前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我心中的文學(xué)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

我心中的文學(xué)范文第1篇

自從讀了《致文學(xué)》一文后，我便開始對(duì)文學(xué)的看法有了重新的認(rèn)識(shí)。

它宛如一把金色的鑰匙，用熱情奔放的語(yǔ)言打開文學(xué)這扇神奇的大門，從不同角度介紹文學(xué)的奇特個(gè)性，引領(lǐng)我們?nèi)ビH近文學(xué)，從而不斷充實(shí)自己，陶冶自己，提高自己。在對(duì)話中，作者用“打開這扇門”與“不想開門探尋”的結(jié)局做了鮮明的對(duì)比，指出二者所產(chǎn)生的結(jié)果是截然相反的，從而激起我們迫切“進(jìn)門”探尋的強(qiáng)烈欲望。

漸漸地，我被課文那精彩的句式所感染，被那精辟的闡述所折服，對(duì)文學(xué)作品的重要性也有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在我的感受是：文學(xué)世界是多姿多彩的，在給人們帶來(lái)身心享受的同時(shí)，引人向上，催人奮進(jìn)，最終還將把我們引向成功的彼岸，成為祖國(guó)的有用人材，為人類作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而網(wǎng)上游戲則難以自撥，誤人前程，貽害終生，終將成為人人瞧不起的廢物。

我心中的文學(xué)范文第2篇

環(huán)顧四周，有兩潭相伴，潭中有魚十幾條，皆若空游無(wú)所依。在潭中，水波蕩漾，屹立在潭邊，望著那水中嬉戲的魚兒，會(huì)感到心曠神怡，魚兒將帶走一切煩惱，使疲倦的同學(xué)煥然一新，精神抖擻。

然后顧，忽有一龐然大物拔地而起，又有書聲瑯瑯不斷，始悟?yàn)榻虒W(xué)樓。教學(xué)樓共有四層,俯視呈北斗星狀。教學(xué)樓中環(huán)境清靜，地面干凈，同學(xué)心靜，老師有干勁，營(yíng)造了一種分外和諧的學(xué)習(xí)氛圍。各年級(jí)井然有序，上下樓梯守規(guī)矩，見到老師有禮貌，同學(xué)之間懂團(tuán)結(jié)。

又入內(nèi)，忽香氣撲鼻，倍感饑腸轆轆，緣香氣行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢食堂。走進(jìn)食堂內(nèi)，眼前頓時(shí)豁然開朗。整個(gè)食堂餐桌擺放非常整齊，每個(gè)窗口都有一個(gè)工作人員，他們都穿著清一色的衣服，治理的很統(tǒng)一。

我心中的文學(xué)范文第3篇

雖然對(duì)于僑光中學(xué)，我并不是很熟悉。然而，這幾個(gè)月來(lái)，它已在我心目中烙下了點(diǎn)滴。

令我為之一震的有如下幾點(diǎn)：

首先，僑光師生的精神面貌很佳。走在校園中，放眼望去，個(gè)個(gè)精神抖擻地邁著前進(jìn)的步伐；處處可見同學(xué)們身上整潔的校服，毫不張揚(yáng)；老師們則穿著制服，踏著黑亮的皮鞋。

其次，便是出色的廣播操。唱國(guó)歌時(shí)，大家都唱出喉嚨，神情嚴(yán)肅，面帶敬意地看向國(guó)旗。每位學(xué)生都盡力將動(dòng)作做到位，否則將被老師逐一捉出。大家的隊(duì)形則更是整齊有致，給人一種視覺(jué)的享受。進(jìn)。退場(chǎng)都步伐一致，做到慢、靜、齊。

再者，便是僑光中學(xué)的精致教育。我身有感受。任課老師們的確很精細(xì)地講課，耐心地為我們解答各類有困難的題目。他們?cè)谥v課時(shí)，更注重方法。同時(shí)，也一針見血地指出同學(xué)身上所犯的錯(cuò)誤之處，告訴他們?nèi)绾胃倪M(jìn)，以防下次犯同樣的錯(cuò)誤。在他們精細(xì)地輔導(dǎo)下，我們便對(duì)知識(shí)的消化吸收更進(jìn)一步。

