回屋里取東西，因?yàn)槲覀冞€有余震，這個(gè)至關(guān)重要！

除此之外，“救人于危難之間”的高尚美德更重要！是誰(shuí)？在別人被廢墟困住的時(shí)候，來(lái)來(lái)回回的送上食物和水，讓他活著等待被救；是誰(shuí)？在別人被廢墟困住的時(shí)候，小心翼翼的搬開(kāi)廢墟疏通空氣，讓他有生的希望；是誰(shuí)？在別人被廢墟困住的時(shí)候，用深色布蓋住正被強(qiáng)光照射著眼睛的遇難者,讓他對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。是人們！是具有“救人于危難之間“的高尚美德的人們！看著一個(gè)個(gè)忙碌的身影，深深的打動(dòng)了我，我想，再大的災(zāi)難也難不倒你們救人的方法！我向你們致敬。

<臺(tái)風(fēng)災(zāi)害>

臺(tái)風(fēng)，不可小瞧也！都說(shuō)，這是最容易防范的災(zāi)害，但這一災(zāi)害的防范也是最容易忽略的。首先，臺(tái)風(fēng)前，要把陽(yáng)臺(tái)上的一切物體搬下。然后，臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，你們別到海邊玩，而是到家里把門(mén)窗關(guān)好！如果是在戶(hù)外，那可要避開(kāi)高大建筑物。只有這樣，那美好的生活才能向你招手。

模模糊糊可見(jiàn)，那是一鍋美味的湯；那是一間堅(jiān)固的屋子；那是一群來(lái)自四面八方的人群。不錯(cuò)的！雖然，無(wú)情的的臺(tái)風(fēng)把你們的房子掀翻，讓你們無(wú)處可歸，但是始終都有你們的容身之所。有美味的食物可享用。也讓我明白；臺(tái)風(fēng)再大，也刮不走人與人之間的愛(ài)！

好了，時(shí)間有限。我們就說(shuō)到這了！總之，生命就像一顆璀璨的夜明珠，無(wú)比珍貴，因此你們要學(xué)會(huì)防災(zāi)減災(zāi)，珍愛(ài)生命！最后，我想問(wèn)你們：“面對(duì)災(zāi)害，你們準(zhǔn)備好了嗎？”這個(gè)問(wèn)題的答案在我下次光顧你們的時(shí)候再找！

祝你們每天快快樂(lè)樂(lè)，身體健康！

科學(xué)征文范文第5篇

中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)高校圖書(shū)館分會(huì)

中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)醫(yī)院圖書(shū)館委員會(huì)

承辦：中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館

協(xié)辦：《圖書(shū)情報(bào)工作》、《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》、《現(xiàn)代圖書(shū)情報(bào)技術(shù)》、

《中國(guó)文獻(xiàn)情報(bào)》(英文刊)、《中華醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)雜志》

會(huì)議網(wǎng)址：WWW.省略.cn／xkgy2012／

圖書(shū)館學(xué)科館員制度學(xué)科館員服務(wù)在我國(guó)已走過(guò)十余年的歷程，從無(wú)到有，從小到大，從過(guò)去的以文獻(xiàn)檢索獲取為中心的服務(wù)，到現(xiàn)在的針對(duì)和嵌入具體用戶(hù)群體、以個(gè)性化設(shè)計(jì)組織知識(shí)化服務(wù)為中心的學(xué)科館員服務(wù)，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展之勢(shì)。各類(lèi)型圖書(shū)館在學(xué)科館員服務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行了大量的實(shí)踐探索和創(chuàng)新變革，主動(dòng)設(shè)計(jì)、引進(jìn)和發(fā)展學(xué)科館員服務(wù)的新理念、新技術(shù)、新方法，探索適應(yīng)新環(huán)境下的學(xué)科館員服務(wù)的新模式、新機(jī)制，形成了各具特色的學(xué)科館員服務(wù)的工作流程和運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)也催生了支撐學(xué)科館員服務(wù)的工具、方法和系統(tǒng)，培育出特色化、個(gè)性化、知識(shí)化的服務(wù)產(chǎn)品和成果。因此，組織各類(lèi)型圖書(shū)館分享學(xué)科館員服務(wù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果，促進(jìn)學(xué)科館員服務(wù)進(jìn)一步可持續(xù)發(fā)展，并在圖書(shū)館轉(zhuǎn)型過(guò)程中始終保持活躍的生命力，推動(dòng)圖書(shū)館服務(wù)向知識(shí)服務(wù)轉(zhuǎn)型有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

