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班主任德育工作交流范文第1篇

關(guān)鍵詞：留守兒童；教育工作；農(nóng)村班主任

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）02-0265-02

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力離開家鄉(xiāng)涌向城市，他們無暇顧及子女的成長和教育。這些孩子由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護(hù)人細(xì)心的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和管理，使他們在學(xué)習(xí)、心理、身體上存在著很多問題。許多孩子出現(xiàn)了內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往能力較差、頑皮任性、沖動(dòng)易怒、神經(jīng)過敏、逆反心理強(qiáng)等問題；大多數(shù)孩子在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性、自覺性，心不在焉，應(yīng)付了事；部分孩子紀(jì)律散漫，不遵守規(guī)章制度，遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀"網(wǎng)吧"等。這些不良習(xí)氣的存在給下一代的健康成長造成極大危害，也給班級教育帶來了極大的阻礙。為了關(guān)愛留守孩子，保障下一代的健康成長，班主任應(yīng)盡力地?fù)?dān)負(fù)起留守兒童教育這一任務(wù)。那么，班主任應(yīng)如何做好留守兒童的教育呢？

1.班主任要加強(qiáng)留守兒童心理方面知識的教育

1.1　班主任要建立“留守學(xué)生”專項(xiàng)檔案，記載好留守學(xué)生父母打工的地址、聯(lián)系電話、家庭情況、學(xué)生監(jiān)護(hù)人姓名、聯(lián)系方式等。充分關(guān)注到留守兒童的個(gè)性心理和個(gè)性需求，把留守兒童的基本情況以及各階段變化情況記錄下來，且有針對性地對這些留守兒童進(jìn)行個(gè)別教育、進(jìn)行補(bǔ)償教育，并主動(dòng)與學(xué)生監(jiān)護(hù)人聯(lián)系。

1.2　班主任要配合心理老師，要適時(shí)開展心理輔導(dǎo)，以這樣的方式知道學(xué)生在想什么，這樣一方面可以彌補(bǔ)留守兒童的感情缺失，另一方面也能更好地加強(qiáng)學(xué)生教育。但是一定要注意保護(hù)好他們的隱私，不能對學(xué)生造成傷害。老師也要站在留守兒童的角度上去看問題、做工作，不然這個(gè)工作很難取得成效。

2.加強(qiáng)與社會(huì)聯(lián)系，共同關(guān)注留守兒童

僅憑班主任教育，留守兒童問題得不到根本的解決，我們在做好校內(nèi)工作的同時(shí)應(yīng)積極爭取校外教育資源。如爭取校外教育力量實(shí)施教育，比如聘請校外輔導(dǎo)員、發(fā)揮留守孩子身邊的老黨員、老教師等的作用，請他們幫助管理照看等。還要全社會(huì)的積極配合，共同關(guān)注，建立農(nóng)村留守兒童的教育和監(jiān)護(hù)體系，調(diào)動(dòng)一切可利用的教育資源，關(guān)愛留守兒童。努力形成了政府、村委、學(xué)校、家庭四級聯(lián)動(dòng)的教育網(wǎng)絡(luò)，營造出濃厚關(guān)愛氛圍和青少年學(xué)生健康成長的良好社會(huì)環(huán)境。

3.發(fā)揮班集體在留守兒童教育上的特殊作用

3.1　針對班級中關(guān)注“共性”多，而忽視留守兒童特殊群體或個(gè)體的情況，我們要充分發(fā)揮班主任的教育管理功能。班主任要給這些留守兒童以特殊的關(guān)愛，關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)和困惑，多走進(jìn)他們，多接納他們，并利用班集體的力量形成一個(gè)溫暖、寬松的成長學(xué)習(xí)環(huán)境，讓留守兒童切實(shí)感受到班集體的溫暖，從而彌補(bǔ)了由于留守而缺失的親情。

