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小學(xué)班主任德育交流范文第1篇

農(nóng)村留守兒童在學(xué)習、生活兩方面都存在較為嚴重的問題，如：學(xué)生情感上表現(xiàn)出依賴性強、自制力差、責任性差、意志薄弱、情感脆弱等；心理上有抑郁、自卑、易怒、冷漠、恐懼、缺乏自信心等；還有在行為方面存在的過激行為、說謊行為、偷竊行為、攻擊行為、破壞行為、逃學(xué)行為等等，其實這些都是心理問題所致。往往許多留守兒童表面上來看都比其他孩子要更獨立、堅強，然而他們的心靈比其他孩子更脆弱、更不堪一擊。他們心態(tài)極不平衡，情緒波動很大，在與他人的社會交往中很容易受傷，從而產(chǎn)生逆反心理和仇恨心理，導(dǎo)致沾染上不良的習氣，有的甚至誤入歧途，走上犯罪的道路。

留守兒童中出現(xiàn)的這些問題若得不到很好的解決，就可能影響到一批人，將來對家庭乃至社會將產(chǎn)生不良后果。作為班主任，對留守兒童的教育工作應(yīng)該有一個清醒的認識和高度的重視。政府已經(jīng)提出：“落實農(nóng)村留守兒童工作是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)和諧社會、實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、解決三農(nóng)問題、加強婦女兒童工作的重要內(nèi)容?！苯Y(jié)合多年班主任工作經(jīng)驗，下面筆者談?wù)劄榘汛隧椆ぷ髯ズ?、抓實，確保留守兒童的身心健康發(fā)展，所采取的幾點有效方法。

一、班主任要進一步轉(zhuǎn)變觀念，增強服務(wù)意識

要制定具體詳細的留守兒童教育工作計劃和工作方案，配合學(xué)校在班內(nèi)大力營造關(guān)愛留守兒童教育的氛圍，積極參與，把留守兒童教育問題排上日程、擺上桌面，認真貫徹落實，真正使班級成為留守兒童學(xué)知識、學(xué)做人的臨時家園，發(fā)揮主角作用。要克服單純的教書觀和空洞的說教，在思想道德上、生活習慣和行為習慣上像父母一樣地監(jiān)護、撫養(yǎng)。通過一系列的曉之以理、動之以情的教育，可以加強師生之間的心靈溝通，防止逆反心理，幫助他們學(xué)會調(diào)控情緒、磨練意志等。

二、成立留守兒童管理檔案

應(yīng)建立班級留守兒童檔案，具體內(nèi)容包括：學(xué)生姓名、性別、出生時間；性格、特長、愛好；身體狀況，有無病史；學(xué)習成績，學(xué)習態(tài)度；思想品德，行為習慣；師生關(guān)系，同伴關(guān)系；父母姓名、外出工作地址、聯(lián)系電話；第二監(jiān)護人姓名、與兒童關(guān)系及住址聯(lián)系電話。建立動態(tài)監(jiān)測機制，時常更新檔案，這樣就能保證留守兒童關(guān)愛不留死角，隨時了解兒童的狀況，有針對性地進行輔導(dǎo)。

三、與任課教師加強交流與溝通，做到全面深刻地了解留守兒童

為了更細致地關(guān)注留守兒童的心理健康，促進留守兒童心理健康地成長，必須與任課教師加強溝通，班主任應(yīng)及時與其他學(xué)科的任課教師就教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有行為異常的學(xué)生取得聯(lián)系、了解情況，以便采取相應(yīng)的教育措施，作好應(yīng)對的準備。一般來說，留守兒童出現(xiàn)行為異常的現(xiàn)象明顯高于非留守兒童。

