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反邪教教案范文第1篇

規(guī)范的教案規(guī)格可為教師系統(tǒng)組織教學(xué)計(jì)劃的語(yǔ)言，也為教師理順教學(xué)思路，進(jìn)行合理化、最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)提供一指導(dǎo)性框架。寫(xiě)好教案是我們新教師走上規(guī)范的第一步。規(guī)范的教案應(yīng)包括以下幾方面的內(nèi)容：

㈠寫(xiě)上課題

㈡確定教學(xué)內(nèi)容及課的類(lèi)型(如習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、新課等)

㈢確定并陳述教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)該要考慮知識(shí)的不同類(lèi)型與水平。同時(shí)，教學(xué)目

標(biāo)的陳述應(yīng)遵循可觀察、可測(cè)量的原則。

㈣分析學(xué)習(xí)任務(wù)

教學(xué)目標(biāo)只是確定了學(xué)習(xí)的最后結(jié)果(即終點(diǎn)目標(biāo))，一般未包括達(dá)到終點(diǎn)目標(biāo)之前先行條件的分析，也未包括學(xué)生原有知識(shí)、技能或?qū)W習(xí)方法等方面的起始狀態(tài)的分析。學(xué)習(xí)任務(wù)分析則是在明確終點(diǎn)目標(biāo)之后，完成后兩項(xiàng)工作：確定學(xué)生的起始狀態(tài)；分析從起點(diǎn)到終點(diǎn)之間必須掌握的知識(shí)、技能或行為傾向。通過(guò)任務(wù)分析，終點(diǎn)目標(biāo)可以被細(xì)分為一系列彼此關(guān)聯(lián)的子目標(biāo)。這些子目標(biāo)就構(gòu)成了達(dá)到終點(diǎn)目標(biāo)的先行條件，即學(xué)習(xí)者自身的內(nèi)部條

件。教師的教學(xué)行為及其所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)的外部條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。

㈤分析重點(diǎn)、難點(diǎn)。

㈥教具準(zhǔn)備及相關(guān)學(xué)科的課堂安全知識(shí)講解。

㈦注明課時(shí)及教學(xué)時(shí)間。

㈧教學(xué)步驟及其采用的教學(xué)方法。

依據(jù)國(guó)內(nèi)外一些重要的研究結(jié)論，在此將課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)(上課步驟)分為五個(gè)環(huán)節(jié)，即課的啟動(dòng)、導(dǎo)入、展開(kāi)、調(diào)整和結(jié)束。其出發(fā)點(diǎn)是將教師的上課(教學(xué))看成是激發(fā)、支持和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的外部條件，其落腳點(diǎn)是使學(xué)

習(xí)過(guò)程能有效發(fā)生及學(xué)習(xí)結(jié)果能順利達(dá)成。下面，簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)操作程序中上課五個(gè)環(huán)節(jié)的基本含義。

1、啟動(dòng)環(huán)節(jié)

啟動(dòng)環(huán)節(jié)主要是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。教師往往利用問(wèn)題、演示、實(shí)驗(yàn)、視像畫(huà)面、言語(yǔ)描述和體態(tài)語(yǔ)言等手段創(chuàng)設(shè)這種情境。在課啟動(dòng)時(shí)，教師常常還要千方百計(jì)吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谏眢w上和心理上保持接受新信息的警覺(jué)，處于適度的應(yīng)激狀態(tài)。另外，課的啟動(dòng)還包括教師將學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方式、程序安排、達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)的形式與標(biāo)準(zhǔn)等用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言告訴學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)一開(kāi)始就能建立起應(yīng)有的期望。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們將學(xué)習(xí)些什么，這會(huì)有助于他們將本節(jié)課與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)也能激發(fā)他們表現(xiàn)出更大的努力。另外，交待學(xué)習(xí)目標(biāo)也有助于學(xué)生從長(zhǎng)時(shí)記憶中提取先前學(xué)過(guò)的東西進(jìn)入工作記憶，以便新舊