3.2　開展各種有意義的班集體活動(dòng)，鼓勵(lì)留守兒童和其他學(xué)生一起參加，一起合作，是留守兒童感受到自己也是班集體的一員，從而使他們在心理上有歸屬感。通過活動(dòng)增強(qiáng)與同學(xué)相處的感情，體驗(yàn)到生活的快樂，體會(huì)到同學(xué)之間、師生之間的友愛，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，體會(huì)助人為樂的幸福，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)他們各方面的能力，提高他們的自信心和自尊心。收獲了成就感，讓多彩的活動(dòng)成為留守兒童成長的樂園。

3.3　成立留守兒童“愛心小組”，以班干部和優(yōu)秀學(xué)生為成員，他們每個(gè)人與一至二名留守學(xué)生結(jié)成對子，在生活、學(xué)習(xí)上給予留守兒童幫助，讓他們互相鼓勵(lì)、互相關(guān)心、互相幫助。

4.建立健全機(jī)制，發(fā)揮班主任的主角作用

首先班主任要制定具體詳細(xì)的留守兒童教育工作計(jì)劃和工作方案。配合學(xué)校大力營造關(guān)愛留守兒童教育的氛圍，積極參與，把留守兒童教育問題排上日程、擺上桌面，認(rèn)真貫徹落實(shí)，真正使班級成為留守兒童學(xué)文化、學(xué)做人的臨時(shí)家園，發(fā)揮主角作用。班級里建立"留守學(xué)生"專項(xiàng)檔案、開通親情電話，加強(qiáng)學(xué)生、家長、教師三者之間的聯(lián)系與交流。除此，班主任還可以利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時(shí)機(jī)，召開留守兒童家長會(huì)，與家長充分交流，要求家長采取多種方式與兒童交流、溝通，多關(guān)心兒童的身心健康，讓兒童體會(huì)到父愛母愛，形成合力效應(yīng)。

5.轉(zhuǎn)變觀念，用真正的師愛守護(hù)留守兒童失落的心靈

5.1　關(guān)愛留守兒童，用溫暖去撫慰他們失落的心靈。首先，班主任要關(guān)愛學(xué)生，更加關(guān)愛留守學(xué)生。更應(yīng)該多的關(guān)心留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、和思想變化，增加感情投入，用心去愛他們，用情去感化他們，千方百計(jì)從感情上彌補(bǔ)他們在家庭中的缺失。

5.2　視留守兒童為親人，貼近孩子的心靈。班主任要轉(zhuǎn)變自身的觀念，不僅要做好學(xué)生知識的傳授者，更要扮演好學(xué)生心靈的撫慰者的角色。

班主任應(yīng)俯下身子，走進(jìn)留守兒童的思想深處。留守兒童因與父母長期分離，內(nèi)心真實(shí)的快樂、煩惱、孤獨(dú)、痛苦無法得到及時(shí)的宣泄。有的孩子選擇了上網(wǎng)和不健康的書籍作為情感的替代品，這樣的現(xiàn)象會(huì)引發(fā)孩子的心理健康大問題。此時(shí)，班主任應(yīng)俯下身子，走進(jìn)留守兒童的思想深處，了解孩子的所想所需，有針對性地與他交流，讓一句句真誠的話語打開他的心扉，讓學(xué)生覺得你值得信任才會(huì)跟你說實(shí)話，才會(huì)接受你的道理。他就能認(rèn)識到自身存在的不足，改掉身上不良的行為。

5.3　以博大的胸懷看待留守兒童身上的問題。

影響留守兒童健康成長的因素很多，因而班主任應(yīng)有博大的胸襟來對待留守兒童身上所存在的問題。那些已形成的不良行為習(xí)慣的孩子出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象是難免的。班主任應(yīng)冷靜對待，認(rèn)真幫助孩子分析原因，及時(shí)啟發(fā)誘導(dǎo)他改正錯(cuò)誤，切忌急躁而前功盡棄。