四、在班內(nèi)給留守兒童更多的關(guān)愛

由于父母長期不在身邊，心里話無處傾訴，委屈無處訴說，與生俱來的骨肉親情無處表達。孩子來到學(xué)校，班主任既要做老師，又要做家長，對留守兒童的饑寒冷暖、喜怒哀樂，有事沒事，事事關(guān)心，多看一眼、多問一聲、多幫一把，使他們和其他的學(xué)生一樣，讓留守兒童從心理上感受到他們和別的學(xué)生一樣并不孤單。即使他們違反了紀律，也要動之以情、曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才嚴格要求的。這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或被歧視的情緒，而理解老師的苦心。這些事確實很平常，這是作為班主任最基本的工作，也正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

五、充當中介，讓留守兒童感知被“愛”

要充分關(guān)注留守兒童的個性心理和需求，把留守兒童的基本情況以及各階段變化情況記錄下來，且有針對性地對這些留守兒童進行個別教育、進行補償教育，并主動與學(xué)生監(jiān)護人聯(lián)系。班主任成為孩子和父母感情的傳遞者，這是改正孩子各種毛病的好方法。在學(xué)習和生活中，要經(jīng)常與他的父母通信、通電話，介紹孩子的情況，傳達他們對孩子的愛。每當學(xué)生出現(xiàn)什么錯誤時，班主任既是他的教師，更是父母的代言人，他感覺到有人在愛他，并且這種愛就在身邊，學(xué)習成績就慢慢地提高了。把他的一點一滴都向他的父母轉(zhuǎn)達，看著孩子那種信任的表情，這樣你做的所有的工作都是值得的。

小學(xué)班主任德育交流范文第2篇

［關(guān)鍵詞］息技術(shù)；班級管理；環(huán)境

信息技術(shù)服務(wù)于班級日常管理在一所小學(xué)里，同其他工作相比，班主任工作就顯得比較枯燥和乏味。細看班主任的工作，除了要消耗大量的工作時間與小學(xué)生進行共同交流，教授學(xué)生課程，另一方面，班主任作為班級工作的管理者，為全面了解和掌握學(xué)生的各種情況，要整理班級每位學(xué)生的基本資料，并對各位學(xué)生的背景有一個整理備案。正如眾所周知的那樣，基本背景的整理對于班主任的工作有著十分重要的意義，如果管理中那些繁雜零亂的資料整理得不合適，將會對以后的工作造成較大的麻煩。然而，如果運用現(xiàn)代信息技術(shù)，就能使這些工作變得相對簡單、便捷、有序。

一、利用信息技術(shù)提高班級管理效率

班主任以往常常采用原始方式統(tǒng)計班級日常事務(wù)，這樣的統(tǒng)計方法耗費了大量的時間和精力，而且整理出來的數(shù)據(jù)與資料并不利于分析與保存。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在日常班級管理中的應(yīng)用范圍越來越廣泛，利用信息技術(shù)實施班主任管理工作，可以讓管理更加科學(xué)、有效，而且可以實現(xiàn)量化與數(shù)據(jù)化。如接新生班往往是班主任管理工作最為繁忙的時候，甚至會感到焦頭爛額。引入信息技術(shù)管理手段后，在學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)的引導(dǎo)下，班主任管理工作效率獲得有效提升。這一系統(tǒng)可以為班主任提供學(xué)生的電子照片、學(xué)籍信息、成績管理、評語管理、考勤管理、獎罰記錄、學(xué)生及家長聯(lián)系方式等，從各個方面完整采集學(xué)生的信息資料，讓班級管理運作得更為科學(xué)、規(guī)范，形成自動化管理模式。在傳統(tǒng)管理模式中，班主任一般都采用紙質(zhì)記錄的方式，久而久之容易破損，而且不利于檢索和查詢。在信息技術(shù)背景下，只需借助Excel就可解決以上難題。班主任可以將學(xué)生的信息資料輸入電子表格，然后將其導(dǎo)入學(xué)籍管理系統(tǒng)即可，這樣查閱起來非常方便，而且一目了然、易于保存，極大提高班主任管理工作效率。