知識(shí)實(shí)現(xiàn)整合。

我們認(rèn)為，以往的課堂教學(xué)對(duì)交待目標(biāo)、幫助學(xué)生明確意向重視不夠，往往只有教師的意向而沒(méi)有學(xué)生的意向。系統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)理論認(rèn)為，除非學(xué)生對(duì)學(xué)什么、怎么學(xué)、新舊內(nèi)容前后左右的聯(lián)系怎樣等有清楚的把握，否

則讓他們自覺(jué)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)是很困難的。

啟動(dòng)環(huán)節(jié)主要是非認(rèn)知因素在教學(xué)中的作用，能夠恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)教學(xué)的目的性和認(rèn)知—情意一體化作用。

當(dāng)然，除了“啟動(dòng)”教學(xué)的作用之外，它還對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有“保障”作用。

2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

“導(dǎo)入”的主要功能在于使新舊學(xué)習(xí)任務(wù)之間順利過(guò)渡銜接。教師可以通過(guò)提問(wèn)、檢查家庭作業(yè)、演示、討論等手段幫助學(xué)生回憶與學(xué)習(xí)新任務(wù)直接相關(guān)的舊知能。這種回憶一方面起檢查作用，同時(shí)也有復(fù)習(xí)效用。當(dāng)然，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師要對(duì)回憶的性質(zhì)、時(shí)機(jī)和數(shù)量等方面酌情把握，以有利于新任務(wù)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)之所以重要，是因?yàn)槿魏涡轮艿膶W(xué)習(xí)都離不開(kāi)同學(xué)生已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)直接發(fā)生作用，離不開(kāi)學(xué)生依托舊經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新任務(wù)的意義。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，有時(shí)教師能注意到復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)技能(例如上新課前先復(fù)習(xí)昨天學(xué)過(guò)的內(nèi)容)。但是，真正重要的卻是提示回憶乃至補(bǔ)缺同新學(xué)習(xí)任務(wù)直接相關(guān)的舊知能，它們可能是昨天學(xué)的，也可能是一個(gè)星期前、

一個(gè)月前、一學(xué)期前甚至更久以前學(xué)的。

3、展開(kāi)環(huán)節(jié)

展開(kāi)環(huán)節(jié)是上課的主體部分要求學(xué)生對(duì)新任務(wù)有實(shí)質(zhì)性的理解。教學(xué)任務(wù)能否順利完成，在很大程度上

同展開(kāi)環(huán)節(jié)的課堂結(jié)構(gòu)是否得到優(yōu)化有關(guān)。展開(kāi)環(huán)節(jié)教師要做的工作有：

⑴優(yōu)化呈現(xiàn)。此時(shí)教師通過(guò)精心組織教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)科知識(shí)的邏輯順序和學(xué)生接受的心理順序合理呈現(xiàn)新知能。呈現(xiàn)時(shí)所依據(jù)的邏輯順序是新知能(或?qū)W科內(nèi)容)本身的結(jié)構(gòu)特征，心理順序是學(xué)生掌握新知能時(shí)認(rèn)知建構(gòu)方面的先后難易之別。我們特別強(qiáng)調(diào)在中小學(xué)課堂中，教師應(yīng)充分考慮首先滿足學(xué)生對(duì)心理順序的需求，因?yàn)?，?yōu)化呈現(xiàn)的目的是保證將新課題的邏輯意義轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的心理意義，將外部的信息納入原有的或經(jīng)過(guò)改造

的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

⑵指導(dǎo)編碼。它的實(shí)質(zhì)是要求教師根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)類(lèi)型對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們將剛剛接受的新信息結(jié)構(gòu)化、意義化、形象化，有針對(duì)性且與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從而貯存到長(zhǎng)時(shí)記憶中去，內(nèi)化為自己