總之，留守兒童教育問題是一個(gè)越來越突出的社會(huì)問題，更是我們從事教育工作所面臨的一個(gè)新課題。我們要本著對每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，把更多的關(guān)愛和呵護(hù)給這些心靈最脆弱的孩子們。留守兒童的思想教育切忌萬事批評在前而事倍功半。作為教育者，我們要用真正的師愛去關(guān)注這些孩子，用溫暖去撫慰他們失落的心靈。

參考文獻(xiàn)

班主任德育工作交流范文第2篇

關(guān)鍵詞：班主任；留守學(xué)生；教育；關(guān)愛

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）04-0029-02

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的家庭外出打工，由于種種條件的限制，把孩子留在當(dāng)?shù)氐募乃迣W(xué)校或者親戚家生活學(xué)習(xí)，即使假期也是如此，久而久之，學(xué)校和親戚家便成為這些孩子的“第二個(gè)家庭”，而這些孩子就是學(xué)校常說的“留守學(xué)生”。近年來，留守學(xué)生越來越多，他們的年齡基本處于6~18周歲，正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，留守學(xué)生由于與父母在一起的時(shí)間比較少，缺乏父母的關(guān)心和鼓勵(lì)，對這些孩子的安全、心理、學(xué)習(xí)、性格都產(chǎn)生一定的影響。

留守學(xué)生的教育是當(dāng)今社會(huì)、學(xué)校教育面臨的新課題，留守學(xué)生已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我所在的單位廣西賀州市八步區(qū)桂嶺三中，經(jīng)初步統(tǒng)計(jì)全校學(xué)生1857人，而留守學(xué)生大概有700多人，作為桂嶺三中八年級11班的班主任，我班一共48人，留守學(xué)生就有23個(gè)，可見留守學(xué)生占了總?cè)藬?shù)的將近50%，這說明關(guān)注留守學(xué)生不僅是社會(huì)和學(xué)校的工作要點(diǎn)，更是班主任工作的重點(diǎn)。針對如何做好留守學(xué)生的各項(xiàng)工作，我個(gè)人對本班級“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全進(jìn)行了分析和總結(jié)，提出以下措施，希望和老師們共同交流，共同進(jìn)步：

一、怎樣做好留守學(xué)生的安全教育

留守學(xué)生的安全是留守學(xué)生教育工作的首要問題、難點(diǎn)問題，同時(shí)確保他們的安全也是教育教學(xué)得以實(shí)施的基礎(chǔ)。同齡的留守學(xué)生之間由于年齡、知識、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，在保護(hù)自我方面更有著極大的先天不利條件。作為班主任，我時(shí)刻關(guān)注留守學(xué)生的安全教育工作，在日常談心、班級會(huì)議、組織各類活動(dòng)中，我總是不斷向?qū)W生們灌輸一些日常的基本安全常識，防止受到意外的的傷害。在班級教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)安排一節(jié)課，定期地向留守孩子們講授基本的生活常識，解決他們生活中遇到的常見難題，和學(xué)生們共同溝通學(xué)習(xí)，讓留守學(xué)生之間建立起較緊密的互相幫助的關(guān)系。

二、怎樣提高留守學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)過對學(xué)生的上課學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績觀察分析，我發(fā)現(xiàn)大部分留守學(xué)生性格比較內(nèi)向，性情孤僻，封閉自己的心，不愿與人交往。對學(xué)習(xí)，對前途看不到光明。經(jīng)過和同事、班級部分學(xué)生們的商討，我決定在班級內(nèi)嘗試開展學(xué)習(xí)互助小組，根據(jù)我們班的學(xué)習(xí)情況建立學(xué)習(xí)幫扶小組，擬訂全班與小組的遠(yuǎn)、近期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，為什么而奮斗，從而去增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力，我覺得目標(biāo)的制訂不是目的，而是如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高留守學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，使他們感到自己在班級中的價(jià)值。