鑒于此，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館分會(huì)、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)高校圖書(shū)館分會(huì)、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)醫(yī)院圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)委員會(huì)聯(lián)合，定于2012年4月11-14日在武漢舉辦2012年學(xué)科館員服務(wù)學(xué)術(shù)研討會(huì)，主題為“學(xué)科館員服務(wù)：戰(zhàn)略、模式和最佳實(shí)踐”，會(huì)議將側(cè)重交流研討學(xué)科館員服務(wù)上的實(shí)際戰(zhàn)略、具體模式和在實(shí)踐中逐步累積、提煉與總結(jié)的最佳實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)分析，包括服務(wù)模式、任務(wù)體系、工作機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、技術(shù)支撐、效果評(píng)價(jià)等，探討學(xué)科館員服務(wù)進(jìn)一步發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題等。現(xiàn)面向業(yè)界廣泛征文。

一、征文內(nèi)容

1　學(xué)科館員服務(wù)的戰(zhàn)略與布局

針對(duì)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展學(xué)科館員服務(wù)的戰(zhàn)略規(guī)劃、服務(wù)模式、服務(wù)組織機(jī)制、創(chuàng)新特色等進(jìn)行整體性介紹和總結(jié)，探討學(xué)科館員服務(wù)進(jìn)一步發(fā)展的理論、戰(zhàn)略、機(jī)制創(chuàng)新等。

學(xué)科館員服務(wù)進(jìn)一步發(fā)展的理念與戰(zhàn)略

學(xué)科館員服務(wù)戰(zhàn)略規(guī)劃與體制安排

學(xué)科館員服務(wù)模式，包括學(xué)科館員服務(wù)的任務(wù)布局、實(shí)施方式和組織機(jī)制

國(guó)內(nèi)外學(xué)科館員服務(wù)的比較研究

2　學(xué)科館員服務(wù)的任務(wù)、方法和機(jī)制

探討學(xué)科館員服務(wù)各個(gè)方面的任務(wù)與方法，包括但不限于用戶(hù)需求與行為的調(diào)查與診斷、服務(wù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與推廣營(yíng)銷(xiāo)、資源保障設(shè)計(jì)與組織、信息素質(zhì)教育、學(xué)科情報(bào)服務(wù)、知識(shí)管理服務(wù)等方面的方法、機(jī)制和服務(wù)實(shí)踐等方面的案例和經(jīng)驗(yàn)分析。

學(xué)科用戶(hù)信息需求與行為研究

個(gè)性化服務(wù)設(shè)計(jì)與推廣營(yíng)銷(xiāo)

個(gè)性化資源保障體系設(shè)計(jì)和建設(shè)

個(gè)性化信息素質(zhì)教育服務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施

與科研教育緊密結(jié)合的個(gè)性化學(xué)科情報(bào)服務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施

與科研群體和項(xiàng)目密切結(jié)合的個(gè)性化信息平臺(tái)服務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施

支持教育、研究機(jī)構(gòu)知識(shí)資產(chǎn)管理和知識(shí)活動(dòng)管理的服務(wù)設(shè)計(jì)與實(shí)施

文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)和文獻(xiàn)計(jì)量方法在學(xué)科館員服務(wù)中的應(yīng)用

國(guó)內(nèi)外學(xué)科館員服務(wù)創(chuàng)新案例

3　嵌入式個(gè)性化學(xué)科館員服務(wù)的組織機(jī)制

學(xué)科館員服務(wù)的一個(gè)重要特征就是嵌入科研教育群體和科研教育過(guò)程，利用和協(xié)同多層次多方位的資源和力量，設(shè)計(jì)、組織個(gè)性化的服務(wù)組織機(jī)制，支持靈活、高效的服務(wù)。會(huì)議擬介紹和總結(jié)各個(gè)圖書(shū)館協(xié)調(diào)協(xié)同各方面力量和多元化機(jī)制來(lái)支持和推動(dòng)學(xué)科館員服務(wù)中的經(jīng)驗(yàn)與探索，包括但不限于以下內(nèi)容(側(cè)重于組織管理機(jī)制)，用戶(hù)參與和基于用戶(hù)社區(qū)的服務(wù)機(jī)制等。

與教育科研部門(mén)、團(tuán)隊(duì)的協(xié)同化學(xué)科館員服務(wù)的組織與管理

嵌入教學(xué)過(guò)程、研究項(xiàng)目、戰(zhàn)略規(guī)劃、教研評(píng)價(jià)的學(xué)科館員服務(wù)的組織與管理