的智慧與品質(zhì)。

⑶嘗試練習(xí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)新信息經(jīng)過(guò)合理編碼貯存之后，他們已初步習(xí)得(領(lǐng)會(huì)、理解)新信息的實(shí)質(zhì)含義。然而，這種習(xí)得還不能說(shuō)是深刻透徹的，貯存也尚未達(dá)到經(jīng)久不忘的程度。如果此時(shí)教師就匆忙做“鞏固”工作，難免會(huì)產(chǎn)生因急于求成而錯(cuò)誤率高和因期望過(guò)高而學(xué)習(xí)效益差的情況。所以這時(shí)教師應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)性練習(xí)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)身體嘗試練習(xí)一番。借助課堂上的即時(shí)練習(xí)或討論，一方面教師可以及時(shí)判斷學(xué)生初步習(xí)得的新知能是否透徹完整；另一方面學(xué)生也可以從嘗試練習(xí)的結(jié)果中體驗(yàn)自己理解或掌握的程度?？傊到y(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)嘗試練習(xí)，認(rèn)為不經(jīng)過(guò)嘗試練習(xí)，新學(xué)到的東西往往是一知半解、生吞活剝、自以為是、似懂非懂的。

⑷評(píng)價(jià)反饋。學(xué)生嘗試練習(xí)活動(dòng)必須通過(guò)形成性的、及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋才能起到應(yīng)有作用，否則練習(xí)效果會(huì)大打折扣。這種評(píng)價(jià)不是用來(lái)對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)評(píng)等排序，而是傳遞某種信息，讓學(xué)生知道他在嘗試練習(xí)中所表現(xiàn)的學(xué)習(xí)行為正確與否或正確程度如何，離期望目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，通過(guò)與預(yù)期目標(biāo)相比較為后續(xù)學(xué)習(xí)提供激勵(lì)。

4、調(diào)整環(huán)節(jié)

既然課堂教學(xué)是一種依據(jù)目標(biāo)與導(dǎo)向目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)，那么，課的調(diào)整不但包括補(bǔ)救教學(xué)，也可能含有補(bǔ)充教學(xué)。補(bǔ)救教學(xué)是針對(duì)學(xué)生普遍存在或典型出現(xiàn)的錯(cuò)誤反應(yīng)或動(dòng)作從新的角度加以澄清和糾正；補(bǔ)充教學(xué)則往往針對(duì)原定的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行加深拓寬。不管是補(bǔ)救教學(xué)還是補(bǔ)充教學(xué)，教師最好在備課計(jì)劃中事先有所預(yù)計(jì)，因?yàn)?/p>

在面向群體教學(xué)的環(huán)境下，課的調(diào)整常常不可缺少。

5、結(jié)束環(huán)節(jié)

課的結(jié)束和啟動(dòng)一樣，雖然占用時(shí)間不多，但卻非常重要。課的結(jié)束要做的工作主要是通過(guò)“小結(jié)”和“照應(yīng)”起到提煉主題、概括要旨和過(guò)渡銜接的作用。小結(jié)是反映“今天”的課與“昨天”的課之間的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)這一堂課學(xué)到的本領(lǐng)再次有一個(gè)總體印象；照應(yīng)是反映“今天”的課和“明天”的課之間的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)下一堂課將要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)有所準(zhǔn)備、有所預(yù)期。另外課的結(jié)束還包括布置課后作業(yè)。課后作業(yè)要么起到鞏固熟練的作用，要么起到遷

移擴(kuò)展的作用，后者是在適當(dāng)變化新情境中綜合運(yùn)用新舊知能去解決問(wèn)題。

課后作業(yè)不但要精心選擇，做到與目標(biāo)或檢測(cè)項(xiàng)目等對(duì)應(yīng)分配，同時(shí)還要給予適當(dāng)指導(dǎo)，提出分類(lèi)要求。有了這種指導(dǎo)和要求，可以避免因不必要的錯(cuò)誤而造成的無(wú)效勞動(dòng)，也可以使得課后作業(yè)因人而異，減少無(wú)謂的重復(fù)勞動(dòng)或無(wú)效勞動(dòng)。這樣做在中小學(xué)課后作業(yè)時(shí)間占整個(gè)一日學(xué)習(xí)時(shí)間相當(dāng)比重的情況下，尤其顯得重要。