二、運用信息技術(shù)有助于班級德育工作

德育工作是班主任工作的重要內(nèi)容。過去做這個工作，只靠班主任的一張嘴講、一支粉筆寫寫畫畫，來對學(xué)生進行宣傳說服教育，形式單一、枯燥乏味、缺乏趣味，遠遠不能滿足學(xué)生的需求，也不能適應(yīng)時展和素質(zhì)教育的要求。運用信息技術(shù)，可以拓寬德育工作的途徑，豐富德育工作的內(nèi)容，推進班主任的德育工作，提高班主任工作的效率。運用多媒體技術(shù)召集專題化班級會議對于小學(xué)生來說，一般對課堂學(xué)習感到壓抑，但往往喜歡比較有趣味的班級集會式的會議。就這個角度來說，為了更加解放學(xué)生的天性，班主任在召開班級會議的時候要考慮到他們的這個心理特征，將班會舉辦得更加富有特征和吸引力。而借助現(xiàn)代計算機技術(shù)讓班級會議更富有特點和吸引力，相對于班主任簡單的口頭敘述，形象動感、富有畫面感的圖片、視頻更能吸引小學(xué)生的興趣，加強他們的代入感和學(xué)習興趣，更好地達到教育管理的目的。實施媒體專題班會就是突破目前班會瓶頸的一條有效的途徑，使小學(xué)生在歡樂中受到洗禮與進步。充分運用信息資源在班主任管理工作中，利用信息技術(shù)，可以創(chuàng)新德育工作思路，拓寬德育工作方法，豐富學(xué)生課余生活，有效地促進班級管理和班級文化建設(shè)，提高德育工作的實效，促進學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。利用網(wǎng)絡(luò)中的德育教育資源，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和規(guī)范的行為。

三、運用信息技術(shù)加強家校聯(lián)系

對學(xué)生的教育，不僅是學(xué)校的職責，也是家長的義務(wù)。為促進學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校和家庭之間必須相互合作，加強彼此之間的溝通交流，保持較為密切的聯(lián)系，隨時溝通學(xué)生的學(xué)習動態(tài)和生活動態(tài)。從另外一方面來說，由于小學(xué)生的年齡較小，對于一些基本事物的認知缺乏了解，很容易被一些誘惑吸引。加之小學(xué)生對于事物具有較強的好奇心理，正處于基本的生活習慣和價值觀養(yǎng)成的重要時期，往往較小的因素就會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)較大的負面影響?；诖?，為了給學(xué)生的健康成長創(chuàng)造一個良好的學(xué)習、成長環(huán)境，教師和家長要加強對于學(xué)生的管理教育，在彼此的溝通交流中積累經(jīng)驗。相信信息技術(shù)的運用對于家校聯(lián)系、教育合力來說發(fā)揮著非常積極的作用。微信交流班主任在工作過程中應(yīng)該充分認識到和家長溝通聯(lián)系的重要性，善于利用微信平臺進行彼此的溝通聯(lián)系。對于目前的網(wǎng)絡(luò)溝通交流來說，人們越來越傾向于使用微信來進行溝通交流。班主任應(yīng)該善于利用這一平臺加強與家長之間的溝通交流，比如建立微信家長群，及時針對學(xué)生的情況與各位家長進行溝通交流；家長之間也可以溝通交流，群策群力，共同幫助學(xué)生健康成長。家校教育網(wǎng)站家校教育網(wǎng)站是在校訊通的基礎(chǔ)上建立的一個供教師、學(xué)生和家長三方更為寬廣地溝通、交流，共同開展教育工作的平臺，通過網(wǎng)站共同促進學(xué)校德育建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，班主任作為班級的管理者和學(xué)生的引導(dǎo)者，通過應(yīng)用信息技術(shù)，可以提高班級管理效率，讓班會變得更加精彩，創(chuàng)新班級活動方式，加強班級文化建設(shè)，實現(xiàn)家校更好的互動交流。因此，班主任要緊隨時展腳步，熟練掌握信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，不斷提高工作水平以加強學(xué)生與教師、教師與家長之間的聯(lián)系，促進各方之間的交流和合作，從而提升學(xué)生管理水平。

參考文獻:

[1]楊玉玲.充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢提高班級管理工作效率[J].中國教育技術(shù)裝備,2013(28).