三、怎樣做好留守學(xué)生的心理教育

心理健康問題是留守學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題，家長因?yàn)槟撤N原因無暇顧及孩子，而一些孩子缺乏父母的關(guān)愛和教育，對孩子心理產(chǎn)生極大影響，容易產(chǎn)生孤僻、膽小等不好的現(xiàn)象。作為班主任，我覺得主要做法就是要細(xì)心觀察、付出自己的愛心。我班上一名男生王某，父母外出打工，很少與父母見面，每月只匯給固定的生活費(fèi)，每逢節(jié)假日，他也只留在學(xué)校或者舅舅家，有心事就寫在日記里，不會(huì)對別人訴說，他很沉默，不和同學(xué)們玩，總是自己坐在一個(gè)角落里，甚至有時(shí)候會(huì)做出一些怪舉動(dòng)。通過我一段時(shí)間的觀察，并對王某的舅舅進(jìn)行家訪，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子本來就膽小，從小缺乏父母關(guān)愛，雖然滿足物質(zhì)需求，但是精神上卻是空白的，久了就更是沉默寡言了，他的成績雖處于中等，但他的很多解題辦法很新穎，可見是一個(gè)很聰明的孩子，只是心理上的問題阻礙了他的學(xué)習(xí)。我利用課余時(shí)間多次聯(lián)系孩子的父母，當(dāng)他坐在角落的時(shí)候，我會(huì)陪他坐著，時(shí)間久了他對我慢慢說出自己的想法，讓我看了他寫的日志，日志流露出他多么渴望自己父母的愛，這些情況我和家長聯(lián)系上后進(jìn)行商討，孩子的母親終于來看他了，孩子哭了，心理的情感發(fā)泄出來了，慢慢地母子之間達(dá)成共識，孩子逐漸開朗起來了，父母、老師、同學(xué)都是傾訴的對象，愿意主動(dòng)和同學(xué)們玩，學(xué)習(xí)成績也提升了，每次發(fā)了獎(jiǎng)狀就打電話給父母，在又一次談話中，這位同學(xué)靦腆的居然跟我說：“謝謝您，張老師！”

四、怎樣加強(qiáng)與留守學(xué)生家長的溝通

班主任德育工作交流范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中；班主任；德育；工作效率；途徑

1前言

一般來講，德育教育是教師對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、法律、道德以及心理健康等多方面知識的教育，與美育、體育、智育等密切相關(guān)，可直接影響到學(xué)生的健康成長與學(xué)校教育水平?，F(xiàn)階段，在我國許多初中班主任德育工作中普遍凸顯出班主任對德育認(rèn)識不足、專業(yè)素養(yǎng)不高、德育教育環(huán)境不佳等多種問題，德育工作效率不高，教育效果不樂觀，急需進(jìn)一步改進(jìn)和革新教育對策。本文筆者收集并整理了多項(xiàng)相關(guān)的研究資料與文獻(xiàn)報(bào)道，主要探討了新時(shí)期背景下提高初中班主任德育工作效率的有效途徑，現(xiàn)簡要論述如下。

2提高初中班主任德育工作效率的有效途徑

2.1加強(qiáng)班主任德育培訓(xùn)，營造良好的德育教育氛圍

對于初中班主任德育工作來講，要想增強(qiáng)德育教育專業(yè)性，提高德育工作效率，班主任自身的德育認(rèn)知與教育氛圍至關(guān)重要。故現(xiàn)階段，各初中教育機(jī)構(gòu)需重視并加強(qiáng)班主任的德育培訓(xùn)，提高其教育水平，并采取有效措施營造良好的德育教育氛圍，以增強(qiáng)德育教育效率，提高教育質(zhì)量。具體的實(shí)施途徑主要包括以下兩方面內(nèi)容：