㈨教學(xué)反思

反邪教教案范文第2篇

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中網(wǎng)絡(luò)安全的意義

在21世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)得到了迅速的普及，同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，它給教學(xué)方式帶來(lái)了革命性的改變。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)就在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)，它的出現(xiàn)改變了原來(lái)的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是教學(xué)方式發(fā)展的必然趨勢(shì)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)相較于原來(lái)的傳統(tǒng)方法具有很大的優(yōu)勢(shì)。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)要有更大的發(fā)展與普及，就必須解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)安全如果做不好，不但可以造成網(wǎng)絡(luò)資源泄漏等問(wèn)題，甚至?xí)?dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的癱瘓。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的，因此所有的課件資料都可以存儲(chǔ)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中去，方便師生的使用以及共享。此外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)還擁有所有師生的個(gè)人信息，可以方便的進(jìn)行網(wǎng)上作業(yè)，網(wǎng)上考試、答疑以及教師工作情況考核等。我們應(yīng)該全面地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)分析，力求發(fā)現(xiàn)所有可能的潛在網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)，并制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全防范策略，讓廣大的師生可以安全放心的使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。下面我們分層對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的安全威脅以及防范

2.1 數(shù)據(jù)鏈路層

數(shù)據(jù)鏈路層是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的數(shù)據(jù)傳輸通道，因此這里也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)安全問(wèn)題的重要來(lái)源。在這一層級(jí)上，最常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)嗅探。網(wǎng)絡(luò)嗅探就是在共享的網(wǎng)絡(luò)信道上，通過(guò)一些非正常的手段獲取到網(wǎng)絡(luò)上原本不屬于自己的數(shù)據(jù)包，從而達(dá)到竊取、修改數(shù)據(jù)的目的。因此在數(shù)據(jù)鏈路層上的主要工作就是防范網(wǎng)絡(luò)嗅探的攻擊，確保鏈路層之間的數(shù)據(jù)不被截獲，另一種辦法是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加密處理，這樣即使數(shù)據(jù)被截取，也很難被解譯利用。具體的方法是采用VLAN技術(shù)，通過(guò)VLAN把內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)分為若干不同安全級(jí)別的子網(wǎng)，這樣不同安全級(jí)別的子網(wǎng)間就實(shí)現(xiàn)了隔離，有效的防止了數(shù)據(jù)被截取利用的威脅。

2.2 網(wǎng)絡(luò)層

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)中的網(wǎng)絡(luò)層是入侵者最常利用的渠道，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的安全問(wèn)題許多都是在這一層面，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)不但要與學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)連接，而且還要和公網(wǎng)進(jìn)行連接，以便方便的獲取互聯(lián)網(wǎng)上的資源，這些網(wǎng)絡(luò)一般都是通過(guò)TCP/IP協(xié)議來(lái)構(gòu)成的。攻擊者會(huì)采用攻擊預(yù)測(cè)等技術(shù)搜集信息，然后通過(guò)IP欺騙等方法進(jìn)入到學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊。因此在網(wǎng)絡(luò)層我們應(yīng)該采取防火墻技術(shù)、入侵檢測(cè)技術(shù)等多種技術(shù)來(lái)解決網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。下面我們對(duì)防火墻技術(shù)、以及入侵檢測(cè)技術(shù)進(jìn)行介紹。

（1）防火墻安全技術(shù)。防火墻是網(wǎng)絡(luò)層網(wǎng)絡(luò)安全防范最常采用的技術(shù)之一，“防火墻”顧名思義就是一堵墻壁，這堵墻隔開(kāi)了內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)，內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)的所有通信都要經(jīng)過(guò)防火墻的驗(yàn)證，防火墻主要采用包過(guò)濾以及技術(shù)只讓安全的信息進(jìn)入到內(nèi)網(wǎng)中，從而防止一些惡意代碼的非法進(jìn)入，從而達(dá)到保護(hù)內(nèi)網(wǎng)的目的，此外防火墻針對(duì)內(nèi)網(wǎng)的信息傳出，也會(huì)進(jìn)行檢查，避免數(shù)據(jù)的泄漏。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中在網(wǎng)絡(luò)邊界以及其他與公網(wǎng)連接的地方都應(yīng)該安裝防火墻，并對(duì)防火墻進(jìn)行正確的配置，嚴(yán)格控制外網(wǎng)對(duì)內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器的訪問(wèn)，在防火墻的選取方面應(yīng)該選取一些安全、穩(wěn)定性能好的防火墻軟件。