小學(xué)班主任德育交流范文第3篇

關(guān)鍵詞：班主任；小學(xué)生；品德教育

1前言

小學(xué)生品德教育工作是是小學(xué)教育工作的一個重要組成部分，班主任作為與小學(xué)生接觸最多的老師，其言傳身教都對小學(xué)生起著重要的作用，因此班主任對小學(xué)生品德的教育和正確價值觀的形成是非常重要的。班主任需要重視小學(xué)生的品德教育工作，采取一定的措施加強對小學(xué)生品德教育的成效，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2小學(xué)生品德教育的重要性

在小學(xué)班主任的日常工作中，小學(xué)生品德教育工作是一項十分重要的工作，小學(xué)生品德教育的重要性主要有以下幾個方面：第一，小學(xué)生品德教育能夠幫助小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。小學(xué)階段，是一個人的三觀還未形成的時期，如果不對他們加強品德教育，小學(xué)生很可能會走入歧途，影響其未來的發(fā)展。因此，班主任在這個重要時期應(yīng)當積極開展德育教育工作，對小學(xué)生進行思想品德教育，幫助他們提升自己的道德素養(yǎng)，使學(xué)生健康快樂成長。第二，小學(xué)生品德教育能夠促進小學(xué)生和班主任之間進行更深入的交流。班主任對小學(xué)生進行德育教育工作的過程，也是一個與小學(xué)生進行深入交流的過程，能夠了解到小學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任通過與小學(xué)生的談心，平等地與小學(xué)生交流，傳授給他們做人做事方法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍里獲得品德的提升。第三，小學(xué)生品德教育是溝通學(xué)校和家庭、社會的橋梁。小學(xué)生的品德教育不是僅僅靠學(xué)校就能完成的，需要社會、學(xué)校和家庭三方的努力，對于小學(xué)生的品德教育，學(xué)校需要及時和家長進行溝通，共同完成小學(xué)生的品德教育工作，使學(xué)生形成正確的三觀。

3班主任加強小學(xué)生品德教育策略

小學(xué)生年齡比較小，三觀還未形成，因此品德教育需要加強。目前對小學(xué)生的教育工作中對小學(xué)生品德教育工作已經(jīng)逐漸引起重視，班主任對小學(xué)生品德教育工作的效果不斷加強。但是目前也存在一些問題：第一，品德教育目標不合理。小學(xué)班主任在開展品德教育時，往往會為小學(xué)生設(shè)定一些德育目標，但有時候這些目標會不合實際，不接地氣，最終獲得不好的品德教育效果。第二，教育渠道單一。小學(xué)生的德育教育工作需要家庭、社會和學(xué)校的共同努力，而學(xué)校作為中間的紐帶，需要積極聯(lián)系三方進行小學(xué)生德育工作的交流活動。但是目前學(xué)校在德育教育中的合力被削弱，并且社會上和家庭中存在一些消極因素，最終都會影響到小學(xué)生品德教育效果。針對目前所存在的一些問題，班主任可以從以下幾個方面加強對小學(xué)生的品德教育。

3．1加強自身道德修養(yǎng)：班主任為人師表，在日常的工作中很多行為都會被小學(xué)生所模仿，對自身的道德修養(yǎng)對小學(xué)生有潛移默化的作用。因此，要想做好小學(xué)生品德教育工作，首先需要從自身做起，提高自己的道德修養(yǎng)水平。小學(xué)班主任所有對學(xué)生的要求都首先要自己做到，例如：要培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人，班主任自己要做到尊重學(xué)生，不辱罵學(xué)生，對待學(xué)生親切有禮貌；要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，班主任可以與學(xué)生一起搞衛(wèi)生，告訴他們勞動最光榮；要培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)同學(xué)，班主任首先要與老師搞好團結(jié)等。因此，班主任對小學(xué)生的品德教育，不僅要“言傳”，還要“身教”，使學(xué)生以班主任為榜樣，養(yǎng)成良好的品德。