隨后，便是嚴(yán)厲的紀(jì)律。例如，自修課上，大家必須得管好自己的一言一行；又如，體育課上，隊(duì)形要排得整齊，不能違反紀(jì)律等，否則將要被老師處罰。我們必須 在不同的環(huán)境下，守好自己的本分，不張揚(yáng)，便也相安無(wú)事了。

最后，僑光學(xué)生的熱情打動(dòng)了我。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員們?cè)诓賵?chǎng)上拼命地?fù)]灑青春的汗水，一往直前的氣勢(shì)無(wú)人可擋。此時(shí)的觀眾席上早已沸騰了，吶喊助威聲愈喊愈急促，可想而知，他們對(duì)運(yùn)動(dòng)員的期待、祝愿、鼓勵(lì)……每當(dāng)運(yùn)動(dòng)員們沖到了終點(diǎn)，同學(xué)們總會(huì)趕在第一時(shí)間去攙扶、送水，看著如此溫馨的場(chǎng)面，我的心也為之一動(dòng)。

我心中的文學(xué)范文第4篇

1新聞學(xué)發(fā)展中的問(wèn)題研究

1.1新聞學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響

在信息高度流暢的全球化社會(huì)，媒體扮演了重要的角色，新聞的優(yōu)劣在傳播中對(duì)社會(huì)有著重大的影響。就以美國(guó)大選為例，不管新聞?wù)婕?，每一次新聞的爆出都?duì)大選產(chǎn)生一定的影響。而正在構(gòu)建和諧社會(huì)的我國(guó)，如何進(jìn)行新聞的傳播，如何對(duì)其內(nèi)容渠道進(jìn)行管控也成為一個(gè)重要的問(wèn)題。有專家認(rèn)為，新聞的傳播仿佛是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，每一次熱點(diǎn)新聞的興起，都會(huì)在社會(huì)上產(chǎn)生一股浪潮。只不過(guò)如何讓新聞對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極地影響而不是負(fù)面影響是現(xiàn)在最大的問(wèn)題?，F(xiàn)在流行的新聞大都是娛樂(lè)圈的一些風(fēng)流逸事或一些奇葩的行為，或則是一些炫富或語(yǔ)出驚人的話，這些新聞的傳播使國(guó)民的情緒感到浮躁，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有一定沖擊。

1.2娛樂(lè)化新聞興起

和傳統(tǒng)的時(shí)事新聞相比，娛樂(lè)化新聞開始后來(lái)居上，特別是最近幾年，在追星的狂熱浪潮下，新聞媒體不但沒(méi)有糾正國(guó)民這一錯(cuò)誤心態(tài)，相反還助長(zhǎng)這種行為，大肆宣傳這種新聞。特別是為了引得哈韓人群的關(guān)注，不顧國(guó)家的形象，對(duì)韓星進(jìn)行大肆吹捧，極大影響了國(guó)民的國(guó)家自豪感。而建立在這一基礎(chǔ)之上的真人秀節(jié)目，選秀節(jié)目也快速融入市場(chǎng)。但這種節(jié)目的興起并不是進(jìn)行文化的創(chuàng)新和發(fā)揚(yáng)，大部分都是受到產(chǎn)業(yè)化的趨勢(shì)，換句話說(shuō)，就是經(jīng)濟(jì)新聞。

除此之外，針對(duì)國(guó)民的浮躁心理，并沒(méi)有大量傳統(tǒng)文化媒介的傳播，卻興起了惡搞等一系列的短片，新聞的娛樂(lè)化使其在價(jià)值觀的導(dǎo)向上失去了價(jià)值。