（2）入侵檢測(cè)安全技術(shù)。由于黑客技術(shù)的流行，許多人利用入侵技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊。因此我們知識(shí)簡(jiǎn)單的依靠防御來(lái)保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)安全是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)該主動(dòng)的檢測(cè)黑客的入侵，并對(duì)入侵行為進(jìn)行詳細(xì)的記錄和分析，從而有效的防止入侵的再次發(fā)生。目前黑客經(jīng)常采用拒絕服務(wù)攻擊和非法入侵等兩種入侵技術(shù)來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊。這些攻擊在經(jīng)過(guò)防火墻的時(shí)候，大部分被防火墻所攔截，但是防火墻知識(shí)簡(jiǎn)單的攔截并沒(méi)有記錄詳細(xì)的攻擊記錄，這給對(duì)攻擊行為的分析帶來(lái)了很大的麻煩。因此我們應(yīng)該采取入侵檢測(cè)技術(shù)[1]，主動(dòng)的去檢測(cè)入侵行為，并在檢測(cè)到有入侵行為的時(shí)候，進(jìn)行詳細(xì)的記錄、報(bào)警、攔截。利用入侵檢測(cè)技術(shù)我們可以對(duì)入侵行為進(jìn)行細(xì)致的分析，找到安全隱患，避免入侵行為再次發(fā)生。

2.3 系統(tǒng)層

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的安全問(wèn)題主要包括兩個(gè)方面，第一是操作系統(tǒng)帶來(lái)的安全問(wèn)題，第二個(gè)是數(shù)據(jù)系統(tǒng)帶來(lái)的安全問(wèn)題。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)一般采用常用的電腦操作系統(tǒng)，因此系統(tǒng)的漏洞和攻擊方法也都比較多。數(shù)據(jù)庫(kù)的安全級(jí)別有時(shí)候過(guò)低，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)沒(méi)有進(jìn)行加密等等都會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題的發(fā)生。

（1）操系統(tǒng)安全技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題很大一部分都來(lái)自于教學(xué)平臺(tái)本身使用的操作系統(tǒng)。由于經(jīng)常采用的是比較常用的windows系統(tǒng)，而網(wǎng)絡(luò)中大部分攻擊都是針對(duì)windows系統(tǒng)而設(shè)計(jì)，雖然微軟公司也在積極的進(jìn)行修復(fù)漏洞，但是windows操作系統(tǒng)仍然不斷的發(fā)現(xiàn)有安全隱患，而所有的殺毒軟件，防火墻都在安裝在操作系統(tǒng)之上，一旦操作系統(tǒng)本身有安全問(wèn)題，就很難保障這些軟件起到實(shí)質(zhì)性的作用。所以說(shuō)操作系統(tǒng)的安全問(wèn)題嚴(yán)重影響著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)安全。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)操作系統(tǒng)的安全，主要包括增加操作系統(tǒng)的身份驗(yàn)證系統(tǒng)、完善操作系統(tǒng)的權(quán)限管理等[2]。

（2）數(shù)據(jù)庫(kù)安全技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的所有資源都來(lái)源與系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，因此數(shù)據(jù)系統(tǒng)的安全是不容忽視的問(wèn)題。要保證數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)絡(luò)的安全，要盡可能的采用穩(wěn)定、可靠的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件，如：微軟公司的SQL Server，甲骨文公司的Oracle等。其次在數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)的時(shí)候要進(jìn)行加密，確保系統(tǒng)數(shù)據(jù)即使遭到竊取也不會(huì)被輕易的解譯。

2.4 應(yīng)用層

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用層是多種多樣的，安全設(shè)計(jì)也要針對(duì)不同的層進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)，同時(shí)由于系統(tǒng)的用戶也是多種多樣的，他們對(duì)系統(tǒng)的使用方法不同，從而也導(dǎo)致了不同的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。此外應(yīng)用系統(tǒng)也不是一成不變的，他會(huì)根據(jù)不同的需求做出改變，因此這就要求我們對(duì)不同應(yīng)用系統(tǒng)，動(dòng)態(tài)的應(yīng)用系統(tǒng)來(lái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全措施。要想保證應(yīng)用層的網(wǎng)絡(luò)安全，可從以下幾方面人手：