3．2在活動中進行道德教育：小學(xué)生因為年齡比較小，愛玩是他們的天性，因此班主任可以利用小學(xué)生愛玩的特點，將小學(xué)生的品德教育融合在各種游戲或者活動中，使學(xué)生能夠在玩中受到品德教育熏陶，不僅滿足了小孩子愛玩的天性，也能夠很好地提高品德教育的效果。對于低年級小學(xué)生和高年級小學(xué)生的品德教育活動可能不能一概而論，因為高年級的小學(xué)生在心智上更加成熟。對于低年級的小學(xué)生，可以組織觀看教育片、故事會等活動，幫助學(xué)生加強品德修養(yǎng)；而對于高年級的小學(xué)生來說，可以通過開展以責任和愛為主題的征文、調(diào)查、辯論賽等活動，使學(xué)生在這些活動中提高自己的責任心和公德心。同時班主任還需要具備較好的觀察力，在合適的時機對學(xué)生進行品德教育，這樣能夠起到比較好的效果。3．3培養(yǎng)良好的班風：一個班級的班風對學(xué)生具有非常大的影響力，每個處于其中的學(xué)生都能夠受到班級氛圍的感染和影響。如果班級的班風比較正，那么班級內(nèi)的每一個學(xué)生都可能會受到約束、鼓舞和激勵，有助于學(xué)生形成良好的道德水平。因此，班主任要注意培養(yǎng)良好的班級風氣，對一些現(xiàn)象和評論進行有方向有目的的引導(dǎo)。比如：當放學(xué)后不關(guān)電燈和窗戶等現(xiàn)象發(fā)生而學(xué)生沒有引起重視時，班主任可以組織班級開展以“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”為主題的辯論會，讓學(xué)生列舉身邊的例子，最后班主任進行總結(jié)，讓學(xué)生在這個過程中認識到“千里之行，始于足下；千里之堤，毀于蟻穴”的道理。一旦良好的班風形成，那么將會產(chǎn)生一種無形的力量，鞭策、鼓舞著學(xué)生提高品德，健康成長。

4結(jié)語

小學(xué)生品德教育是小學(xué)教育工作中的重要一個環(huán)節(jié)，必須引起學(xué)校和班主任的重視，品德教育對一個學(xué)生的成長是十分重要的。班主任每天與學(xué)生接觸的時間較長，應(yīng)當時刻加強對學(xué)生的品德教育，當發(fā)現(xiàn)有不良事件發(fā)生時，要及時指出并進行教育，培養(yǎng)班級形成良好的風氣，只有這樣，才能充分發(fā)揮出班主任的價值，使學(xué)生健康、快樂成長。

作者:陶楊丹 單位:新橋小學(xué)教育集團高翔校區(qū)

參考文獻

［1］譚雙．淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略［J］．亞太教育，2016，（03）：7．

小學(xué)班主任德育交流范文第4篇

學(xué)生在德育管理中的主體地位不夠明顯。在教學(xué)實踐中，班主任沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思維，仍然將自己作為教育的主導(dǎo)者，強硬地灌輸知識，使教育形式變得機械而教條。德育管理不同于一般的學(xué)科教育，它對于情感的投入，管理方式靈活多樣的要求更高，而且小學(xué)生的身心正處于發(fā)展的萌芽階段，性格也在形成的過程中，因此其主體地位更加突出，可是就目前的情況來看，很多班主任還是忽略了小學(xué)生的特性，使德育教育失去了應(yīng)有的活力和價值。