首先，開展班主任德育培訓(xùn)活動(dòng)。各初中學(xué)校需結(jié)合目前班主任德育教育工作中的“對德育認(rèn)識不清”問題，定期組織各年級班主任開展德育知識培訓(xùn)，以加強(qiáng)其對德育知識的了解與認(rèn)知，提高其自身德育水平，以便科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，初中班主任在德育教育工作中，需注重德育知識在各學(xué)科課堂教學(xué)中的融入和滲透，以便潛移默化的增進(jìn)學(xué)生對德育知識的了解，提高其道德修養(yǎng)。其次，營造良好的德育教育氛圍。對于初中學(xué)校來講，管理者需重視班主任德育教育以及教育環(huán)境的重要性，并采取一系列有效措施，營造人性化的德育教育氛圍，保證班主任德育工作的順利開展。另外，初中班主任需多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，通過師生間的友好交流，建立朋友關(guān)系，營造和諧、自由、平等的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的個(gè)人品格，增強(qiáng)教育教學(xué)有效性。

2.2創(chuàng)建和諧班風(fēng)，建立友好的師生關(guān)系

現(xiàn)階段，初中班主任要想在班級教育教學(xué)中順利開展德育工作，需要一個(gè)良好的氛圍或環(huán)境來做支撐，以增強(qiáng)德育工作效率。故當(dāng)前環(huán)境下，初中班主任需遵循新型教育理念，帶領(lǐng)班級學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧班風(fēng)，拉近教師與學(xué)生之間的距離，建立友好的師生關(guān)系，提高教育教學(xué)效率。

一般來講，在日常生活中，一個(gè)班級的師生或?qū)W生與學(xué)生之間常常會(huì)由于一點(diǎn)小小的矛盾而發(fā)生糾紛或激烈的爭吵，嚴(yán)重者甚至可能會(huì)打架斗毆，導(dǎo)致班級內(nèi)部不和諧。面對這種情況，初中班主任需依據(jù)實(shí)際情況，于班級中倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)、和諧的班風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氛圍，若學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾需及時(shí)調(diào)節(jié)，使其能夠互相理解和禮讓，避免矛盾擴(kuò)大化，創(chuàng)建和諧班風(fēng)。例如，在有些初中班級里面的班風(fēng)消極，在新學(xué)期剛開始時(shí)當(dāng)某一學(xué)科教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)難度較大時(shí)，班級中大多數(shù)學(xué)生均對該科目失去了學(xué)習(xí)信心，在課下時(shí)間叫苦不迭，此種情況下若班主任任由這種消極情緒在班級中蔓延卻不做任何積極溝通，那么長此以往，學(xué)生會(huì)覺得該學(xué)科學(xué)習(xí)壓力越來越大，甚至逐漸產(chǎn)生不自信、郁悶、失望等負(fù)面情緒，可導(dǎo)致學(xué)生該學(xué)科考試成績不理想。針對這種情況，筆者建議初中班主任在該學(xué)科課程教學(xué)開始時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過語言教導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，適當(dāng)減輕其心理壓力，同時(shí)與該學(xué)科任課教師進(jìn)行交流，建議其依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度轉(zhuǎn)變課堂授課方式，以增添課堂教學(xué)靈活性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.3加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，于日常生活中滲透德育教育

從根本上來講，初中班主任德育工作的對象主體主要為學(xué)生，其教育活動(dòng)主要通過課堂教學(xué)與師生交流來開展和進(jìn)行的。故當(dāng)前環(huán)境下，初中班主任需多與班級學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，在了解學(xué)生心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上給予其德育教育，以培養(yǎng)其良好的個(gè)人品質(zhì)，增強(qiáng)其思想道德建設(shè)，提高學(xué)生綜合水平。