用戶(hù)驅(qū)動(dòng)和用戶(hù)參與的學(xué)科館員服務(wù)機(jī)制

基于用戶(hù)社區(qū)的學(xué)科館員服務(wù)機(jī)制

多機(jī)構(gòu)協(xié)同的學(xué)科館員服務(wù)的組織與管理

4　學(xué)科館員及其服務(wù)的支撐和管理

學(xué)科館員服務(wù)可持續(xù)、充滿(mǎn)活力的發(fā)展需要資源、技術(shù)、政策等全面的支撐，需要良性共贏的知識(shí)儲(chǔ)備與循環(huán)架構(gòu)，需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展的團(tuán)隊(duì)文化氛圍，需要高效率的工具、方法和資源與技術(shù)平臺(tái)。會(huì)議擬探索和總結(jié)推動(dòng)學(xué)科館員服務(wù)不斷發(fā)展的必要軟環(huán)境和支撐條件平臺(tái)，學(xué)科館員服務(wù)的規(guī)范和制度化管理，學(xué)科館員能力與隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)科館員團(tuán)隊(duì)文化，學(xué)科館員服務(wù)品牌建設(shè)等。

學(xué)科館員培訓(xùn)與能力建設(shè)

學(xué)科館員及其服務(wù)的支撐條件建設(shè)(側(cè)重資源、工具、方法等)

學(xué)科館員及其服務(wù)的管理與評(píng)價(jià)

學(xué)科館員的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與可持續(xù)發(fā)展

學(xué)科館員團(tuán)隊(duì)文化和協(xié)同發(fā)展機(jī)制

二、征文要求

1　內(nèi)容要求

(1)側(cè)重在學(xué)科館員服務(wù)上的實(shí)際戰(zhàn)略、具體模式和在實(shí)踐中逐步累積、提煉與總結(jié)的最佳實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)分析。

(2)研究問(wèn)題明確、具體。

(3)論據(jù)充分且有實(shí)際材料(如統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、事實(shí)、自己或他人的調(diào)研發(fā)現(xiàn)、工作中積累實(shí)證等)的支持。

2　格式要求

(1)投稿文章必須為以前未在公開(kāi)刊物上公開(kāi)發(fā)表過(guò)的文章。

(2)字?jǐn)?shù)以4000-5000字為宜。

(3)論文書(shū)寫(xiě)格式請(qǐng)參照《圖書(shū)情報(bào)工作》雜志著錄格式，格式為：中英文題名、中英文摘要(150-200字)、關(guān)鍵詞、分類(lèi)號(hào)、正文、參考文獻(xiàn)、作者簡(jiǎn)介。詳細(xì)要求請(qǐng)見(jiàn)會(huì)議網(wǎng)站或《圖書(shū)情報(bào)工作》雜志社投稿須知。因優(yōu)秀論文將結(jié)集公開(kāi)出版，請(qǐng)務(wù)必按照格式要求書(shū)寫(xiě)論文。

(4)征稿截止日期：2012年2月1日。

(5)投稿請(qǐng)登錄該會(huì)議網(wǎng)址：省略.cn／xk-gy2012／，并使用網(wǎng)上投稿方式(需要先注冊(cè))。

3　論文評(píng)選及出版

(1)邀請(qǐng)專(zhuān)家組成論文評(píng)審委員會(huì)，對(duì)征文進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)，獲二等獎(jiǎng)以上論文將推薦至《圖書(shū)情報(bào)工作》、《大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)》、《現(xiàn)代圖書(shū)情報(bào)技術(shù)》、《中國(guó)文獻(xiàn)情報(bào)》(英文刊)、《中華醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)雜志》上擇優(yōu)發(fā)表。

(2)會(huì)后，優(yōu)秀論文將結(jié)集公開(kāi)出版。

(3)從獲獎(jiǎng)文章中優(yōu)選部分文章作者為大會(huì)發(fā)言人。

三、會(huì)議相關(guān)事項(xiàng)

1　會(huì)議地點(diǎn)：湖北武漢

2　會(huì)議時(shí)間：2012年4月11-14日

3　參會(huì)方式：投稿參會(huì)；直接報(bào)名參會(huì)(登錄會(huì)議網(wǎng)站注冊(cè)報(bào)名)。

4　正式報(bào)到通知將于2012年3月中旬發(fā)出。聯(lián)系方式

中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書(shū)館中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館分會(huì)秘書(shū)處

聯(lián)系人：趙樹(shù)宜(學(xué)術(shù))，電子郵箱：zhaosy@mail.las.省略

姜京善(會(huì)務(wù))，電子郵箱：jiangjs@mail.1as.省略

王瑩瑩(會(huì)務(wù))，電子郵箱：wangyy@mail.las.省略

電話(huà)：(010)82626812，(OlO)82626611-6225

傳真：(010)82626821

專(zhuān)業(yè)分會(huì)網(wǎng)址：省略.cn

高校分會(huì)網(wǎng)址：sal.省略／

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