二、小學(xué)班主任如何在課程標準背景下做好德育管理工作

1.豐富課堂內(nèi)容，發(fā)揮課堂在小學(xué)生德育管理中的主要作用。雖然新課改提出了很多新的要求和創(chuàng)造性思想，但是課堂教育仍然是我國小學(xué)教育目前主要的方式，所以在課標背景下要做好德育管理，小學(xué)班主任一定要在課堂上做足準備，盡量豐富課堂內(nèi)容。另一方面，要根據(jù)不同階段的學(xué)生制定不同的內(nèi)容，確保低年級學(xué)生能夠理解教育內(nèi)容，比如對于一到三年級學(xué)生，可以通過故事講解，德育動畫的形式來進行，對于高年級學(xué)生，可以對一些價值觀念，愛國主義的內(nèi)容進行講解。

2.運用多樣化的管理方式進行道德教育。在做好課堂教育的基礎(chǔ)上，小學(xué)班主任還可以采取其他各種類型的教育方式，在方式的選擇上要做到趣味性和感染性相結(jié)合，目的是要調(diào)動學(xué)生的積極性，比如可以組織道德故事演講比賽，組織學(xué)生排練道德小品等等節(jié)目，讓學(xué)生在實踐活動中體會到思想道德的重要性。如果有條件，還可以讓家長參與到這些多樣化的教學(xué)活動中，加強班主任和家長的交流溝通，更有利于學(xué)生發(fā)展。

3.充分運用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等優(yōu)勢資源。新課改的要求明確提出要根據(jù)時代的發(fā)展來進行學(xué)生教育工作，當今時展的最大特點就是信息網(wǎng)絡(luò)的高度發(fā)達和數(shù)字媒體的廣泛運用，所以小學(xué)班主任也要與時俱進，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體來進行德育管理，比如可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻加強不同地域不同民族學(xué)生的交流，增強民族團結(jié)意識，通過多媒體軟件播放愛國主義電影和動畫等等。同時，小學(xué)班主任也要對小學(xué)生正確健康的使用網(wǎng)絡(luò)進行指導(dǎo)和監(jiān)督。

4.加強小學(xué)生班主任教師隊伍的素質(zhì)培養(yǎng)。由于小學(xué)班主任面對的學(xué)生群體十分特殊，班主任的一言一行對于小學(xué)生都有著很大影響，這就要求教師隊伍要加強自己的素質(zhì)修養(yǎng)，本身就要擁有很好的道德品質(zhì)，以個人魅力感染學(xué)生。

三、結(jié)語

小學(xué)班主任德育交流范文第5篇

小學(xué)是學(xué)生接受學(xué)校教育的起點，是其思想道德教育的第一站，對于孩子的成長及其對世界的認知等都有著重要的影響。小學(xué)班主任是孩子進入學(xué)校接觸最多的老師，其言行直接影響學(xué)生的言行，是學(xué)生模仿學(xué)習的對象，對孩子的心理發(fā)育等都產(chǎn)生直接的影響。在小學(xué)教育中，班主任應(yīng)該對德育工作的重要性有充分的認識，并且主動做好小學(xué)生的德育教育，使學(xué)生們有一個好的人生開端。在素質(zhì)教育的背景下，德育教育的開展應(yīng)該作為一個系統(tǒng)工程納入小學(xué)教育體系中，將德育教育放在重要的位置。當小學(xué)班主任認識到德育工作的重要性，并且將德育教育與其他學(xué)科的教育的關(guān)系理清，便能取得較好的效果。當前小學(xué)教育中面臨著一些師生關(guān)系不和諧、家長與教師之間的問題等，為了使教育目標更好的實現(xiàn)，便要從學(xué)校的實際情況出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生心理成長的動態(tài)，不斷的嘗試新的方法和路徑，實現(xiàn)德育教育的不斷創(chuàng)新，使其具有更為豐富的內(nèi)涵，將德育工作落到實處。