首先，初中班主任需多P懷學(xué)生，在平日里多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行師生對話、聊天等，以了解和掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、家庭狀況、個(gè)性特點(diǎn)以及其學(xué)習(xí)困難之處等，并為其提供物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)等方面的關(guān)懷和幫助，使其充分感受到來自于教育者的溫暖，建立友好的師生關(guān)系。其次，充分尊重學(xué)生，初中生身心發(fā)展較為特殊，大多處于叛逆期且自尊心較強(qiáng)，所以班主任在與此類學(xué)生交流時(shí)需充分尊重其人格尊嚴(yán)，并格外注意自身的語言方式，避免傷害到學(xué)生的自尊心。同時(shí)，初中班主任需具備高度責(zé)任感，對學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成績、身體狀況、心理發(fā)展以及思想行為等進(jìn)行全面管理與負(fù)責(zé)，用心呵護(hù)班級中每位學(xué)生，保證其均身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步、思想積極。再次，班主任需寬容對待學(xué)生，若學(xué)生不小心犯錯(cuò)或由于個(gè)性叛逆犯錯(cuò)，與其他學(xué)生或教師發(fā)生沖突時(shí)，班主任需在大度原諒其錯(cuò)誤的同時(shí)對其多加引導(dǎo)，以培養(yǎng)其積極向上的態(tài)度，促使其養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。

總之，目前在許多初中班主任德育教育工作中仍存在諸多問題，德育工作效率不高，從整體上來講教育效果不理想。針對這種情況，當(dāng)前環(huán)境下筆者建議初中學(xué)校需加強(qiáng)班主任德育培訓(xùn)，營造良好的德育教育氛圍，同時(shí)班主任在德育教育工作中需采取有效措施創(chuàng)建和諧班風(fēng)，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，建立友好的師生關(guān)系，并于課堂教學(xué)和日常生活中滲透德育教育，以加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)，提高德育工作效率與教育有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇志強(qiáng).新形勢下提高中職班主任德育工作效率的措施研究[J].讀與寫：教育教學(xué)刊.2015，12（02）：254.

班主任德育工作交流范文第4篇

關(guān)鍵詞：博客；班主任；德育工作

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，班主任德育工作呈現(xiàn)出多元化的工作局面。博客運(yùn)用于班主任德育工作，很大程度上減輕了班主任的工作量，體現(xiàn)了德育工作的“人性化”和創(chuàng)新性。特別是，通過博客轉(zhuǎn)變了班主任“警察型”和“保姆型”的德育工作狀態(tài)，而以“大家庭”的工作局面呈現(xiàn)。所以運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)博客，將德育工作的方方面面放到博客中，可以實(shí)現(xiàn)德育工作的人性化，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

一、“博客”應(yīng)用到中學(xué)班主任德育工作中的意義

1.提高了班主任德育工作的創(chuàng)新性

在多元化的社會(huì)環(huán)境下中學(xué)生的思想行為已發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，這就對德育工作提出了新的要求。在德育工作中運(yùn)用博客，可以打破傳統(tǒng)的德育工作模式，特別是管理方式得到了優(yōu)化，讓班主任由傳統(tǒng)的“警察型”“保姆型”德育工作形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹彝バ汀钡墓ぷ鞣諊?。班主任針對班級情況，創(chuàng)設(shè)班級博客，這樣班級就可以在網(wǎng)絡(luò)上安家。同時(shí)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)“家”中班主任可以針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生活情況等進(jìn)行針對性的設(shè)計(jì)，以形成獨(dú)具特色的博客管理模式。從實(shí)際情況來看學(xué)生們普遍接受這種人性化的德育工作模式，是班主任德育工作的創(chuàng)新體現(xiàn)。

2.提高了班主任德育工作的時(shí)效性

班主任的德育工作量大，而學(xué)生又需要管理工作的開展，所以班主任的日常教學(xué)及管理非常繁重。很多情況下，班主任想和學(xué)生談話，往往因時(shí)間的緣故而耽誤了。博客在德育工作中的運(yùn)用，可以很大程度地解決這些問題，特別是減輕班主任的德育工作量。如班級工作安排可以放在博客上，與學(xué)生在博客上交流；學(xué)生有生活或?qū)W習(xí)方面的問題，也可以通過博客詢問老師等。這些日常工作都可以在博客的應(yīng)用下，得到較好的解決，實(shí)現(xiàn)有效的德育工作。