1.3新媒體對(duì)傳統(tǒng)媒體的沖擊

以網(wǎng)絡(luò)為載體的新媒體的興起在新聞學(xué)的發(fā)展中掀起了一場(chǎng)浪潮。相比傳統(tǒng)媒體的文化性，新媒體的文化行為顯得不足。例如，在早期網(wǎng)絡(luò)興起時(shí)，博客受到很大關(guān)注，人們可以在里面發(fā)文章表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，可以用自己的思路去解釋真實(shí)的事物，有利于文化的創(chuàng)造和傳播。而現(xiàn)在微博代替了博客，也就說(shuō)明人們的浮躁心理已經(jīng)看不了長(zhǎng)篇大論，他們喜歡的就是在微博上發(fā)一句牢騷或則瀏覽一下別人的牢騷，這種新聞的發(fā)展成為了情緒的宣泄，失去了文化的價(jià)值。

但不容忽視的是全球的新聞業(yè)確實(shí)發(fā)生了巨大變化，在數(shù)字化的現(xiàn)代社會(huì)必須尋找出一種新的文化傳播方式。傳統(tǒng)大眾媒介的數(shù)字化生存和普通公眾對(duì)新聞傳播的“分享”成為新聞傳播發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2對(duì)新聞學(xué)發(fā)展的思考

2.1加強(qiáng)政府監(jiān)控

社會(huì)上的新聞良莠不齊，不能一概而論。如何才能發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀新聞，摒棄糟粕文化是一件重要的事，也是政府監(jiān)管的重要任務(wù)。政府相關(guān)部門有能力也有義務(wù)去阻止那些對(duì)國(guó)民身心價(jià)值觀有害的新聞，相比之下，對(duì)傳播我國(guó)傳統(tǒng)文化，道德文化，創(chuàng)新文化的新聞進(jìn)行鼓勵(lì)和支持。在法律法規(guī)上作出相關(guān)規(guī)定，對(duì)那些腐蝕國(guó)民心靈的新聞進(jìn)行扼殺，避免我國(guó)新聞學(xué)走向偏向的方向。

2.2加強(qiáng)新聞價(jià)值觀教育

作為我黨的指導(dǎo)思想，是建設(shè)我國(guó)特色社會(huì)主義必須遵守的理論。在進(jìn)行新聞學(xué)的發(fā)展中，也要根據(jù)我國(guó)的新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究成果，結(jié)合的相關(guān)理論，樹立正確的新聞?dòng)^。對(duì)新聞工作者進(jìn)行新聞?dòng)^教育，使其減少社會(huì)盲目跟從，認(rèn)清正確的道路，將新聞事業(yè)推向正確的發(fā)展道路。

2.3加強(qiáng)新聞人才培養(yǎng)

現(xiàn)有的新聞工作者都是從傳統(tǒng)的新聞工作中直接過(guò)度到新媒介的宣傳，還沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)新聞傳播的習(xí)慣，在進(jìn)行新聞處理和傳播中往往不能跟上節(jié)奏，更不要說(shuō)對(duì)現(xiàn)有的新聞格局和基調(diào)進(jìn)行改革，最有效的辦法就是加強(qiáng)對(duì)新型新聞人才的培養(yǎng)。

人才培養(yǎng)首先要注重對(duì)學(xué)生道德文化的教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的新聞人才，防止糟粕新聞的泛濫。其次要聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育工作者來(lái)進(jìn)行新聞學(xué)相關(guān)課程的教授，是學(xué)生盡快熟悉新聞業(yè)務(wù)，以便于在較短的時(shí)間里投入新聞事業(yè)。最后，要進(jìn)行全方位的新聞?wù)搲＜热贿@個(gè)社會(huì)是一個(gè)開放性的社會(huì)，那么新聞學(xué)教育也要進(jìn)行開放式的教育。不但要和新聞媒介進(jìn)行交流，還要調(diào)用社會(huì)資源和國(guó)際組織進(jìn)行交流，保持新聞人才的時(shí)代性。

新聞是一個(gè)國(guó)家文化的風(fēng)向標(biāo)，新聞學(xué)的良好發(fā)展對(duì)社會(huì)的發(fā)展、國(guó)民的情緒有重大的影響。浮躁的國(guó)民情緒需要新聞去糾正，而不是順從。新聞不是要順從國(guó)民的意愿，而是應(yīng)該引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展。現(xiàn)有的新聞媒介應(yīng)該對(duì)新聞學(xué)進(jìn)行思考，反思現(xiàn)在的新聞傳播是否符合自己的初衷，而國(guó)民更應(yīng)該對(duì)新聞?dòng)星逍训恼J(rèn)識(shí)，而不是盲目的被帶動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊璠.中國(guó)、澳大利亞新聞學(xué)碩士教育比較研究[D].陜西師范大學(xué)2013