二、提高小學(xué)班主任德育工作水平和時效性的路徑

小學(xué)班主任德育工作水平的提升及其有效性的實現(xiàn)，首先要提高自身的素質(zhì)。小學(xué)階段學(xué)生對于學(xué)生有著充分的信任及一定的依賴性，教師的一舉一動都會對學(xué)生的心靈產(chǎn)生影響。為了學(xué)生的健康成長，小學(xué)班主任要重視自身的修養(yǎng)，提高自身的道德素質(zhì)，堅持正確的價值觀和世界觀，使其能夠更好的勝任小學(xué)德育工作。此外，小學(xué)班主任興趣愛好的廣泛性和身心健康等都能體現(xiàn)在教學(xué)活動中，給孩子們一種積極的引導(dǎo)，使學(xué)生形成一種積極健康的思想品德。其次，小學(xué)德育工作的開展要注重德育內(nèi)容的深化，注重學(xué)以致用。在德育工作開展中，將德育的內(nèi)容以多種形式內(nèi)化成為學(xué)生的認知，并將其應(yīng)用到實際生活中去，促使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的道德品質(zhì)。小學(xué)班主任在開展德育教育時，要多內(nèi)容活潑且豐富的實踐活動，在活動中內(nèi)化思想品德教育，比如為父母做一件小事、助人活動的開展等形式，豐富教學(xué)及其課外活動內(nèi)容，使學(xué)生在實踐中認識優(yōu)秀的思想品德，并以此來優(yōu)化小學(xué)生的行為及其習慣。小學(xué)班主任靈活運用個別談話等形式，引導(dǎo)學(xué)生認識自己的行為并予以改正。小學(xué)生對于教師的評價是比較敏感的，對其批評教育方式的不恰當會對其心理健康及其行為等產(chǎn)生重要的影響。班主任工作開展中，應(yīng)該注重溝通的方式和技巧，從小學(xué)生心理發(fā)育特點等出發(fā)，引導(dǎo)其正確認識自己。

教師與學(xué)生的個別談話是最為有效的方式，在談話之前，教師應(yīng)該要對小學(xué)生的想法等有充分的了解，想好如何與學(xué)生交談、交談的主要內(nèi)容等，在恰當?shù)臅r機和場合與小學(xué)生溝通交流，在交流中實現(xiàn)德育教育的目標。在工作中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方式，以一種和藹的態(tài)度與學(xué)生交流，避免簡單粗暴的教育方式，充分應(yīng)用談話的藝術(shù)等來引導(dǎo)學(xué)生對自己的行為自省自我評價，并采取一定的積極行動，實現(xiàn)德育工作的目標。小學(xué)班主任德育工作的開展要注重班級環(huán)境及其相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)。班級是德育教育開展的重要場所，良好的班級環(huán)境對于小學(xué)生品格的形成有巨大的影響。在班級環(huán)境建設(shè)中，可以通過全體學(xué)生的討論來確定版規(guī)，并且注重學(xué)生班級管理意識的培養(yǎng)，使其主動遵守班規(guī)。在班干部的選擇中，使學(xué)生更好的發(fā)揮其特長及其優(yōu)勢，引導(dǎo)其獨立工作，實現(xiàn)學(xué)生自我管理能力的提升。以“輪流班主任”等活動形式，使學(xué)生活動參與到班級管理中，通過每周班會的開展等，實現(xiàn)對學(xué)生愛國主義、優(yōu)秀道德品質(zhì)等的培養(yǎng)，班會主題盡可能的多樣性，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，以潛移默化的形式實現(xiàn)德育工作的效果。在信息化和網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的背景下，教師應(yīng)該充分重視網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生思想品德的影響，通過班級網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習環(huán)境。比如通過班級聊天專區(qū)的建設(shè)、班級網(wǎng)站的建設(shè)與維護為學(xué)生提供一個開放交流的平臺，在班級網(wǎng)站中設(shè)置相應(yīng)的游戲或者動畫專區(qū)，教師以更為親近的方式參與，更為真實的了解學(xué)生的真實思想狀態(tài)、興趣愛好等。在此基礎(chǔ)上進行思想指導(dǎo)，并進行價值觀和世界觀的引導(dǎo)，實現(xiàn)德育教學(xué)的目的。

三、結(jié)語