3.搭建了“師生、家?！钡臏贤蛄?/p>

中學(xué)生處于個(gè)性發(fā)展的特殊期，需要心理上的積極引導(dǎo)，以促使其健康成長。而在實(shí)際中有些學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到困難，卻不敢和老師當(dāng)面詢問；有些學(xué)生希望別人的理解，期盼與知心人交流；有些學(xué)生沉默寡言等。這些細(xì)節(jié)工作的開展，在傳統(tǒng)德育工作中是很難開展的，缺乏學(xué)生主動(dòng)積極的配合。而在博客平臺下，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題可以通過博客詢問，消除交流上的障礙。在博客交流中教師積極引導(dǎo)學(xué)生如何敞開心扉，積極樂觀地對待生活和學(xué)習(xí)。這樣一來師生就可以建立“師友”關(guān)系，便于德育工作的切實(shí)開展。同時(shí)通過博客教師也可以與家長交流，教師了解學(xué)生的生活情況，家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是一種良性的互通。

二、“博客”在班主任德育工作中的具體應(yīng)用方法

博客運(yùn)用于班主任德育工作，關(guān)鍵在于體現(xiàn)好博客的廣泛性和時(shí)效性，這樣才能形成“人性化”的德育工作局面，構(gòu)建起良好的管理關(guān)系。

1.建立具有班級特色的博客主頁

班主任可以針對班級情況，以及學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地建立具有班級特色的博客主頁。并且在設(shè)計(jì)中有關(guān)主頁的標(biāo)題、背景等元素，均要精心地挑選，以體現(xiàn)中學(xué)生的個(gè)性喜好為主。博客作為班級的第二個(gè)“家”，教師可以發(fā)起學(xué)生為“家”起名，提高大家參與博客的熱情和興趣?？傊嗉壊┛椭黜摰脑O(shè)計(jì)要體現(xiàn)班級特色，融入每一位學(xué)生的身影，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，為博客德育工作的開展創(chuàng)造條件。

2.設(shè)置不同的欄目，豐富博客內(nèi)容

博客主頁建立后就意味著“家”建立好了。之后就是設(shè)置欄目，豐富博客內(nèi)容的工作。教師在欄目的設(shè)計(jì)中既要體現(xiàn)德育工作的需求，又要包括學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面。如：（1）學(xué)習(xí)資訊。上傳年級的課程教學(xué)計(jì)劃、考試計(jì)劃、學(xué)習(xí)講座安排等內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供第一手資料，便于學(xué)生學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備。（2）生活資訊。通知學(xué)校衛(wèi)生檢查安排；學(xué)生宿舍衛(wèi)生情況等內(nèi)容。（3）班級廣播。對班級的活動(dòng)、計(jì)劃等內(nèi)容進(jìn)行通知。（4）校規(guī)班規(guī)。對學(xué)校的規(guī)章制度、班級的管理?xiàng)l令進(jìn)行通知。（5）班級之星。對班級活動(dòng)中的積極分子、愛心同學(xué)等進(jìn)行表揚(yáng)等。這些博客內(nèi)容的設(shè)置，包括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，體現(xiàn)了博客管理的廣泛性特點(diǎn)。

3.及時(shí)更新，讓博客“動(dòng)”起來

博客在德育工作中發(fā)揮著“中轉(zhuǎn)站”的作用，經(jīng)常更新博客內(nèi)容，是向博客融入新思想、新觀念的重要體現(xiàn)。所以教師要針對班級的實(shí)際情況，及時(shí)地更新內(nèi)容，以更好地發(fā)揮博客的服務(wù)作用。對于一些新的信息，如教學(xué)工作、班級活動(dòng)安排等內(nèi)容，均要做到每天更新，便于學(xué)生在生活上做好準(zhǔn)備，配合學(xué)校和教師的德育管理工作，進(jìn)而把德育工作的時(shí)效性最大化。