（1）身份認(rèn)證技術(shù)。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的用戶有很多，而且他們的權(quán)限不盡相同，因此我們必須建立一套完善的身份認(rèn)證體系。在身份認(rèn)證體系的構(gòu)建中我們可以采用PKI技術(shù)[3]，從而保護(hù)用戶的口令安全避免冒充用戶的非法進(jìn)入。

（2）防病毒技術(shù)。計(jì)算機(jī)病毒，是目前計(jì)算機(jī)中最常見(jiàn)的安全問(wèn)題，也是最難解決的安全問(wèn)題已之一，它的傳播非常迅速，并且許多病毒的危害十分大，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)的癱瘓。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，我們應(yīng)該將防病毒手段拓展到網(wǎng)關(guān)（防火墻）及郵件系統(tǒng)上。采用網(wǎng)關(guān)型防毒系統(tǒng)，它發(fā)現(xiàn)病毒之后即使殺毒失敗也可以不接受病毒數(shù)據(jù)。

反邪教教案范文第3篇

一是公開(kāi)選拔聘用機(jī)制基本形成。拿__縣來(lái)說(shuō)，20__年招聘的30名交通協(xié)管員，全部通過(guò)提前政府公告、自愿報(bào)名、理論考核、身體復(fù)查、體能測(cè)試、面試、政審等環(huán)節(jié)，從全縣數(shù)千名應(yīng)聘者中，擇優(yōu)錄取的。通過(guò)上述措施，保證了交通協(xié)管員這支的隊(duì)伍政治上純潔可靠；業(yè)務(wù)上素質(zhì)過(guò)硬，較好地?fù)?dān)負(fù)著協(xié)助交通安全管理重任。

二是交通協(xié)管員崗前培訓(xùn)制度愛(ài)落實(shí)到位。注重新錄用交通協(xié)管人員崗前培訓(xùn)，參照新錄用人民警察標(biāo)準(zhǔn)崗前培訓(xùn)教材，注重交通管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)。以__縣交警大隊(duì)為例，20__年招錄的30名交通協(xié)管員在上崗前，大隊(duì)對(duì)其進(jìn)行了為期30天的集中培訓(xùn)，從基本隊(duì)列動(dòng)作、交通指揮手姿、著裝、交通安全基本法律法規(guī)、公安機(jī)關(guān)工作人員紀(jì)律規(guī)章學(xué)起，使每一名協(xié)管員達(dá)到在崗會(huì)糾章；崗后能獨(dú)立開(kāi)展交通安全宣傳；日常會(huì)配合交通民警參與管理。除此之外，該大隊(duì)還注重抓交通協(xié)管人員的在崗培訓(xùn)。把交通協(xié)管員崗位培訓(xùn)納入單位大練兵內(nèi)容，參照公路巡警崗位練兵標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行培訓(xùn)，保證了這支隊(duì)伍永遠(yuǎn)富有朝氣，永遠(yuǎn)具有活力。

三是政府出資保障的模式已經(jīng)建立。最近幾年，通過(guò)各級(jí)黨委政府的共同努力，全國(guó)正在爭(zhēng)創(chuàng)平安暢通縣區(qū)工程，公安交通管理部門(mén)依托地方黨委支持，大力開(kāi)展“三基”工程建設(shè)。這些都給交通協(xié)管員隊(duì)伍規(guī)范化建設(shè)提供了政策上、制度上的支持。就__縣這講，最近幾年，結(jié)合開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)二級(jí)平安暢通縣任務(wù)，交警大隊(duì)積極為地方黨委政府匯報(bào)隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，尤其是經(jīng)費(fèi)困難，請(qǐng)求予以解決?？h委政府當(dāng)即立斷，從緊張的縣財(cái)政中擠出部分經(jīng)費(fèi)，全額保障錄用交通協(xié)管人員工資。與此同時(shí)，為30名交通協(xié)管人員統(tǒng)一配備了服裝、個(gè)人裝備。20__年，又為他們辦理了人身醫(yī)療保險(xiǎn)、退休養(yǎng)老保險(xiǎn)，這些措施都極大地激發(fā)了他們干事創(chuàng)業(yè)的熱情。