[2]龍偉.中、美新聞學(xué)本科高等教育比較研究[D].河南大學(xué)2010

[3]趙智敏.改革開放30年中國(guó)新聞學(xué)之演進(jìn)（1978-2008）[D].復(fù)旦大學(xué)2009

作者簡(jiǎn)介：

我心中的文學(xué)范文第5篇

一、巧設(shè)作文題目，激發(fā)寫作興趣

興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探索而帶有情緒色彩的意向。濃厚的興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟動(dòng)其智力潛能并使之處于最活動(dòng)的狀態(tài)。帶著孩提時(shí)代幼稚與童心的小學(xué)生剛一入中學(xué)時(shí)，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬，喜歡向老師敞開純真的心扉，大膽熱情，想象豐富多彩。這個(gè)時(shí)候的作文教學(xué)，應(yīng)盡量適應(yīng)他們純真的感情需要。比如《我的老師》這樣的題目，過(guò)去可能寫過(guò)多遍了，可能難以寫出新意，筆者就改為《老師的……》，這下學(xué)生的思維就活躍多了，紛紛列出題目，如老師的“笑容”、 “眼睛”、“粉筆”等。學(xué)生從自己熟悉的地方入手，抓住一點(diǎn)來(lái)寫，果然寫活了老師的形象。而到了初二下學(xué)期以后，學(xué)生就逐漸進(jìn)入閉鎖期，這時(shí)他們希望老師能夠尊重他們，表現(xiàn)在作文上則喜歡寫一些比較深刻的東西。針對(duì)這一時(shí)期的心理特點(diǎn)，筆者就指導(dǎo)學(xué)生寫一些哲理性或科學(xué)性強(qiáng)的作文，于是友情、機(jī)遇、挫折、自信、科學(xué)研究這樣的話題在他們的筆下就表現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)他們喜歡“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的特點(diǎn)，筆者就多進(jìn)行議論文的訓(xùn)練，題目也和時(shí)事緊密貼近。由于抓住了不同時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用靈活多變的作文題目，這樣就消除了學(xué)生寫作的恐懼心理，激發(fā)了寫作興趣，使學(xué)生想寫、愿寫、能寫作文。

二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提高寫作能力

好的寫作方法是寫好文章的前提和基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生對(duì)寫作感興趣的前提下，只有教師及時(shí)進(jìn)行寫作方法指導(dǎo)才能真正提高學(xué)生的寫作能力。

2.1 讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累。

“巧婦難為無(wú)米之炊。”獲取寫作素材是作文的關(guān)鍵，對(duì)一個(gè)初中生來(lái)說(shuō)，受年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、觀察水平等局限，不可能時(shí)時(shí)留意觀察生活中發(fā)生的事，普遍的現(xiàn)象是到了寫作的時(shí)候才著急。筆者告訴學(xué)生，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是富有哲理，可以寫作的，只要注意觀察，并加以領(lǐng)悟就能寫出好的句子或篇章。比如面對(duì)明月，蘇軾寫下“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的感慨；看到盛開的紫藤蘿花，宗璞動(dòng)情地說(shuō)：“花和人一樣，都會(huì)遇到各種各樣的不幸，生命的長(zhǎng)河是永無(wú)止境的?！弊髡叩倪@些感悟都來(lái)源于他們對(duì)生活的仔細(xì)觀察，從而悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。筆者還帶學(xué)生站在風(fēng)中感受風(fēng)、來(lái)到雪地中欣賞雪。花間月下的一隅風(fēng)景，霞光中的一抹色彩，一個(gè)景致，一處遠(yuǎn)山的輪廓，只要經(jīng)常觀察思考，動(dòng)筆寫寫，一定能寫出觸景生情、情景交融的佳作。

2.2 讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想。