綜上所述，博客以一種新的形態(tài)進(jìn)入到班主任的德育工作之中，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變了班主任德育工作的形態(tài)，特別是基于博客，實(shí)現(xiàn)了德育工作的多元化開展，將博客的時(shí)效性和廣泛性運(yùn)用到德育教育中無疑是有效的，是班主任德育工作“人性化”的集中體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]紀(jì)增光.德育在班主任工作中的重要性分析[J].成功：教育，2012（11）.

班主任德育工作交流范文第5篇

一、新課改下的高中班主任德育工作的理念分析

新課改下，高中班主任的德育工作也有新的變化。下面是對新理念的分析。第一，不能動(dòng)搖德育工作的重要性，同時(shí)要堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀。班主任德育工作并不是單一的個(gè)體，而是與社會(huì)的變遷、人們的生活質(zhì)量、道德水平等息息相關(guān)。因?yàn)檫@些都影響著學(xué)生的心態(tài)，科技如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，使得學(xué)生在過早的接觸到社會(huì)上紛雜的事物，這些事物卻不分好壞。因此，從這一點(diǎn)上出發(fā)，高中班主任的德育工作需要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。第二，高中班主任的德育工作需要堅(jiān)持以人為本的原則，以學(xué)生為中心的態(tài)度。我們的德育工作也受傳統(tǒng)觀念的影響，班主任的教育要以人為本，以學(xué)生為主。學(xué)校的教育觀念也要本著以教書育人為基礎(chǔ)，再針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行德育工作的開展。第三，不僅僅是班主任還有學(xué)校都要堅(jiān)持德育工作，不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。德育工作是一項(xiàng)長期的工作，不是班主任的一次教育或者一次活動(dòng)就有效的。同時(shí)，在進(jìn)行德育工作的同時(shí)，也要提高其效率。

二、高中班主任如何開展德育工作探究

我們所說的曉之以理，動(dòng)之以情的高中德育工作開展是指班主任在教育的過程中要用情感去感動(dòng)學(xué)生。以下提到的幾點(diǎn)就是高中班主任德育工作如何開展的方法。第一，班主任與任課教師的交流。任課教師能夠站在另外一個(gè)角度了解學(xué)生，任課教師在課堂上也是可以觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的。而對于班主任來說，班主任在和各科老師進(jìn)行交流時(shí)要了解的不僅僅是學(xué)習(xí)，還要了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。第二，班主任的德育工作方式需要多樣化。我們上面已經(jīng)分析過，高中學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，避免浪費(fèi)時(shí)間，多數(shù)班主任的德育工作都是在班會(huì)課上進(jìn)行的，這樣的方式過于單一，班主任的德育教育可以開展一些德育活動(dòng)，比如敬老院活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的品格。這種德育活動(dòng)就是教師用情感來撞擊學(xué)生的心理，做到曉之以理，動(dòng)之以情，多角度開展活動(dòng)才能達(dá)到德育教育的目的。第三，從班主任的日常教育活動(dòng)來說，學(xué)生犯錯(cuò)不能一味的責(zé)罵，而是要用開導(dǎo)的方式，曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生從心理上認(rèn)識到自己犯錯(cuò)的嚴(yán)重性。德育工作是學(xué)校的教育工作重點(diǎn)之一，班主任又是德育工作基層的工作者。但是我們通過現(xiàn)狀分析發(fā)現(xiàn)高中班主任的德育工作狀況并不是很樂觀。為此，我們提出一些解決這一問題的策略，通過班主任與任課教師的溝通、各種德育教育活動(dòng)的開展、用開導(dǎo)的方式曉之以理、動(dòng)之以情來做好德育工作。

作者：池柳萍單位：福建省泉州市南星中學(xué)