四是“誰(shuí)用人、誰(shuí)管理、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的管理制度基本建立。對(duì)招錄的交通協(xié)管人員，各級(jí)政府按照供需要求，統(tǒng)一分配到基層交警中隊(duì)，委托交警部門(mén)進(jìn)行管理。平時(shí)的培訓(xùn)、教育、考核、使用也由所在交警中隊(duì)負(fù)責(zé)。交警部門(mén)往往也把交通協(xié)管人員的管理，納入本部門(mén)人員教育培訓(xùn)之，采用以會(huì)代訓(xùn)的形式，強(qiáng)化文明守法、遵章守紀(jì)、忠于黨、忠于祖國(guó)、忠于法律、忠于人民、愛(ài)崗奉獻(xiàn)等職業(yè)道德教育，使他們安于工作，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

但是，交通協(xié)管員這支隊(duì)伍如何實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理，如何最大限度地挖掘他們工作的潛能，如何解決他們的后顧之憂，這也是需要各級(jí)黨委政府解決的問(wèn)題，通過(guò)基層調(diào)研，我以為需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范。

一是進(jìn)一步規(guī)范交通協(xié)管人員的配置。受警力嚴(yán)重不足的制約，目前由于受人流、車(chē)流影響，交警管理部門(mén)把主要警力和交警中隊(duì)布置在中心城區(qū)和國(guó)、省道等主干道路，不少地方特別是農(nóng)村地區(qū)、縣鄉(xiāng)公路和“村村通”公路由于遠(yuǎn)離主干道路，交警部門(mén)無(wú)暇顧及。各地公安交通管理部門(mén)積極爭(zhēng)取地方黨委、政府的重視和支持，在財(cái)政給予經(jīng)費(fèi)保障的前提下，招聘了部分交通安全協(xié)管人員，充實(shí)到縣鄉(xiāng)路面中去。但招聘多少，怎么安置，安置后怎么保障，這些都需要進(jìn)一步規(guī)范。

二是交通協(xié)管員的招聘錄用程序進(jìn)一步規(guī)范。招聘交通協(xié)管員途徑，由于沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，各地區(qū)存在很大的差距，需要進(jìn)一步規(guī)范。目前，__縣招聘交通協(xié)管員程序是否可以借鑒。要經(jīng)縣級(jí)以上人民政府批準(zhǔn)，面向社會(huì)公開(kāi)招考，擇優(yōu)聘用。招聘對(duì)象應(yīng)當(dāng)具備以下基本條件：身體健康；思想品德良好，無(wú)違法犯罪記錄；初中畢業(yè)以上文化程度，年齡在18周歲至50周歲之間；具有一定的交通管理法律法規(guī)和基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識(shí)；原則上會(huì)講普通話。聘用交通協(xié)管員，要按照勞動(dòng)法等有關(guān)規(guī)定和程序，與聘用對(duì)象簽訂

聘用合同。 三是交通協(xié)管員工作職責(zé)需要進(jìn)一步規(guī)范。交通協(xié)管員在交通民警指導(dǎo)下，可以承擔(dān)以下工作：維護(hù)道路交通秩序，勸阻交通安全違法行為；維護(hù)交通事故現(xiàn)場(chǎng)秩序，保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)，搶救受傷人員；進(jìn)行交通安全宣傳教育；及時(shí)報(bào)告道路上的交通、治安情況和其他重要情況；接受群眾求助。

四是交通協(xié)管員教育管理需要進(jìn)一步規(guī)范。目前，各地公安交通管理部門(mén)對(duì)交通協(xié)管員管理基本根據(jù)“誰(shuí)用人、誰(shuí)管理、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，自行組織，缺少專(zhuān)門(mén)的教材，對(duì)交通協(xié)管人員的管理、教育、培訓(xùn)、著裝進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范。因此，上級(jí)部門(mén)急需制定一部交通協(xié)管人員管理標(biāo)準(zhǔn)，包括道路交通安全法律法規(guī)、職責(zé)任務(wù)、工作紀(jì)律、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)、職業(yè)道德和執(zhí)勤禮儀、崗位培訓(xùn)等方面進(jìn)行規(guī)范。